RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMK MIFTAHUL ULUM Bandar Lampung

Mata Pelajaran : Matematika
Kompetensi Keahlian : Administrasi Dan Tata Kelola Perkantoran
Kelas / Semester :X/1
Materi Pokok : Matriks
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1 x pertemuan )

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
matematika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.15 Menerapkan operasi matriks dalam menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan
matriks.
4.15 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.15.1 Menjelaskankan konsep operasi matriks.
3.15.2 Menggunakan konsep dan sifat-sifat matriks dalam menyelesaikan operasi pada
matriks.
3.15.3 Menentukan hasil operasi matriks.
 4.15.1 Menyajikan masalah yang berkaitan dengan matriks.
4.15 .2 Menganalisis masalah yang berkaitan dengan matriks.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran matriks diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi
saran dan kritik, serta dapat:
1. Mampu menjelaskankan konsep operasi matriks.
2. Mampu menggunakan konsep dan sifat-sifat matriks dalam menyelesaikan operasi pada
matriks.
3. Mampu menentukan hasil operasi matriks.
4. Mampu menyajikan masalah yang berkaitan dengan matriks.
5. Mampu menganalisis masalah yang berkaitan dengan matriks.

E. Materi Pembelajaran
Fakta:
Biaya produksi sebuah perusahaan yang disajikan dalam bentuk sistem persamaan linier atau
data klasemen suatu pertandingan yang disajikan dalam bentuk tabel
Konsep:
Operasi bilangan bulat
Prinsip:
jumlahkan atau kurangkan elemen yang letaknya sama
Prosedur :
Operasi hitung pada matriks
 Penjumlahan dan Pengurangan
Syarat-syarat penjumlahan dan pengurangan matriks yaitu ordo matriks harus sama
Cara penjumlahan dan pengurangan matriks yaitu jumlahkan atau kurangkan elemen
yang letaknya sama
Contoh :
 1 2   5 6
Diketahui matriks A =   dan B =   Tentukan :
 3  4 7 8
a. A + B
b. A – B
Penyelesaian :
 1 2   5 6  (1)  5 26   4 8
a. A + B =   +   =    
 3  4  7 8  3 7 (4)  8  10 4 
  1 2   5 6   (1)  5 26   6  4 
b. A – B =   -   =  =  
 3  4  7 8  3  7 (4)  8    4  12 
F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Pembelajaran Scientific
b. Model : Discovery Learning
c. Metode Pembelajaran : Stimulation (Pemberian Rangsangan), Problem
Statement (Pernyataan/Identifikasi Masalah), Data
Collection (Pengumpulan Data), Verification
(Pembuktian), Generalization (menarik simpulan
atau generalisasi).

G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

Sintak Model Alokasi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Discovery 1. Melakukan pembukaan dengan salam
Learning pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin.
3. Melakukan apersepsi dengan mengajukan 10 menit
pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke
konsep kesamaan dua matriks yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai pada hari ini serta penerapannya
dalam menyelesaikan masalah.
5. Membentuk kelompok siswa yang heterogen
(dengan menerapkan prinsip tidak
membedakan tingkat kemampuan berpikir,
jenis kelamin, agama, suku, dll) .
Inti Stimulation Mengamati 10 menit
(pemberian Siswa dalam kelompok diarahkan untuk
rangsangan) mengamati permasalahan yang diberikan oleh
guru melalui contoh soal

Problem Menanya 10 menit

Statement Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan
(pernyataan / yang terkait dengan operasi hitung pada matriks
identifikasi yang telah dipelajari. Siswa yang lain diberi
masalah) kesempatan untuk memberikan tanggapan. Jika
diperlukan guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan atau tanggapan siswa.
 Data collection Mengumpulkan Informasi 10 menit
(pengumpulan Guru mengarahkan siswa dalam setiap kelompok
data) untuk memahami contoh soal yang diberikan guru

Menalar 15 menit
Secara berkelompok, siswa diarahkan untuk
menyelesaikan soal atau masalah yang diberikan
guru melalui LKPD

Verification Mengomunikasikan 15 menit

(pembuktian) 1. Masing-masing kelompok belajar
mempresentasikan hasil kerjanya secara
bergantian.
2. Masing-masing kelompok belajar saling
menanggapi hasil kerja yang telah disampaikan.
3. Masing-masing kelompok belajar saling merevisi
hasil kerja sesuai dengan tanggapan, kritik, dan
saran.
Penutup Generalization 1. Para siswa menyimpulkan materi pembelajaran 10 menit
(menarik yang telah dipelajari.
simpulan atau 2. Guru juga menyimpulkan materi pembelajaran
generalisasi) yang telah dipelajari, serta memberikan
penguatan materi kepada para siswa dengan
memberikan tugas.
3. Siswa diingatkan untuk mempelajari materi
yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
4. Seorang siswa memimpin temannya untuk
mengakhiri pembelajaran dengan memberi
salam kepada guru.

H. Penilaian Pembelajaran
1) Instrumen dan Teknik Penilaian
Soal Instrumen :
5  2  2 1  0 1
1. Diketahui matriks A =   , B =   ,dan C =   ,Hasil dari (A + C) –
 6 0   4 3   4 3 
(A +B) adalah .....

 2 3  1  12  4 5 
   
2. Diketahui matriks A =  0  5 5  , B =   9 2  3  , nilai A + B = ....
10 8 9   3 6 
  7
 Kunci Jawaban dan Penskoran
No Skor Skor
Kunci Jawaban
Soal Butir Maksimum
1.  5  2   0 1   5  0 (2)  1  5  1 2 6
A + C =   +   =   =  
 6 0   4 3   6  4 0  3  10 4 
 5  2   2 1  5  2 (2)  1  7  1
A + B =   +   =   =   2
 6 0   4 3  6  4 0  3  10 4 
 5  1  7  1
(A + C) – (A + B) =   -   2
10 4  10 4 
 5  7 (1)  (1) 
=  
10  10 4  4 

  2 0
=  
 0 0

2.  2 3  1  12  4 5 
    1
A + B =  0  5 5  +   9 2  3 4
10 8 9   3 6 
 7

 2  12 3  (4) (1)  5 
 
=  0  (9) (5)  2 5  (3)  2
 10  3 87 9  6 

 14  1 4 
 
= 9 3 2  1
 13 15 15 
 

10
Jumlah skor

2.Analisis Hasil Penilaian

Skor penilaian :
Butir Soal Total Skor
Nama Peserta Didik
1 (30) 2 (20) 3 (15) 4 (20) 5 (15) (100)
….. ….. ….. ….. ….. ….. …..
….. ….. ….. ….. ….. ….. …..

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran remedial: para siswa memperbaiki jawaban-jawaban salah dalam setiap
pertanyaan yang telah dijawab.
b. Pengayaan: para siswa diberi tugas untuk menyelesaikan soal-soal yang berkaitan
dengan matriks
I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media / alat : Papan tulis, spidol, penghapus, dan penggaris
2. Bahan dan sumber belajar : Buku Teks MatematikaSMA/SMK/MA Kelas X.

Bandar Lampung, Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMK MIFTAHUL ULUM Bandar Lampung Guru Mata Pelajaran

M.Mu’awis, M.Pd.I Fitri Ayuni, S.Pd

 Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Operasi hitung sederhana matriks
Waktu : 15 Menit
Kelas : ………………………………..
Kelompok : .................................................
Anggota : 1. ..............................................
2...............................................
3..............................................
4..............................................
5.............................................
A. Kompetensi Dasar
1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2. Mampu mentransformasi diri dalam berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika
3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan
4. Mendeskripsikan operasi sederhana matriks serta menerapkannya dalam pemecahan
masalah (3.5)
5. Menyajikan model matematika dari suatu masalah nyata yang berkaitan dengan matriks
(4.6)
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah pembelajaran peserta didik mampu :

1. Menentukan operasi hitung sederhana matriks

2. Menerapkan dalam pemecahan masalah

Petunjuk : Diskusikan dengan anggota kelompok untuk menyelesaikan LKPD ini sebagai
pemahaman tentang operasi matriks
Soal :

 1  2 4 3
1. Jika A =   B=   maka konsep hitung penjumlahan pada matriks
 3 4  2 1

diatas adalah ….
Jawab :
 1+ 4 …+ ...
A+B=[ ]
…+ ... …+ ...

= ⌊5 ⌋

2. Saat presentasi matematika, terdapat 2 kelompok yang tersisa. Kelompok pertama

memiliki 2 baris anggota. Di baris pertama ada 4 laki-laki dan 3 perempuan. Di baris
kedua ada 5 laki-laki dan 2 perempuan. Kelompok kedua juga memiliki 2 baris anggota. Di
baris pertama ada 2 laki-laki dan 2 perempuan. Di baris kedua ada 3 laki-laki dan 1
perempuan. Berapakah selisih antara kelompok pertama dan kelompok kedua ? (Gunakan
sistem pengurangan matriks)
Jawab :
Pemisalan : Matriks A adalah kelompok pertama
Matriks B adalah kelompok kedua

Matriks A = ⌊ 4 ⌋ matriks B = = ⌊ ⌋
2 3 1
…− ... …− ...
A - B = [ … −. . . … − . . .]

=⌊ ⌋

Selisih antara kelompok pertama dan kedua adalah

……………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………..……
………………………………………………………………………………………..………