Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat,akar, dan logaritma KELAS X

Matematika

Judul Elemen Logaritma

Deskripsi Meliputi pemahaman peserta didik terkait konsep atau sudut

pandang Logaritma yang merupakan bentuk transformasi dari
bilangan pangkat berdasarkan fungsi atau prosedur yang
dibutuhkan dalam perhitungan bilangan pangkat, melalui sifat-
sifat eksponen dan hubungannya dengan sifat-sifat logaritma
dalam pengoperasian masing-masing karakater dari fungsinya
masing-masing serta implementasi dalam memecahkan
masalah di kehidupan nyata.
Kelas 10

Alokasi Waktu 1920 menit

Jumlah Pertemuan 8

Fase Capaian E

Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak Mulia, Mandiri, Bernalar Kritis, dan Kreatif

Model Pembelajaran Discovery Learning

Moda Pembelajaran Daring / Kombinasi

Metode Pembelajaran Diskusi, presentasi, demonstrasi, simulasi praktik, kunjungan
industri
Bentuk Penilaian Asesmen Non Kognitif dan Kognitif
Sumbar Pembelajaran Buku Paket, Modul, Internet dan Lainnya

Bahan Pembelajaran -
Alat Praktik Pembelajaran PC/Laptop dengan aplikasi IDE (integrated development
environment) untuk bahasa pemrograman JAVA
Media Pembelajaran LCD Projector, PPT, Video Pembelajaran, Internet

PERTEMUAN 1 DARING/LURING (180 MENIT)

Kegiatan Awal ( 20 Menit)
1. Peserta didik dan Guru memulai dengan
berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan
pemeriksaan kehadiran bersama dengan
guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru
membahas tentang kesepakatan yang
akan diterapkan dalam pembelajaran
4. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui
pertanyaan pemantik:
a. Pernahkah kamu mendengar kata
eksponensial?
b. Apa yang kamu bayangkan tentang
pangkat negatif?
Kegiatan Inti (145 Menit)
1. Peserta didik mendapatkan
pemaparan secara umum tentang
pengetahuan deret ukur
2. Dengan metode tanya jawab guru
memberikan pertanyaan mengenai:
a. Menurut pendapatmu apa yang
dimaksud dengan masalah?
b. Coba sebutkan contoh masalah
dalam kehidupanmu?
c. Apa yang dimaksud dengan
logaritma?
d. Menurut pendapat dan analisis
sederhanamu, apa manfaat logarit
bagi kehidupan manusia?
3. Secara kolaborasi (bergantian di kelas)
coba lengkapi titik-titik berikut dengan
rumusnya di papan tulis atau media
lain
4. Peserta didik secara berkelompok
mempraktikkan penyusunan sifat
logaritma
5. Peserta didik secara berkelompok
mempresentasikan hasil penyusunan
sifat logaritma
6. Peserta didik diminta untuk
mengerjakan soal Latihan
3.
 Kerja Siswa
3.

3.
LAMPIRAN
 RINGKASAN MATERI

A. Definisi Logaritma
Logaritma adalah operasi matematika yang merupakan kebalikan (atau invers) dari eksponen atau pemangkatan.

Rumus dasar logaritma:

dengan syarat {a, c} > 0 dan a ≠ 1.Pada rumus ini, a adalah basis atau pokok dari logaritma tersebut.

Beberapa buku dan karya ilmiah menuliskan sebagai . Notasi yang kedua umumnya ditemukan pada buku
dan karya ilmiah yang berbahasa inggris.

Logaritma adalah kebalikan dari perpangkatan. Jadi apabila diketahui a x=b maka x dapat ditentukan dengan logaritma
yang berbentuk x = a log b a : bilangan pokok logaritma dengan a > 0, a 1 b : Numerus , b > 0 Contoh :
* 25 = 32 2 log 32 = 5
1
* 3-4 = 81 3 log =-4
Sifat-sifat logaritma
Bila a, b, c dan p bilangan real yang memiliki sifat a > 0, b > 0, p > 0 dan p 1 ,maka berlaku : 1. p log b = x ,maka px = b

2. p log ab = p log a + p log b

a
3. p log = p log a - p log b b

4. p log an = n. p log a

5. plog a.a log b.b log c = p log c ; a 1, b 1

p
a log b = p loglogba 6.
 1
7. p log x = x log p ; x 1

8. a a log x x

na
9. am
logbn . logb
m
10. plog 1=0

11. plog p = 1 12. plog pn = n

Contoh :
1. Sederhanakan :

4. 2
a. 2log 4 – 2log 6 + 2log 12 = 2log = log 8 = 3
b. log 4. log 125. log 81 = log 2 . log 53. 5log 34
3 2 5 3 2 2

= 2. 3log 2. 3.2log 5. 4. 5log 3

= 2.3.4. 3log 2. 2log 5. 5log 3

= 24. 3log 3 = 24

c. 36 log3
6
3636
log9 9

d. log5 log5 log4

10
log25
100

= log 5 + log 4 + log 5

 = log 100
= 10
2. Diketahui 2log 3 = a dan 3log 5 = b
Nyatakan dengan a dan b bentuk-bentuk berikut :

a. 16log 3 = 24 log3 .2 log3 a

b. 9log 32 = 32 log25 52.3 log2 52. 2 log1 3 25a

INFORMASI PENDUKUNG :
Logaritma sering digunakan untuk memecahkan persamaan yang pangkatnya tidak diketahui. Turunannya mudah dicari dan
karena itu logaritma sering digunakan sebagai solusi dari integral. Dalam persamaan bn = x, b dapat dicari dengan
pengakaran, n dengan logaritma, dan x dengan fungsi eksponensial.

Sains dan teknik

Dalam sains, terdapat banyak besaran yang umumnya diekspresikan dengan logaritma. Sebabnya, dan contoh-contoh yang
lebih lengkap, dapat dilihat di skala logaritmik.

Negatif dari logaritma berbasis 10 digunakan dalam kimia untuk mengekspresikan konsentrasi ion hidronium (pH).
Contohnya, konsentrasi ion hidronium pada air adalah 10−7 pada suhu 25 °C, sehingga pH-nya 7.
Satuan bel (dengan simbol B) adalah satuan pengukur perbandingan (rasio), seperti perbandingan nilai daya dan tegangan.
Kebanyakan digunakan dalam bidang telekomunikasi, elektronik, dan akustik. Salah satu sebab digunakannya logaritma
adalah karena telinga manusia mempersepsikan suara yang terdengar secara logaritmik. Satuan Bel dinamakan untuk
mengenang jasa Alexander Graham Bell, seorang penemu di bidang telekomunikasi. Satuan desibel (dB), yang sama dengan
0.1 bel, lebih sering digunakan.
Skala Richter mengukur intensitas gempa bumi dengan menggunakan skala logaritma berbasis 10.
Dalam astronomi, magnitudo yang mengukur terangnya bintang menggunakan skala logaritmik, karena mata manusia
mempersepsikan terang secara logaritmik.
Penghitungan yang lebih mudah
Logaritma memindahkan fokus penghitungan dari bilangan normal ke pangkat-pangkat (eksponen). Bila basis logaritmanya
sama, maka beberapa jenis penghitungan menjadi lebih mudah menggunakan logaritma::

Penghitungan dengan angka Penghitungan dengan eksponen Identitas Logaritma

{\displaystyle \!\,ab}{\displaystyle \!\,ab} {\displaystyle \!\,A+B}{\displaystyle \!\,A+B} {\displaystyle
\!\,\log(ab)=\log(a)+\log(b)}{\displaystyle \!\,\log(ab)=\log(a)+\log(b)}
{\displaystyle \!{\frac {a}{b}}}{\displaystyle \!{\frac {a}{b}}} {\displaystyle \!\,A-B}{\displaystyle \!\,A-B} {\displaystyle
\!\,\log({\frac {a}{b}})=\log(a)-\log(b)}{\displaystyle \!\,\log({\frac {a}{b}})=\log(a)-\log(b)}
{\displaystyle \!\,a^{b}}{\displaystyle \!\,a^{b}} {\displaystyle \!\,Ab}{\displaystyle \!\,Ab} {\displaystyle
\!\,\log(a^{b})=b\log(a)}{\displaystyle \!\,\log(a^{b})=b\log(a)}
{\displaystyle \!\,{\sqrt[{b}]{a}}}{\displaystyle \!\,{\sqrt[{b}]{a}}} {\displaystyle \!\,{\frac {A}{b}}}{\displaystyle \!\,{\frac
{A}{b}}}{\displaystyle \!\,\log({\sqrt[{b}]{a}})={\frac {\log(a)}{b}}}{\displaystyle \!\,\log({\sqrt[{b}]{a}})={\frac {\log(a)}{b}}}
Sifat-sifat di atas membuat penghitungan dengan eksponen menjadi lebih mudah, dan penggunaan logaritma sangat
penting, terutama sebelum tersedianya kalkulator sebagai hasil perkembangan teknologi modern.

Untuk mengkali dua angka, yang diperlukan adalah melihat logaritma masing-masing angka dalam tabel, menjumlahkannya,
dan melihat antilog jumlah tersebut dalam tabel. Untuk mengitung pangkat atau akar dari sebuah bilangan, logaritma
bilangan tersebut dapat dilihat di tabel, lalu hanya mengkali atau membagi dengan radix pangkat atau akar tersebut.
 SOAL LATIHAN PERTEMUAN 1

1. Tentukan nilai dari :

a. 3log1/27

b. 9
log

2. Sederhanakan :

a. 6
log84 6log7 6log

b. 2 log 8 16 log 4log64

c. 3
log25.36 log27.5 log6

3. Sederhanakan :

a.

b. log(2 3 2) log(2 3 3)

4. Diketahui 2log 3 = x dan 5log 2= y

Nyatakan dengan xdan y bentuk-bentuk berikut : a. 5log 15

b. 2log 45
c. 18log 20
 LEMBAR AKTIVITAS PRAKTIK 1 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Sifat – sifat Logaritma
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : 2x 45 menit

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Terampil menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan sifat logaritma.

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan sifat –sifat logaritma
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan sifat –sifat logaritma.
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan sifat – sifat logaritma.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa Keterampilan

 Menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah

KT T ST

3.

4.

Keterangan:

KT : Kurang terampil

T : Terampil

ST : Sangat terampil
A. Pedoman Penilaian Tes tertulis dan Uraian
No Aspek yang dinilai Skor / nilai

1. ▪ Membuktikan sifat - sifat logaritma yang bersesuaian dengan soal 2

yang diberikan
2
▪ Menyelesaikan soal – soal logaritma dengan menggunakan sifat –
sifat logaritma 4
▪ Proses perhitungan dengan menggunakan metode penyelesaian
2
yang digunakan
▪ Hasil akhir / solusi penyelesaian masalah dengan metode yang total skor : 10
digunakan

B. Kunci Jawaban
3
Hitung lah nlai dari a. log 54 - 3log 2

4
a. log 8 + 4log 2
4
b. log 64
Diketahui Sifat-sifat Logaritma

1. plog (a x b) = plog a + plog b

2. plog (a : b) = plog a - plog b

 3. plog (a)n = n x plog a

4. alog a =1

3 54
a. 3
log 54 - 3log 2 = log
2
= 3log 27
=3
4
b. log 8 + 4log 2 = 4log (8x2)
= 4log 16
=2
4
c. log 64 = 4log 43
= 3 4log 4

=3(1)

=3
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1

Tahun Pelajaran : 2013/2014

Waktu Pengamatan :

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap

Aktif Bekerjasama Toleran Teliti

No Nama Siswa
K B S K B SB K B S K B S
B B B B B B B

4
Keterangan:

KB : Kurang baik B : Baik SB : Sangat baik

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran logaritma

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum konsisten

3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan
konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.

3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif tetapi masih belum konsisten.

3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.

Indikator sikap kreatif terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif tetapi masih belum konsisten.

3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.
 PEMBELAJARAN REMEDIASI
Siswa melakukan

• Pencarian contoh logaritma sederhana

• Mereplikasi logaritma hasil contoh pada kasus serupa