RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Sungai Pinang

Bidang Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Program Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 45
Tahun Pelajaran : 2023/2024

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian matematikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
matematika Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
5. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
6. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.5 Menentukan masalah kontekstual yang 3.5.2 Menemukan Konsep Refleksi
berkaitan dengan transformasi geometri (Pencerminan)
4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual 4.5.2 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan transformasi yang kerkaitan dengan transformasi
geometri geometri

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang
dipadukan dengan Metode Diskusi dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik
untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan, penyelesaian dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas,
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
a. Menemukan Konsep Refleksi (Perkalian)
b. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri
Serta memiliki keaktifan selama pembelajaran dan berfikir kreatif dalam menyelesaikan
permasalahan.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta

b. Konsep
Secara umum, matriks komposisi refleksi dituliskan sebagai berikut:

c. Prinsip
Transformasi yang dikaji Refleksi (pencerminan) serta komposisinya.

d. Prosedur
Bangun yang dicerminkan (refleksi) dengan cermin datar tidak mengalami perubahan
bentuk dan ukuran. Jarak bangun dengan cermin ( cermin datar ) adalah sama dengan
jarak bayangan dengan cermin tersebut.

2. Materi Pembelajaran Remedial

Menemukan konsep transalasi (Pencerminan)
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Menerapkan Konsep Dilatasi (Perkalian)

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi Kelompok, Tanya Jawab, Penugasan
 Model : Problem Based Learning (PBL)

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
 Media LCD Projector
 Laptop
 Bahan Tayang

2. Sumber Belajar
 Buku Matematika (Umum) Kelas XI, Kementerian dan Kebudayaan Tahun
2018.
 Internet
 Sumber lain yang relevan

A. PENDAHULUAN (10 menit)

Pada kegiatan pendahuluan guru menuntun :
1. Peserta didik sudah siap melakukan pembelajaran, mengajak mereka untuk
merapikan meja, kursi di kelas.
2. Peserta didik menjawab salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 3. Peserta didik secara fisik dan psikis dengan memberikan motivasi untuk tetap
menjaga protocol kesehatan di masa pandemi serta memberikan kesempatan kepada
siswa untuk menyiapkan alat dan sumber pembelajaran.
4. Peserta didik diingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
Titik, Garis Dan Bidang Pada Geometri Dimensi Tiga, menentukan titik pada
koordinat cartesius.
5. Peserta didik menyimak guru dalam menyampaikan tujuan pembelajaran dan
model pembelajaran serta
cakupan teknik penilaian yang akan digunakan untuk melatih rasa syukur,
kesungguhan dan kedisiplinan peserta didik menerima informasi.

B. KEGIATAN INTI (60 Menit)

Sintak Model Pembelajaran
(PROBLEM BASED LEARNING)
1. Orientasi peserta didik pada
masalah
(5 Menit)
2. Mengorganisasikan peserta
didik untuk belajar
(5 Menit)
3. Membimbing penyelidikan
individu maupun kelompok
(10 Menit)
5. Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
(5 Menit)
Kegiatan Pembelajaran
1. Peserta didik diarahkan untuk
mengamati, mencermati dan
menjawab permasalahan yang disajikan di
tayangan slide.
(Mengamati)
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk
menanyakan hal-hal yang
belum dipahami. (Menanya)
3. Meminta peserta didik untuk
menuliskan informasi yang diperoleh
dari masalah yang diberikan.
(Mencoba)
1. Peserta didik diarahkan untuk
membentuk kelompok yang terdiri dari
3 kelompok dan setiap kelompok terdiri
dari 5 siswa.
2. Peserta didik menyiapkan alat dan
media untuk setiap kelompok serta
LKPD yang berisikan masalah dan
langkah-langkah penyelesaian.
3. Peserta didik mulai berdiskusi dan
membaca buku untuk
menyelesaikan LKPD. Kegiatan ini
berguna untuk mengembangkan
sikap berpartisipasi aktif dalam mengikuti
proses pembelajaran.
1. Peserta didik diminta untuk menyiapkan
hasil diskusi kelompok LKPD dengan
baik.
2. Setiap kelompok menentukan
perwakilan untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompok.
3. Perwakilan setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusi mereka.
(Mengomunikasikan)
4. Guru memberikan penguatan terhadap
presentasi yang dilakukan peserta didik.
1. Peserta didik atau kelompok lain
diberikan kesempatan untuk bertanya,
memberikan saran atau tanggapan sebagai
rangka penyempurnaan.
2. Peserta didik dari perwakilan kelompok
yang mempunyai cara atau hasil yang
berbeda dengan kelompok sebelumnya
 untuk dipresentasikan.
3. Peserta didik dari kelompok lain
diminta untuk mengajukan pertanyaan,
saran dan tanggapan guna mengetahui
letak perbedaan
serta mengetahui kebenaran sehingga
mendapatkan pemahaman yang sama.
4. Peserta didik mengumpulkan semua
hasil diskusi tiap kelompok. Melalui
tanya-jawab, guru mengarahkan semua
peserta didik pada
kesimpulan permasalahan tersebut.
5. Peserta didik mendapatkan penghargaan
dan apresiasi kepada
kelompok atau individu yang telah
berpartisipasi aktif dalam proses
diskusi dan presentasi.

C. PENUTUP ( 10 Menit )
1) Guru beserta Peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang konsep materi
refleksi yang sudah dipelajari
2) Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan pembelajaran yang dilakukan oleh
peserta didik
3) Peserta didik diminta mengerjakan soal untuk dikerjakan dirumah yang terdapat dalam
LKPD secara mandiri
4) Guru memberikan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan dengan mengisi
lembar refleksi
5) Peserta didik diberitahukan materi untuk pertemuan berikutnya yaitu materi Rotasi
pada link : https://youtu.be/lBFnXBvfvnY

Banjar, Juli 2023

Mengetahui, Guru Mapel,
Kepala SMK Negeri 2 Sungai Pinang,

Siti Aisyah, S.Pd., M.Pd. Hj. Heni Lukman, S.Pd.

NIP. 19810119 200604 2 008 NIP. 19931213 202321 2 031