PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI
TAKERAN – MAGETAN
Ds. Kuwonharjo Kec. Takeran Kab. Magetan Telp./Fax (0351) 439094
Website : www.smkn1-takeran.sch.id E-Mail : smknegeri_takeran@yahoo.co.id
MAGETAN Kode Pos : 63383

RPP
( Rencana Pelaksanaan Pembelajaran )

Nama Sekolah : SMK Negeri Takeran

Mata Pelajaran : Matematika
Maateri Pokok : Limit Fungsi Aljabar
Komp. Keahlian : Semua Komp. Keahlian
Kelas / Semester : XII / GANJIL
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.7 Menjelaskan limit fungsi aljabar (fungsi polinom dan fungsi rasional) secara intuitif dan
sifat-sifatnya, serta menentukan eksistensinya
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit fungsi aljabar.
Indikator :
3.7 Menjelaskan limit fungsi aljabar (fungsi polinom dan fungsi rasional) secara intuitif dan
sifat-sifatnya, serta menentukan eksistensinya
3.7.1 Menjelaskan deskripsi konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks
nyata
3.7.2 Menerapkan konsep limit fungsi aljabar dalam pemecahan suatu masalah

4.7 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan
masalah nyata tentang limit fungsi aljabar.
Indikator :
4.7.1 Menentukan strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata tentang limit
fungsi aljabar
4.7.2 Menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit
fungsi aljabar.
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
2.1.1 Memiliki kemampuan bekerjasama dalam kegiatan kelompok
2.2.1 Memiliki sikap disiplin dalam melakukan tugas
2.3.1 Memiliki sikap bertanggungjawab dan rasa ingin tahu terhadap masalah
kontekstual yang diberikan
3.7.1.1. Menjelaskan konsep limit fungsi aljabar dengan menngunakan konteks nyata
3.7.2.1. Menggunakan konsep limit fungsi aljabar dalam pemecahan masalah pendekatan
lintasan terbang lebah pada 2 menit pertama
4.7.1.1 Menentukan strategi yang efektif dalam memecahkan masalah tentang limit lintasan
terbang lebah pada 2 menit pertama
4.7.2.1 Menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah tentang limit lintasan
terbang lebah pada 2 menit pertama
4.7.2.2. Menghitung nilai pendekatan lintasan terbang lebah pada 2 menit pertama baik dari
arah kiri maupun dari arah kanan.
4.7.2.3 Menyimpulkan konsep limit fungsi aljabar dari nilai-nilai pendekatan lintasan
terbang lebah pada 2 menit pertama

D. Materi Pembelajaran

1. Pengertian Limit Fungsi

Definisi :
Suatu fungsi y = f (x) didefinisikan untuk x di sekitar a, maka

Lim f ( x)  L jika dan hanya

xa
jika Lim f ( x )  Lim f ( x )  L
xa  xa 

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode : diskusi kelompok,tanya jawab, dan penugasan

F. Alat/Media/Sumber Belajar

1. Alat/Bahan : Penggaris
2. Media : Papan Tulis/White Board, LCD, laptop
3. Sumber Belajar :
a. Buku Siswa Hal. 316 - 325 , Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014
b. Internet

G. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
1. Memberi salam.
Pendahuluan 10 menit
2. Berdoa ( Meminta seorang siswa untuk memimpin doa )
bersama mengawali pembelajaran.
3. Mengecek kehadiran dan menanyakan kesehatan siswa
4. Guru mengingatkan kembali materi fungsi aljabar sebagai
prasyarat mempelajari materi limit
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
dan menginformasikan model pembelajaran yang digunakan
6. Tiga siswa diminta untuk bermain tebak angka, menyebutkan
bilangan real yang paling dekat ke 3?
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Kegiatan Inti (diambil dari desain model pembelajaran)
Mengamati Fase 1 5 menit
Orientasi peserta didik kepada masalah
1. Siswa mengamati contoh soal tentang konsep limit di buku
paket
2. Guru membagi kelompok (4-5 orang) dan membagikan
lembar KerjaSiswa per kelompok.

Menanya Fase II 20 menit

Mengorganisasikan peserta didik
1. Siswa berdiskusi secara berkelompok dalam menyelesaikan
permasalahan di LKS yang dibagikan oleh guru untuk
memahami konsep limit
2. Guru sebagai fasilitator membantu siswa mendefinisikan dan
mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan
masalah tersebut
Mengumpulkan Fase III 20 menit
informasi,mencoba Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
( Eksperimen ) 1. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru mengamati,
membimbing dan mendorong siswa untuk menuliskan
informasi-informasi yang ada yang sesuai dengan
permasalahan tersebut ( Menentukan fungsi kuadrat dan
fungsi linier dari masalah tersebut)
2. Siswa menghubungkan pengetahuan yang diperoleh dari
hasil pengamatan maupun jawaban sementara dari
pertanyaan sehingga diperoleh jawaban dari permasalahan
yang berkaitan dengan konsep matrik.
Menalar atau Fase IV 20 menit
mengasosiasi Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan /
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya masing-
masing.
2. Kelompok lain menanggapi sajian dari perwakilan kelompok
tertentu untuk mendapat konsep yang benar dan rasional
tentang limit
Mengkomonikasika Fase V 5 menit
n Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
1. Siswa menarik kesimpulan dari permasalahan yang
diberikan sehingga didapatkan konsep tentang limit fungsi
aljabar, guru bertindak sebagai fasilitator yaitu mengarahkan
siswa pada kesimpulan mengenai permasalahan tersebut
2. Guru memberikan penghargaan dan apresiasi kepada
kelompok atau individu yang telah berpartisipasi aktif dalam
proses diskusi dan presentasi
Penutup 1. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah 10 e
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi. ni
2. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil evaluasi t
pembelajaran yang telah dicapai.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
informasi awal tentang materi pelajaran pada pertemuan
berikutnya
H. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik dan Instrumen Penilaian:
Penilaian Sikap: observasi, penilaian diri dan penilaian rekan sebaya
Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
Penilaian Keterampilan: unjuk kerja
b. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

Sikap Observasi, Jurnal Selama pembelajaran dan

1.
a. Bekerjasama dalam kegiatan saat diskusi
kelompok.
1. Tanggung jawab dalam
menyelesaikan permasalahan Setelah ulangan harian
Penilaian diri
yang diberikan
2. Disiplin selama proses
pembelajaran maupun saat
mengumpulkan tugas
3. Rasa ingin tahu dalam Setelah kegiatan diskusi
memahami materi maupun saat Penilaian rekan sebaya kelompok
menyelesaikan permasalahan

Pengetahuan Diakhir penyampaian

2.
a. Menentukan nilai pendekatakan
fungsi aljabar di sekitar daerah
tertentu
3. Keterampilan
a. Menerapkan konsep limit fungsi
aljabar dalam menyelesaikan
masalah
b. Mengolah dan menganalisis
informasi berkaitan dengan
permasalahan limit fungsi aljabar,
kemudian memaparkan hasilnya di
depan kelas
Tes lisan materi atau saat
presentasi (kemampuan
berkomunikasi)
Setelah selesai
membahas materi dan
Tes tertulis dan untuk tugas disampaikan
Penugasan pada kegiatan penutup,
untuk dikumpulan di
pertemuan berikutnya.
Penilaian Unjuk kerja Saat proses pembelajaran
Setelah laporan selesai
Penilaian projek dan (dengan batas waktu
portofolio yang ditentukan ±2
minggu).
Penilaian saat presentasi
untuk tugas projek.

Memgetahui Megetan,
Kepala SMK Negeri Takeran Guru Mata Pelajaran

Drs . NAHARI SURUR; MM SUPRIYONO,S.Pd

NIP. 19630818 198603 0 026 NIP 19680506 199802 1 004
 LAMPIRAN
Lampiran:1
Lembar Kerja Siswa

Materi Pelajaran : Limit fungsi Nama : .................................

Sub Pokok Bahasan : Konsep Limit Kelas : .....................................
Kelas/Semester : XII / Ganjil Tgl : .....................................

A. TUJUAN PEMBELAJARAN:

Siswa dapat memahami konsep Limit fungsi

B. Petunjuk :
1. Perhatikan dan cermati permasalahan berikut ini dengan baik !
2. Rencanakan pemecahan masalah berdasarkan pengalaman belajar yang telah anda miliki !
3. Diskusikan rancangan pemecahan masalah yang telah Anda susun dengan kelompok Anda
!
4. Buatlah kesimpulan pemecahan masalah secara kelompok !
5. Presentasikan hasil pemecahan kelompok Anda !
C. MASALAH

Perhatikan masalah berikut. Seekor lebah diamati sedang hinggap di tanah pada sebuah
lapangan. Pada suatu saat, lebah tersebut diamati terbang membentuk sebuah lintasan
parabola. Setelah terbang selama 2 menit, lebah tersebut telah mencapai ketinggian
maksimum sehingga ia terbang datar setinggi 6 meter selama 1 menit. Pada menit
berikutnya, lebah tersebut terbang menukik lurus ke tanah sampai mendarat kembali pada
akhir menit keempat.

Gambar 3. Lebah

Coba kamu modelkan fungsi lintasan lebah tersebut!

Petunjuk:
– Model umum kurva parabola adalah f(t) = at2 + bt + c, dengan a, b, c bilangan real.
– Model umum kurva linear adalah f(t) = mt + n dengan m, n bilangan real.
♦ Amatilah model yang kamu peroleh. Tunjukkanlah pola lintasan terbang lebah tersebut?
Petunjuk:
Pilihlah strategi numerik untuk menunjukkan pendekatan, kemudian bandingkan kembali
jawaban kamu dengan strategi yang lain.
♦ Cobalah kalian tunjukkan grafik lintasan terbang lebah tersebut.

 Tentukan nilai pendekatan lintasan terbang lebah pada waktu mendekati 2 menit !

Alternatif Penyelesaian
Perhatikan gambar dari ilustrasi Masalah 10.2

A( A(

3 4

Gambar 3 .Ilustrasi gerakan lebah

Jadi, model fungsi lintasan lebah tersebut berdasarkan gambar di atas adalah:
at2 + bt + c jika 0 ≤ t < 2
f(x) 8 jika 2 ≤ t < 3................................(1)
mt + n jika 3 ≤ t ≤4
dengan a, b, c, m, n bilangan real.
Dari ilustrasi, diperoleh data sebagai berikut.
Misalkan posisi awal lebah pada saat hinggap di tanah adalah posisi pada waktu t = 0 dengan
ketinggian 0, disebut titik awal O(0,0),
Kemudian lebah terbang mencapai ketinggian maksimum 8 meter pada waktu t = 2 sampai t
=3, di titik A(2,....) dan B(....,8).
Pada akhir waktu t = 3, lebah kembali terbang menukik sampai hinggap kembali di tanah
dengan ketinggian 0, di titik C(....,0).
Berdasarkan data tersebut, kita akan menentukan fungsi lintasan lebah, dengan langkah-
langkah berikut.
a. O (0,0) kita substitusi ke pers. at2 + bt + c sehingga diperoleh a.02 + b.... + c = ....
c =0

b. A ( 2, 8 ) a.22 + ....b+ 0 = 8 .....(1) saat mencapai maksimum

Dari (1) dan (2) diperoleh :

 Sehingga di peroleh pers

c. B ( 3.8 ) 3m + n = ......(1)

C ( 4, 0 ) 4m + n = .....(2)
Dari pers (1) dan Pers (2 ) dieliminasi diperoleh m = -8 dan n = ....
Sehingga diperoleh pers. -8t + 32
Dari uraian di atas diperoleh pers.

-2t2 + 8t jika 0 ≤ t < 2

f(x) 8 jika 2 ≤ t < 3...............................(2)
-8t + 32 jika 3 ≤ t ≤4
Selanjutnya limit fungsi pada saat t = 2 dan t = 3 dapat dicermati pada tabel berikut :
Tabel nilai pendekatan y=f(t) pada saat t mendekati 2
1 1 1,9 1,9 2 2 2 2 2
t 1,7 2
,8 ,9 9 99 ,00 ,01 ,1 ,2 ,3
f .. 7 .. 7,9 .. .. .. ..
.... 8 8
(t) ... ,92 .. 998 . .. . .
Tabel nilai pendekatan y=f(t) pada saat t mendekati 3
2 2 2 2,9 3, 3 3 3 3
t 2,7 3
,8 ,9 ,99 99 001 ,01 ,1 ,2 ,3
f .. .. .. 7, .. .. 6 ..
8 8 ...
(t) . . . 992 .. .. ,4 ..
Dari pengamatan pada tabel, dapat kita lihat bahwa y akan mendekati 8 pada saat t mendekati
2 dan y akan mendekati 8 pada saat t mendekati 3.
Perhatikan strategi lainnya. Mari perhatikan nilai fungsi pada t mendekati 1 dari kiri dan
kanan, sebagai berikut:
I. Untuk t mendekati 2

Dengan demikian fungsi lintasan lebah mempunyai limit sebesar 8 pada saat t mendekati 2.
2. Untuk t mendekati 3

Berdasarkan masalah dan contoh di atas, kita tetapkan pengertian limit fungsi, sebagai
berikut.

Misalkan f sebuah fungsi f : R → R dan misalkan L dan c bilangan real. lim f(x)= L. jika dan
t c

hanya jika f(x) mendekati L untuk semua x mendekati c.

Lampiran 2
1. Jika 2x maka nilai pendekatan pada saat x mendekati 2 dapat ditunjukkan
pada tabel berikut :

x 1 1,8 1,9 1,99 1,999 2 2,001 2,01 2,1 2,2 2,3

.. .. .. 3,9 .. 4, .. .. .. 4
f(x) 2
... ... .. 98 .. 002 .. .. .. ,6

Dari tabel diatas dapat disimpulkan :

LEMBAR PENGAMATAN UNJUK KERJA

PRESENTA HASIL
PERSIAPAN
SI KERJA KERJA
No. NAMA SISWA Jml Nilai

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

PEDOMAN PENILAIAN UNJUK KERJA

ASPEK SKOR KRITERIA PENILAIAN

 1 Siswa tidak aktif mengerjakan

2 Siswa hanya aktif mengerjakan

PERSIAPAN
3 Siswa aktif mengerjakan dan aktif bertanya

Siswa aktif mengerjakan dan aktif membimbing teman

4
sejawat

tidak dapat mengemukakan pendapat dalam memecahkan

1 permasalahan dan tidak dapat menjawab Tanggapan dari
kelompok lain

Kurang tepat mengemukakan pendapat dalam memecahkan

2 permasalahan dan tidak dapat menjawab Tanggapan dari
kelompok lain
PRESENTASI
Tepat mengemukakan pendapat dalam memecahkan
3 permasalahan dan tidak dapat menjawab Tanggapan dari
kelompok lain

Tepat mengemukakan pendapat dalam memecahkan

4 permasalahan dan dapat menjawab Tanggapan dari kelompok
lain

1 Proses perhitungan lebih 50 % salah

2 Proses perhitungan 75 % benar

HASIL KERJA
3 Ada Proses perhitungan yang salah dan rapi

4 Proses perhitungan semua benar dan rapi

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

SatuanPendidikan : SMK Negeri Takeran

Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Limit fungsi aljabar
Kelas/Semester : XII / 1
Tahun Pelajaran : 2022/ 2023
 Waktu Pengamatan : Selama proses pembelajaran
Kompetensi Dasar :
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

Indikator :
2.1.1. Mampu bekerjasama dalam kegiatan kelompok
2.2.1. Memiliki sikap disiplin dalam melakukan tugas
2.3.1. Memiliki sikap bertanggungjawab dan rasa ingin tahu terhadap masalah kontekstual
yang diberikan
Rubrik:
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok:
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok cukup
sering dan sudah mulai ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap disiplin dalam kegiatan pembelajaran:

1. Kurang baik jika sama sekali tidak tepat waktu dalam mengerjakan tugas dan
mengumpulkan tugas yang diberikan dan tidak mengikuti aturan langkah-langkah
penyelesaian
2. Cukup jika menunjukkan ada usaha tepat waktu dalam mengerjakan tugas dan
mengumpulkan tugas yang diberikan tetapi belum konsisten dalam mengikuti aturan
langkah-langkah penyelesaian
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha tepat waktu dalam mengerjakan tugas dan
mengumpulkan tugas yang diberikan dan sudah mulai konsisten dalam mengikuti aturan
langkah-langkah penyelesaian
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha tepat waktu dalam mengerjakan tugas dan
mengumpulkan tugas yang diberikan dan secara terus-menerus konsisten mengikuti aturan
langkah-lagkah penyelesaian

Indikator sikap tanggung jawab dalam kegiatan melaksanakan tugas yang diberikan:
Nilai Deskripsi

Menunjukkan:
SB
 Menjalankan dengan konsisten tugasnya masing-masing (tugas dari ketua
kelompok).
 Keterlibatan dalam menyelesaikan masalah secara konsisten.
  Keseriusan dalam menyelesaikan laporan
Menunjukkan:
B
 Menjalankan tugasnya masing-masing (tugas dari ketua kelompok), namun tidak
konsisten
 Keterlibatan dalam menyelesaikan masalah secara konsisten.
 Keseriusan dalam menyelesaikan laporan
Menunjukkan:
C
 Menjalankan tugasnya masing-masing (tugas dari ketua kelompok), namun tidak
konsisten
 Keterlibatan dalam menyelesaikan masalah namun tidak konsisten.
 Keseriusan dalam menyelesaikan laporan
Menunjukkan:
K
 Menjalankan tugasnya masing-masing (tugas dari ketua kelompok), namun tidak
konsisten
 Keterlibatan dalam menyelesaikan masalah namun tidak konsisten.
 Kurang serius dalam menyelesaikan laporan

Indikator sikap rasa ingin tau dalam menyelesaikan permasalahan maupun tugas-tugas
yang diberikan :
Nilai Deskripsi

SB Menunjukkan:
 Upaya secara konsisten menyelesaian masalah yang ditugaskan.
 Keaktifan bertanya pada teman dan guru.
 Mencoba cara-cara lain dalam menyelesaikan masalah
B Menunjukkan:
 Upaya menyelesaian masalah yang ditugaskan, namun tidak konsisten
 Keaktifan bertanya pada teman dan guru.
 Mencoba cara-cara lain dalam menyelesaikan masalah
C Menunjukkan:
 Upaya secara konsisten menyelesaian masalah yang ditugaskan
 Keaktifan bertanya pada teman dan guru.
K Menunjukkan:
Upaya menyelesaian masalah yang ditugaskan, namun tidak konsisten
 Keaktifan bertanya pada teman dan guru.

Sikap
No Nama
Kerjasama Disiplin Tanggung Jawab Rasa ingin tau
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN TEMAN SEBAYA

SatuanPendidikan : SMK Negeri Takeran

Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Limit fungsi aljabar
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/ 2023
Waktu Pengamatan : Selama proses pembelajaran

Kompetensi dasar:
2.1 Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis, bekerjasama, jujur dan disiplin serta
responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata.

Indikator:
1. Menunjukkan kerjasama dalam mengerjakan tugas kelompok
2. Menunjukkan sikap disiplin selama proses pembelajaran maupun saat mengumpulkan tugas yang diberikan guru
(tepat waktu)
3. Mennjukkan perilaku jujur dalam mengerjakan tugas maupun evaluasi/ulangan
4. Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi/ presentasi
5. Memiliki rasa ingin tahu terhadap pelajaran matematika dan permasalahannya

Instrumen:

Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 2 (dua)
minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ..........................................
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selal
u
N
Aspek Penilaian
o.
1 Siswa menunjukkan kerjasama dalam mengerjakan tugas kelompok
.
2 Siswa bersikap disiplin selama proses pembelajaran maupun saat mengumpulkan
. tugas yang diberikan guru (tepat waktu)LEMBAR TES TERTULIS
3 Siswa berperilaku jujur dalam mengerjakan tugas maupun evaluasi/ulangan
.

4 Siswa menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya,

. atau menyajikan hasil diskusi/ presentasi
5 Saya memiliki rasa ingin tahu terhadap pelajaran matematika dan permasalahannya
.
Jumlah
Total Skor

SatuanPendidikan : SMK Negeri Takeran

Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Limit fungsi aljabar
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/ 2023
Waktu Penilaian : Diberikan saat proses pembelajaran untuk mendalami
materi

A. Kompetensi Dasar dan Indikator:

3.18 Mendeskripsikan konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks

nyata dan menerapkannya.
 Indikator :

3.18.1 Menentukan nilai-nilai pendekatan fungsi aljabar pada saat mendekati titik
tertentu

1. Permasalahan :

Jika 2x maka nilai pendekatan pada saat x mendekati 2 dapat ditunjukkan

pada tabel berikut :

1 1 1 1,9 2, 2 2 2 2
x 1 2
,8 ,9 ,99 99 001 ,01 ,1 ,2 ,3

f .. .. .. 3,9 .. 4, .. .. .. 4
2
(x) ... ... .. 98 .. 002 .. .. .. ,6

Dari tabel diatas dapat disimpulkan :

PEDOMAN PENSKORAN:

SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSIMAL
Siswa mengerjakan dengan benar soal yang diberikan, lengkap dan jelas 4
Siswa dapat mengerjakan sebagian soal dengan benar, lengkap namun kurang jelas 3
Siswa dapat mengerjakan sebagian soal dengan benar, namun belum lengkap dan tidak jelas 2
Siswa dapat mengerjakan sebagian soal yang diberikan tapi sebagian besar salah , tidak 1
lengkap dan tidak jelas

Siswa tidak mengerjakan tugas-tugas yang diberikan 0

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN DIRI
SatuanPendidikan : SMK Negeri Takeran
Mata Pelajaran : Matematika
Topik : Limit Fungsi Aljabar
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Waktu Pengamatan : Setelah/sebelum evaluasi akhir/UH/Kuis

Kompetensi Dasar :
2.1 Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis, bekerjasama, jujur dan disiplin serta
responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata.
2.3 Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam berinteraksi dengan lingkungan
sosial dan alam

Indikator:
1. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
2. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
3. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi
4. memiliki rasa ingin tahu berkaitan dengan materi yang disampaikan
5. menunjukkan sikap kritis dalam menghadapi bebagai permasalahan yang diajukan
6. tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan, baik individu maupun kelompok
7. Menunjukkan sikap jujur saat sedang ulangan/ evaluasi maupun dalam menyelesaikan tugas

Format Lembar Penilaian Diri:

PENILAIAN DIRI

Nama : …………………………….…………...
Kelompok : …………………………………………

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 7, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
 A = Selalu (4)
 B = Sering (3)
 C = Jarang (2)
 D = Tidak pernah (1)

1 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

2 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun

kelompok
3 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
menyajikan hasil diskusi
4 Saya berusaha untuk berpikir kritis dalam mempelajari matematika
Saya bertanggung jawab terhadap tugas-tugas yang diberikan, baik dalam tugas
5
individu maupun kelompok
Saya berusaha untuk selalu jujur dalam mengerjakan soal-soal latihan maupun saat
6
ulangan/ evaluasi
Saya memiliki rasa ingin tahu berkaitan dengan materi yang disampaikan
7

LEMBAR PENILAIAN JURNAL

SatuanPendidikan : SMK Negeri 2 Jember

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Topik : Limit fungsi Aljabar
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Waktu Penilaian : selama proses pembelajaran dan tiap pertemuan tidak semua indikator yang ada
digunakan sebagai penilaian

Kompetensi dasar:
2.1 Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis, bekerjasama, jujur dan disiplin serta
 responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata.

Indikator:
1. Menunjukkan sikap bekerjasama dengan rekan sebaya
2. Menunjukkan sikap disiplin selama proses pembelajaran
3. Menunjukkan sikap jujur saat evaluasi/ tes akhir maupun saat mengerjakan tugas
4. Menunjukkan rasa tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
5. Menunjukkan sikap kritis dalam berpikir saat mengajukan pertanyaan atau memecahkan permasalahan

Format Jurnal

Nama : ____________________________________________

Kelas : ____________________________________________

Sikap/Perilaku Keterangan
No. Hari/Tanggal
Positif Negatif

Lampiran 3
4

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XII /1

Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Waktu Pengamatan :

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan limit fungsi aljabar
1. Kurang terampil(KT) jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah
yang relevan yang berkaitan dengan konsep limit fungsi aljabar
2. Terampil (T) jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan kosep limit fungsi aljabar
3. Sangat terampill(ST) jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan kosep limit fungsi aljabar
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
No Nama Siswa
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah

KT T ST

Memgetahui Megetan,
Kepala SMK Negeri Takeran Guru Mata Pelajaran

Drs NAHARI SURUR;MM SUPRIYONO,S.Pd

NIP. 19630818 198603 1 026 NIP 19680506 199802 1 004