RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Pariwisata Metland School

Mata Pelajaran : Matematika
Komp. Keahlian : Pariwisata
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017-2018
Alokasi Waktu : 1 x TM (1 TM@4 JP@45 menit/JP)

A. Kompetensi Inti *)
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kajian matematika pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
2. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kajian matematika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar *)
3.2 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu
variabel
4.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

 3.2.1 Menentukan nilai suatu variabel dari persamaan sederhana
3.2.2 Menentukan nilai suatu variabel dari pertidaksamaan sederhana
3.2.3 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel
4.2.1 Menyelesaikan masalah persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
4.2.2 Mengolah informasi berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear
satu variabel
D. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menentukan nilai
mutlak bentuk persamaan linear satu variabel dengan cermat.
b. Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menentukan nilai
mutlak bentuk pertidaksamaan linear satu variabel dengan teliti.
c. Dengan diberikan masalah sehari-hari peserta dapat menyelesaikan masalah
berkaitan dengan persamaan dan pertidak samaan linear satu variabel dengan
baik.
d. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menentukan nilai mutlak
persamaan dan pertidaksamaan bentuk variabel satu linear
e. Setelah diskusi kelompok peserta didik dapat mengolah informasi berkaitan
dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel

E. Materi Pembelajaran
1. Persamaan linear satu variabel
2. Pertidaksamaan linear satu variabel
3. Aplikasi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel Model dan Metode
4. Menentukan nilai mutlak persamaan linear satu variabel
5. Mengolah soal cerita menjadi ke bentuk persamaan dan menentukan nilai
mutlak variabel

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model pembelajaran : Discovery learning
Metode pembelajaran : Ceramah, diskusi, penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:**)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (60 menit)
 Guru menyampaikan salam dan peserta didik menjawab salam
 Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa sebelum memulai
pembelajaran
  Guru mengecek kehadiran peserta dan menanyakan kesiapan untuk
mengikuti pembelajaran
 Guru menyampaikan informasi cakupan materi pembelajaran yang akan
dilaksanakan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan rancangan penilaian
 Guru menyampaikan rubrik penilaian
 Guru memberikan pretest untuk mengetahui sejauh mana peserta didik
memahami proses menentukan nilai mutlak persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel
b. Kegiatan Inti (90 menit)
Pemberian stimulus terhadap siswa
 Guru membentuk kelompok diskusi
 Guru meminta siswa untuk mengenal variabel, koefisien, dan konstanta.
 Guru menugaskan siswa membaca buku untuk meng identifikasi variabel,
koefisien, dan konstanta
 Guru meminta siswa untuk dapat menentukan nilai satu variabel.
 Siswa memperhatikan bahan materi yang dijelaskan oleh Guru.
 Siswa membaca buku berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel
 Siswa berdiskusi tentang berbagai persamaan dan pertidaksamaan linear
satu variabel
 Siswa mengidentifikasi variabel, koefisien, dan konstanta dari hasil
diskusi dan buku.
 Siswa menentukan nilai mutlak persamaan dan pertidaksamaan linear
satu variabel
Identifikasi Masalah
 Guru menugaskan siswa untuk menentukan variabel, koefisien, dan
konstanta.
 Siswa mengidentifikasi masalah – masalah melalui soal cerita dan
mengubahnya ke bentuk persamaan linear.
 Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang penyelesaian
persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
 Siswa mendiskusikan ketentuan menentukan nilai variabel persamaan dan
pertidaksamaan linear
 Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan hal-hal
apa saja yang harus diperhatikan dalam menentukan nilai mutlak
persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
 Guru meminta siswa untuk menentukan nilai mutlak persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel
 Siswa menggali informasi prosedur tentang menentukan nilai mutlak
persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
 Siswa mendiskusikan untuk menentukan nilai mutlak persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel
 Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan
prosedur nilai mutlak persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Pengumpulan Data
 Guru meminta siswa untuk mencoba menentukan nilai mutlak persamaan
dan pertidaksamaan linear satu variabel sesuai dengan prosedur
 Siswa mencoba membedakan variabel, koefisien, dan konstanta.
 Siswa mencoba menentukan nilai mutlak persamaan linear satu variabel
sesuai dengan prosedur seperti contoh
 Siswa mencoba menentukan nilai mutlak pertidaksamaan linear satu
variabel sesuai dengan prosedur seperti contoh
 Siswa mencoba mengubah soal cerita ke dalam bentuk persamaan dan
pertidaksamaan linear
 Siswa mencoba menentukan nilai variabel dari soal cerita
Pembuktian
 Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil proses dalam menentukan
nilai mutlak persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
menggunakan format penilaian.
 Siswa menilai hasil proses dalam menentukan nilai mutlak persamaan
linear satu variabel
 Siswa menilai hasil proses dalam menentukan nilai mutlak pertidaksamaan
linear satu variabel
 Guru menugaskan kepada siswa untuk memeriksa ulang perbedaan dari
proses penentuan nilai mutlak persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variabel
 Siswa memeriksa ulang perbedaan proses menentukan nilai mutlak
persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
 Siswa menyimpulkan hasil pemeriksaan proses dalam menentukan nilai
mutlak persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Menarik Kesimpulan
 Guru menugaskan siswa untuk menentukan nilai mutlak persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variable beserta proses.
 Siswa membuat bahan presentasi tentang menentukan nilai mutlak
persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
 Siswa menyajikan tentang menentukan nilai mutlak persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap penjelasan.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
 Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan dari proses
menentukan nilai mutlak persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variabel
Evaluasi
 Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pengerjaan dan penjelasan siswa
terhadap tugas
 Guru melakukan penilaian terhadap hasil penugasan siswa yang telah
dikerjakan, apabila ditemukan proses atau hasil yang belum memenuhi
proses peserta didik diminta untuk melakukan perbaikan
 c. Penutup (30 menit)
 Guru melakukan refleksi dengan menanyakan materi yang telah dipelajari.
Selanjutnya guru memotivasi peserta didik untuk mengembangkan
pemahaman materi yang sudah dipelajari.
 Guru membimbing dan memotivasi peserta didik dalam membuat
kesimpulan
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
yang usdah dilakukan dengan memberikan penguatan terhadap respon
peserta didik dalam mengikuti pembelajaran.
 Guru meminta kepada peserta didik untuk menyiapkan kebutuhan alat
dan bahan yang harus disiapkan untuk pertemuan materi mendatang
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
 Guru memberikan salam dan peserta didik menjawab salam.

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media
Power point
2. Alat
Laptop, LCD Projector, papan tulis, spidol
3. Bahan
Penayangan pembelajaran
4. Sumber Belajar
Youtube, Buku materi kelas X
I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
Penilaian dilakukan selama
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
Terlampir
b. Penilaian Keterampilan
Terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Terlampir
Mengetahui

Kepala SMK Pariwisata Metland School Guru Mata Pelajaran

Drs Darmawan Sunarja Mmpar. IR.Agustono

*) KI dan KD Sikap Spritual dan Sikap Sosial ditambahkan untuk mata pelajaran
Pendididkan Agama dan PPKn.
**) Semua sintaksis/langkah model pembelajaran dapat lengkap pada setiap
pertemuan, atau dapat lengkap pada beberapa pertemuan.
 LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN
KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL PENGETAHUAN

KD IPK Materi Bentu

Indikator soal Butir soal
k Tes
3.1 3.2.1 Menentu 1. Persama  Siswa PG Himpunan penyelesaian persamaan
Menerapkan kan nilai an linear dapat 4(x – 12) = 2x - 20 adalah ...
persamaan variabel satu menentuka a. – 14 e. 15
dan dari variabel n nilai b. – 6 d. 16
pertidaksam variabel
persama c. 14
aan nilai dari
mutlak an
persamaan
bentuk linear sederhan linear satu
satu variabel a variabel

3.2.2 2. Pertidaks Siswa dapat PG 3−3 x 2 x+ 12

Menentu amaan menentukan Himpunan penyelesaian dari ≤ adalah ...
4 2
kan nilai linear nilai variabel
dari a. {x∨x ≤−3 } e. {x∨x ←3 }
suatu satu
variabel variabel pertidaksamaa b. {x∨x ≥−3 } d. {x∨x ≥ 3}
n linear satu
dari c. {x∨x ≤ 3}
variabel
pertidaks
amaan
sederhan
a

3.2.3 3. Aplikasi Siswa dapat ESSAI Umur Agus sepuluh tahun yang lalu tidak lebih dari dua puluh lima,
Menyeles persa menyelesaikan
Berapakah Umur Agus sekarang...?
aikan maan masalah
masalah dan berkaitan
dengan
berkaitan pertida
persamaan
dengan ksama dan
persama an pertidaksamaa
an dan linear n linear satu
pertidaks satu variabel
amaan variab
 linear el
satu
variabel

Kunci Jawaban Soal

1. C
2. B
3. Diketahui : X −10<25
Ditanya : X = ...?
Jawab: X< 25 + 10
X < 35
Jadi Umur Agus sekarang tidak lebih dari tiga puluh lima tahun.
Penskoran Jawaban dan pengolahan nilai
Pilihan Ganda
 Benar = 1
 Salah = 0
Essay
 Nilai 4 : jika Jawaban sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan
 Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
 Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
 Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
Contoh Pengolahan Nilai
IPK No Soal Skor Nilai
Penila
ian
1 1 1 Nilai perolehan KD pengetahuan : rerata dari nilai IPK
2 2 1 5
∗100=83,3
3 3 4 6
Jumlah 6
 KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL KETERAMPILAN
Bent
KD IPK Materi Indikator soal uk Butir soal
Tes
4.2  Menyelesaikan  Menentu Siswa dapat menyelesaikan masalah PG Himpunan penyelesaian 2 x−7<5 x+ 2≤ 2 x+20 adalah ...
Menyaji masalah kan nilai persamaan dan pertidaksamaan a. {x∨x ←3 atau x ≥ 6 }
kan persamaan dan
mutlak b. {x∨−3< x ≤ 6 }
linear satu variabel
penyele persamaa c. {x∨x <3 atau x ≤ 6 }
pertidaksamaan n linear
saian d. {x∨3 < x ≤ 6 }
linear satu variabel satu
masala e. {x∨−3≤ x ≤ 6 }
variabel
h yang
berkait
 Mengolah  Mengolah Siswa dapat mengolah informasi Essa Ibu membeli 3 kg mangga dengan membayar menggunakan uang Rp.
an
informasi soal cerita berkaitan dengan persamaan dan y 50.000,-. lalu ibu menerima kembalian sebesar Rp. 5.000,-. Maka berapa
dengan
menjadi harga mangga per kg?
persam berkaitan dengan
ke bentuk pertidaksamaan linear satu variabel
aan persamaan dan persamaa
dan pertidaksamaan n dan
pertida menentuk
linear satu variabel
ksamaa an nilai
n nilai mutlak
mutlak variabel
bentuk
linear
satu
variabel
Kunci Jawaban Soal
1. B
2. dimisalkan per kg mangga = x
Bentuk persamaan: 3 x=50.000−5.000
Jawab :
3x = 50.000 – 5.000
3x = 45.000
x = 45.000/3
x = 15.000
maka, harga per kg mangga sebesar Rp. 15.000/ kg
Penskoran Jawaban dan pengolahan nilai
Pilihan Ganda
 Benar = 1
 Salah = 0
Essay
 Nilai 4 : jika Jawaban sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan
 Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
 Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
 Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
IPK No Soal Skor Nilai
Penila
ian
1 1 1 Nilai perolehan KD pengetahuan : rerata dari nilai IPK
2 2 4 4
∗100=80
5
Jumlah 5