DARING
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran jarak jauh , melalui model pembelajaran discovery
learning dan metode penugasan peserta peserta didik diharapkan dapat:
Menjelaskan konsep nilai mutlak
Menjelaskan konsep persamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel
dengan penuh tanggung jawab, rasa ingin tahu, mandiri, dan disiplin.
B. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
1. Melalui WAG/Google Meet/Google Classroom, guru memberi salam, mengingatkan peserta didik
untuk mempersiapkan diri dalam pembelajaran online (cek kehadiran ) dan Memastikan semua
siswa telah mengaktifkan kontak WA dan mengisi absensi via google form (link absen google form
menyusul),
2. Berdoa sebelum pembelajaran dimulai,
3. Memberi sapaan akrab dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, materi pokok
yang akan dipelajari mengenai Konsep dasar nilai mutlak dan persamaan nilai mutlak , garis
besar /tata cara kegiatan yang akan dilakukan, dan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan. (10 menit)
b. Inti
Stimulation/pemberian rangsangan
1. Peserta didik menyimak tayangan video pada: https://www.youtube.com/watch?v=ksAVhpLqmk4 (11,01
menit) yang guru kirimkan via WAG/Google Classroom. (atau dibuka dari E-LKPD yang diberikan via
link) (11,01 menit)
5. Verification/Pembuktian
Peserta didik mengumpulkan tugas via lampiran di google classroom/ foto penyelesaian siswa kirim via
WAG, kemudian Guru memberikan kunci jawaban atau pembahasan tugas, Peserta didik
membandingkan hasil yang sudah dikumpulkannya dengan kunci jawaban atau pembahasan yang guru
berikan (10 menit)
6. Generalization/Menarik Kesimpulan
Peserta didik dengan hasil tugas terbaik diapresiasi, peserta didik yang belum memberikan hasil terbaik
dimotivasi. Peserta menyimak penjelasan guru mengenai konsep dasar Nilai Mutlak via rekaman suara
di WAG/google classroom (10 menit)
Penilaian
Kerjakan soal pada games pembelajaran quizizz berikut ini :
(link google form / quizizz menyusul)
c. Penutup
Melalui WAG/Google Classroom, guru membimbing peserta didik untuk merefleksi proses
pembelajaran dan materi pelajaran dengan memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran dengan menjawab beberapa pertanyaan refleksi diri via google forms (link menyusul) ,
merencanakan kegiatan tindak lanjut, dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
Mengakhiri pembelajaran dengan mengarahkan siswa untuk berdoa sebelum selesai pembelajaran dan
kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga kesehatan dan stay at home. .
(10 menit)
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian: Games Quizizz : Pilihan ganda dengan games quizizz, (Contoh
Instrumen: Lampiran 2)
3. Penilaian Keterampilan
Guru menilai produk tugas yang dikumpulkan siswa dari soal yang ada di e-LKPD yang
diberikan guru pada link di atas
Mataram, 2021
Mengetahui,
Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
......................... ……………………………..
Pembina Tk. I NIP.
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
DARING
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran jarak jauh , melalui model pembelajaran discovery
learning dan metode penugasan peserta peserta didik diharapkan dapat:
Menjelaskan konsep pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel
dengan penuh tanggung jawab, rasa ingin tahu, mandiri, dan disiplin.
B. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
1. Melalui WAG/Google Meet/Google Classroom, guru memberi salam, mengingatkan peserta didik
untuk mempersiapkan diri dalam pembelajaran online (cek kehadiran ) dan Memastikan semua siswa
telah mengaktifkan kontak WA dan mengisi absensi via google form (link absen google form
menyusul), berdoa sebelum pembelajaran dimulai, memberi sapaan akrab dan menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai, materi pokok yang akan dipelajari mengenai Pertidaksamaan nilai
mutlak , garis besar kegiatan yang akan dilakukan, dan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan. (10 menit)
b. Inti
Stimulation/pemberian rangsangan
1. Peserta didik menyimak tayangan video pada: ( link terlampir) yang guru kirimkan via WAG/Google
Classroom. (atau dibuka dari E-LKPD yang diberikan via link)
2. Problem Statement/Identifikasi masalah
Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya via WAG/Google Classroom (forum diskusi) setelah
menyimak tayangan video mengenai pertidaksamaan nilai mutlak sederhana , serta cara
menyelesaikannya ( 15 menit)
3. Data Collection/Pengumpulan Data
Secara individu, peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber tentang: konsep dasar Nilai
Mutlak , cara menyelesaikan pertidaksamaan nilai mutlak dg menggunakan konsep penyelesaian
pertidaksamaan nilai mutlak sesuai dalam tayangan video (link terlampir) yang dapat di simak kembali
untuk menambah pemahaman tentang: konsep dasar penyelesaian pertidaksamaan Nilai Mutlak , serta
boleh mencari tayangan video/ bahan bacaan lain dari sumber belajar lainnya di E-LKPD yang
diberikan
4. Data Processing (Pengolahan Data)
Secara individu, peserta didik diberikan E-LKPD (dg link menyusul) agar Mengisi lembar kerja
tersebut sambil mengulang video pembelajaran yang telah diberikan (30 menit)
5. Verification/Pembuktian
Peserta didik mengumpulkan tugas via lampiran di google classroom/ foto penyelesaian siswa kirim via
WAG, kemudian Guru memberikan kunci jawaban atau pembahasan tugas, Peserta didik
membandingkan hasil yang sudah dikumpulkannya dengan kunci jawaban atau pembahasan yang guru
berikan
6. Generalization/Menarik Kesimpulan
Peserta didik dengan hasil tugas terbaik diapresiasi, peserta didik yang belum memberikan hasil terbaik
dimotivasi. Peserta menyimak penjelasan guru mengenai konsep dasar Nilai Mutlak via rekaman suara
di WAG/google classroom
Penilaian
Kerjakan soal pada games pembelajaran quizizz berikut ini :
(link google form / quizizz menyusul)
c. Penutup
Melalui WAG/Google Classroom, guru membimbing peserta didik untuk merefleksi proses
pembelajaran dan materi pelajaran dengan memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran dengan menjawab beberapa pertanyaan refleksi diri via google forms (link menyusul) ,
merencanakan kegiatan tindak lanjut, dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
Mengakhiri pembelajaran dengan mengarahkan siswa untuk berdoa sebelum selesai pembelajaran dan
kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga kesehatan dan stay at home.
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian: Games Quizizz : Pilihan ganda dengan games quizizz, (Contoh
Instrumen: Lampiran 2)
3. Penilaian Keterampilan
Guru menilai produk tugas yang dikumpulkan siswa dari soal yang ada di E-LKPD yang
diberikan guru pada link di atas
Mataram, 2021
Mengetahui,
Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
......................... ……………………………..
Pembina Tk. I NIP.
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
DARING
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran jarak jauh , peserta didik diharapkan dapat:
Menggunakan konsep yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
dari bentuk linear satu variabel.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai
mutlak dari bentuk linear satu variabel dari masalah kontekstual.
dengan penuh tanggung jawab, rasa ingin tahu, mandiri, dan disiplin.
B. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
b. Inti
Stimulation/pemberian rangsangan
1. Peserta didik menyimak tayangan video pada: ( link terlampir) yang guru kirimkan via WAG/Google
Classroom. (atau dibuka dari E-LKPD yang diberikan via link)
2. Problem Statement/Identifikasi masalah
Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya via WAG/Google Classroom (forum diskusi) setelah
menyimak tayangan contoh soal mengenai Pertidaksamaan nilai mutlak dari masalah kontekstual,
serta cara menyelesaikannyadi google classroom ( 15 menit)
3. Data Collection/Pengumpulan Data
Secara individu, peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber tentang: cara menyelesaikan
Pertidaksamaan nilai mutlak dari masalah kontekstual untuk menambah pemahaman ,boleh
mencari tayangan video/ bahan bacaan lain dari sumber belajar lainnya
4. Data Processing (Pengolahan Data)
Secara individu, peserta didik diberikan E-LKPD (dg link menyusul) agar Mengisi lembar kerja
tersebut secara mandiri (30 menit)
5. Verification/Pembuktian
Peserta didik mengumpulkan tugas via lampiran di google classroom/ foto penyelesaian siswa kirim via
WAG, kemudian Guru memberikan kunci jawaban atau pembahasan tugas, Peserta didik
membandingkan hasil yang sudah dikumpulkannya dengan kunci jawaban atau pembahasan yang guru
berikan
6. Generalization/Menarik Kesimpulan
Peserta didik dengan hasil tugas terbaik diapresiasi, peserta didik yang belum memberikan hasil terbaik
dimotivasi. Peserta menyimak penjelasan guru mengenai konsep dasar Nilai Mutlak via rekaman suara
di WAG/google classroom
Penilaian
Kerjakan soal pada games pembelajaran quizizz berikut ini :
(link google form / quizizz menyusul)
c. Penutup
Melalui WAG/Google Classroom, guru membimbing peserta didik untuk merefleksi proses
pembelajaran dan materi pelajaran dengan memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran dengan menjawab beberapa pertanyaan refleksi diri via google forms (link menyusul) ,
merencanakan kegiatan tindak lanjut, dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
Mengakhiri pembelajaran dengan mengarahkan siswa untuk berdoa sebelum selesai pembelajaran dan
kembali memotivasi siswa untuk tetap menjaga kesehatan dan stay at home.
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian: Games Quizizz : Pilihan ganda dengan games quizizz, (Contoh
Instrumen: Lampiran 2)
3. Penilaian Keterampilan
Guru menilai produk tugas yang dikumpulkan siswa dari soal yang ada di E-LKPD yang
diberikan guru pada link di atas
Mataram, 2021
Mengetahui,
Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
......................... ……………………………..
Pembina Tk. I NIP.
NIP.