MODUL AJAR

matematika
Materi Garis dan Sudut
Kelas VII
Semester II
Tahun Ajaran 2023/2024

Disusun Oleh:
Ferenc Fitriani Sartika, S.Pd.
 Modul Ajar
Memodelkan Permasalahan Garis dan Sudut dan Menggunakannya untuk
Menyelesaikan Permasalahan Tersebut

Nama Ferenc Fitriani Sartika, S.Pd. Jenjang/Kelas SMP/ VII

Asal Sekolah SMP N 11 Kota Bengkulu Mapel Matematika

Jumlah Peserta 32 Peserta

Alokasi Waktu 2 x 40 menit
Didik didik

Tahun Ajaran/
2023/2024 (Genap) Pertemuan Ke- 7 (Tujuh)
Semester

1.Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Profil Pelajar 2.Gotong royong
Pancasila 3.Mandiri
4.Bernalar kritis

Tujuan Peserta didik dapat menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan

Pembelajaran garis dan sudut melalui diskusi kelompok dengan tepat

Fase Elemen Geometri

1.Ruang kelas
2.LCD/Proyektor
Sarana dan
3.Laptop
Prasarana
4.Media powerpoint
5.Buku matematika
 1.Materi ajar : Garis dan Sudut
2.Alat dan bahan :
Materi Ajar, Alat a. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
dan Bahan b. Slide presentation
c. Spidol
d. Papan tulis

Model 1.Model Pembelajaran : Problem Based Learning

Pembelajaran, 2.Pendekatan : Kooperatif
Pendekatan, dan 3.Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan eksplorasi
Metode 4. Media : Powerpoint

Melalui pembelajaran kali ini, peserta didik diharapkan mampu

menemukan dan menyelesaiakan masalah yang berkaitan
dengan garis dan sudut dengan baik. Oleh karena itu, peserta
didik harus memahami konsep titik, garis dan sudut.

Memotivasi peserta didik dengan cara menunjukkan contoh

aplikasi garis dan sudut dalam kehidupan sehari-hari seperti pada
bilangan jam.
Contoh titik :

Contoh Garis :

Contoh Sudut :

Pemahaman
Bermakna

Sudut Siku-siku Sudut Lancip

Sudut Tumpul Sudut Lurus

 KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN (10 MENIT)

1. Guru meminta ketua kelas untuk menyiapkan teman-temannya

2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa sebelum
Orientasi pembelajaran
3. Guru menanyakan kabar peserta didik
4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik

1. Guru mengajukan pertanyaan pematik kepada peserta didik

yaitu, mengajukan pertanyaan untuk mengingatkan peserta
didik tentang konsep titik, garis dan sudut. Misalnya :
Apakah pernah mendengar kata garis, Apa pengertian garis?
Apakah pernah mendengar kata sudut, maka apa pengertian
sudut?
Dengan mencontohkan beberapa contoh garis dan sudut disekitar
Menunjukkan contoh garis dan contoh sudut,

Garis Sudut
Apersepsi

Penggaris Papan Tulis

Tiang bendera Kursi

1. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik berupa

manfaat mempelajari materi garis dan sudut untuk
Motivasi menyelesaikan suatu permasalahan dikehidupan sehari-hari
dan di berbagai bidang studi, seperti matematika, ekonomi, dan
lain sebagainya.
 KEGIATAN INTI (60 MENIT)

1. Guru menampilkan satu permasalahan berkaitan dengan

Orientasi Peserta
materi kesebangunan pada slide powerpoint
Didik pada
2. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik agar aktif
Masalah
dalam kegiatan memecahkan masalah yang diberikan

1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri

dari 4-5 peserta didik heterogen baik dari jenis kelamin dan
kemampuan
Mengorganisasi
2. Peserta didik diminta untuk duduk di bangku yang sudah
Peserta Didik
ditentukan oleh guru sesuai dengan anggota kelompoknya
untuk Belajar
3. Peserta didik diberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
4. Peserta didik melakukan diskusi dengan anggota kelompoknya
untuk menyelesaikan permasalahan yang disajikan di LKPD

1. Peserta didik mengumpulkan informasi untuk menyelesaikan

permasalahan pada LKPD dari berbagai sumber
2. Guru sebagai fasilitator dan motivator membimbing peserta
Membimbing didik untuk menyelesaikan permasalahan di LKPD sesuai
penyelidikan dengan petunjuk yang diberikan
3. Apabila ada pertanyaan dari peserta didik, guru memberikan
jawaban yang bersifat mengarahkan seperti mengingat kembali
materi dasar tentang aljabar

1. Peserta didik menuliskan hasil diskusi dan mengembangkan

informasi dari berbagai sumber di kolom yang tersedia pada
LKPD
2. Peserta didik mengkomunikasikan hasil kerja kelompok dengan
Mengembangkan melakukan presentasi di depan kelas
dan Menyajikan 3. Kelompok lain berperan sebagai audience yang memberikan
Hasil Karya tanggapan, kritik dan saran terhadap hasil kerja kelompok yang
presentasi
4. Guru berperan sebagai penengah apabila terjadi kesalahan
konsep ataupun terdapat pertanyaan dari kelompok lain yang
tidak mampu dijawab oleh kelompok yang presentasi
 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi berupa analisis
dari hasil diskusi pemecahan masalah masing-masing
Menganalisis kelompok berupa tanggapan, saran dan kritik dari kelompok
dan lain
Mengevaluasi 2. Peserta didik melakukan evaluasi apabila terjadi kesalahan
Proses pada langkah-langkah pemecahan masalah dari masing-
Pemecahan masing kelompok
Masalah 3. Guru memberikan soal kepada peserta didik yang dikerjakan
secara individu untuk mengukur pemahaman peserta didik
akan materi yang telah dipelajari

PENUTUP (10 MENIT)

1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran

yang telah dilakukan dengan mengajukan pertanyaan, seperti “Bagaimana
pembelajaran hari ini? Apakah menyenangkan?”
2. Guru bersama peserta didik menarik kesimpulan terhadap kegiatan pembelajaran
yang sudah dilakukan
3. Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya, yaitu Hubungan Antar sudut
4. Guru menutup pembelajaran
 ASESMEN

1.Asesmen sebelum pembeajaran di mulai (Diagnostik)

2.Asesmen selama proses pembelajaran (Formatif)
3.Asesmen pada akhir proses pembelajaran (Sumatif)

PENILAIAN SIKAP
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
(PROFIL PANCASILA)

Jurnal Sikap Tes Tertulis LKPD

Bengkulu, 1 Februari 2024

Disusun Oleh,
Menyetujui, Mahasiswa PPL 1
Guru pamong

Solechatin, S.Pd
NIP. 198406062010012015 Ferenc Fitriani Sartika, S.Pd.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Mixcon Amrah, S.Pd

NIP. 198110152005021003
 LKPD
(Garis dan Sudut)
Kelas : ...................................................
Kelompok : ............................................
Anggota
1. .......................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................
5. ........................................................

Capaian Pembelajaran

Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan

kesebangunan

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menyelesaiakan masalah sehari-hari yang berkaitan

dengan garis dan sudut melalui diskusi kelompok dengan tepat
 Petunjuk Pengerjaan :
1. Bacalah LKPD dengan cermat dan teliti
2. Kerjakan LKPD dengan cara berdiskusi dengan teman kelompok
3. Isi bagian yang kosong dengan jawaban yang tepat
4. Waktu yang disediakan untuk mengerjakan LKPD 40 menit

Kegiatan 1
Jawablah pertanyaan berikut!

1.Apa yang kalian ketahui tentang:

a. Garis
Jawab:
………………………………...............................................................................
……………………………………………………………………….........................
b. Sinar
Jawab:
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………....
c. Ruas garis
Jawab:
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

2. Gambar dan beri nama untuk garis,sinar dan ruas garis di bawah ini !
Jawab:
3. Perhatikan tabel berikut!

Gambar Dua Garis Terletak

No. Keterangan
Pada Bidang 𝑎

Garis A dan B
1 merupakan dua garis
yang tidak sejajar

Garis C dan D
2 merupakan garis
yang sejajar

Garis E dan F
3 merupakan dua garis
yang berhimpit

Garis G dan H
4 merupakan dua garis
berpotongan
Setelah kalian mengamati tabel di atas, silahkan diskusikan dengan teman
kalian pengertian dari :
a.Dua garis tidak saling sejajar dan tidak saling berpotongan adalah..
Jawab:
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
b.Dua garis sejajar adalah..
Jawab:
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
c.Dua garis berhimpit adalah..
Jawab
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
d.Dua garis berpotongan adalah..
Jawab:
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

2.Perhatikan kubus berikut beri nama kubus tersebut ! Tentukanlah :

a. dua garis yang bersilangan :

b. dua garis yang saling sejajar :

c. dua garis yang saling berpotongan :

 Kegiatan 2

Perhatikan gambar di bawah ini !

Gambar 1. Titik sudut, kaki sudut dan daerah sudut.

Perhatikan gambar!

Gambar 2. Beberapa aktivitas atau objek yang membentuk sudut

Jawablah pertanyaan dengan tepat.

1.Berdasarkan gambar 1 di atas, coba deskripsikan aktivitas atau objek yang

membentuk sudut pada gambar tersebut.
Jawab :
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

2. Tuliskan contoh aktivitas atau objek lainnya yang membentuk sudut

Jawab :
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
 Perhatikan gambar di bawah ini !

Gambar 3. Jenis-jenis sudut

Perhatikan gambar Jam!

Gambar 4. Jam dan sudut

Jawablah pertanyaan dengan tepat.

1.Pukul 01.00
Besar sudut = .....
Jenis sudut = .....

2. Pukul 02.00
Besar sudut = .....
Jenis sudut = .....

2. Pukul 03.00
Besar sudut = .....
Jenis sudut = .....

2. Pukul 02.00
Besar sudut = .....
Jenis sudut = .....
 Asesmen Awal Pembelajaran

Guru mengajukan pertanyaan pematik kepada peserta didik yaitu, mengajukan

pertanyaan untuk mengingatkan peserta didik tentang konsep titik, garis dan sudut.
Misalnya :
Apakah pernah mendengar kata garis, Apa pengertian garis?
Apakah pernah mendengar kata sudut, maka apa pengertian sudut?

Dengan mencontohkan beberapa contoh garis dan sudut disekitar

Menunjukkan contoh garis dan sudut :

Garis Sudut

Penggaris Papan Tulis

Kursi
Tiang Bendera
 KISI-KISI
ASESMEN FORMATIF (LKPD)

Materi : Garis dan Sudut

Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan

Capaian Pembelajaran :
dan kesebangunan

Peserta didik dapat menyelesaiakan masalah yang

Tujuan Pembelajaran : berkaitan dengan garis dan sudut melalui diskusi
kelompok dengan tepat

Indikator Level No.Soal Bentuk Soal

Diberikan soal yang berkaitan dengan

kehidupan sehari-hari mengenai garis,
C2 1 Uraian
peserta didik diminta untuk menentukan
konsep garis.

Diberikan soal yang berkaitan dengan

kehidupan sehari-hari mengenai sudut,
C3 2 Uraian
peserta didik diminta mentukan dan
menyelesaikan masalah mengenai sudut.
 RUBRIK
ASESMEN FORMATIF (LKPD)

No Butir Soal Penyelesaian Skor

1.a.Garis merupakan kumpulan titik-titik tak 2

terbatas, menciptakan suatu kontinuitas tanpa
1.Apa yang kalian ketahui
batas awal maupun akhir.
tentang:
b.Sinar garis adalah bagian khusus dari garis yang 2
a. Garis?
memiliki satu titik awal tetapi tidak memiliki titik
b. Sinar?
akhir.
c. Ruas garis?
c.Ruas garis adalah segmen tertentu dari garis 2
yang dibatasi oleh dua titik ujung

2. Gambar Garis, Ruas Garis Dan Sinar

2. Gambar dan beri nama

10
untuk garis,sinar dan ruas
garis di bawah ini !

3.a. Dua garis Garis tidak sejajar adalah jika 2

3.Setelah kalian
sebuah garis tidak sejajar dengan garis lain
mengamati tabel di atas,
1. b. Dua garis garis sejajar adalah jika sebuah garis 2
silahkan diskusikan
sejajar dengan garis lain, maka dua garis tersebut
dengan teman kalian
dikatan sejajar.
pengertian dari :
c. dua garis berhimpit adalah dua garis dikatakan 2
a. Dua garis tidak saling
saling berimpit, jika garis-garis tersebut
sejajar dan tidak saling
berpotongan di semua titik pada kedua garis
berpotongan?
tersebut
b. Dua garis sejajar
d. dua garis berpotongan adalah kedudukan dua 2
adalah?
garis yang terletak pada satu bidang datar dan
c. Dua garis berhimpit
memiliki satu titik perpotongan.
adalah
d. Dua garis berpotongan
4. a. Garis yang bersilangan : AB dan ED, AB 2
adalah?
dab FC, AB dan EH, AB dan FG
4.
b. Garis yang saling sejajar : AB dan Ef, BC 2
dan FG, AD dan EH,
c. Dua garis yang saling berpotongan : AB dan 2
FB, AB dan EA

Total skor 30
 RUBRIK
ASESMEN FORMATIF (LKPD)

No Butir Soal Penyelesaian Skor

1.a. Berdasarkan gambar 1 di 1. a. Aktivitas atau objek yang

5
atas, coba deskripsikan aktivitas membentuk sudut : Memanah,
atau objek yang membentuk sudut Pushup, Memancing, Laptop
pada gambar tersebut. terbuka, Kursi dan meja biliar.

b. Tuliskan contoh aktivitas atau

objek lainnya yang membentuk b. Contoh aktivitas atau objel
5
sudut lainnya :
Meja, papan tulis, pagar persegi,
2. Tentukanlah bendera merah putih
2 a.Pukul 01.00
Besar sudut = ..... a.Pukul 01.00 : Besar sudut 30
2
Jenis sudut = ..... derajat (Sudut lancip)

b. Pukul 02.00 b. Pukul 02.00 : Besar sudut 60

2
Besar sudut = ..... derajat (Sudut lancip)
Jenis sudut = .....

c. Pukul 03.00 c.Pukul 03.00 : Besar sudut 90

2
Besar sudut = ..... derajat (Sudut siku-siku)
Jenis sudut = .....

d. Pukul 02.00 d. Pukul 05.00 : Besar sudut 150

2
Besar sudut = ..... derajat (Sudut tumpul)
Jenis sudut = .....

Total Skor 20

Total Skor keseluruhan 50

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 - 100, sebagai berikut :

 LAMPIRAN

Keterampilan (LKPD)

No Indikator pemecahan masalah Langkah kegiatan

Menuliskaninformasi yang diketahui dari

1 Memahami masalah
Permasalahan

Menuliskan tahapan menyelesaikan masalah

2 Merencanakan cara yang tepat
dengan sistematis

Melakukan perhitungan matematisdengan

3 Melakukan perhitungan
Benar

Memberikan kesimpulan solusiatas masalah

4 Menyimpulkan solusi
yang terjadi

Berkembang Layak Cakap Mahir

Peserta didik baru Peserta didik baru Peserta didik Peserta didik
melakukan melakukan 3 melakukan melakukan
maksimal 2 langkah kegiatan semua langkah semua langkah
langkah dan belum dan belum tetapi belum secara
menyelsaikan menemukansolusi sistematis dan solusi sistematis dan
masalah yang tepat belum tepat solusiyang tepat
 LAMPIRAN

Lembar Observasi assesmen (LKPD)

Indikator

No Kelompok
Berkebang Layak Cakep Mahir

Kelompok 1 :
Anggota :
1 1. ...............
2. ...............
3. ...............

Dst.

Lembar Observasi assesmen (LKPD)

Sangat
Kurang Cukup Baik
No Kriteria Penilaian Baik
(20 - 39) (40 - 59) (60 - 79)
(80 - 98)

1. Penguasaan materi

2. Kelengkapan LKPD

Kekompakan/pembagian
3.
kerja

4. Penyampaian
 LAMPIRAN

Lembar Observasi assesmen (Presentasi)

Indikator

Penugasan Materi Kelengkapan LKPD Kelompokan/Pebagian kerja Penyampaian

Nilai
akhir
Kelom (Rata-
No
pok rata
Kolom
S S S S 3-6)
K C B K C B K C B K C B
B B B B

3 4 5 6

K1
Angg
ota
.........
.........
.........
1 .........
.........
.........
.........
.........
.........
.......

K1
Angg
ota
.........
.........
.........
.........
2 .........
.........
.........
.........
.........
.......

Keterangan :
Kurang : 20 – 39
Cukup : 40 – 59
Baik : 60 – 79
Sangat Baik : 80 – 98
 KISI-KISI
ASESMEN SUMATIF
PENUGASAN INDIVIDU

Materi : Garis dan Sudut

Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan

Capaian Pembelajaran :
dan kesebangunan

Peserta didik dapat menyelesaiakan masalah yang

Tujuan Pembelajaran : berkaitan dengan garis dan sudut melalui diskusi
kelompok dengan tepat

Indikator Level No.Soal Bentuk Soal

Diberikan soal yang berkaitan dengan

kehidupan sehari-hari mengenai garis,
C2 1 Uraian
peserta didik diminta untuk menentukan
konsep garis sejajar.

Diberikan soal yang berkaitan dengan

kehidupan sehari-hari mengenai sudut,
C3 2 Uraian
peserta didik diminta mentukan dan
menyelesaikan masalah mengenai sudut.
 ASESMEN SUMATIF
PENUGASAN INDIVIDU

Kelas :
Nama :

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!

1.Tunjukkanlah garis-garis yang sejajar.

Jawab :

2. Perhatikan gambar di bawah ini !

Tentukanlah :
Besar sudut pukul 10.10 =
Jenis sudut =
 RUBRIK
ASESMEN SUMATIF
PENUGASAN INDIVIDU

N
Butir Soal Penyelesaian Skor
o

Tunjukkanlah garis-garis yang

sejajar.
1.garis a dan c, 10

1 2. garis e dan I, 10

3.. garis g dan h. 10

Jawab :

Total Skor 20

Perhatikan gambar di bawah ini !

a. Besar sudut pukul 10.10 yaitu 10

30 derajat
2

Tentukanlah : b. Jenis sudut Tumpul 10

a. Besar sudut pukul 10.10 =
b. Jenis sudut =

Total Skor 20

Total Skor keseluruhan 50

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 - 100, sebagai berikut :

 LAMPIRAN

Penilaian Sikap

PROFIL PELAJARPANCASILA :
1.Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia: Peserta didik yang berakhlak
dalam hubungannya dengan Tuhan YME. Ia memahami ajaran agama dan kepercayaannya
serta menerapkan pemahaman tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
Elemen kunci Beriman, BertaqwaKepada Tuham YME, dan Berakhlak Mulia
a.Akhlak beragama
b.Akhlak pribadi
c.Akhlak kepada manusia
d.Akhlak kepada alam
e.Akhlak bernegara

2. Bernalar kritis: Peserta didik yang bernalar kritis mampu secara objektif memproses
informasi baik kualitatif maupun kuantitatif, membangun keterkaitan antara berbagai
informasi, menganalisis informasi, mengevaluasi dan menyimpulkannya.
Elemen Kunci BernalarKritis:
a. Memperoleh dan memproses informasidan gagasan
b. Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
c. Merefleksi pemikirandan proses berpikir
d.Mengambil keputusan

3. Gotong royong : Kemampuan pelajarIndonesia untuk melakukankegiatan secara

bersama-sama dengan suka rela agar kegiatan yang dikerjakan dapat berjalan lancer,
mudah dan ringan.
Elemen Kunci Gotong Royong:
a. Kolaborasi
b. Kepedulian
c. Berbagi

4. Mandiri : Pelajar yang bertanggungjawab atas proses dan hasil belajarnya. Elemen kunci
Mandiri:
a. Kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi
b.Regulasi diri
 LAMPIRAN

INSTRUMEN ASESMEN

JURNAL SIKAP
SMP NEGERI 11 KOTA BENGKULU
Semester 2 Tahun Pelajaran 2023/2024

Nama
Butir Catatan Tindak
NO Tanggal kelas Peserta
Sikap Perilaku lanjut
didik