RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING

Sekolah : SMA Negeri 100 Jakarta

Mata pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak
Alokasi Waktu : 4 JP (Pertemuan ke-1)
KD : 3.1 Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari
bentuk linear satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan
linear Aljabar lainnya.
3.1.1 Menjelaskan konsep nilai mutlak
3.1.2 Menjelaskan konsep persamaan nilai mutlak bentuk linear satu
variabel
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variable
4.1.1 Menggunakan konsep yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel
 menyelesaikan persamaan nilai mutlak linier satu variable
yang berbentuk
|f ( x)|=c
 menyelesaikan persamaan nilai mutlak linier satu variabel
yang berbentuk
|f ( x)|=g( x )
dengan g( x )≥0
 menyelesaikan persamaan nilai mutlak linier satu variabel
yang berbentuk
|f ( x)|=|g( x)|
4.1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan nilai
mutlak dari bentuk linear satu variabel dari masalah kontekstual

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran jarak jauh , melalui model pembelajaran discovery
learning dan metode penugasan peserta peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan konsep nilai mutlak
 Menjelaskan konsep persamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel
dengan penuh tanggung jawab, rasa ingin tahu, mandiri, dan disiplin.

B. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan

1. Melalui WAG/Google Meet/Google Classroom, guru memberi salam, mengingatkan peserta didik
untuk mempersiapkan diri dalam pembelajaran online (cek kehadiran ) dan Memastikan semua
siswa telah mengaktifkan kontak WA dan mengisi absensi via google form (link absen google form
menyusul),
2. Berdoa sebelum pembelajaran dimulai,
3. Memberi sapaan akrab dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, materi pokok
yang akan dipelajari mengenai Konsep dasar nilai mutlak dan persamaan nilai mutlak , garis
besar /tata cara kegiatan yang akan dilakukan, dan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan. (10 menit)
 b. Inti

Stimulation/pemberian rangsangan
1. Peserta didik menyimak tayangan video pada: https://www.youtube.com/watch?v=ksAVhpLqmk4 (11,01
menit) yang guru kirimkan via WAG/Google Classroom. (atau dibuka dari E-LKPD yang diberikan via
link) (11,01 menit)

2. Problem Statement/Identifikasi masalah

Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya via WAG/Google Classroom (forum diskusi) setelah
menyimak tayangan video mengenai konsep dasar nilai mutlak dan persamaan nilai mutlak sederhana ,
serta cara menyelesaikannya ( 15 menit)

3. Data Collection/Pengumpulan Data

Secara individu, peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber tentang: konsep dasar Nilai
Mutlak , cara menyelesaikan persamaan nilai mutlak dg menggunakan konsep dasar nilai mutlak sesuai
dalam tayangan video https://www.youtube.com/watch?v=2jQF-ck_idM (10, 58 menit) yang dapat di simak
kembali untuk menambah pemahaman tentang: konsep dasar Nilai Mutlak , serta boleh mencari
tayangan video/ bahan bacaan lain dari sumber belajar lainnya (10, 58 menit)

4. Data Processing (Pengolahan Data)

Secara individu, peserta didik diberikan E-LKPD (dg link menyusul) agar Mengisi lembar kerja
tersebut sambil mengulang video pembelajaran yang telah diberikan (30 menit)

5. Verification/Pembuktian
Peserta didik mengumpulkan tugas via lampiran di google classroom/ foto penyelesaian siswa kirim via
WAG, kemudian Guru memberikan kunci jawaban atau pembahasan tugas, Peserta didik
membandingkan hasil yang sudah dikumpulkannya dengan kunci jawaban atau pembahasan yang guru
berikan (10 menit)

6. Generalization/Menarik Kesimpulan
Peserta didik dengan hasil tugas terbaik diapresiasi, peserta didik yang belum memberikan hasil terbaik
dimotivasi. Peserta menyimak penjelasan guru mengenai konsep dasar Nilai Mutlak via rekaman suara
di WAG/google classroom (10 menit)

Penilaian
Kerjakan soal pada games pembelajaran quizizz berikut ini :
(link google form / quizizz menyusul)

c. Penutup

 Melalui WAG/Google Classroom, guru membimbing peserta didik untuk merefleksi proses
pembelajaran dan materi pelajaran dengan memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran dengan menjawab beberapa pertanyaan refleksi diri via google forms (link menyusul) ,
merencanakan kegiatan tindak lanjut, dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Mengakhiri pembelajaran dengan mengarahkan siswa untuk berdoa sebelum selesai pembelajaran dan
kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga kesehatan dan stay at home. .
(10 menit)

C. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
Teknik: Observasi, Instrumen: Jurnal, Contoh instrumen jurnal: Lampiran 1.
Indikator yang dinilai adalah:
(1) hadir tepat waktu pada kegiatan belajar daring;
(2) disiplin mengisi absen via link google forms yang telah disediakan;
(3) tepat waktu mengerjakan soal via E-LKPD via link yang sudah diberikan; dan
(4) siswa melakukan aktif tanya jawab / merespon via WAG atau di kolom komentar di
google classroom dalam setiap kegiatan
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian: Games Quizizz : Pilihan ganda dengan games quizizz, (Contoh Instrumen:
Lampiran 2)

3. Penilaian Keterampilan
Guru menilai produk tugas yang dikumpulkan siswa dari soal yang ada di E-LKPD yang
diberikan guru pada link di atas

Jakarta, 13 Juli 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA Negeri 100 Jakarta

Drs.Sunaryanto, M.Pd Sri Salamah, S.Pd

NIP. 196807081997031008 NIP. 197001011993012001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING

Sekolah : SMA Negeri 100 Jakarta

Mata pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak
Alokasi Waktu : 4 JP (Pertemuan ke-2)
KD : 3.1 Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari
bentuk linear satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan
linear Aljabar lainnya.
3.1.3 Menjelaskan konsep pertidaksamaan nilai mutlak bentuk
linear satu variabel
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variable
4.1.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel
dari masalah kontekstual

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran jarak jauh , melalui model pembelajaran discovery
learning dan metode penugasan peserta peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan konsep pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel
dengan penuh tanggung jawab, rasa ingin tahu, mandiri, dan disiplin.

B. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan

1. Melalui WAG/Google Meet/Google Classroom, guru memberi salam, mengingatkan peserta didik
untuk mempersiapkan diri dalam pembelajaran online (cek kehadiran ) dan Memastikan semua siswa
telah mengaktifkan kontak WA dan mengisi absensi via google form (link absen google form
menyusul), berdoa sebelum pembelajaran dimulai, memberi sapaan akrab dan menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai, materi pokok yang akan dipelajari mengenai Pertidaksamaan nilai
mutlak , garis besar kegiatan yang akan dilakukan, dan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan. (10 menit)

b. Inti

Stimulation/pemberian rangsangan
1. Peserta didik menyimak tayangan video pada: ( link terlampir) yang guru kirimkan via WAG/Google
Classroom. (atau dibuka dari E-LKPD yang diberikan via link)
2. Problem Statement/Identifikasi masalah
Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya via WAG/Google Classroom (forum diskusi) setelah
menyimak tayangan video mengenai pertidaksamaan nilai mutlak sederhana , serta cara
menyelesaikannya ( 15 menit)
3. Data Collection/Pengumpulan Data
Secara individu, peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber tentang: konsep dasar Nilai
Mutlak , cara menyelesaikan pertidaksamaan nilai mutlak dg menggunakan konsep penyelesaian
pertidaksamaan nilai mutlak sesuai dalam tayangan video (link terlampir) yang dapat di simak kembali
untuk menambah pemahaman tentang: konsep dasar penyelesaian pertidaksamaan Nilai Mutlak , serta
boleh mencari tayangan video/ bahan bacaan lain dari sumber belajar lainnya di E-LKPD yang
diberikan
4. Data Processing (Pengolahan Data)
Secara individu, peserta didik diberikan E-LKPD (dg link menyusul) agar Mengisi lembar kerja
tersebut sambil mengulang video pembelajaran yang telah diberikan (30 menit)
5. Verification/Pembuktian
Peserta didik mengumpulkan tugas via lampiran di google classroom/ foto penyelesaian siswa kirim via
WAG, kemudian Guru memberikan kunci jawaban atau pembahasan tugas, Peserta didik
membandingkan hasil yang sudah dikumpulkannya dengan kunci jawaban atau pembahasan yang guru
berikan
6. Generalization/Menarik Kesimpulan
Peserta didik dengan hasil tugas terbaik diapresiasi, peserta didik yang belum memberikan hasil terbaik
dimotivasi. Peserta menyimak penjelasan guru mengenai konsep dasar Nilai Mutlak via rekaman suara
di WAG/google classroom

Penilaian
Kerjakan soal pada games pembelajaran quizizz berikut ini :
(link google form / quizizz menyusul)
c. Penutup
 Melalui WAG/Google Classroom, guru membimbing peserta didik untuk merefleksi proses
pembelajaran dan materi pelajaran dengan memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran dengan menjawab beberapa pertanyaan refleksi diri via google forms (link menyusul) ,
merencanakan kegiatan tindak lanjut, dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Mengakhiri pembelajaran dengan mengarahkan siswa untuk berdoa sebelum selesai pembelajaran dan
kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga kesehatan dan stay at home.

C. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
Teknik: Observasi, Instrumen: Jurnal, Contoh instrumen jurnal: Lampiran 1.
Indikator yang dinilai adalah:
(1) hadir tepat waktu pada kegiatan belajar daring;
(2) disiplin mengisi absen via link google forms yang telah disediakan;
(3) tepat waktu mengerjakan soal via E-LKPD via link yang sudah diberikan; dan
(4) siswa melakukan aktif tanya jawab / merespon via WAG atau di kolom komentar di
google classroom dalam setiap kegiatan

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian: Games Quizizz : Pilihan ganda dengan games quizizz, (Contoh Instrumen:
Lampiran 2)

3. Penilaian Keterampilan
Guru menilai produk tugas yang dikumpulkan siswa dari soal yang ada di E-LKPD yang
diberikan guru pada link di atas

Jakarta, 13 Juli 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA Negeri 100 Jakarta

Drs.Sunaryanto, M.Pd Sri Salamah, S.Pd

NIP. 196807081997031008 NIP. 197001011993012001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING

Sekolah : SMA Negeri 100 Jakarta

Mata pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak
Alokasi Waktu : 4 JP (Pertemuan ke-3)
KD : 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variable
4.1.4 Menggunakan konsep yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel.

4.1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan

pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel dari
masalah kontekstual.

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran jarak jauh , peserta didik diharapkan dapat:
 Menggunakan konsep yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari
bentuk linear satu variabel.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
dari bentuk linear satu variabel dari masalah kontekstual.
dengan penuh tanggung jawab, rasa ingin tahu, mandiri, dan disiplin.

B. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan

1. Melalui WAG/Google Meet/Google Classroom, guru memberi salam,

2. Mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan diri dalam pembelajaran online (cek kehadiran ) dan
Memastikan semua siswa telah mengaktifkan kontak WA dan mengisi absensi via google form (link
absen google form menyusul),
3. Berdoa sebelum pembelajaran dimulai, memberi sapaan akrab dan menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai, materi pokok yang akan dipelajari mengenai Penyelesaian masalah
Pertidaksamaan nilai mutlak dari masalah kontekstual , garis besar kegiatan yang akan dilakukan,
dan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. (10 menit)

b. Inti

Stimulation/pemberian rangsangan
1. Peserta didik menyimak tayangan video pada: ( link terlampir) yang guru kirimkan via WAG/Google
Classroom. (atau dibuka dari E-LKPD yang diberikan via link)
2. Problem Statement/Identifikasi masalah
Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya via WAG/Google Classroom (forum diskusi) setelah
menyimak tayangan contoh soal mengenai Pertidaksamaan nilai mutlak dari masalah kontekstual,
serta cara menyelesaikannyadi google classroom ( 15 menit)
3. Data Collection/Pengumpulan Data
Secara individu, peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber tentang: cara menyelesaikan
Pertidaksamaan nilai mutlak dari masalah kontekstual untuk menambah pemahaman ,boleh
mencari tayangan video/ bahan bacaan lain dari sumber belajar lainnya
4. Data Processing (Pengolahan Data)
Secara individu, peserta didik diberikan E-LKPD (dg link menyusul) agar Mengisi lembar kerja
tersebut secara mandiri (30 menit)
5. Verification/Pembuktian
Peserta didik mengumpulkan tugas via lampiran di google classroom/ foto penyelesaian siswa kirim via
WAG, kemudian Guru memberikan kunci jawaban atau pembahasan tugas, Peserta didik
membandingkan hasil yang sudah dikumpulkannya dengan kunci jawaban atau pembahasan yang guru
berikan
6. Generalization/Menarik Kesimpulan
Peserta didik dengan hasil tugas terbaik diapresiasi, peserta didik yang belum memberikan hasil terbaik
dimotivasi. Peserta menyimak penjelasan guru mengenai konsep dasar Nilai Mutlak via rekaman suara
di WAG/google classroom

Penilaian
Kerjakan soal pada games pembelajaran quizizz berikut ini :
(link google form / quizizz menyusul)

c. Penutup
 Melalui WAG/Google Classroom, guru membimbing peserta didik untuk merefleksi proses
pembelajaran dan materi pelajaran dengan memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran dengan menjawab beberapa pertanyaan refleksi diri via google forms (link menyusul) ,
merencanakan kegiatan tindak lanjut, dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Mengakhiri pembelajaran dengan mengarahkan siswa untuk berdoa sebelum selesai pembelajaran dan
kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga kesehatan dan stay at home.

C. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
Teknik: Observasi, Instrumen: Jurnal, Contoh instrumen jurnal: Lampiran 1.
Indikator yang dinilai adalah:
(1) hadir tepat waktu pada kegiatan belajar daring;
(2) disiplin mengisi absen via link google forms yang telah disediakan;
(3) tepat waktu mengerjakan soal via E-LKPD via link yang sudah diberikan; dan
(4) siswa melakukan aktif tanya jawab / merespon via WAG atau di kolom komentar di
google classroom dalam setiap kegiatan

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian: Games Quizizz : Pilihan ganda dengan games quizizz, (Contoh Instrumen:
Lampiran 2)

3. Penilaian Keterampilan
Guru menilai produk tugas yang dikumpulkan siswa dari soal yang ada di E-LKPD yang
diberikan guru pada link di atas

Jakarta, 13 Juli 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA Negeri 100 Jakarta

Drs.Sunaryanto, M.Pd Sri Salamah, S.Pd

NIP. 196807081997031008 NIP. 197001011993012001
 8

MGMP MATEMATIKA JT 1