RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/I
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
Materi : Konsep Persamaan Linear Satu Variabel
Pembelajaran
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3 : Memahami, pengetahuan (faktural, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait
fenomena dan kejasian tampak mata.

KI-4 : Mencoba, mengolah, dan meyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menjelaskan persamaan dan 3.6.1 Membedakan kalimat benar dan salah.
 pertidaksamaan satu variabel 3.6.2 Menjelaskan pengertian kalimat terbuka.
dan penyelesaiannya.
3.6.3 Menentukan penyelesaian dari suatu kalimat
terbuka.
3.6.4 Menjelaskan pengertian persamaan linear satu
variabel.
3.6.5 Menentukan penyelesaian persamaan linear
satu variabel
3.6.6 Menjelaskan pengertian kesamaan
3.6.7 Menjelaskan persamaan yang ekuivalen
4.6 Menyelesaikan masalah yang 4.6.1 Menyelesaikan
berkaitan dengan persamaan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
dan pertidaksamaan linear persamaan linear satu variabel.
satu variabel.

Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Rasa ingin tahu, Teliti, dan Kemandirian

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi kelompok diharapkan peserta didik dapat terlibat aktif, jujur, bertanggung
jawab, disiplin, dan responsif dalam kegiatan pembelajaran serta dapat :
1. membedakan kalimat benar dan salah;
2. menjelaskan pengertian kalimat terbuka;
3. menentukan penyelesaian dari suatu kalimat terbuka;
4. menjelaskan pengertian persamaan linear satu variabel;
5. memberi contoh dan bukan contoh persamaan linear satu variabel;
6. menentukan penyelesaian persamaan linear satu variabel;
7. menjelaskan pengertian kesamaan;
8. memberi contoh suatu kesamaan;
9. menjelaskan persamaan yang ekuivalen;
10. menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan linear satu
variabel.

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta  Koefisien, Variabel, Konstanta
2. Konsep  Defenisi Kalimat Benar
 Defenisi Kalimat Salah
  Defenisi Kalimat Terbuka
 Defenisi Persamaan Linear Satu Variabel
 Defenisi Kesamaan
 Defenisi Persamaan yang Ekuivalen
3. Prosedur  Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
persamaan linear satu variabel.

E. Model/ Pendekatan/ Metode

1. Metode : Diskusi Kelompok, Tanya Jawab
2. Pendekatan : Saintifik
3. Model : Kooperatif tipe STAD

F. Alat/Media Pembelajaran/ Bahan / Sumber Belajar

1. Alat : Laptop, Proyektor
2. Media : Spidol, Papan tulis
3. Bahan Pembelajaran : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
4. Sumber Belajar : Buku Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Matematika SMP Kelas VII Semester 1 K13
Buku Matematika SMP Kelas VII Semester 1
K13 Penerbit Erlangga

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan pembukaan 10 ‘
dengan salam pembuka dan berdoa
bersama.
 2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Peserta didik dimotivasi oleh guru dengan
memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari persamaan linear satu
variabel.
4. Peserta didik diberi pertanyaan (apersepsi)
oleh guru tentang bentuk aljabar.
5. Peserta didik mendengar dan menyimak
tujuan pembelajaran yang disampaikan
oleh guru tentang konsep persamaan linear
satu variabel.
6. Peserta didik diberi penjelasan tentang
cakupan materi yang akan dipelajari.
7. Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompok.
8. Peserta didik duduk dikelompoknya dan
menerima Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD).

Inti Fase 1 : Penyajian materi 50’

9. Guru menjelaskan secara garis besar materi

tentang kalimat benar, kalimat salah,
kaimat terbuka dan persamaan linear satu
variabel.
10. Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya mengenai
materi yang telah disampaikan apabila ada
yang belum jelas.

Fase 2 : Mengorganisasikan Peserta Didik

ke dalam kelompok belajar
11. Guru mengorganisasikan peserta didik ke
dalam kelompok-kelompok kooperatifnya
dan memberikan arahan kepada kelompok
tersebut.
12. Guru membagikan LKPD kepada masing-
masing kelompok.
13. Guru memberikan waktu untuk peserta
didik mendiskusikan LKPD bersama
anggota kelompoknya.

Fase 3 : Membimbing kelompok bekerja

dan belajar

14. Peserta didik bekerja sama melalui diskusi

kelompok untuk menyelesaikan soal-soal
yang terdapat pada LKPD.
15. Guru membimbing setiap kelompok dan
memberikan bantuan kepada kelompok
yang mengalami kesulitan.
16. Guru meminta setiap kelompok untuk
saling membantu sampai semua anggota
kelompok memahami materi yang
dibahas.
17. Guru meminta salah satu kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya dan
kelompok lain diminta untuk
menanggapinya.
18. Guru memfasilitasi peserta didik jika terjadi
perbadaan pendapat dalam diskusi kelas.
Fase 4 : Evaluasi

19. Guru meminta peserta didik untuk kembali

 ke tempat duduk masing-masing.
20. Guru memberikan kuis kepada peserta
didik untuk dikerjakan secara individual.

Fase 5 : Memberikan penghargaan

21. Guru memberikan penghargaan berupa

pujian kepada kelompok terbaik.
.Penutup 22. Peserta didik bersama-sama dengan guru 20’
membuat kesimpulan mengenai :
a. kalimat benar, kalimat salah, dan
kalimat terbuka
b. persamaan linear satu variabel.
c. kesamaan dan persamaan yang
ekuivalen
23. Guru memberi beberapa soal kepada siswa
sebagai latihan di rumah (PR)
24. Peserta didik diminta untuk mempelajari
materi untuk pertemuan selanjutnya yaitu
menyelesaikan persamaan linear satu
variabel.
25. Pembelajaran diakhiri dengan berdoa
bersama dan salam penutup.

H. Penilaian
1. Sikap Sosial
Mengamati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal setiap pertemuan

No Waktu Nama Siswa Catatan Butir Sikap Tanda Tindak

 . Perilaku Tangan Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

2. Sikap Sosial
Mengamati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal setiap pertemuan

No Waktu Nama Siswa Catatan Butir Sikap Tanda Tindak

. Perilaku Tangan Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

3. Pengetahuan
a) Jenis/Teknik : Tes tertulis
b) Bentuk Instrumen : Uraian
c) Instrumen : Soal 1-3
Soal
1. Tentukan apakah setiap pernyataan berikut ini bernilai benar atau salah
a. 16 adalah dua pertiga dari 24
b. Terdapat 300 detik dalam 1 jam
2. Sebutkan satu contoh persamaan linear satu variabel!
3. Tentukan nilai x dari persamaan 2x - 1 = 5 !

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternati
Sko
f Penyelesaian
r
jawaban

1 a. Benar 10
b. Salah
2 x +8=15 (salah satu contoh) 10

3 2x - 1 = 5 10
 x diganti dengan 3, maka dari itu persamaan tersebut dapat
ditulis menjadi 2 × 3 – 1 = 5 kalimat tersebut menjadi benar
maka x = 3

Total skor = 30
perolehan skor
Nilai akhir = × skor ideal(100)
total skor
4. Keterampilan

a) Jenis/Teknik : Tes perbuatan

b) Bentuk : Kinerja
c) Instrument : Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
persamaan linear satu variabel.
Soal

Untuk membeli majalah, Ida Ayu dan Komang mengumpulkan uang jajan mereka. Uang yang
dimiliki Komang adalah Rp.28.000. Setelah dikumpulkan, jumlah uang mereka sebesar Rp.52.000.
Tuliskan persamaan yang kalian gunakan untuk menentukan jumlah uang yang berasal dari Ida
Ayu dan tentukan uang yang dimiliki Ayu

Kriteria Penilaian Skor

a. Menunjukkan kesiapan pengetahuan tentang persamaan linear satu 4
variabel
b. Selalu menggunakan strategi yang sesuai
c. Perhitungan semua benar
a. Penjelasan tertulis sangat jelas
b. Memenuhi semua permasalahan yang diinginkan
c. Menunjukkan kesiapan pengetahuan tentang persamaan linear 3
satu variabel
d. Menggunakan strategi yang sesuai
e. Perhitungan benar
f. Penjelasan tertulis jelas
g. Memenuhi semua permasalahan yang diinginkan
 h. Menunjukkan kesiapan sebagian pengetahuan tentang 2
persamaan linear satu variabel
i. Pada umumnya strategi yang sesuai
j. Pada umumnya perhitungan benar
k. Penjelasan tertulis cukup jelas
l. Memenuhi sebagian besar permasalahan yang diinginkan
m. Menunjukkan sedikit kesiapan pengetahuan tentang 1
persamaan linear satu variabel
n. Tidak menggunakan strategi yang sesuai
o. Perhitungan tidak benar
p. Penjelasan tertulis kurang jelas
q. Tidak memenuhi semua permasalahan yang diinginkan

Total skor = 4
perolehan skor
Nilai akhir = × skor ideal(100)
total skor