MODUL AJAR

A. IDENTITAS UMUM
Nama Penyusun : …………………………..
Instansi : ………………………….
Mata Pelajaran : …………………………
Bab 1 : …………………………
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD) Semester : I (Ganjil)
Fase / Kelas : B / IV (Empat) Alokasi Waktu : 15 JP
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi & Penugasan
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Target Peserta Didik : Peserta Didik Reguler
Karakteristik PD : Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar
Jumlah Peserta Didik : 20 orang
 Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Profil Pelajar Pancasila :
 Mandiri : Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya
1. Komputer/Laptop, Proyektor, Jaringan Internet***
Sarana & Prasarana : 2. Buku siswa dan buku guru
3. LKS, Soal Latihan

B. Komponen Inti
1. Capaian Pembelajaran (CP)
Bilangan
Pada akhir kelas 4, peserta didik dapat mengeneraliasi pemahaman mengenai urutan bilangan cacah
sampai angka 10.000, menentukan nilai tempat, membandingkan, memperkirakan dan menghitung
hasil penjumlahan dan pengurangannya dengan cara mengelompokkan menurut nilai tempat dan
strategi perhitungan lainnya termasuk menggunakan sifat-sifat operasi dalam menentukan hasil
perhitungan.
2. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
4.1 Membaca, menuliskan, menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000
4.2 Membandingkan dan mengurutkan bilangan-bilangan menggunakan nilai tempat
4.3 Memperkirakan dan menghitung hasil penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 10.000

3. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat membaca bilangan sampai 10.000
2. Peserta didik dapat menulis bilangan sampai 10.000
3. Peserta didik dapat menentukan nilai tempat
4. Peserta didik dapat membandingkan bilangan cacah
5. Peserta didik dapat mengurutkan bilangan cacah
6. Peserta didik dapat menggunakan nilai tempat bilangan cacah
7. Peserta didik mampu melakukan operasi penjumlahan bilangan cacah 0-10.000
8. Peserta didik mampu melakukan operasi pengurangan bilangan cacah 0-10.000
4. Materi Pokok
 Bilangan Cacah
 Bilangan dan Niai Tempatnya
5. Asessmen
Asessmen diagnostic
1. Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya sampai angka 10.000
2. Membandingkan dan mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar
atau sebaliknya sampai 10.000
3. Menentukan posisi bilangan cacah sampai 10.000 pada garis bilangan
4. Menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000
Asessmen formatif
1. Latihan soal
Asessmen Sumatif
1. Soal evaluasi pendalaman materi

1
6. Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran 1
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (85 Menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik membaca materi pada buku siswa
2. Guru menjelaskan materi nilai tempat suatu bilangan cacah sampai angka 10.000
Mengorganisasikan peserta didik
3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
4. Peserta didik mengerjakan LKS
Membimbing Penyelidikan
5. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah .
6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
8. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik
Pembelajaran 2
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (85 Menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik membaca materi pada buku siswa
2. Guru menjelaskan materi mengurutkan dan membandingkan bilangan-bilangan (sampai enam
angka) berdasarkan nilai tempatnya

2
Mengorganisasikan peserta didik
3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
4. Peserta didik mengerjakan LKS
Membimbing Penyelidikan
5. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah .
6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
8. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

Pembelajaran 5
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (80 Menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik membaca materi pada buku siswa
2. Guru menjelaskan materi penaksiran dan pembulatan bilangan sampai ke ribuan terdekat

3
 Mengorganisasikan peserta didik
3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
4. Peserta didik mengerjakan LKS
Membimbing Penyelidikan
5. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah .
6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
8. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.
7. Refleksi
Guru
 Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
 Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias?
 Kesulitan apa yang dialami?

4
  Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar?
Peserta Didik
 Apa saja yang kesulitanmu dalam menyelesaikan tugas ini?
 Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut?
 Pada bagian mana dari hasil pekerjaanmu yang dirasa masih memerlukan bantuan? Bantuan
seperti apa yang kamu harapkan?
 Hal apa yang membuatmu bersemangat saat belajar hari ini?

C. Lampiran
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Lembar Kerja Peserta Didik
Rubrik Penilan
Daftar Pustaka
Tim Gakko Tosho (2021). Buku Panduan Guru: Belajar Bersama Temanmu. Matematika Untuk SD
Kelas IV Vol 1 & 2. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Tim Gakko Tosho (2021). Buku Panduan Siswa: Belajar Bersama Temanmu. Matematika Untuk SD
Kelas IV Vol 1 & 2. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Hobri, Susanto, Senang Belajar Matematika Kurikulum 2013. Edisi Revisi Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.

Anam, Fatkul dkk, BSE Matematika Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV. Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan nasional 2009

Sumarni, Mas Titing, dkk. BSE Asyiknya belajar Matematika Untuk SD/MI Kelas IV. Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan nasional 2009

Mengetahui: Tanjung Medan, 10 Juli 2023

Kepala SDN 19 Tanjung Medan, Guru kelas IV

WIWY NASWIDA, S.Pd RAHMATHUL DILFA

NIP. 19711012 199311 2 001 NIP.19880914 201001 2 004

5
 MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : RAHMATHUL DILFA
Institusi : SDN 19 Tanjung Medan
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 2 : Sifat- Sifat Operasi Hitung
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD) Semester : I (Ganjil)
Fase / Kelas : B / IV (Empat) Alokasi Waktu : 9 JP
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi & Penugasan
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Target Peserta Didik : Peserta Didik Reguler
Karakteristik PD : Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar
Jumlah Peserta Didik : 20 orang
 Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Profil Pelajar Pancasila :
 Mandiri : Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya
1. Komputer/Laptop, Proyektor, Jaringan Internet***
Sarana & Prasarana : 2. Buku siswa dan buku guru
3. LKS, Soal Latihan

B. Komponen Inti
1. Capaian Pembelajaran (CP)
Bilangan
Pada akhir kelas 4, peserta didik dapat mengeneraliasi pemahaman mengenai urutan bilangan cacah
sampai angka 999.999, menentukan nilai tempat, membandingkan, memperkirakan dan menghitung
hasil penjumlahan dan pengurangannya dengan cara mengelompokkan menurut nilai tempat dan
strategi perhitungan lainnya termasuk menggunakan sifat-sifat operasi dalam menentukan hasil
perhitungan.
2. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
4.4 Menggunakan sifat-sifat operasi dalam menentukan hasil perhitungan

6
3. Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran 1
1. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan sifat operasi
hitung komutatif pada penjumlahan dan perkalian dengan percaya diri
2. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat melakukan sifat komutatif
pada penjumlahan dan perkaliandengan percaya diri
Pembelajaran 2
3. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan sifat operasi
hitung asosiatif pada penjumlahan dan perkalian dengan percaya diri
4. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat melakukan sifat asosiatif
pada penjumlahan dan perkaliandengan percaya diri
Pembelajaran 3
5. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan sifat operasi
hitung asosiatif pada penjumlahan dan perkalian dengan percaya diri
6. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat melakukan sifat asosiatif
pada penjumlahan dan perkaliandengan percaya diri
4. Materi Pokok
 Sifat operasi hitung komutatif, asosiatif dan distributif
5. Asessmen
Asessmen diagnostik
Perkalian bilangan 2-angka dengan bilangan 1-angka; bilangan 3-angka dengan bilangan 1-angka.
Perkalian bilangan 2-angka dan bilangan 2-angka. Perkalian 3-angka dan bilangan 2-angka.
Asessmen formatif
Latihan soal
Asssmen Sumatif
Soal evaluasi pendalaman materi

6. Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran 1
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (85 Menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik membaca materi pada buku siswa
2. Guru menjelaskan materi sifat operasi hitung komutatif pada penjumlahan dan perkalian

7
Mengorganisasikan peserta didik
3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
4. Peserta didik mengerjakan LKS
Membimbing Penyelidikan
5. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah .
6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
8. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

Pembelajaran 2
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (85 Menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik membaca materi pada buku siswa
2. Guru menjelaskan materi sifat operasi hitung asosiatif pada penjumlahan dan perkalian

8
Mengorganisasikan peserta didik
3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
4. Peserta didik mengerjakan LKS
Membimbing Penyelidikan
5. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah .
6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
8. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

Pembelajaran 3
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.

B. Kegiatan Inti (85 Menit)

Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik membaca materi pada buku siswa

9
 2. Guru menjelaskan materi sifat operasi hitung asosiatif pada penjumlahan dan perkalian

Mengorganisasikan peserta didik

3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
4. Peserta didik mengerjakan LKS
Membimbing Penyelidikan
5. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah .
6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
8. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

7. Refleksi
Guru
 Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
 Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias?
 Kesulitan apa yang dialami?
 Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar?
Peserta Didik
 Apa saja yang kesulitanmu dalam menyelesaikan tugas ini?
 Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut?
 Pada bagian mana dari hasil pekerjaanmu yang dirasa masih memerlukan bantuan? Bantuan
seperti apa yang kamu harapkan?
 Hal apa yang membuatmu bersemangat saat belajar hari ini?

C. Lampiran
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Lembar Kerja Peserta Didik
Rubrik Penilan
Daftar Pustaka

10
 Tim Gakko Tosho (2021). Buku Panduan Guru: Belajar Bersama Temanmu. Matematika Untuk SD
Kelas IV Vol 1 & 2. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Tim Gakko Tosho (2021). Buku Panduan Siswa: Belajar Bersama Temanmu. Matematika Untuk SD
Kelas IV Vol 1 & 2. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Hobri, Susanto, Senang Belajar Matematika Kurikulum 2013. Edisi Revisi Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.

Anam, Fatkul dkk, BSE Matematika Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV. Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan nasional 2009

Sumarni, Mas Titing, dkk. BSE Asyiknya belajar Matematika Untuk SD/MI Kelas IV. Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan nasional 2009

Tanjung Medan, 10 Juli 2023

Mengetahui:
Kepala SDN 19 Tanjung Medan, Guru kelas IV

WIWY NASWIDA, S.Pd RAHMATHUL DILFA

NIP. 19711012 199311 2 001 NIP. 19880914 201001 2 004

11
 MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : RAHMATHUL DILFA
Institusi : SDN 19 Tanjung Medan
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 3 : FPB dan KPK
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD) Semester : I (Ganjil)
Fase / Kelas : B / IV (Empat) Alokasi Waktu : 18 JP
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi & Penugasan
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Target Peserta Didik : Peserta Didik Reguler
Karakteristik PD : Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar
Jumlah Peserta Didik : 20 orang
 Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Profil Pelajar Pancasila :
 Mandiri : Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya
1. Komputer/Laptop, Proyektor, Jaringan Internet***
Sarana & Prasarana : 2. Buku siswa dan buku guru
3. LKS, Soal Latihan

B. Komponen Inti
1. Capaian Pembelajaran (CP)
Bilangan
Peserta didik dapat menentukan dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan, faktor,
kelipatan persekutuan terkecil (KPK), dan faktor persekutuan terbesar (FPB). Peserta didik dapat
menentukan dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan, faktor, kelipatan persekutuan
terkecil (KPK), dan faktor persekutuan terbesar (FPB).
2. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
4.5 Menentukan kelipatan, faktor, kelipatan persekutuan terkecil (KPK), dan faktor persekutuan
terbesar (FPB)
3. Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran 1
1. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan faktor
bilangan dengan tepat
2. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan kelipatan
bilangan dengan tepat
Pembelajaran 2
3. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan pengertian
bilangan prima dan bilangan komposit dengan benar.
4. Melalui pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan yang termasuk bilangan prima dengan
benar
5. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan faktor prima
dengan benar.
Pembelajaran 3
6. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan faktorisasi
dengan benar.
7. Melalui pemberian tugas, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
faktorisasi dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri
Pembelajaran 4
8. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dua bilangan dengan benar.

12
 Pembelajaran 5
9. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan faktor
persekutuan terbesar (FPB) dua bilangan dengan benar.
Pembelajaran 6
10. Melalui pemberian tugas, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan FPB
dan KPK dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri

4. Materi Pokok
 Kelipatan, faktor, kelipatan persekutuan terkecil (KPK), dan faktor persekutuan terbesar (FPB)
5. Asessmen
Asessmen diagnostik
melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai dengan 100
Asessmen formatif
Latihan soal
Asssmen Sumatif
Soal evaluasi pendalaman materi
6. Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran 1
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (85 Menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik membaca materi pada buku siswa
2. Guru menjelaskan materi kelipatan bilangan dan faktor bilangan

Mengorganisasikan peserta didik

3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
4. Peserta didik mengerjakan LKS
Membimbing Penyelidikan
5. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah .
6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
8. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)

13
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

Pembelajaran 2
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (85 Menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik membaca materi pada buku siswa
2. Guru menjelaskan materi bilangan prima dan bilangan komposit

Mengorganisasikan peserta didik

3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
4. Peserta didik mengerjakan LKS
Membimbing Penyelidikan
5. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah .
6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
8. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

14
Pembelajaran 3
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (85 Menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik membaca materi pada buku siswa
2. Guru menjelaskan materi faktorisasi

Mengorganisasikan peserta didik

3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
4. Peserta didik mengerjakan LKS
Membimbing Penyelidikan
5. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah .
6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
8. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

Pembelajaran 4

15
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (85 Menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik membaca materi pada buku siswa
2. Guru menjelaskan materi kelipatan persekutuan terkecil (KPK)

Mengorganisasikan peserta didik

3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
4. Peserta didik mengerjakan LKS
Membimbing Penyelidikan
5. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah .
6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
8. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

Pembelajaran 5
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (85 Menit)

16
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik membaca materi pada buku siswa
2. Guru menjelaskan materi faktor persekutuan terbesar (FPB)

Mengorganisasikan peserta didik

3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
4. Peserta didik mengerjakan LKS
Membimbing Penyelidikan
5. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah .
6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
8. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

Pembelajaran 6
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (85 Menit)
Orientasi didik pada masalah

17
 1. Peserta didik membaca materi pada buku siswa
2. Guru menjelaskan materi menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan FPB dan KPK dalam
kehidupan sehari-hari

Mengorganisasikan peserta didik

3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
4. Peserta didik mengerjakan LKS
Membimbing Penyelidikan
5. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah .
6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
8. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran.
10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

7. Refleksi
Guru
 Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
 Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias?
 Kesulitan apa yang dialami?
 Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar?
Peserta Didik
 Apa saja yang kesulitanmu dalam menyelesaikan tugas ini?
 Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut?
 Pada bagian mana dari hasil pekerjaanmu yang dirasa masih memerlukan bantuan? Bantuan
seperti apa yang kamu harapkan?
 Hal apa yang membuatmu bersemangat saat belajar hari ini?

C. Lampiran
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Lembar Kerja Peserta Didik
Rubrik Penilan
Daftar Pustaka

18
 Tim Gakko Tosho (2021). Buku Panduan Guru: Belajar Bersama Temanmu. Matematika Untuk SD
Kelas IV Vol 1 & 2. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Tim Gakko Tosho (2021). Buku Panduan Siswa: Belajar Bersama Temanmu. Matematika Untuk SD
Kelas IV Vol 1 & 2. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Hobri, Susanto, Senang Belajar Matematika Kurikulum 2013. Edisi Revisi Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.

Anam, Fatkul dkk, BSE Matematika Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV. Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan nasional 2009

Sumarni, Mas Titing, dkk. BSE Asyiknya belajar Matematika Untuk SD/MI Kelas IV. Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan nasional 2009

Tanjung Medan, 10 Juli 2023

Mengetahui:
Kepala SDN 19 Tanjung Medan, Guru kelas IV

WIWY NASWIDA, S.Pd RAHMATHUL DILFA

NIP. 19711012 199311 2 001 NIP.19880914 201001 2 004

19
 MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : RAHMATHUL DILFA
Institusi : SDN 19 Tanjung Medan
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 4 : Nilai Mata Uang Rupiah
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD) Semester : I (Ganjil)
Fase / Kelas : B / IV (Empat) Alokasi Waktu : 6 JP
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi & Penugasan
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Target Peserta Didik : Peserta Didik Reguler
Karakteristik PD : Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar
Jumlah Peserta Didik : 20 orang
 Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Profil Pelajar Pancasila :
 Mandiri : Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya
1. Komputer/Laptop, Proyektor, Jaringan Internet***
2. Buku siswa dan buku guru
Sarana & Prasarana :
3. LKS, Soal Latihan
4. Uang kertas dan uang logam

B. Komponen Inti
1. Capaian Pembelajaran (CP)
Bilangan
Peserta didik dapat menentukan, menyajikan, memodelkan penjumlahan, pengurangan, perkalian,
dan pembagian dalam konteks uang dan kaitan setiap satuannya serta berbagai representasi visual dan
strategi perhitungan.
2. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
4.6 Menyajikan, memodelkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dalam
konteks uang dan kaitan setiap satuannya serta berbagai representasi visual dan strategi
perhitungan
3. Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran 1
1. Peserta didik dapat mengenal berbagai nilai mata uang rupiah dengan benar
2. Peserta didik dapat menentukan kesetaraan antara satu mata uang dan mata uang lain nya. Misal:
50,000 dapat dibuat dengan 3 mata uang sepuluh ribuan dan satu lembar uang dua puluh ribuan
dengan tepat.
Pembelajaran 2
3. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang dengan percaya diri

20
4. Materi Pokok
 Mata uang dan nominalnya
5. Asessmen
Asessmen diagnostik
Mengenal, menggunakan, menyajikan, dan memodelkan bilangan pecahan
Asessmen formatif
Latihan soal
Asssmen Sumatif
Soal evaluasi pendalaman materi
6. Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran 1
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.

B. Kegiatan Inti (85 Menit)

Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik membaca materi pada buku siswa
2. Guru menjelaskan materi berbagai nilai mata uang rupiah

Mengorganisasikan peserta didik

3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
4. Peserta didik mengerjakan LKS
Membimbing Penyelidikan
5. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah .
6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
8. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)

21
 1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

Pembelajaran 2
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (85 Menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik membaca materi pada buku siswa
2. Guru menjelaskan materi menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang

Mengorganisasikan peserta didik

3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
4. Peserta didik mengerjakan LKS
Membimbing Penyelidikan
5. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah .
6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
8. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

7. Refleksi
Guru
 Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
 Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias?
 Kesulitan apa yang dialami?

22
  Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar?
Peserta Didik
 Apa saja yang kesulitanmu dalam menyelesaikan tugas ini?
 Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut?
 Pada bagian mana dari hasil pekerjaanmu yang dirasa masih memerlukan bantuan? Bantuan
seperti apa yang kamu harapkan?
 Hal apa yang membuatmu bersemangat saat belajar hari ini?

C. Lampiran
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Lembar Kerja Peserta Didik
Rubrik Penilan
Daftar Pustaka
Tim Gakko Tosho (2021). Buku Panduan Guru: Belajar Bersama Temanmu. Matematika Untuk SD
Kelas IV Vol 1 & 2. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Tim Gakko Tosho (2021). Buku Panduan Siswa: Belajar Bersama Temanmu. Matematika Untuk SD
Kelas IV Vol 1 & 2. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Hobri, Susanto, Senang Belajar Matematika Kurikulum 2013. Edisi Revisi Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.

Anam, Fatkul dkk, BSE Matematika Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV. Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan nasional 2009

Sumarni, Mas Titing, dkk. BSE Asyiknya belajar Matematika Untuk SD/MI Kelas IV. Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan nasional 2009

Tanjung Medan, 10 Juli 2023

Mengetahui:
Kepala SDN 19 Tanjung Medan, Guru kelas IV

WIWY NASWIDA, S.Pd RAHMATHUL DILFA

NIP. 19711012 199311 2 001 NIP.19880914 201001 2 004

23
 MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : RAHMATHUL DILFA
Institusi : SDN 19 Tanjung Medan
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 5 : Pecahan
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD) Semester : I (Ganjil)
Fase / Kelas : B / IV (Empat) Alokasi Waktu : 18 JP
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi & Penugasan
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Target Peserta Didik : Peserta Didik Reguler
Karakteristik PD : Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar
Jumlah Peserta Didik : 20 orang
 Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Profil Pelajar Pancasila :
 Mandiri : Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya
1. Komputer/Laptop, Proyektor, Jaringan Internet***
Sarana & Prasarana : 2. Buku siswa dan buku guru
3. LKS, Soal Latihan

B. Komponen Inti
1. Capaian Pembelajaran (CP)
Bilangan
Peserta didik dapat mengenal, mengidentifikasi, mengurutkan, dan membandingkan berbagai bentuk
pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya.
2. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

24
 4.7 Mengenal, mengidentifikasi, mengurutkan, dan membandingkan berbagai bentuk pecahan
(biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya berbagai bentuk representasi
visualnya
3. Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran 1
1. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan arti pecahan
menggunakan benda konkret atau gambar benda yang dibagi beberapa bagian dengan percaya diri
Pembelajaran 2
2. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan pecahan-
pecahan senilai menggunakan benda konkret atau gambar benda yang dibagi beberapa bagian
dengan percaya diri
3. Membuat beberapa pecahan senilai untuk suatu pecahan dengan mengalikan atau membagi
pembilang dan penyebut dengan angka yang sama
Pembelajaran 3
4. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat mengurutkan pecahan
dengan penyebut yang sama
Pembelajaran 4
5. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat membandingkan mana
yang lebih besar dan lebih kecil antara dua pecahan penyebut yang sama
Pembelajaran 5
6. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat membedakan berbagai
bentuk pecahan (biasa dan campuran) dan di antaranya berbagai bentuk representasi visualnya
7. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat mengubah pecahan biasa
ke pecahan campuran dan sebaliknya
Pembelajaran 6
8. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat membedakan berbagai
bentuk pecahan (desimal, dan persen) dan di antaranya berbagai bentuk representasi visualnya
9. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat mengubah pecahan ke
dalam bentuk desimal dan persen dan sebaliknya
4. Materi Pokok
 Pecahan senilai
 Bentuk pecahan biasa, campuran, decimal dan persen
5. Asessmen
Asessmen diagnostik
Memodelkan bilangan pecahan antara 0 dan 1 serta pecahan campuran positif (misalnya: 2¼) dan
yang senilai dalam berbagai bentuk representasi visualnya
Asessmen formatif
Latihan soal
Asssmen Sumatif
Soal evaluasi pendalaman materi
6. Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran 1
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (85 Menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik membaca materi pada buku siswa
2. Guru menjelaskan materi arti pecahan menggunakan benda konkret atau gambar

25
Mengorganisasikan peserta didik
3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
4. Peserta didik mengerjakan LKS
Membimbing Penyelidikan
5. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah .
6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
8. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

Pembelajaran 2
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (85 Menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik membaca materi pada buku siswa
2. Guru menjelaskan materi pecahan-pecahan senilai menggunakan benda konkret atau gambar

26
Mengorganisasikan peserta didik
3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
4. Peserta didik mengerjakan LKS
Membimbing Penyelidikan
5. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah .
6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
8. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

Pembelajaran 3
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (85 Menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik membaca materi pada buku siswa
2. Guru menjelaskan materi mengurutkan pecahan dengan penyebut yang sama

27
Mengorganisasikan peserta didik
3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
4. Peserta didik mengerjakan LKS

Membimbing Penyelidikan
5. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah .
6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
8. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

Pembelajaran 4
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (85 Menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik membaca materi pada buku siswa
2. Guru menjelaskan materi membandingkan mana yang lebih besar dan lebih kecil antara dua
pecahan penyebut yang sama

28
Mengorganisasikan peserta didik
3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
4. Peserta didik mengerjakan LKS
Membimbing Penyelidikan
5. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah .
6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
8. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

Pembelajaran 5
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (85 Menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik membaca materi pada buku siswa
2. Guru menjelaskan materi bentuk pecahan (biasa dan campuran)

29
Mengorganisasikan peserta didik
3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
4. Peserta didik mengerjakan LKS
Membimbing Penyelidikan
5. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah .
6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
8. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

Pembelajaran 6
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (85 Menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik membaca materi pada buku siswa
2. Guru menjelaskan materi berbagai bentuk pecahan (desimal, dan persen)

30
 Mengorganisasikan peserta didik
3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
4. Peserta didik mengerjakan LKS
Membimbing Penyelidikan
5. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah .
6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
8. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran.
10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

7. Refleksi
Guru
 Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
 Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias?
 Kesulitan apa yang dialami?
 Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar?
Peserta Didik
 Apa saja yang kesulitanmu dalam menyelesaikan tugas ini?
 Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut?
 Pada bagian mana dari hasil pekerjaanmu yang dirasa masih memerlukan bantuan? Bantuan
seperti apa yang kamu harapkan?
 Hal apa yang membuatmu bersemangat saat belajar hari ini?

C. Lampiran
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

31
 Lembar Kerja Peserta Didik
Rubrik Penilan
Daftar Pustaka
Tim Gakko Tosho (2021). Buku Panduan Guru: Belajar Bersama Temanmu. Matematika Untuk SD
Kelas IV Vol 1 & 2. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Tim Gakko Tosho (2021). Buku Panduan Siswa: Belajar Bersama Temanmu. Matematika Untuk SD
Kelas IV Vol 1 & 2. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Hobri, Susanto, Senang Belajar Matematika Kurikulum 2013. Edisi Revisi Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.

Anam, Fatkul dkk, BSE Matematika Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV. Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan nasional 2009

Sumarni, Mas Titing, dkk. BSE Asyiknya belajar Matematika Untuk SD/MI Kelas IV. Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan nasional 2009

Tanjung Medan, 10 Juli 2023

Mengetahui:
Kepala SDN 19 Tanjung Medan, Guru kelas IV

WIWY NASWIDA, S.Pd RAHMATHUL DILFA

NIP. 19711012 199311 2 001 NIP.19880914 201001 2 004

32
 MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : RAHMATHUL DILFA
Institusi : SDN 19 Tanjung Medan
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 6 : Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan
Pecahan
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD) Semester : I (Ganjil)
Fase / Kelas : B / IV (Empat) Alokasi Waktu : 9 JP
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi & Penugasan
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Target Peserta Didik : Peserta Didik Reguler
Karakteristik PD : Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar
Jumlah Peserta Didik : 20 orang
 Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Profil Pelajar Pancasila :
 Mandiri : Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya
1. Komputer/Laptop, Proyektor, Jaringan Internet***
Sarana & Prasarana : 2. Buku siswa dan buku guru
3. LKS, Soal Latihan

B. Komponen Inti
1. Capaian Pembelajaran (CP)
Bilangan
Peserta didik dapat mengenal, mengidentifikasi, mengurutkan, dan membandingkan berbagai bentuk
pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya.
2. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
4.8 Menentukan hasil Penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan campuran dengan
penyebut sama
3. Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran 1
1. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan hasil
penjumlahan pecahan dengan penyebut sama dengan percaya diri
Pembelajaran 2
2. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan hasil
pengurangan pecahan dengan penyebut sama dengan percaya diri
Pembelajaran 3
3. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan pecahan
campuran berpenyebut sama
4. Materi Pokok
 Pecahan senilai
 Bentuk pecahan biasa, campuran, decimal dan persen
5. Asessmen
Asessmen diagnostik
Memodelkan bilangan pecahan antara 0 dan 1 serta pecahan campuran positif (misalnya: 2¼) dan

33
 yang senilai dalam berbagai bentuk representasi visualnya
Asessmen formatif
Latihan soal
Asssmen Sumatif
Soal evaluasi pendalaman materi
6. Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran 1
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (85 Menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik membaca materi pada buku siswa
2. Guru menjelaskan materi penjumlahan pecahan dengan penyebut sama

Mengorganisasikan peserta didik

3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
4. Peserta didik mengerjakan LKS
Membimbing Penyelidikan
5. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah .
6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
8. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

Pembelajaran 2
A. Kegiatan Awal (10 Menit)

34
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (85 Menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik membaca materi pada buku siswa
2. Guru menjelaskan materi pengurangan pecahan dengan penyebut sama

Mengorganisasikan peserta didik

3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
4. Peserta didik mengerjakan LKS
Membimbing Penyelidikan
5. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah .
6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
8. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
6. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
7. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
8. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
9. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
10. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

Pembelajaran 3
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
7. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
8. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
9. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.

35
 10. Guru melakukan apersepsi.
11. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
12. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (85 Menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik membaca materi pada buku siswa
2. Guru menjelaskan materi menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan pecahan

Mengorganisasikan peserta didik

3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
4. Peserta didik mengerjakan LKS
Membimbing Penyelidikan
5. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah .
6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
8. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

7. Refleksi
Guru
 Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
 Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias?
 Kesulitan apa yang dialami?
 Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar?
Peserta Didik
 Apa saja yang kesulitanmu dalam menyelesaikan tugas ini?
 Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut?
 Pada bagian mana dari hasil pekerjaanmu yang dirasa masih memerlukan bantuan? Bantuan
seperti apa yang kamu harapkan?
 Hal apa yang membuatmu bersemangat saat belajar hari ini?

C. Lampiran

36
 Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Lembar Kerja Peserta Didik
Rubrik Penilan
Daftar Pustaka
Tim Gakko Tosho (2021). Buku Panduan Guru: Belajar Bersama Temanmu. Matematika Untuk SD
Kelas IV Vol 1 & 2. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Tim Gakko Tosho (2021). Buku Panduan Siswa: Belajar Bersama Temanmu. Matematika Untuk SD
Kelas IV Vol 1 & 2. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Hobri, Susanto, Senang Belajar Matematika Kurikulum 2013. Edisi Revisi Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.

Anam, Fatkul dkk, BSE Matematika Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV. Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan nasional 2009

Sumarni, Mas Titing, dkk. BSE Asyiknya belajar Matematika Untuk SD/MI Kelas IV. Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan nasional 2009

Tanjung Medan, 10 Juli 2023

Mengetahui:
Kepala SDN 19 Tanjung Medan, Guru kelas IV

WIWY NASWIDA, S.Pd RAHMATHUL DILFA

NIP. 19711012 199311 2 001 NIP.19880914 201001 2 004

37
 MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN (RPP)
A. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : RAHMATHUL DILFA
Institusi : SDN 19 Tanjung Medan
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 7 : Hubungan antara operasi perkalian dan pembagian
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD) Semester : I (Ganjil)
Fase / Kelas : B / IV (Empat) Alokasi Waktu : 9 JP
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi & Penugasan
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Target Peserta Didik : Peserta Didik Reguler
Karakteristik PD : Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar
Jumlah Peserta Didik : 20 orang
 Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Profil Pelajar Pancasila :
 Mandiri : Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya
1. Komputer/Laptop, Proyektor, Jaringan Internet***
2. Buku siswa dan buku guru
3. LKS, Soal Latihan
Sarana & Prasarana :
4. Gambar coklat, kertas gambar, balok
5. Kartu gambar
6. Kelereng, gambar koin 100 rupiah

B. Komponen Inti
1. Capaian Pembelajaran (CP)
Aljabar
Pada akhir fase B, peserta didik dapat mengidentifikasi, menduplikasi, dan mengembangkan pola
gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan operasi
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Peserta didik dapat menemukan hubungan
antara operasi penjumlahan dan pengurangan (misalnya: 2 + 3 = 5, maka 5 – 3 = 2), serta hubungan
antara operasi perkalian dan pembagian (misalnya: 2 x 5 = 10, maka 10:2 = 5 dan 10:5 = 2).
2. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
4.9 Menemukan hubungan antara operasi perkalian dan pembagian (misalnya: 2 x 5 = 10, maka
10:2 = 5 dan 10:5 = 2) pembagian
3. Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran 1
1. Peserta didik dapat menemukan aturan pembagian dari cara pembagian yang "bilangan yang
dibagi"-nya sama besar.

38
 2. Peserta didik dapat menentukan aturan pembagian dari cara pembagian yang "bilangan pembagi"-
nya sama besar.
Pembelajaran 2
3. Peserta didik dapat menemukan aturan pembagian dari rumus pembagian yang hasil bagi-nya
sama.
Pembelajaran 3
4. Peserta didik dapat menghitung pembagian yang pembaginya ratusan, dengan
mempertimbangkannya sebagai operasi " : (satuan nilai tempat pertama)" dengan menghilangkan
0 menggunakan aturan pembagian.
4. Materi Pokok
 Aturan Pembagian
 Pembagian oleh Puluhan dan Ratusan
5. Asessmen
1. Asessmen diagnostik
Menghitung hasil penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 999 dan hubungan antara
penjumlahan dan pengurangan
2. Asessmen formatif
Latihan soal
3. Asessmen Sumatif
Soal evaluasi pendalaman materi
6. Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran 1
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (50 Menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik mengamati hubungan antara pembagi dan hasil bagi dengan membandingkan dua
cara 24:4 dan 24:8.
2. Guru menjelaskan aturan operasi pembagian dengan memperhatikan cara-cara "bilangan yang
dibagi", "bilangan pembagi", yang meng hasilkan "hasil bagi" yang sama.

Mengorganisasikan peserta didik

3. Guru mengarahkan peserta didik mencermati masalah yang disajikan pada buku siswa
Membimbing Penyelidikan
4. Peserta didik diarahkan menyelesaikan soal pada buku siswa
5. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
6. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.

39
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
7. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
8. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

Pembelajaran 2
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (50 Menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik diarahkan membaca soal, memahami masalah, dan merumuskannya pada buku
siswa.
2. Guru menjelaskan aturan pembagian dari rumus pembagian yang hasil bagi-nya sama..

Mengorganisasikan peserta didik

3. Guru mengarahkan peserta didik mencermati masalah yang disajikan pada buku siswa
Membimbing Penyelidikan
4. Peserta didik diarahkan menyelesaikan soal pada buku siswa
5. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
6. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
7. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
8. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

40
 Pembelajaran 3
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (50 Menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik diarahkan membaca soal, memahami masalah, dan merumuskannya pada buku
siswa.
2. Guru menjelaskan kembali kembali perhitungan pembagian bilangan bulat sederhana dengan
menggunakan aturan pembagian...

Mengorganisasikan peserta didik

3. Guru mengarahkan peserta didik mencermati masalah yang disajikan pada buku siswa
Membimbing Penyelidikan
4. Peserta didik diarahkan menyelesaikan soal pada buku siswa
5. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan penjelasan,
serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
6. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
7. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
8. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

7. Refleksi
Guru
 Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
 Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias?
 Kesulitan apa yang dialami?
 Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar?
Peserta Didik

41
  Apa saja yang kesulitanmu dalam menyelesaikan tugas ini?
 Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut?
 Pada bagian mana dari hasil pekerjaanmu yang dirasa masih memerlukan bantuan? Bantuan
seperti apa yang kamu harapkan?
 Hal apa yang membuatmu bersemangat saat belajar hari ini?

C. Lampiran
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Lembar Kerja Peserta Didik
Rubrik Penilan
Daftar Pustaka
Tim Gakko Tosho (2021). Buku Panduan Guru: Belajar Bersama Temanmu. Matematika Untuk SD
Kelas IV Vol 1 & 2. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Tim Gakko Tosho (2021). Buku Panduan Siswa: Belajar Bersama Temanmu. Matematika Untuk SD
Kelas IV Vol 1 & 2. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Hobri, Susanto, Senang Belajar Matematika Kurikulum 2013. Edisi Revisi Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.

Anam, Fatkul dkk, BSE Matematika Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV. Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan nasional 2009

Sumarni, Mas Titing, dkk. BSE Asyiknya belajar Matematika Untuk SD/MI Kelas IV. Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan nasional 2009

Tanjung Medan, 10 Juli 2023

Mengetahui:
Kepala SDN 19 Tanjung Medan, Guru kelas IV

WIWY NASWIDA, S.Pd RAHMATHUL DILFA

NIP. 19711012 199311 2 001 NIP.19880914 201001 2 004

42