RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 1 MUARA TELANG

Bidang Keahlian : Teknik Otomotif
Program Keahlian : Teknik dan Bisnis Sepeda Motor
Mata Pelajaran : Matematika
Tema/Materi : Transformasi Geometri / Refleksi (Pencerminan)
Kelas /Semester : XI/Genap
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian matematikapada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)
3.24 Menentukan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
transformasi geometri
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.24.1 Menemukan Konsep Refleksi
(Pencerminan)

4.24 Menyelesaikan 4.24.1 Menyelesaikan masalah

masalah kontekstual kontekstual kontekstual yang
yang berkaitan dengan berkaitan dengan transformasi
transformasi geometri geometri

C. Tujuan Materi Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang dipadukan
dengan Metode Diskusi dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati
(membaca) permasalahan, menuliskan, penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas,
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
a. Menemukan Konsep Refleksi (Perkalian)
b. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri
Serta memiliki keaktifan selama pembelajaran dan berfikir kreatif dalam menyelesaikan
permasalahan.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta:


b. Konsep
 c. Prinsip
 Transformasi yang dikaji Refleksi (pencerminan) serta komposisinya.

d. Prosedur
Bangun yang dicerminkan (refleksi) dengan cermin datar tidak mengalami perubahan bentuk dan
ukuran. Jarak bangun dengan cermin ( cermin datar ) adalah sama dengan jarak bayangan dengan
cermin tersebut.

2. Materi pembelajaran remedial

 Menemukan Konsep Translasi (Pencerminan)
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Menerapkan Konsep Dilatasi (Perkalian)

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi Kelompok, Tanya Jawab, Penugasan
 Model : Problem Based Learning (PBL)

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang
2. Sumber Belajar
 Buku Matematika (Umum) Kelas X1, Kementerian dan Kebudayaan Tahun 2016.
 Internet.
 Sumber lain yang relevan

A. PENDAHULUAN ( 10 Menit )
Pada kegiatan pendahuluan guru menuntun :
1. Peserta didik sudah siap melakukan pembelajaran, mengajak mereka untuk merapikan meja, kursi di
kelas.
2. Peserta didik menjawab salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran, dilanjutkan dengan memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3. Peserta didik secara fisik dan psikis dengan memberikan motivasi untuk tetap menjaga protokol
kesehatan di masa pandemi serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyiapkan alat dan
sumber pembelajaran.
4. Peserta didik diingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
Titik, Garis Dan Bidang Pada Geometri Dimensi Tiga, menentukan titik pada koordinat cartesius.
5. Peserta didik menyimak guru dalam menyampaikan tujuan pembelajaran dan model pembelajaran serta
cakupan teknik penilaian yang akan digunakan untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan
peserta didik menerima informasi.
 B. KEGIATAN INTI ( 60 Menit )

Sintak
Model Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
(PROBLEM BASED LEARNING)
1. Orientasi peserta didik pada 1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati, mencermati dan
masalah menjawab permasalahan yang disajikan di tayangan slide.
(5 Menit) (Mengamati)
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami. (Menanya)
3. Meminta peserta didik untuk menuliskan informasi yang diperoleh
dari masalah yang diberikan.
(Mencoba)

2. Mengorganisasikan peserta
didik untuk belajar
(5 Menit)
1. Peserta didik diarahkan untuk membentuk kelompok yang terdiri dari
3 kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 5 siswa.
2. Peserta didik menyiapkan alat dan media untuk setiap kelompok serta
LKPD yang berisikan masalah dan langkah-langkah penyelesaian.
3. Peserta didik mulai berdiskusi dan membaca buku untuk
menyelesaikan LKPD. Kegiatan ini berguna untuk mengembangkan
sikap berpartisipasi aktif dalam mengikuti proses pembelajaran.

3. Membimbing penyelidikan 1. Peserta didik berdiskusi membuat rencana penyelesaian masalah

individu maupun kelompok
(10 Menit)
4. Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
(45 Menit)
yang terdapat pada LKPD
2. Peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan masalah yang terdapat
pada LKPD
3. Peserta didik diperbolehkan untuk mengakses sumber belajar yang
lain termasuk dari internet untuk mendapatkan informasi tambahan
dalam menyelesaikan LKPD
1. Peserta didik diminta untuk menyiapkan hasil diskusi kelompok
LKPD dengan baik.
2. Setiap kelompok menentukan perwakilan untuk mempresentasikan
hasil diskusi kelompok.
3. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka.
(Mengomunikasikan)
4. Guru memberikan penguatan terhadap presentasi yang dilakukan
peserta didik.

5. Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
(5 Menit)
1. Peserta didik atau kelompok lain diberikan kesempatan untuk
bertanya, memberikan saran atau tanggapan sebagai rangka
penyempurnaan.
2. Peserta didik dari perwakilan kelompok yang mempunyai cara atau
hasil yang berbeda dengan kelompok sebelumnya untuk
dipresentasikan.
3. Peserta didik dari kelompok lain diminta untuk mengajukan
pertanyaan, saran dan tanggapan guna mengetahui letak perbedaan
serta mengetahui kebenaran sehingga mendapatkan pemahaman yang
sama.
4. Peserta didik mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok.
Melalui tanya-jawab, guru mengarahkan semua peserta didik pada
kesimpulan permasalahan tersebut.
5. Peserta didik mendapatkan penghargaan dan apresiasi kepada
kelompok atau individu yang telah berpartisipasi aktif dalam proses
diskusi dan presentasi.

C. PENUTUP ( 10 Menit )
1) Guru beserta Peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang konsep materi refleksi yang sudah
dipelajari
2) Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik
3) Peserta didik diminta mengerjakan soal untuk dikerjakan dirumah yang terdapat dalam LKPD secara
mandiri
4) Guru memberikan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan dengan mengisi lembar refleksi
5) Peserta didik diberitahukan materi untuk pertemuan berikutnya yaitu materi Rotasi pada link :
https://youtu.be/lBFnXBvfvnY

Mengetahui, Muara Telang, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ismanika, M.Pd Ronaldi, S.Pd

NIP.198102132006041007 NIP.198501072022211021
 KISI-KISI TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMKN 1 MUARA TELANG

Bidang Keahlian : Teknik Otomotif
Program Keahlian : Teknik dan Bisnis Sepeda Motor
Mata Pelajaran : Matematika
Tema/Materi : Transformasi Geometri / Refleksi (Pencerminan)
Kelas /Semester : XI/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Materi/ Sub

No Bentuk Jumlah
Dasar Materi Indikator Soal
Soal Soal
1 3.24 Menetukan masalah Transformasi 3.24.1 Menemukan Uraian 1
kontekstual yang Geometri Konsep
berkaitan dengan Refleksi
transformasi geometri (Pencerminan)

Butir Soal Uraian

KARTU SOAL
Satuan Pendidikan : SMKN 1 Muara Telang
Mata Pelajaran : Matematika
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Nama Penyusun : Ronaldi, S.Pd

Materi
Transformasi
Geometri
Buku Sumber : Buku Guru dan Buku Siswa, Kemendikbud 2016
Indikator Soal Rumusan Butir Soal
Menjelaskan No.Soal
Transformasi 1
Geometri

No.Soal
1

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

Nilai = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 =100
 Penskoran Soal Uraian

Nomor
Penyelesaian/Kunci Jawaban Skor
Soal

1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan,lengkap dan benar.

2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.

3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar.

4 Siswa tidak dapat menjawab dengan benar

Skor maksimum 3

KRITERIA YANG DINILAI/ SKOR

ALTERNATIF PERTANYAAN MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan,lengkap dan benar. 3
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang
2
lengkap.
Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1
Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 0

Muara Telang, Juli 2022

Guru Mata Pelajaran

Ronaldi, S.Pd
NIP.198501072022211021