RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Malang Kelas/Semester : VII/Genap

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi : Perbandingan Alokasi Waktu : 6 JP

Kompetensi Dasar :
3.5. Menjelaskan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda) dengan fokus pada faktor
skala dan proporsi, kecepatan dan debit.
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rasio dua besaran (satuannya sama dan
berbeda) dengan fokus pada faktor skala dan proporsi, kecepatan dan debit.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.5.1 Memahami perbandingan dua besaran yang sama dan berbeda.
3.5.2 Menetukan perbandingan senilai dan berbalik nilai.
4.5.1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan rasio dua besaran (satuan yang sama dan
berbeda).
4.5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan berbalik nilai.
Tujuan Pembelajaran : Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran

Melalui Problem Based Pertemuan Pertama

Learning, peserta didik
dapat: Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan peserta didik melalui LMS E-chat
1. Membedakan
untuk mengikuti pembelajaran dimulai dengan berdoa
perbandingan dua
bersama, kesiapan peserta didik untuk belajar
besaran yang sama dan
2. Guru menanyakan kehadiran peserta didik dengan bertanya
berbeda dengan tepat
melalui LMS E-chat dan mengisi link presensi di Google
2. Membedakan masalah
Classroom
perbandingan senilai
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini melalui
dan berbalik nilai
LMS E-chat
dengan tepat.
4. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan
3. Menentukan proporsi
pembelajaran perbandingan dengan pengalaman peserta
dari perbandingan
didik dalam kehidupan sehari-hari
senilai dengan benar.
5. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
4. Menyelesaikan masalah “apakah kalian masih ingat tentang bilangan pecahan,
yang berkaitan dengan desimal, atau persen?” di LMS E-Chat
perbandingan senilai
dan berbalik nilai Kegiatan Inti (60 Menit)
dengan menggunakan Fase 1 Orientasi peserta didik pada masalah
tabel, grafik dan 1. Guru menyampaikan LKPD 1 yang dapat di unduh di Google
persamaan dengan
 Classroom.
teliti. 2. Guru menampilkan masalah (Literasi: Baca Tulis) pada LKPD
5. Menyelesaikan masalah 1 di Google Classroom.
perbandingan yang 3. Guru memancing peserta didik untuk bertanya terkait masalah
berkaitan dengan skala, yang diberikan
kecepatan dan debit
dengan tepat. Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
4. Memberikan waktu 15 menit untuk membaca dan memahami
Metode Pembelajaran : kegiatan yang ada pada LKPD 1
Problem Based Learning 5. Peserta didik menyelesaikan masalah yang terdapat pada
Diskusi, Tanya jawab, kegiatan 1, 2, dan 3 pada LKPD 1 dan dituliskan di buku tugas
Penugasan masing-masing untuk nantinya dikumpulkan
Media Pembelajaran :
Fase 3 Membimbing Penyelidikan individu maupun kelompok
 Video
pembelajaran 6. Peserta didik dengan bimbingan guru memilih strategi
 LMS E-chtat penyelesaian dari masalah yang terdapat pada LKPD 1
 Google Classroom 7. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
disampaikan guru pada halaman e-chat terkait dengan
Alat dan Bahan Ajar : penyelesaian masalah
 Laptop /
Handphone Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Jaringan Internet / 8. Peserta didik menyampaikan hasil penyelesaian LKPD 1
Kuota melalui diskusi di kolom komentar pada Google Classroom.
Sumber Belajar : 9. Guru dan peserta didik lain menanggapi hasil penyelesaian di
kolom komentar pada Google Classroom terkait masalah yang
 E-book ada pada LKPD 1
matematika.
As’ari, Abdur Fase 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Rahman, dkk. 10. Guru memberi penguatan saat memeriksa strategi yang dipilih
2016. Matematika siswa dalam menyelesaikan LKPD 1
SMP/ MTs Kelas
VII. Kementrian Kegiatan Pentup (10 Menit)
Pendidikan dan 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan tentang:
Kebudayaan. Membedakan dan menyelesaikan perbandingan dua besaran
Jakarta : Pusat 2. Peserta didik diminta untuk mengumpulkan LKPD yang telah
Kurikulum dan dikerjakan melalui kolom tugas yang sudah disediakan oleh
Perbukuan, guru pada aplikasi Google Classroom
Balitbang, 3. Guru menyampaikan latihan soal pada LKPD 1 (Lampiran 1)
Kemdikbud. 4. Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran selanjutnya
 Power Point dan menutup kelas dengan berdoa bersama
 Lembar Kerja
Peserta Didik Pertemuan Kedua
(LKPD)
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
5. Guru mengkondisikan peserta didik melalui LMS E-chat untuk
Penilaian :
mengikuti pembelajaran dimulai dengan berdoa bersama,
 Penilaian Sikap :
 Observasi (Catatan di kesiapan peserta didik untuk belajar
jurnal dilakukan oleh 6. Guru menanyakan kehadiran peserta didik dengan bertanya
guru) melalui LMS E-chat dan mengisi link presensi di Google
 Penilaian Classroom
Pengetahuan : Tes
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini melalui
Tulis (Thatquiz dan
LKPD) LMS E-chat
 Penialain Ketrampilan : 8. Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan siswa tentang
Lembar Pengamatan perbandingan yang sudah dipelajari pada kegiatan sebelumnya.
Diskusi (Google Meet/ yaitu tentang pecahan dan bagaimana menentukan pecahan
Zoom) yang senilai.
9. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Inti (60 Menit)

Fase 1 Orientasi peserta didik pada masalah
1. Guru memberikan Power Point perbandingan senilai dan
berbalik nilai yang telah di upload di Google Classroom
2. Peserta didik membuka Power Point yang telah di upload
3. Peserta didik mencermati contoh perbandingan senilai dan
berbalik nilai melalui contoh yang disampaikan guru pada slide
2

Fase 2 Mengorganisasi peserta didik untuk belajar

4. Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan peserta didik
secara individu (tugas sudah tertuang dalam power point)
5. Peserta didik diberikan waktu 15 menit untuk membaca dan
mempelajari kegiatan-kegiatan yang tertuang dalam Power
Point

Fase 3 Membimbing Penyelidikan individu maupun kelompok

6. Peserta didik mencermati contoh-contoh masalah perbandingan
dan membedakan contoh perbandingan senilai dan
perbandingan berbalik nilai
7. Peserta didik menyelesaikan masalah terkait perbandingan
senilai dan perbandingan berbalik nilai dengan bantuan grafik,
tabel, dan persamaan
8. Guru membimbing peserta didik dalam penyelesaian masalah
melalui tanya jawab pada halaman e-chat
Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
9. Peserta didik dengan bimbingan guru berdiskusi terkait
jawaban dari masalah yang ada pada power point

Fase 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

10. Peserta didik dan guru bersama-sama membahas hasil jawaban
dari peserta didik yang telah disampaikan pada fase 4

Kegiatan Pentup (20 Menit)

 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan tentang:
menentukan dan masalah terkait perbandingan senilai dan
berbalik nilai
2. Peserta didik diminta untuk mengumpulkan LKPD pada
power point yang telah dikerjakan melalui kolom tugas yang
sudah disediakan oleh guru pada aplikasi Google Classroom
3. Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran selanjutnya
dan menutup kelas dengan berdoa Bersama

Pertemuan Ketiga

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

1. Guru mengkondisikan peserta didik melalui LMS E-chat untuk
mengikuti pembelajaran dimulai dengan berdoa bersama,
kesiapan peserta didik untuk belajar
2. Guru menanyakan kehadiran peserta didik dengan bertanya
melalui LMS E-chat dan mengisi link presensi di Google
Classroom
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini melalui
LMS E-chat
4. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran
perbandingan dengan pengalaman peserta didik dalam
kehidupan sehari-hari
5. Guru memberikan memotivasi “ Sekarang kita akan belajar
kembali tentang perbandingan, agar bermanfaat untuk
memahami skala pada peta, model mainan yang berskala dan
kecepatan.

Kegiatan Inti (60 Menit)

Fase 1 Orientasi peserta didik pada masalah
1. Guru menyampaikan LKPD 2 yang dapat di unduh di Google
Classroom.
2. Peserta didik mencermati gambar peta yang ada pada LKPD
3. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan unsur-unsur
peta
4. Peserta didik mencermati skala yang terdapat pada peta dan
mencari tahu arti dari skala yang tertulis
5. Guru menyampaikan informasi kegiatan yang harus dikerjakan
oleh peserta didik yang tertuang pada LKPD 2 yang dapat di
unduh di Google Classroom.

Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

6. Guru meminta peserta didik menyelesaikan LKPD 2 secara
individu
7. Peserta didik diberikan waktu 15 menit untuk mencermati
 kegiatan yang ada pada LKPD

Fase 3 Membimbing Penyelidikan individu maupun kelompok

8. Peserta didik dengan bimbingan guru memilih strategi
penyelesaian dari masalah yang terdapat pada LKPD terkait
menyelesaikan masalah perbandingan yang berkaitan dengan
skala, kecepatan dan debit
9. Guru membimbing peserta didik menyelesaikan masalah
dengan teknik Tanya jawab di halaman e-chat

Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

10. Peserta didik menyampaikan hasil penyelesaian LKPD 2
melalui diskusi di kolom komentar pada Google Classroom
atau di halaman e- chat
11. Guru dan peserta didik lain menanggapi hasil penyelesaian di
kolom komentar pada Google Classroom terkait masalah yang
ada pada LKPD 2
Fase 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
12. Guru memberi penguatan saat memeriksa strategi yang dipilih
siswa dalam menyelesaikan LKPD 2 terkait menyelesaikan
masalah perbandingan yang berkaitan dengan skala, kecepatan
dan debit

Kegiatan Pentup (10 Menit)

1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan tentang: Cara
menyelesaikan masalah perbandingan yang berkaitan dengan
skala, kecepatan dan debit
2. Peserta didik diminta untuk mengumpulkan LKPD 2 yang
telah dikerjakan melalui kolom tugas yang sudah disediakan
oleh guru pada aplikasi Google Classroom
3. Guru menyampaikan latihan soal pada Thatquiz
4. Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran selanjutnya
dan menutup kelas dengan berdoa bersama

Mengetahui Malang, 04 Januari 2021

Kepala SMP Negeri 3 Malang Guru Mata Pelajaran,

Dra. Mutmainah Amini, M.Pd Mineil Alphafiani,S.Pd

NIP 19641011 199003 2 007 NIP. -

LAMPIRAN - LAMPIRAN
 Lampiran 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) DARING DIUNDUH MELALUI

GOOGLE CLASSROOM

KELAS : ……………………………..
LKPD
(LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK) HARI/ TANGGAL : …………………………….

PERBANDINGAN NAMA : …………………………….

TUJUAN

Melalui LKPD ini akan melakukan aktivitas

untuk mampu :
1. Membedakan perbandingan dua besaran yang sama
2. Membedakan perbandingan dua besaran yang berbeda

SELAMAT BELAJAR
KEGIATAN 1 MENENTUKAN PERBANDINGAN DUA BESARAN SEJENIS

Masih ingatkah kalian dengan konsep

perbandingan

Untuk mengingat kembali konsep perbandingan yang telah kalian pelajari di SD, perhatikan gambar di
bawah ini!

Gambar 1.1
Dapatkah kalian menentukan perbandingan banyaknya peserta didik perempuan dengan laki-laki?
Berapakah perbandingannya?
KEGIATAN 1.1
Untuk memahami konsep perbandingan, coba ingat kembali dengan konsep pecahan.
1
Apabila kita mempunyai pecahan , kita dapat menggambarkan kondisi tersebut seperti gambar di bawah
2
ini.

1
Dari gambar tersebut kita dapat menuliskan bahwa daerah arsiran menunjukkan pecahan
2
Kondisi tersebut dapat menunjukkan bahwa perbandingan daerah arsiran dengan seluruh daerah adalah 1 :
a
2 sehingga kita dapat membuat kesimpulan bahwa pecahan adalah perbandingan banyaknya suatu
b
bagian dengan keseluruhan (part – to – whole)

KEGIATAN 1.2
selain perbandingan yang menunjukkan (part – to whole) terdapat juga perbandingan yang menunjukkan
(part – to – part)
coba lihat kembali gambar 1.1 di atas. Berapa perbadingan banyaknya peserta didik perempuan dengan
laki-laki? …………………………………..
banyaknya peserta didik perempuan : …………………..
banyaknya peserta didik laki-laki : ………………….
Maka perbandingannya = banyaknya peserta didik perempuan : peserta didik laki-laki
= ………………… : ………………….
Untuk lebih memahami tentang konsep perbandingan, selesaikan kegiatan di bawah ini!

Kegiatan 1.3
Pak Hamid seorang nelayan. Setiap hari rata-rata ikan yang ditangkapnya mencapai 1 kuintal yang terdiri
dari ikan tongkol, ikan tuna, dan ikan kakap. Hasil tankapan ikan tongkol rata-rata mencapai 30 kg dan ikan
tuna 20 kg.
a. Tentukan perbandingan berat tangkapan ikan tongkol dengan ikan tuna
b. Tentukan perbandingan berat tangkapan tuna dengan ikan kakap
c. Tentukan perbandingan berat tangkapan ikan kakap dengan keseluruhan ikan hasil
tangkapan
Penyelesaian:

Petunjuk : untuk memudahkan penyelesaian, kalian dapat membuat tabel berikut ini terlebih dahulu.
Jenis ikan Berat rata-rata hasil tangkapan (kg)

Ikan tongkol

Ikan tuna

Ikan kakap

Total hasil
tangkapan

Dari tabel di atas kalian langsung dapat mengetahui perbandingan dari

a. Ikan tongkol : ikan tuna = ………… : …………
b. Ikan tuna : ikan kakap = ………. : …………
c. Ikan kakap : total tangkapan = ……… : ………..
KEGIATAN 2 MENENTUKAN PERBANDINGAN DUA BESARAN BERBEDA
Pernahkah kalian mengamati kecepatan kendaraan yang kalian naiki? Ketika kalian naik kendaraan, coba
kalian perhatikan speedometer kendaraan kalian.

Pada speedometer tersebut terdapat angka 10, 20, dst dan tulisan km/h yang menunjukkan kecepatan
kalian berkendara. Satuan kecepatan km/h (km / jam) merupakan perbandingan jarak yang kalian tempuh
dengan waktu yang dibutuhkan. Apabila pada speedometer menunjukkan angka 40 km/h itu artinya setiap
1 jam kalian menempuh jarak 40 km. Untuk lebih memahami tentang perbandingan ini, selesaikan kegiatan
berikut.

KEGIATAN 2.1
Santi adalah seorang pendaki gunung. Pada saat dia mendaki gunung Semeru, dia membagi track
pendakian menjadi 3 pos.
 Track 1 (Dari pemberangkatan ke pos 1) dia menempuh 3 km selama 40 menit
 Track 2 (Dari pos 1 ke pos 2)dia menempuh 2 km selama 20 menit
 Track 3 (Dari pos 2 ke pos 3) dia menempuh 6 km selama 1 jam
Dari ketiga track di atas,
a. Pada track berapa Santi berjalan paling cepat ?
b. Pada track berapa Santi berjalan paling lambat ?
c. Berapa rata-rata kecepatan berjalan Santi dalam pendakian gunung Semeru tersebut?
Penyelesaian:
Petunjuk : Untuk memudahkan kalian menyelesaikan permasalahan di atas, isilah tabel berikut ini
Track Jarak (km) Waktu tempuh (menit) Kecepatan (jarak / waktu tempuh)
(km/menit)
1 3 .......................... 3
40
2 ……………. ……………………. ………………
3 …………….. …………………….. ………………
 1-3 3 + …… + …… =……. 40 + …+ ....=…….. ………………
Untuk mengetahui kecepetan yang paling tinggi dan paling rendah kalian bandingkan ketiga kecepatan di
atas (ubahlah ketiga pecahan (yang terdapat pada kolom kecepatan) menjadi pecahan dengan penyebut
yang sama.
a. Untuk memperoleh penyebut yang sama, tentukan FPB dari 40, 20, dan 60 !
b. Ubahlah setiap pecahan pada kolom kecepatan dengan penyebut sesuai FPB yang di dapat
Maka akan kita dapatkan
3 ……
Kecepatan 1. =
40 … … .
… . ….
Kecepatan 2. =
20 …..
… .. … ..
Kecepatan 3. =
60 … ..
3+… .+… . ….. … ..
Kecepatan rata-rata = =
40+20+ 60 … . … …
Setelah ketiga kecepatan tersebut mempunyai penyebut yang sama maka kita
membandingkan ketiga kecepatan tersebut sehingga kita dapatkan
c. Kecepatan paling tinggi = track ………..
d. Kecepatan paling rendah = track ………
…
e. Kecepatan rata-rata = km/menit
….

KEGIATAN 3 MARI BERNALAR

Tentukan benar atau salah atau tidak dapat ditentukan kebenarannya (bias benar atau bias salah) dari
pernyataan di bawah ini dan kemukakan alasannya!
Ratna mempunyai banyak balon yang berwarna merah dan kuning dengan perbandingan p : q.
a. Banyak balon merah p% dari seluruh balon yang dimiliki Ratna
b. Jika p > q maka banyak balon merah lebih banyak dari balon kuning
c. Jika banyak balon merah adalah 2p maka banyak balon kuning adalah 2q
d. Jika banyak balon merah adalah 2+p maka banyak balon kuning adalah 2+q

LATIHAN : KERJAKAN SOAL PADA BUKU BSE HALAMAN 19

(AYO KITA BERLATIH 5.2 NOMOR 3-5)