RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Al Fusha Kedungwuni

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / I (Satu)
Materi Pokok : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Alokasi Waktu : 20 JP (8 kali pertemuan )

A. KompetensiInti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yangdianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampakmata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator PencapaianKompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan sistem 3.5.1 Menentukan bentuk persamaan linier dua variabel
persamaan linear dua dan bukan persamaan linier duavariabel
variable 3.5.2 Menuliskan dengan kalimat sendiri pengertian
danpenyelesaiannya sistem persamaan linier duavariabel
yang dihubungkan 3.5.3 Menentukan selesaian dan bukan selesaian
dengan masalah persamaan linier duavariabel
kontekstual 3.5.4 Menyajikan selesaian persamaan linier dua
variabel ke dalam bentuk tabel, diagram
perpaduan, dan koordinat cartesius
3.5.5 Menentukan nilai variabel persamaan linear
dua
variabel dalam kehidupan sehari-hari
4.5 Menyelesaikan masalah 4.1.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
yang berkaitan dengan sistem persamaan linier duavariabel
sistem persamaan linear 4.1.2 Menyelesaikan masalah sistem persamaan linier
dua variabel dua variabel
4.1.3 Menyelesaikan model persamaan linear
duavariabel
dengan eliminasi
C. Tujuan Pembelajaran
PertemuanI:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Dapat menentukan bentuk persamaan linier dua variabel dan bukan persamaan linier
duavariabel
2. Diskalkulia : Dapat menentukan variabel, koefisien, dan konstanta pada bentuk
aljabar dengantepat
Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Dapat menuliskan dengan kalimat sendiri pengertian sistem persamaan linier dua
variabel
2. Diskalkulia : Dapat membedakan contoh dan bukan contoh persamaan
Pertemuan III:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Dapat menentukan selesaian dan bukan selesaian persamaan linier duavariabel.
2. Diskalkulia : Dapat menentukan selesaian dan bukan selesaian persamaan linear satu
variabelsederhana
Pertemuan IV:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menyajikan selesaian persamaan linier dua variabel ke dalam bentuk tabel, diagram
perpaduan, dan koordinatcartesius
2. Diskalkulia : Dapat menyajikan selesaian persamaan linear dua variabel ke dalam
bentuk tabel atau diagram perpaduan atau koordinat kartesius
Pertemuan V:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menentukan penyelesaian dari sistem persamaan linier duavariabel
2. Diskalkulia : Dapat menyelesaikan masalah sederhana yang berkaitan dengan
persamaan linear satuvariabel
Pertemuan VI:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linier duavariabel
2. Diskalkulia : Dapat menyelesaikan masalah sederhana yang berkaitan dengan
persamaan linear duavariabel
Pertemuan VII:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menentukan nilai variabel persamaan linear dua variabel dalam kehidupansehari-
hari
2. Diskalkulia : Dapat menentukan nilai yang dicari dari persamaan linear satu variabel
dalam kehidupansehari-hari
Pertemuan VIII:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Membuat model persamaan linear duavariabel
2. Menyelesaikan model persamaan linear dua variabel denganeliminasi
3. Diskalkulia : Dapat membuat model sederhana untuk persamaan linear duavariabel
D. MateriPembelajaran
1. Materi PembelajaranReguler
a. Persamaan Linear Dua Variabel
b. Menyelesaikan SPLDV dengan menggambargrafik
c. Menyelesaikan SPLDV dengan metodesubstitusi
d. Menyelesaikan SPLDV dengan metodeeliminasi
e. Menyelesaikan SPLDV dengan metodegabungan
f. Menyelesaikan masalah menggunakan SPLDV
2. Materi PembelajaranPengayaan
Menyelesaikan Sistem persamaan non linear
3. Materi PembelajaranRemedial
Menyelesaikan SPLDV dengan metode substitusi

E. MetodePembelajaran
Pertemuan1 : Pendekatan Saintifik
Pertemuan2 : Model Kooperatif Tipe
STAD Pertemuan3-6 : Pendekatan
Saintifik
Pertemuan7 : Model Pembelajaran Problem BasedLearning
Pertemuan8 : Model Kooperatif

F. Media dan Bahan

1. Media
2. Alat danbahan
Komputer, infocus, power point.

G. Sumber Belajar
Buku siswa Matematika SMP/MTs Kelas VIII Kemdikbud RI tahun 2017

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa,dan 10 menit
menanyakan kabar kepada siswa.
Apersepsi
2. Gurumengingatkankembalitentangpersamaanliniersatu
variabel, dengan memberikan pertanyaan pancingan
kepada siswa, seperti “Masih ingatkah kalian dengan
persamaan linier satu variabel? Dapatkah kalian
memberi contoh?” Kemudian guru meminta siswa maju
ke depan untuk memberikan contoh persamaan linier
satu variabel
3. Siswa diingatkan kembali tentang persamaan garis
lurus. Guru meminta siswa maju memberikan contoh
 persamaan garis lurus.
4. Siswa diingatkan bagaimana menentukan titik-titik
yang memenuhi persamaan garis lurus. Guru meminta
siswa menentukan 4 titik yang memenuhi persamaan
garis 𝑦 = 2𝑥 − 5, kemudian meminta siswa lain untuk
menyajikannya dalam koordinatcartesius.
Motivasi
5. Guru memberikan suatu cerita kepadasiswa
“Bulan Desember mendatang siswa MTs Wachid
Hasyim Surabaya akan mengadakan Study Tour ke
Bali. Ada dua penawaran harga dari biro travel
seperti pada gambar berikut

Menurut kalian, agen bus mana yang sebaiknya kita

pilih?”
6. Guru mengatakan bahwa dengan mempelajari materi
ini kita akan bisa menyelesaikan masalah sehari-hari
seperti pada ceritatersebut.
a. “Bagaimana ciri-ciri persamaan linier duavariabel?”
b. “Dapatkah kita mencari nilai x dany?”
Menalar
7. Guru meminta siswa mengerjakan LK-1 secara diskusi
dengan temansekelompoknya.
Mengasosiasi
8. Siswa menuliskan kesimpulan yang ditemukan dari
aktifitas mengamati contoh dan bukan contoh hingga
mengerjakan LK-1
9. Kesimpulan yang diharapkan sebagai berikut.
10. Persamaan linier dua variabel adalah suatu persamaan
yang dapat dinyatakan dalam bentuk
𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 + 𝑐 = 0, 𝑑𝑒𝑛𝑔𝑎𝑛𝑎, 𝑏 ≠ 0
Komunikasi
11. Kelompok yang ditunjuk guru membacakan
kesimpulan yang diperoleh.
12. Kelompok lain memberikan tambahan komentar
danjugapendapat.
Penutup 1. Siswa mengerjakan soal baru yang diberikan guru 15
secara individu. menit
2. Siswa diminta mempelajari materi selanjutnya yaitu
menentukan nilai variabel dari persaman linier dua
 variabel
3. Guru menutup pembelajaran dengan salam dandoa
Penugasan:
Diantara bentuk aljabar berikut tentukan manakah yang termasuk persamaan linear
dua variabel dan bukan persamaan linear dua variabel, kemukakan alasanmu!
a. 3x + 2y = 6
b. 4x – 3y = 4z
c. 2x2 + 3y = 0

Pertemuan 2 (Kedua) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 15 menit
1. Menyampaikan tujuanpembelajaran
2. Memotivasi siswa dengan menjelaskan pentingnya
topik ini
denganmenghubungkanpengetahuanawalsiswadenga
n permasalahan dalam kehidupan sehari hari.
Contoh : Gena dan Lena pergi ke pasar untuk
membeli ikan dan sayuran. Gena membeli 2 kg ikan
kakap merah dan satu kg wortel, sedangkan Lena
membeli 1 kg ikan kakap merah dan 2 kg wortel.
Gena membayar semua belanjaannya Rp. 45.000,- ,
sedangkan Lena membayar Rp. 30.000,-. Tahukah
kamu berapa harga 1 kg ikan kakap merah dan 1 kg
wortel? Permasalahan ini dapat diselesaikan dengan
sistem persamaan linier dua variabel.
Menyampaikan informasi
3. Menginformasikan kepada siswa bahwa mereka
akan bekerja dan berbagi tugas dalam kelompok.
Setiap anggota kelompok bertanggung jawab
terhadap kelompoknya masing-masing dan juga
bertanggung jawab terhadapdiri sendiri. (kelompok
telah dibentuk sebelum pembelajaran)
Inti 1. Dengan tanya jawab, mengingatkan kembali tentang 90
persamaan linier dua variabel dan himpunan menit
penyelesaian persamaan linier dua variabel serta
pengurangan dan penjumlahan sukusejenis
Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok
belajar
2. Membagikan LK-1 pada setiapsiswa
Membimbing kelompok bekerja dan belajar
3. Mengarahkan siswa untuk melakukan kegiatan,
berdasarkan petunjuk langkah-langkah pada LK-1.
Guru mengawasi siswa dalam bekerja secara
 berkelompok dengan cara berkeliling dan
memberikan bantuan seperlunya pada kelompok
yang mendapat kesulitan dalam kegiatan
kelompoknya.Menunjuk salah seorang siswa dari
salah satu kelompok untuk menuliskan kesimpulan
hasil akhir kegiatan kelompoknya.
4. Mengarahkan kelompok lain untuk menanggapi
kesimpulan yang dituliskan perwakilan salah satu
kelompok. (guru memberikan arahan-arahan untuk
kesempurnaan kesimpulan dari hasil akhir kegiatan
kelompok).
5. Membagikan LK 2 pada setiap siswa
6. Mengarahkan siswa untuk melakukan kegiatan,
berdasarkan petunjuk langkah-langkah pada LK 2.
Guru mengawasi siswa dalam bekerja secara
berkelompok dengan cara berkeliling dan
memberikan bantuan seperlunya pada kelompok
yang mendapat kesulitan dalam kegiatan
kelompoknya.
7. Menunjuk salah seorangsiswadari salah
satukelompok
Penutup Evaluasi 15
1. Memberikan kuis1 menit
2. Memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.
Penghargaan Kelompok
3. Penghargaan kelompok
4. Guru menutup pembelajaran dengan salam dandoa
Penugasan:
Mery dan Carla pergi ke koperasi sekolah. Mery membeli 5 buah buku tulis dan 2
buah penggaris dengan harga Rp 9.500,00. Carla membeli 2 buah buku gambar dan
1 buah
pensildenganhargaRp7.000,00.Buatlahkalimatterbukayangsesuaidengankegiatan
yang dilakukan Mery!

Pertemuan 3 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa, 10
dan menanyakan kabar kepadasiswa. menit
Apersepsi
2. Guru mengingatkan kembali tentang bentuk
persamaan linier dua variabel, dengan memberikan
pertanyaan pancingan kepada siswa, seperti
“Masih ingatkah kalian dengan persamaan linier
dua variabel? Dapatkah kalian memberi contoh?”
 Kemudian guru memita siswa maju ke depan untuk
memberikan contoh persamaan linier dua variabel
3. Guru mengingatkan kembali tentang persamaan
garis lurus. Guru meminta siswa maju untuk
memberikan contoh persamaan garislurus.
4. Guru juga mengingatkan bagaimana menentukan
titik-titik yang memenuhi persamaan garis lurus.
Guru meminta siswa menentukan 4 titik yang
memenuhi persamaan garis 𝑦 = 2𝑥 − 5 , kemudian
meminta siswa lainuntuk
menyajikannya dalam koordinat cartesius.
Motivasi
5. Guru mengulang cerita yang telah diberikan pada
pertemua sebelumnya.
“Bulan Desember mendatang siswa SMPN 4
Malang akan mengadakan Study Tour ke Bali. Ada
dua penawaran harga dari biro travel seperti
pada gambarberikut

Menurut kalian, agen bus mana yang sebaiknya

kita pilih?” Guru mengatakan bahwa dengan
mempelajari materi ini kita akan bisa
menyelesaikan masalah sehari-hariseperti
pada cerita tersebut.
Inti Mengamati 60
1. Guru membagikan LK 2. menit
2. Siswa diminta untuk mengerjakan Aktifitas 1, yaitu
mengamati contoh dan bukan contoh selesaian
masalah terkait persamaan linier dua variabel, yaitu
masalah pemilihan biro bus untuk karyawisata
Menanya
3. Siswa diminta untuk menuliskan beberapa
pertanyaan (terkait persamaan linier dua variabel)
seperti perintah pada Aktifitas 2. Siswa menuliskan
pertanyaan tersebut pada kolom “Ayo Menanya”
pada kertas yang telah dibagikansebelumnya.
4. Bantuan guru terkait aktivitas menanya sebagai
berikut.
a. “Berdasarkan contoh dan bukan contoh
selesaian persamaan linier dua variabel,
 bagaimana cara menentukan selesaian
persamaan linier duavariabel?
Pertanyaan yang diharapkan muncul dari siswa
adalah sebagai berikut:
b. “Bagaimana cara menentukan selesaian
persamaan linier duavariabel?”
Menalar
5. Guru meminta siswa mengerjakan LK 2 Aktifitas 3
secara diskusi dengan temansekelompoknya.
6. Bantuan guru terkait Aktifitas tersebut adalah
dengan mengingatkan siswa tentang bagaiman
caramenentukan titik-titik yang memenuhi suatu
persamaan garis
Mengasosiasi
7. Siswa menuliskan kesimpulan yang
ditemukan dari Aktifitas 1 sampai
Aktifitas3
8. Kesimpulan yang diharapkan sebagaiberikut.
a. Selesaian dari persamaan linier dua variabel
adalah pasangan bilangan yang memenuhi
persamantersebut
b. Dalam menentukan selesaian persamaan linier
dua variabel, hal-hal yang harus kita perhatikan
adalah semesta dari selesaiannnya (bergantung
pada konteks soalnya)
Komunikasi
9. Kelompok yang ditunjuk guru (kelompok dengan
pekerjaan benar dan salah) membacakan
kesimpulan yangdiperoleh.
10. Kelompok lain memberikan tambahan komentar
dan juga pendapat.
11. Guru mengklarifikasi jawaban mana yangbenar
Penutup 1. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi 10
selanjutnya yaitu sistem persaman linier dua menit
variabel dan menentukan selesaiannya.
2. Guru menutup pembelajaran dengan salam dandoa
Penugasan:
Diketahui sebuah persamaan 2x + 3y = 6. Tentukan nilai y yang tepat jika nilai x = 4!

Pertemuan 4 (Kedua) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Aloka
si
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
wakt
u
Pendahul 1. Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa, dan 15
 uan menanyakan kabar kepadasiswa. menit
Apersepsi
2. Guru mengingatkan kembali tentang bentuk persamaan
linier dua variabel, dengan memberikan pertanyaan
pancingan kepada siswa, seperti
“Masih ingatkah kalian dengan persamaan linier dua
variabel? Dapatkah kalian memberi contoh?”
Kemudian guru memita siswa maju ke depan untuk
memberikan contoh persamaan linier dua variabel
3. Guru juga mengingatkan bagaimana menentukan titik-
titik yang memenuhi persamaan garis lurus. Guru
meminta siswa menentukan 4 titik yang memenuhi
persamaan garis 𝑦=
2𝑥−5, kemudian meminta siswa lain
untuk menyajikannya dalam koordinat cartesius
Inti Mengamati 90
1. Siswa diminta untuk mengamati contoh dan bukan menit
contoh selesaian masalah terkait persamaan linier
duavariabel
Menanya
2. Siswa diminta untuk menuliskan beberapa pertanyaan
(terkait persamaan linier dua variabel). Siswa
menuliskan pertanyaan tersebut pada kolom “Ayo
Menanya” pada kertas yang telah
dibagikansebelumnya.
3. Bantuan guru terkait aktivitas menanya sebagai
berikut. Berdasarkan contoh dan bukan contoh
selesaianpersamaan linier dua variabel, bagaimana
cara menyajikan selesaian persamaan linier
duavariabel?
Pertanyaan yang diharapkan muncul dari siswa adalah
sebagai berikut:
“Bagaimana cara menyajikan selesaian persamaan
linier dua variabel?”
Menalar
4. Guru meminta siswa mengerjakan LKS Aktifitas
3secara diskusi dengan temansekelompoknya.
5. Bantuan guru terkait Aktifitas tersebut adalah dengan
mengingatkan siswa tentang bagaiman cara
menentukan titik-titik yang memenuhi suatu
persamaangaris
Mengasosiasi
6. Siswa menuliskan kesimpulan yang ditemukan dari kegiatan diatas
7. Kesimpulan yang diharapkan sebagaiberikut.
a. Ada beberapa cara untuk menuliskan himpunan
 selesaian dari persaman linier dua variabel, yaitu
dengan menggunakan tabel, himpunan pasangan
berurutan, dan juga grafik.
b. Dalam menentukan selesaian persamaan linier dua
variabel, hal-hal yang harus diperhatikan adalah
semesta dari selesaiannnya (bergantung pada
kontekssoalnya)
Komunikasi
8. Kelompok yang ditunjuk guru (kelompok dengan
pekerjaan benar dan salah) membacakan kesimpulan
yangdiperoleh.
9. Kelompok lain memberikan tambahan komentar dan
juga pendapat.
10. Guru mengklarifikasi jawaban mana yangbenar
Penutup 1. Guru meminta siswa untuk mempelajari 15
materiselanjutnyayaitusistempersamanlinierduavariabe menit
ldanmenentukan penyelesaianya
2. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa
Penugasan:
Sajikan penyelesaian dari 2x + 3y = 6 dengan koordinat kartesius!

Pertemuan 5 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan i
waktu
Pendahulua 1. Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa, dan 10
n menanyakan kabar kepadasiswa. menit
Apersepsi
2. Guru mengingatkan kembali tentang bentuk
persamaan linier duavariabel
3. Guru mengingatkan kembali tentang bagaimana cara
menentukan selesaian dari suatu persamaan linier
dua variabel, dengan meminta siswa untuk maju ke
depan menuliskan persamaan linier dua variabel dan
menentukan selesaiannya.
Motivasi
4. Guru memberikan suatu cerita kepadasiswa
“Suatu hari Nawa dan Rina membeli alat tulis untuk
diri mereka sendiri dan juga teman-temannya.
Mereka berdua membeli barang sama di toko yang
sama pula. Tetapi mereka lupa meminta nota
pembayarannya. Sekarang mereka kebingungan
ketika teman-teman menanyakan harganya.
 Guru mengatakan bahwa dengan mempelajari materi
ini kita akan bisa menyelesaikan masalah sehari-hari
seperti pada cerita tersebut.
Inti Mengamati 60
1. Guru membagikan LK 3. menit
2. Siswa diminta untuk mengerjakan Aktifitas 1, yaitu
mengamati cerita seperti yang telah disampaikan padamotivasi. Hanya sa

Menanya
3. Siswa diminta untuk menuliskan beberapa
pertanyaan (terkait permasalahan yang telah
diberikan) seperti perintah pada Aktifitas 2. Siswa
menuliskan pertanyaan tersebut pada kolom “Ayo
Menanya” pada kertas yang telah
dibagikansebelumnya.
4. Bantuan guru terkait aktivitas menanya
sebagaiberikut.
a. Guru memberikan beberapa kata kunci dan
meminta siswa untuk membuat kalimat tanya
dari kata kunci tersebut
Pertanyaan yang diharapkan muncul dari siswa
adalah sebagai berikut:
b. “Apa perbedaan persamaan linier dua variabel
dengan sistem persamaan linier duavariabel?”
c. “Berapa harga masing-masing dari papan
penjepit dan pensil?”
d. “Bagaimana cara menentukan selesaian sistem
persamaan linier duavariabel?”
Menalar
5. Guru meminta siswa mengerjakan LK 3 Aktifitas 3
secara diskusi dengan temansekelompoknya.
6. Bantuan guru terkait Aktifitas tersebut adalah
dengan mengingatkan siswa tentang bagaiman cara
menentukan titik-titik yang memenuhi suatu
persamaangaris
Mengasosiasi
7. Siswa menuliskan kesimpulan yang
ditemukan dari Aktifitas 1 sampai
Aktifitas3
 8. Kesimpulan yang diharapkan sebagaiberikut.
a. Sistem persamaan linier dua variabel adalah
sekumpulan persamaan linier duavariabel
b. Penyelesaian dari sistem persamaan linier dua
variabel adalah nilai variabel yang memenuhi
kedua persamaan tersebut
c. Cara menentuka penyelesaian dari sistem
persamaan linier dua variabel adalah dengan
mencari pasangan bilangan (nilai variabel) yang
memenuhi kedua persamaantersebut
Komunikasi
9. Kelompok yang ditunjuk guru (kelompok dengan
pekerjaan benar dan salah) membacakan
kesimpulan yangdiperoleh.
10. Kelompoklainmemberikantambahankomentardanjug
a pendapat.
11. Guru mengklarifikasi jawaban mana yang benar
Penutup 1. Siswa mengerjakan KUIS II secaraindividu. 10
2. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi menit
selanjutnya yaitu menentukan selesaian sistem
persaman linier dua variabel dalam konteksnyata
3. Guru menutup pembelajaran dengan salam dandoa
Penugasan:
Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan lineaberikut.
2x + 5y =10
3x + 4y =12

Pertemuan6 (Kedua) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa, 15 menit
dan menanyakan kabar kepadasiswa.
Apersepsi
2. Guru mengingatkan kembali tentang bentuk sistem
persamaan linier duavariabel
3. Guru mengingatkan kembali tentang bagaimana
cara menentukan selesaian dari sistem persamaan
linier dua variabel, dengan meminta siswa untuk
maju ke depan menuliskan persamaan linier dua
variabel dan menentukan selesaiannya.
Motivasi
4. Guru mengatakan bahwa masalah (soal cerita)
yang dibahas pada pertemuan sebelumnya masih
cukup mudah untuk menyelesaiakannya dengan
cara seperti yang telah dilakukan.
 5. Gurumemberikansuatusistempersamaanlinier 2𝑥 +
𝑦 = 30.300 dan 3𝑥 + 2𝑦 = 48.300
6. Guru meminta siswa untuk mencoba mengerjakan
(diharapkan siswasegera menjawab bahwa sulit
untuk menentukanpenyelesaiannya)
7. Guru mengatakan bahwa dengan mempelajari
materi ini
kitaakanbisamenyelesaikanmasalahsehari-
harisepertipada cerita tersebut.
Inti Mengamati 90
1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa menit
kelompokdengan anggota masing-masing
kelompok 4 anak
2. Guru membagikan LK 4.
3. Siswa diminta untuk mengerjakan Aktifitas 1,
yaitu mengamati cerita seperti yang telah
disampaikan pada motivasi.
4. Siswa juga diminta untuk melengkapi kolom
kosong pada tabel, yaitu nilai-nilai x dan y yang
memenuhi masing- masingpersamaan.
Menanya
5. Siswa diminta untuk menuliskan beberapa
pertanyaan (terkait permasalahan yang telah
diberikan) seperti perintah pada Aktifitas 2. Siswa
menuliskan pertanyaan tersebut pada kolom “Ayo
Menanya” pada kertas yang telah
dibagikansebelumnya.
6. Bantuan guru terkait aktivitas menanya
sebagaiberikut.
a. Guru memberikan beberapa kata kunci dan
meminta siswa untuk membuat kalimat tanya
dari kata kunci tersebut
Pertanyaan yang diharapkan muncul dari siswa
adalah sebagai berikut:
b. “Adakah cara menyelesaikan sistem persamaan
linier dua variabel dengan mudah dancepat?
c. “Jika ada, bagaimana caranya?”
Menalar
7. Guru menginstruksikan untuk membagi LK 4
Aktifitas 3 kepada masing-masing anggota.
Masing-masing anggota tersebut meiliki tanggung
jawab mengerjakan satu metode. Untuk
mempermudahnya, setiap anak diberi nama
metode I, II, III, danIV.
8. Guru menginstruksikan bahwa seluruh siswa harus
berpindah tempat, berkumpul dengan siswa lain
 yang memiliki nama yang sama. Misalkan metode
I kelompok stu akan berkumpul dengan metode
satu dari kelompok lain.
9. Guru meminta siswa mengerjakan LK 4 Aktifitas
3 secara diskusi dengan teman lintas kelompokya.
Kelompokini dinamakan kelompokahli
10. Bantuan guru terkait Aktifitas tersebutadalah
a. Mengingatkan siswa bagaimana menggambar
grafik persamaan linier duavariabel
b. Mengingatkan siswa tentang penghitungan
suku-suku aljabar
Mengasosiasi
11. Masih dengan kelompok ahli, siswa diminta
menuliskan kesimpulan yang ditemukan dari
Aktifitas 1 sampai Aktifitas3
12. Kesimpulan yang diharapkan sebagaiberikut.
Untuk menentukan selesaian dari sistem ersamaan
linier dua variabel, kita tidak perlu mencoba-
cobakan pasangan bilangan yang memenuhi
persamaan. Melainkan ada beberapa cara, yakni:
a. MetodeGrafik
b. MetodeSubstitusi
c. MetodeEliminasi
d. Metode campuran (eliminasi dansubstitusi)
Komunikasi
13. Guru meminta siswa untuk kembali ke kelompok
asal mereka
14. Guru meminta siswa untuk saling menceritakan
atau mempresentasikan apa yang didapat dari
kelompok ahli kepada teman sekelompokmasing-
masing.
15. Siswa diminta menuliskan hasil presentasi teman
sekelompoknya di buku catatanmasing-masing.
16. Guru memandu siswa untuk mengulang
kesimpulan bagaimana cara menentukan
penyelesaian darisystem persamaan linier dua
variabel.
Penutup 1. Guru meminta siswa mempelajari materi 15
berikutnyauntuk pertemuan yang akandatang. menit
2. Guru menutup pembelajaran dengan salam dandoa
Penugasan:
Gambarlah garis-garis yang sejajar sumbu x dan tentukan jarak garis tersebut
terhadap sumbu x!
Pertemuan7 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Aloka
si
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
wakt
u
Pendahulu 10
1. Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa, dan
an menanyakan kabar kepadasiswa. menit
Apersepsi
2. Guru mengingatkan kembali tentang bentuk sistem persamaan linier
3. Guru mengingatkan kembali tentang bagaimana cara
menentukanselesaiandarisistempersamaanlinierduav
ariabel, dengan meminta siswa untuk maju ke depan
menuliskan persamaan linier dua variabel dan
menentukan selesaiannya.
Inti Klarifikasi Masalah 55 menit
1. Siswa diminta mengamati, dan memikirkan masalah
yang ada pada LKS-1,berikut:
2. Tentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua
variabel berikutini:
a. 2x+2y = 42 x – y =9
b. 3x + 4y = 100 2x + 5y = 90
c. ”Harga membeli 5 buku dan 3 penggaris
seharga Rp 21.000,00. Jika Ani membeli 4 buku
dan 2 penggaris maka ia harus membayar Rp
16.000,00. Berapakah harga yang harus dibayar
oleh siti, jika ia membeli 10 buku dan 3
penggaris yangsama?”
d. Bu Nurul membeli 3 pasang sepatu dan 10 kg
beras dengan harga Rp 320.000,00. Bu Ana juga
membeli 2 pasang sepatu dan 5 kg beras yang
sama seharga Rp 200.000,00. Jika bu Irma akan
membeli sepasang sepatu dan 5 kg beras yang
sama berapakah dia harus membayar?
3. Siswa mencoba memahami dua pernyataantersebut.
Brainstorming
4. Siswa berdiskusi mengumpulkan informasi tentang
menghubungkan angka-angka dalam variabel yang
sama dan cara menghilangkan salah satu
variabeltersebut.
Pengumpulan Informasi dan Data
5. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang
di alami peserta didik dan memberikan kesempatan
untuk mempertanyakan hal-hal yang belumdipahami
6. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik
 dalam kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh pesertadidik
Guru mengarahkan peserta didik dalam
kelompokuntuk menyelesaikan permasahandengan
cermat dan
teliti Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk
Menemukan Solusi PenyelesaianMasalah
8. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan
cara yang digunakan untuk menemukan semua
kemungkinan pemecahan masalah terkait masalah
yangdiberikan
9. Siswa mengolah informasi, yang pada akhirnya
mengetahui cara menghilangkan salah
satuvariabelnya.
10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang
telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat
kelompok mulai dari apa yang telah dipahami
berkaitan dengan permasahan kehidupan sehari-hari
berdasarkan hasil diskusi dan pengamatan
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan dan menganlaisis hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan
tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapanlainnya.

Refleksi
12. Peserta didik melakukan reflesi, resume dan
membuat kesimpulan secara lengkap, komprehensif
dan dibantu guru dari materi yang yang telah
dipelajari terkait nilai keseluruhan, nilai unit,
sebagian, harga jual, dan hargabeli
13. Gurumemberikanapresiasiataspartisipasisemuapeserta
didik
Penutup 1. Guru memberikan tugas mandiri sebagai 15
pelatihan keterampilan yaitu mengerjakan soal menit
latihan 1.4 hal29
2. Salampenutup
Penugasan:
Tentukan himpunan penyelesaian dari SPLDV di bawah ini dengan metode eliminasi
5x + 2y = -4 dan x + y = 6

Pertemuan 8 (Kedua) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan Menyampaikan Tujuan Pembelajaran 15 menit
1. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam pembuka danberdoa.
2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akandicapai
Menyajikan informasi Apersepsi:
4. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengingatkan peserta didik pada
materisebelumnya.
Motivasi:
5. Memotivasi peserta didik dengan menjelaskan
manfaat mempelajari materi ini dalam
kehidupansehari-hari
Inti Mengorganisasikan peserta didik ke dalam 90 menit
kelompok-
kelompok.
1. Guru menginstruksikan peserta didik duduk
secara berkelompok, masing-masing kelompok
terdiri dari 3 orang.
2. Guru mempresentasikan materi melalui media
power point
3. Guru membagikan LKS kepada pesertadidik.
4. Peserta didik diminta mengamati dan
memikirkan masalah yang ada pada LKS.
5. Peserta didik didorong untuk mengajukan
pertanyaan- pertanyaan tentang kegiatan yang
belumdipahami.
6. Peserta didik diberi kesempatan untuk
mengumpulkan berbagai informasi yang relevan
baik dari buku paket mengenai persamaan linear
duavariabel.
Membimbing kelompok-kelompok belajar
7. Peserta didik berdiskusi menyelesaikan
kegiatan-kegiatan untuk menentukan selasaian
sistem persamaan linear dua variabel yang ada
dalamLKS.
8. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dalam
kelompoknya.
9. Wakil dari kelompok mempresentasikan hasil
diskusi tentang sistem persamaan linear dua
variabel yang ada dalamLKS.
10. Kelompok lainnya mencocokkan jawaban mereka
dengan kelompok penyaji. Jika ada kelompok
yang memiliki jawaban berbeda dari kelompok
 penyaji mendapat kesempatan untuk
mengkomunikasikan hasil diskusi kelompoknya
Evaluasi
11. Peserta didik bersama dengan guru mengevaluasi
jawaban kelompok penyaji dan masukan dari
kelompok yanglain
12. Peserta didik mengumpulkan LKS nya padaguru
13. Peserta didik mengerjakan soal Individu
sebagailatihan.
Penutup Memberikan penghargaan 15 menit
1. Guru menyimpulkan pelajaran
2. Guru memberikan penghargaan kepada
pesertadidik
3. Guru menginformasikan materiselanjutnya
4. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan
salam dan peserta didik merespon salam dariguru
Penugasan:
Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan linear berikut
denganeliminasi.
2x + 5y =10
3x + 4y =12

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
 2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
Diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)

c. Pengetahuan
Bentuk Contoh Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Pilihan ganda, Terlampir Saat Penilaian untuk
benar-salah, pembelajaran pembelajaran
menjodohkan, usai (assessment for
isian, dan/atau learning) dan
lainnya sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Proyek Masalah Carilah Di luar PBM Penilaian untuk,
sehari-hari benda di selama satu sebagai,
berkaitan sekitar minggu dan/atau
dengan kalian yang pencapaian
SPLDV berkaitan pembelajaran
dengan (assessment for,
SPLDV as,
and of learning)

2. PembelajaranRemedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%;dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥50%.

3. PembelajaranPengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
 ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mempelajari soal- soal PAS.

Kedungwuni, 13 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala SMP Al Fusha Kedungwuni Guru Mapel Matematika

Fahmi Irfan, S.Pd. Aziz Bayu Prasetya, S.Pd.

NIY. 10072019 0122 NIY. 10012021 0144

Lampiran RPP. (1) Lembar Kerja Pertemuan

Kesatu Lembar Kerja (LK) Pertemuan Kesatu
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Sub Materi Pokok:
LEMBAR KERJA (LK) 1
Menentukan bentuk PLDV dan bukan PLDV

NamaKelompok : .......................................... Kelas : VIII ...

Anggota :1 .......................................... 4 .......................
2 .......................................... 5 ................................
3 .......................................... 6 ................................
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. PETUNJUKUMUM:
1. Amati Lembar Kerja ini denganseksama,
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika
adahal yang kurangdipahami,
3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan
“menentukan bentuk persamaan linier dua variabel dan bukan persamaan linier
duavariabel”.

B. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH
KEGIATAN: AKTIFITAS1
Berikut ini disajikan tabel contoh dan bukan contoh persamaan linier dua
variabel. Sekarang amati dan pahamilah.
Persamaan Linier Dua Variabel Bukan Persamaan Linier Dua Variabel
𝑥+𝑦=9 𝑥2 + 𝑦 = 2
2𝑎 + 𝑏 = 5 𝑎3 = 2𝑏
𝑦 = −4𝑥 + 8 𝑥𝑦−𝑦 = 7
−2𝑝 + 3𝑞 = 12 𝑥2 + 𝑦2 = 4
7𝑐− 2𝑑 + 42 = 0 𝑥2𝑦−𝑦 + 𝑦2 = 0
𝑚− 3𝑛− 9 = 0 𝑘2−𝑘𝑙 + 5 = 0
1,5𝑟 + 𝑠 = 6 𝑥𝑦 + 𝑦 = 9𝑥

AKTIFITAS 2
Setelah kalian mengamati contoh dan bukan contoh persamaan linier dua
variabel, sekarang cobalah membuat pertanyaan terkait hal tersebut. Tuliskan
pertanyaanmu di bawah ini.

AKTIFITAS 3
Baca dan pahami cerita berikut kemudian jawablah pertanyaan di bawah ini.
“Bulan Desember mendatang siswa SMPN 4 Malang akan mengadakan Study Tour
 ke Bali. Ada dua penawaran harga dari biro travel seperti pada gambar berikut

Menurut kalian, agen bus mana yang sebaiknya kita pilih?”

1. Uraikan dengan kata-kata bagaimana cara untuk menentukan biaya sewa di
AgenBus Angka jika siswa yang mengikuti study tour banyaknyasembarang.
Biaya sewanyasamadengan ditambah
x Rp100.000,00
2. Gunakan variabel dan bilangan untuk menuliskan sebuah persamaan yang
menjelaskan biaya sewa penggunaan Bus Angkasa dengan banyak siswa. Misal h
menunjukkan biaya yang dikeluarkan dan s menunjukkan banyak siswa, maka ℎ
=⋯
3. Gunakan cara yang sama yang kamu lakukan pada pertanyaan 1 dan 2 untuk
menuliskan suatu persamaan yang menjelaskan biaya sewa penggunaan Bus
Galaksi dngan banyak siswa sembarang. Misal h menunjukkan biaya yang
dikeluarkan dan s menunjukkan banyak siswa, maka ℎ = ⋯
4. Menurut kalian bagaimana bentuk persamaan linier dua variabelitu?

5. Dari contoh berikut ini manakah yang termasuk persamaan linier duavariabel?
No Pernyataan Yes/No No Pernyataan Yes/No
1 2𝑥 − 𝑦 = −9 6 2𝑥𝑦 − 𝑦𝑥 = −9
2 2𝑥𝑦 − 𝑦 = −9 7 𝑘 − 2𝑙 = 𝑘 − 10
3 2𝑥 − 𝑦𝑦 = −9 8 2𝑘 + 4𝑚 − 13 = 9
4 𝑥 − 6𝑦 = −9 9 2𝑛 − 4𝑚 = −9𝑚𝑛
5 𝑎 − 4𝑏 = 10 10 1,5𝑚+0,3𝑛+2=0

AKTIFITAS 4
Setelah kalian mengerjakan Aktifitas 1, 2, dan 3, coba buatlah kesimpulan dari
kegiatan tersebut.

Lampiran RPP. (2) Lembar Kerja Pertemuan Kedua

Lembar Kerja (LK) Pertemuan Kedua
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Sub Materi Pokok:
LEMBAR KERJA (LK) 2 Dapat menuliskan dengan kalimat sendiri pengertian sistem
persamaan linier dua variabel

NamaKelompok : .......................................... Kelas : VII ...

Anggota :1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................
3 .......................................... 6 ................................
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. PETUNJUKUMUM:
1. Amati Lembar Kerja ini denganseksama,
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal
yang kurangdipahami,
3. Setiap kelompok akan Dapat menuliskan dengan kalimat sendiri pengertian sistem
persamaan linier duavariabel

B. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
AKTIFITAS1
Perhatikan tabel contoh selesaian dan bukan selesaian berikut
Persamaan Contoh Selesaian Contoh Bukan Selesaian
ℎ = 4.000.000,00 + (5, 4.500.000) sebab (7, 4.500.000) sebab
100.000,00𝑠 4.500.000=4.000.000 + 4.500.000≠ 4.000.000 +
Ingat: 100.000(5) 100.000(7)
h adalah biaya sewa Bus (10, 5.000.000) sebab (15, 5.000.000) sebab
Angkasa dan 5.000.000=4.000.000 + 5.000.000≠ 4.000.000 +
s adalah banyak sisa 100.000(10) 100.000(15)
ℎ = 2.000.000,00 + (15, 4.250.000) sebab (10, 4.250.000) sebab
150.000,00𝑠 4.250.000=2.000.000 + 4.250.000≠ 2.000.000 +
Ingat: 150.000(15) 150.000(10)
h adalah biaya sewa Bus (20, 5.000.000) sebab (25, 5.000.000) sebab
Angkasa dan 5.000.000=2.000.000 + 5.000.000≠2.000.000 +
s adalah banyak sisa 150.000(20) 150.000(25)

AKTIFITAS 2
Sekarang, coba tuliskan paling sedikit tiga pertanyaan yang kalian ingin ketahui jawabannya
dengan kata kunci selesaian, bilangan bulat, bilangan negatif

Kerjakan soal berikut

1. Masih ingatkah kalian dengan materi fungsi di semester 1 kemarin? Jika kita memiliki
suaturumusfungsi𝑓(𝑥) = − 𝑥 + 2,berapakahnilaifungsipada𝑥 = 1, 𝑥 = −1, 𝑥 =
2
 −10, 𝑑𝑎𝑛𝑥 = 0?

2. Ingatbahwanilai(𝑥) = 𝑦. Cobatuliskanrumusfungsitersebutkedalamsuatu persamaan

dengan variabel 𝑥𝑑𝑎𝑛𝑦.

3. Tabelberikutmerupakantabelpasanganbilanganyangmemenuhipersamaan 𝑥 + 2𝑦 =
4.Lengkapilah!
x -3 -2 -1 0 1 2 3
y … 3 … 2 … 1 …

x -5/2 -2,2 -1,7 0,9 1,4 2,9 3,2

y … … … … … … …
4. Selain pasangan bilangan di atas, tuliskan pasangan bilangan lain yang memenuhi
persamaan 𝑥 + 2𝑦 = 4 .Tuliskan jawabanmu dalam himpunan pasangan (x,y)
(Tuliskan selesaian dalam himpunanpasangan)

5. Gambarkanpasanganbilanganyangmemenuhipersamaan𝑥 + 2𝑦 = 4 sepertiyang telah

kalian cari di atas ke dalam koordinat cartesiusberikut

Pasangan bilangan (x,y) yang memenuhi persamaan di atas disebut sebagai

selesaian dari persamaan linier dua variabel.
Selesaian dari persamaan linier dua variabel sering dinyatakan sebagai
himpunan penyelesaian/ himpunan selesaian
6. Berikan contoh pasangan bilangan yang bukan merupakan selesaian daripersamaan
𝑥 + 2𝑦 = 4. Tuliskan dalam bentuk (x,y)

7. Sekarang kita kembali pada persamaan awal yang kita miliki (pada cerita “Agen
Bus’”),yakniℎ = 4.000.000,00+100.000,00𝑠untukagenBusAngkasadanℎ =
2.000.000,00 + 150.000,00𝑠untukagenBusGalaksi.
Sekarang, perhatikan tabel berikut kemudian lengkapilah tabel yang kosong yaitu
dengan mengisikan harga sewa pada masing-masing agen bus terhadap banyak siswa
yang telah ditentukan.
Banyak Biaya sewa Agen Bus Biaya sewa Agen Bus Galaksi
Siswa Angkasa (h) (h)
5 Rp4.500.000,00 Rp2.750.000,00
10 Rp5.000.000,00 Rp3.500.000,00
15 Rp5.500.000,00 Rp4.250.000,00
20 Rp6.000.000,00 Rp5.000.000,00
25 Rp6.500.000,00 Rp4.500.000,00
35 ………………………… …………………………………
………
45 ………………………… …………………………………
………
50
55
8. Apakah mungkin ada pasangan bilangan bulat (selain bilangan bulat positif) yang
memenuhi persamaan tersebut? Jelaskan alasanmu

9. Sekarang coba gambarkan selesaian dari persamaan

ℎ = 4.000.000,00 + 100.000,00𝑠ke dalam koordinat cartesius berikut
10. Apakah selesaian dari persamaan linier dua variabel mewakili nilai dari variabel
tersebut? Jelaskan alasanmu!

11. Dalam menentukan selesaian persamaan linier dua variabel, berdasarkan apa yang
telah kalian kerjakan, hal apa sajakah yang harus diperhatikan? (Petunjuk: Selesaian
dari masing-masing persamaan linier berbeda. Ada yang bulat positif saja dan ada pula
yang bilanganreal)

Apa yang dapat kalian simpulkan dari seluruh kegiatan ini? Tuliskan pada kolom di
bawah ini.
 Lampiran RPP. (3) Lembar Kerja Pertemuan Ketiga
Lembar Kerja (LK) Pertemuan Ketiga
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Sub Materi Pokok:
LEMBAR KERJA (LK) 3 Menentukan penyelesaian dari sistem persamaan linier dua
variabel

NamaKelompok : .......................................... Kelas : VII ...

Anggota :1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................
3 .......................................... 6 ................................
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. PETUNJUKUMUM:
1. Amati Lembar Kerja ini denganseksama,
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal
yang kurangdipahami,
3. Setiap kelompok akan Menentukan penyelesaian dari sistem persamaan linier dua
variabel
4. Perhatikan penjelasan dari guru terkait pembelajaran yang akandilakukan

B. TUGAS/PERMASALAHAN:
AKTIFITAS1
Ayo Mengamati
Baca dan pahamilah cerita berikut.
Suatu hari Nawa dan Rina membeli alat tulis untuk diri mereka sendiri dan juga teman-
temannya. Mereka berdua membeli barang sama di toko yang sama pula. Tetapi
mereka lupa meminta nota pembayarannya.Sekarang mereka kebingungan ketika
teman-teman menanyakanharganya.
Berikut disajikan gambar barang serta jumlah uang yang mereka berdua bayarkan

Untuk menyelesikan masalah tersebut, Nawa dan rina membuat persamaan dengan memisalkan
harga papan penjepit dengan variabel𝑗dan harga pensil dengan 𝑝. Persamaan yang dibuat oleh
Rina ialah 4𝑗 + 8𝑝 = 80.000 dan persamaan yang dibuat oleh Nawa adalah 3𝑗 + 10𝑝 = 70.000.

Lalu bagaimana cara menentukan berapa harga masing-masing benda yang mereka berdua
beli? Dapatkah kalian membantu mereka berdua menyelesaikan masalahnya?
 Persamaan4j+8p=80.000dan3j+10p=70.000disebutsebagai
sistem persamaan linier dua variabel

AKTIFITAS 2 Ayo Menanya

Buatlah pertanyaan dengan kata kunci sebagai berikut:
1. “papan penjepit, pensil, dan hargamasing-masing”
2. “perbedaan, persamaan linier dua variabel, dan sistem persamaan linier duavariabel”
3. “cara, sistem persamaan linier dua variabel”
Tuliskan pertanyaanmu pada kolom di bawahini

AKTIFITAS 3 Ayo Menanya

1. Untuk membantu mereka berdua, coba buat tabel penyelesaian untuk masing-masing
persamaan yang telah merekabuat.
Ingat: 𝑗 = ℎ𝑎𝑟𝑔𝑎𝑝𝑎𝑝𝑎𝑛𝑝𝑒𝑛𝑗𝑒𝑝𝑖𝑡dan 𝑝 = ℎ𝑎𝑟𝑔𝑎𝑝𝑒𝑛𝑠𝑖𝑙

4𝑗 + 8𝑝 = 80.000 3𝑗 + 10𝑝 = 70.000

𝑗 𝑝 𝑗 𝑝
10.000 … … 4.000
… 4.000 12.000 …
15.000 … … 2.500
… 3.000 16.000 …
17.000 … … 1.500
… … … …
… … … …
2. Setelah kalian menuliskan penyelesaian untuk masing-masing persamaan, carilahnilai
𝑗 yang sama pada masing-masing persamaan. Begitu pula dengan nilai 𝑝. Tulis pada
koom di bawah ini

3. Apakahadanilailaindari𝑗𝑑𝑎𝑛𝑝sehinggamemenuhikeduapersamaantersebut?
Jelaskan
AKTIFITAS 4
 Setelah kalian mengerjakan Aktifitas 1 sampai dengan Aktifitas 3, kesimpulan apa yang dapat
kalian peroleh? Tulis pada kolom di bawah ini.

KESIMPULAN
4. Sistem persamaan linier dua variabelialah

5. Penyelesaian dari sistem persamaan linier duavariabel

ialah

6. Cara menentukan penyelesaian dari sistem persamaanlinier

dua variabel ialah

Latihan Soal
Tentukan penyelesaian dari sistem persamaan linierberikut ini:
3𝑥−𝑦=4dan4𝑥+3𝑦=40
𝑥+2𝑦=11dan3𝑥−2𝑦=9
Jawab:
 Lampiran RPP. (4) Lembar Kerja Pertemuan Keempat
Lembar Kerja (LK) Pertemuan Keempat
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Sub Materi Pokok:
LEMBAR KERJA (LK) 4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linier dua variabel

NamaKelompok : .......................................... Kelas : VII ...

Anggota :1 .......................................... 4 .......................
2 .......................................... 5 ................................
3 .......................................... 6 ................................
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. PETUNJUKUMUM:
1. Amati Lembar Kerja ini denganseksama,
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal
yang kurangdipahami,
a. Setiap kelompok akan berdiskusi dan mengerjakan permasalahan yang berkaitan
dengan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linier dua
variabel
3. Perhatikan penjelasan dari guru terkait pembelajaran yang akandilakukan

B. TUGAS/PERMASALAHAN:
AKTIFITAS1

Masih ingatkah kalian dengan cerita Nawa dan Rina di pertemuan sebelumnya?
Adasistempersamaan4j+8p=80.000dan3j+10p=70.000dankaliansudah mengetahui
penyelesaian dari sistem persamaantersebut.
Jikakitamemilikisistempersamaan2𝑥 + 𝑦 = 30.300dan3𝑥 + 2𝑦 = 48.300,makadengan cara yang
sama kita dapat membuat tabel nilai 𝑥𝑑𝑎𝑛𝑦yang memenuhi kedua persamaan tersebut sebagai
berikut. Coba lengkapilah tabel berikut ini kemudianamatilah.
2𝑥 + 𝑦 = 30.300 3𝑥 + 2𝑦 = 48.300
𝑥 𝑦 𝑥 𝑦
1.000 … … 4.000
… 4.000 1.000 …
2.000 … … 3.000
… 3.000 2.000 …
3.000 … … 1.500
… 5.000 3.000 …
… … … …
… … … …
Dapatkah kalian menentukan nilai 𝑥𝑑𝑎𝑛𝑦 yang memenuhi kedua persamaan tersebut?Ternyata
dengan menggunakan tabel nilai variabel yang memenuhi persamaan cukup sulit digunakan
untuk menemukan penyelesaian dari sistem persamaan linier dua variabel. Kira- kira apa
penyebabnya? Silakan pikirkan hal itu
Lampiran RPP. (5.a) Lembar Penilaian Sikap (Jurnal Perkembangan Sikap)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial

Kelas :
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.
Lampiran RPP. (5.b) Lembar Penilaian Sikap (Penilaian Diri)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Penilaian Diri
NamaSiswa :
Hari/TglPengisian :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda
centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan
sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

IndikatorSikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
1 Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap
perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan keputusan
Tuhan YME, suka berikhtiar, dan tawakal
2 Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang
saya anut, mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan
mengucapkan kalimat pujian bagi Tuhan YME
3 Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui
kesalahan yang diperbuat, mengakui kekuranganyang
dimiliki, tidak menyontek dalam ulangan.
4 Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu,
berpakaian rapi sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib
sekolah (mengenakan helm saat membonceng motor),
mengerjakan tugas yang diberikan, dan
mengumpulkannya tepat waktu
5 Saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan, dan menepati janji
6 Saya membantu orang yang membutuhkan,
memelihara lingkungan, mematikan lampu dan keran
air jika tidak digunakan, tidak mengganggu/merugikan
orang lain
7 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda
 Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
dengan pendapat saya, menerima kekuranganorang
lain, memaafkan kesalahan orang lain, menerima
perbedaan dengan orang lain.
8 Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan
kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan
kepentingan bersama, dan membantu orang lain tanpa
mengharap imbalan
9 Saya menghormati orang yang lebih tua, tidak
berkata-kata kotor, kasar, dan tidak menyakitkan,
mengucapkan terima kasih, meminta ijin ketika
menggunakan barang orang lain, melakukan
pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
10 Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu,berani
berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi di
depan kelas, dan membuat keputusan dengan cepat.
JUMLAH SKOR
Lampiran RPP. (5.c) Lembar Penilaian Sikap (Penilaian Antar Teman)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Penilaian Antar Teman
Nama Teman yang Dinilai :
Hari/TglPengisian :
Penilai :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda
centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Antar Teman dengan
ketentuan sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

IndikatorSikap:
4. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
5. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
6. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
1 Teman saya, berdoa sebelum dan sesudah menjalankan
setiap perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan
keputusan Tuhan YME, suka berikhtiar, dan tawakal
2 Teman saya, menjalankan ibadah sesuaiajaran agama
yang saya anut, mengikuti ibadah bersama di sekolah,
dan mengucapkan kalimat pujian bagi Tuhan YME
3 Teman saya, jujur dalam perkataan dan perbuatan,
mengakui kesalahan yang diperbuat, mengakui
kekurangan yang dimiliki, tidak menyontek dalam
ulangan.
4 Teman saya, hadir dan pulang sekolah tepat waktu,
berpakaian rapi sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib
sekolah (mengenakan helm saat membonceng motor),
mengerjakan tugas yang diberikan, dan
mengumpulkannya tepat waktu
5 Teman saya, melaksanakan setiap pekerjaanyang
menjadi tanggungjawabnya, mengakui dan meminta
maaf atas kesalahan yang dilakukan, dan menepatijanji
6 Teman saya, membantu orang yang membutuhkan,
memelihara lingkungan, mematikan lampu dan keran
air jika tidak digunakan, tidak mengganggu/merugikan
 Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
orang lain
7 Teman saya, menerima kesepakatan meskipun berbeda
dengan pendapat saya, menerima kekurangan orang
lain, memaafkan kesalahan orang lain, menerima
perbedaan dengan orang lain.
8 Teman saya, terlibat aktif dalam kegiatan
membersihkan kelas/sekolah, kerja kelompok,
mendahulukan kepentingan bersama, dan membantu
orang lain tanpa mengharap imbalan
9 Teman saya, menghormati orang yang lebih tua, tidak
berkata-kata kotor, kasar, dan tidak menyakitkan,
mengucapkan terima kasih, meminta ijin ketika
menggunakan barang orang lain, melakukan
pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
10 Teman saya, berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu,
berani berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi
di depan kelas, dan membuat keputusan dengan cepat.
JUMLAH SKOR
Lampiran 6. Lembar Penilaian Pengetahuan
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
No. Indikator Pencapaian Kompetensi Skor
1 Menentukan nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, dan harga beli 5
2 Mengidentifikasi hubungan nilai keseluruhan, nilai unit, harga jual, dan harga
1
beli
3 Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan nilai keseluruhan,
1
unit, sebagian, harga jual, dan harga beli
4 Menghitung untung, rugi, persentase untung dan persentase rugi 4
5 Mengidentifikasi hubungan untung, rugi, persentase untung dan rugi 1
6 Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan untung, rugi, persentase untung
1
dan persentase rugi
7 Menentukan besar diskon (rabat), bruto, Neto, dan tara 4
8 Mengidentifikasi hubungan diskon, bruto, Neto, dan tara 1
9 Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan diskon, bruto, Neto,
1
dan tara
10 Menentukan besar bunga tunggal dan pajak 2
11 Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan tentang bunga tunggal dan
1
pajak
Total Skor 22

Materi/ Bentuk Jumlah

No Kompetensi Dasar Indikator Soal
Sub Materi Soal Soal
1 3.11 Menganalisis Aritmetika 1. Menentukan besar Uraian 1
aritmetikasosial Sosial keuntungan atau
(penjualan, kerugian, jika harga
pembelian, pembelian dan harga
potongan, penjualandiketahui.
keuntungan, Uraian 1
kerugian,bunga 2. Menentukan persentase
tunggal, untung atau rugi, jika
persentase,bruto, harga pembelian dan
neto,tara) harga penjualan
diketahui.
Uraian 1
3. Menentukan salah satu
dari harga pembelian,
harga penjualan,
untung atau rugi yang
mendapat diskon, jika
dua di antaranya
diketahui.
dst
Lampiran 7. Lembar Penilaian Keterampilan
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Penilaian kompetensi keterampilan pada pertemuan keempat ini (merupakan assesment for
learning) menggunakan teknik produk yaitu poster atau slogan berisi ajakan/kampanye
perilaku baik sesuai norma-norma.

Instrumen: Tugas
a. Buatlah kumpulan foto kegiatan tentang perdagangan atau kegiatan ekonomi dari hasi
pengamatan di pasar atau kantin di lingkungansekitar
b. Wawancara terhadap salah satu pedagang terkait, modal, untung, atau rugi dalam
pelaksanaan perdagangan yangdilakukan
c. Presentasikan di depan kelas untuk mendapatkan penilaian.

Rubrik Penilaian Kumpulan

Aspek yang dinilai
Jumlah

Presentas
Kerapian

Penampil
Ketepata

Pelapora

Kesesuai

Perintah
Skor

Tema/

Kerja

an
No Nama Maksimal
n

n
25 25 25 25 100

Keterangan
1. Ketepatan
• Tepat : Skor 25
• CukupTeapat : Skor 20
• KurangTepat : Skor 15
• TidakTepat : Skor 10
2. KerapianPenialaian
• Rapi : Skor 25
• CukupRapi : Skor 20
• KurangRapi : Skor 15
• TidakRapi : Skor 10
3. KesesuianTema
• Sesuai : Skor 25
• Cukupsesuai : Skor 20
• Kurangsesuai : Skor 15
• Tidaksesuai : Skor 10
4. PenampilanPresentase
• PenjelasanMudahdipahami : Skor 25
• Penjelasan Cukupdapat dipahami : Skor 20
• PenjelasanKurangdipahami : Skor15
• PenjelasanTidak dipahami : Skor 10
Lampiran 8. Ulangan Harian

Kerjakan soal berikut dengan jelas dan tepat.

1. Selidikilah apakah pasangan bilangan berurutan berikut merupakan selesaian ataubukan
a. (-1,2) pada𝑥 + 2𝑦 = 3 dan 2𝑥 + 3𝑦 = 4
b. (-2,3) pada 𝑥 + 𝑦 = −5 dan 𝑥 − 2𝑦 =4
c. (-7,-2) pada 2𝑥 + 3𝑦 = 8 dan 3𝑥 + 2𝑦 = 17
2. Tentukanhimpunanpenyelesaiandari2𝑥 − 5𝑦 = 1 dan 4𝑥 − 3𝑦 = 9denganmetode:
a. Substitusi
b. Grafik
c. Eliminasi
3. Hadi membeli dua T-shirt dan sebuah sweater di pasar dengan total harga
Rp300.000,00. Ketika sampai di rumah, dia menyesal karena salah satu T-shirt yang dia
beli jahitannya rusak. Dia memutuskan untuk menukar satu T-shirt untuk sebuah
sweater. Akhirnya Hadi menukarkan T- shirtnya, namun dia harus membayar
Rp60.000,00 lagi karena sweater lebih mahal daripada T- shirt.
Berapakah harga masing-masing barang yang dibeli Hadi?Jelaskan alasanmu.
Ulangan Harian

No Langkah Skor
Substitusi (-1,2) ke 𝑥 + 2𝑦 = 3 (benar) 4
1a Substitusi (-1,2) ke 2𝑥 + 3𝑦 = 4 (benar) 4
Karena memenuhi keduanya berarti merupakan selesaian 2
Substitusi (-2,3) ke 𝑥 + 𝑦 = −5 (salah) 4
1b Substitusi (-2,3) ke 𝑥 − 2𝑦 = 4 (salah) 4
Karena tidak memenuhi keduanya berarti bukan merupakan selesaian 2
Substitusi (-7,-2) ke 2𝑥 + 3𝑦 = 8 (salah) 4
1c Substitusi (-7,-2) ke 3𝑥 + 2𝑦 = 17(salah) 4
Karena tidak memenuhi keduanya berarti bukan merupakan selesaian 2
Membentuk salah persamaan pertama menjadi 𝑥 = (5𝑦 + 1) ∶ 2 atau 𝑦 =
(2𝑥−1)∶5ataupersamaankeduamenjadi𝑥=(3𝑦+9)∶4atau𝑦=(4𝑥− 9) ∶3 3

Mensubstitusikan pada persamaan lain

Misalkitasubstitusikan𝑥 = (5𝑦 + 1) ∶ 2kepersamaan4𝑥−3𝑦=9,maka
4𝑥 − 3𝑦 = 4((5𝑦 + 1) ∶ 2) − 3𝑦
9 = 2(5𝑦 + 1) − 3𝑦
6
9 = 10𝑦 + 2 − 3𝑦
9=7𝑦+2
2a 9−2=7𝑦
𝑦=1
Mensubstitusikan nilai variabel tersebut pada salah satu persamaan yang
diberikan
Misal, kita substitusikan𝑦 = 1 pada 4𝑥 − 3𝑦 = 9, maka
4𝑥 − 3𝑦 = 4𝑥 − 3.1
6
9 = 4𝑥 − 3
9 + 3 = 4𝑥
12 = 4𝑥
𝑥=3
Menentukan dua titik yang memenuhi persamaan pertama.
Misal𝑥=0maka2.0−5𝑦=1sehingga𝑦=1/5dantitiknya(0,1/5) 2
2b 𝑦=0maka2𝑥−5.0=1sehingga𝑥=1/2dantitiknya(1/2,0)

Menggambarkan pada koordinat cartesius 2

 Mengubungkan kedua titik tersebut, sehingga didapat gambar

Menentukan dua titik yang memenuhi persamaan kedua

Misal 𝑥 = 0 maka 4.0 − 3𝑦 = 9 sehingga 𝑦 = −3dan titiknya (0,-3) 2
𝑦 = 0 maka 4𝑥 − 3.0 = 9 sehingga 𝑥 = 9/3 dan titiknya (9/3,0)
Menggambarkan pada koordinat cartesius (satu gambar dengan
2
persamaan yang pertama)
Mengubungkan kedua titik tersebut, sehingga didapat gambar seperti
berikut

Menyimpulkan bahwa nilai x adalah 3 dan y adalah 1 3

2c Menyamakan koefisien salah satu variabel dengan mengalikan dengan 8
suatu bilangan
Misal2𝑥 − 5𝑦 = 1 x2 sehingga didapatkan 4𝑥 − 10𝑦 = 2
4𝑥 − 3𝑦 = 9 x1 dan 4𝑥 − 3𝑦 = 9
−7𝑦 = −7
𝑦= 1

Misal2𝑥−5𝑦=1 x3 sehingga didapatkan 6𝑥 − 15𝑦 = 3

4𝑥−3𝑦=9 20𝑥 − 15𝑦 = 45
x5 dan 7
−14𝑥 = −42
 𝑥=3
3a Misal t adalah harga T-shirt dan s adalah harga sweater 2
Sehingga didapat persamaan 2𝑡 + 𝑠 = 300.000 dan 𝑠 = 𝑡 + 60.000 3
Dengan metode substitusi dapat diperoleh 9
2𝑡 + 𝑠 = 2𝑡 + 𝑡 + 60.000
300.000 = 3𝑡 + 60.000
3𝑡 = 300.000 − 60.000
3𝑡 = 240.000
𝑡 = 80.000
Substitusikan 𝑡 = 80.000 ke salah satu persamaan 9
Lebih mudah padapersamaan 𝑠 = 𝑡 + 60.000, sehingga kita dapatkan
𝑠 = 𝑡 + 60.000 = 80.000 + 60.000 = 140.000

Menuliskan kesimpulan bahwa harga masing-masing barang yang dibeli 2

Hadi yaitu sweater seharga Rp140.000 dan T-shrit seharga Rp80.000

SKOR TOTAL 100