RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 1 Karawang

Mata pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Limit fungsi
Sub Materi Pokok : Konsep limit fungsi
Kelas/Semester : XI / 2
Tahun Pelajaran : 2023 - 2024
Alokasi Waktu : 2 JP (2 × 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7. Menjelaskan Limit fungsi aljabar (fungsi 3.3.1. Mendefiniskan Limit.
polinom dan fungsi rasional) secara 3.3.2 Menunjukkan konsep Limit.
intuitif dan sifat – sifatnya, menentukan 3.3.3 Memahami operasi-operasi pada Limit.
eksistensinya.

4.3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.3.1. Menyajikan Limit fungsi.

dengan limit fungsi aljabar. 4.3.2. Menyatakan konsep limit fungsi.
 C. Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran materi Limit melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi
kelompok, dan penemuan (discovery) diharapkan siswa dapat:
1. Siswa dapat Mendefiniskan Limit dengan benar.
2. Siswa mampu menunjukkan konsep limit.
3. Siswa dapat Memahami operasi-operasi pada limit.

D. Materi Pembelajaran
Ketika tengah berjalan-jalan melewati tol, apakah kalian pernah iseng memandang di kejauhan jalan raya
yang lurus itu. Lantas melihat kendaraan-kendaraan yang melintasi kita bergerak semakin jauh dan ukurannya
juga semakin kecil. Nah, hal itu menandakan bahwa kita memiliki sebuah batas. Tidak hanya pada penglihatan
saja, tetapi juga ada ambang batas pendengaran, batas kemampuan memikul beban, batas kemampuan
membeli sebuah barang, dan lainnya.
 Apa Itu Limit Fungsi Aljabar?
 Pada dasarnya, limit adalah suatu nilai yang menggunakan pendekatan fungsi ketika hendak
mendekati nilai tertentu. Singkatnya, limit ini dianggap sebagai nilai yang menuju suatu batas.
Disebut sebagai “batas” karena memang ‘dekat’ tetapi tidak bisa dicapai. Lalu, mengapa limit
tersebut harus didekati? Karena suatu fungsi biasanya tidak terdefinisikan pada titik-titik
tertentu. Meskipun suatu fungsi itu seringkali tidak terdefinisikan oleh titik-titik tertentu, tetapi
masih dapat dicari tahu berapa nilai yang dapat didekati oleh fungsi tersebut, terlebih ketika titik
tertentu semakin didekati oleh “limit”.

 Definisi akan limit fungsi ini ternyata juga dapat dijelaskan secara aljabar lho… Misalkan f
adalah fungsi yang terdefinisi pada interval tertentu yang memuat a, kecuali di a itu sendiri,
sedangkan L adalah suatu bilangan riil. Maka fungsi f dapat dikatakan memiliki limit L untuk x
mendekati a, Namun, hanya jika untuk setiap bilangan kecil ε > 0 terdapat bilangan δ > 0
sedemikian rupa sehingga jika 0 < |x-a| <δ maka |f(x)-L| <ε. Pernyataan tersebut dinamakan
definisi limit secara umum.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan saintifik
Model Pembelajaran : Discovery learning
Metode : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan.
E. Media Pembelajaran
Media : Tayangan power point
Alat : laptop, spidol, LCD proyektor
F. Sumber Belajar
1. Manullang, dkk. 2017. Buku Matematika Kelas XI Revisi 2017. Jakarta: Pusat
kurikulum dan perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
2. Suara.Com
G. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1.Peserta didik memberi salam, berdoa. 10 Menit

2. Mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik
yang akan diajarkan
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah
pembelajaran
Inti 1. Stimulasi 70 menit
a. Peserta didik mencermati permasalahan yang diberikan
tentang motivasi limit.

2. Identifikasi masalah
a.Peserta didik diminta mengeluarkan pendapatnya masing-
masing terkait stimulus yang diberikan.

3. Pengumpulan data
a. Peserta didik dibagi kelompok secara heterogen.
b. Peserta didik mendapatkan LKPD untuk setiap
kelompoknya.
c. Peserta didik Bersama kelompoknya mendiskusikan
masalah yang diberikan dalam LKPD mengenai konsep
limit, dan beberapa soal limit.
d. Peserta didik secara Bersama-sama dengan kelompoknya
mengkondisikan atau mengorganisasi kelompoknya
masing-masing agar diskusi berlangsung dengan baik

4. Pengolahan data
a. Peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan LKPD
tentang konsep limit.
b. Selama diskusi berlangsung, peserta didik di bimbing,
memantau perkembangan kegiatan serta melakukan
observasi sikap
c. Peserta didik meminta bantuan tutor sebaya jika
menemukan soal yang dianggap sulit.

5. Pembuktian
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompk
lain menanggapi

6. Kesimpulan
a. Hasil seluruh kelompok peserta didik dievaluasi dan
memberikan penyelesaian yang tepat dalam bahan diskusi
tersebut
b. Peserta didik dibimbing untuk menganalisis dan
mengevaluasi pemecahan masalah yang tepat untuk
masalah yang diberikan
c. Peserta didik memeriksa pekerjaan masing-masing secara
mandiri dan memperbaiki jawaban yang keliru
d. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan
manfaat setelah melakukan proses pembelajaran yang
sudah dialami
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

Penutup 1. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan dan mendapat 10 menit
penguatan, mengenai materi matriks
2. Unutuk mengukur kemampuan perserta didik, guru memberikan
tugas yang dikerjakan secara mandiri
3. Peserta didik menerima informasi mengenai materi pada
pertemuan selanjutnya
4. Guru memberikan motivasi untuk tetap semangat belajar
5. Peserta didik Bersama guru menutup Pelajaran dengan berdoa
dan salam

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir) memuat Sikap, Pengetahuan, Ketrampilan lengkapi dengan rubrik dan
penskoran)
a. Sikap : Lembar Observasi Tertutup spiritual, Lembar Observasi Tertutup Sosial, Jurnal
b. Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Keterampilan : Produk
2. kisi-kisi (Terlampir)
3. Instrumen (Terlampir)
4. Rubrik Penilaian (Terlampir)
5. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru melakukan
pembelajaran remedial dilanjutkan pemberian ulangan remedial
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal) dan melakukan pembelajaran pengayaan dan melakukan pengetesan soal yang levelnya
lebih tinggi dari tes sebelumnya.

Karawang, 19 Januari 2024

Guru Mata Pelajaran,

Saeful Amri, S.Pd.

NIP. 198605172023211010