RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MA Raden Fatah

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh)/I(Gasal)
Materi Pokok : Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV)
Alokasi Waktu : 1 2 JP (40 Menit)

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Possing dengan pendekatan
scientific, peserta didik dapat menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah
kontekstual dan menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear tiga variabel serta memiliki sikap kritis, disiplin dan bertanggung jawab.
B. Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam 10 Menit
pembuka/menyapa peserta didik melalui aplikasi
Google meet.
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi
yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan
dengan pengalaman peserta didik
3. 3. Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti 1. Ayo Mengamati 60 Menit
 Melalui Chat whatsapp peserta didik
mengamati masalah matematika yang
diberikan oleh guru (mengamati)
 Peserta didik diminta membuat beberapa
pertanyaan dari masalah yang disajikan
secara mandiri (menanya)
2. Ayo Berlatih
 Peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur
(variable) yang diketahui dari
permasalahan yang disajikan menggunakan
referensi yang dimiliki, baik berupa buku
maupun internet (critical thinking).
 Peserta didik diminta membuat daftar
pertanyaan tentang temuan-temuan terkait
permasalahan yang disajikan.
 Peserta didik bekerjasama dalam
Kelompok belajarnya dalam mendiskusikan
daftar pertanyaan yang sudah dibuat dan
mengisi LKPD.
 Dalam berdiskusi setiap peserta didik harus
berperan aktif dan saling bekerjasama
dalam menyelesaikan LKPD dengan
mengumpulkan referensi dari berbagai
sumber seperti buku paket dan internet
(mengumpulkan informasi).
 Peserta didik dalam kelompoknya membuat
hasil diskusi pada LKPD dan
mengaitkannya dengan pengetahuan yang
mereka miliki selama pembelajaran
(mengasosiasikan/ mengolah informasi).
 Peserta didik bekerjasama dengan anggota
kelompoknya melakukan verifikasi dan
mengevaluasi penyelesaian masalah yang
sudah dibuat dengan menggunakan
berbagai ide model matematika (dengan
mensubstitusikan nilai variable-variabel
yang telah diketahui ke dalam system
persamaan).
 Peserta didik bersama guru membuat
 kesimpulan tentang menentukan himpunan
penyelesaian SPLTV dengan metode
gabungan eliminasi dan substitusi
berdasarkan hasil presentasi tiap kelompok
melalui Geogle meet.
 Setiap kelompok diminta menyempurnakan
hasil diskusi kelompok dan mengupload
nya ke Geogle Classroom.
Penutup 1. Guru memberikan reward dalam bentuk pujian 10 Menit
untuk kelompok belajar yang paling baik melalui
Geogle meet
2. Guru melakukan review atau pengulangan inti
pembelajaran.
3. Sebagai penutup siswa diminta melakukan refleksi
materi yang sudahmereka pelajari hari ini.
4. Pelajaran ditutup dengan doa bersama.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/ formatif asesmen dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
Asesmen/Penilaian
a. Penilaian Sikap : Jurnal dengan instrument sikap
b. Pengetahuan : Tes tertulis/penugasan
c. Keterampilan : Unjuk kerja

Yogyakarta, ……………………………..
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

……………………………………. ……………………………………
NIP. …………………………………... NIP. ………………………………….