RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MA NU Tengguli
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI / Dua
Materi Pokok : Limit Fungsi Aljabar
Alokasi Waktu : 12 × Jam Pelajaran

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar (KD) Indikator
3.7 Menjelaskan limit fungsi 3.7.1 Menjelaskan konsep limit fungsi aljabar
aljabar (fungsi polinom 3.7.2 Menjelaskan sifat-sifat limit fungsi aljabar
dan fungsi rasional) secara
intuitif dan sifat-sifatnya,
serta menentukan
eksistensinya

1
 4.7 Menyelesaikan masalah 4.7.1 Menentukan nilai limit fungsi aljabar
yang berkaitan dengan 4.7.2 Menentukan nilai limit fungsi aljabar
limit fungsi aljabar menggunakan sifat-sifat limit

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pendekatan saintifik dengan model Discovery Learning (DL), literasi, dan PPK
serta menggunakan metode tanya jawab dan diskusi kelompok, peserta didik dapat:
1.menemukan sifat-sifat limit fungsi aljabar;
2.menentukan limit fungsi aljabar berdasarkan sifat-sifat limit dengan metode substitusi;
3.menggunakan sifat-sifat limit dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
limit fungsi aljabar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Limit fungsi aljabar
2. Teorema limit
3. Sifat-sifat limit

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan: Scientific Learning
2. Model Pembelajaran: Discovery Learning, Problem Based Learning
3. Metode: Penugasan, diskusi kelompok, eksperimen, dan presentasi/ceramah

F. MEDIA PEMBELAJARAN
 Lembar kerja
 Powerpoint
 Laptop
 LCD
 Media pembelajaran lain yang relevan

G. SUMBER BELAJAR

2
  Buku Siswa:
- Buku siswa dan buku guru Matematika Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
- Belajar Praktis Matematika SMA/MA Kelas XI Semester 2 Terbitan CV VIVA
PAKARINDO
 Berbagai sumber lainnya

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (2 × 45 menit)
Indikator Pencapaian kompetensi (IPK):
3.7.1 Menjelaskan konsep limit fungsi aljabar
4.7.1 Menentukan nilai limit fungsi aljabar

Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)

Pendahuluan

Orientasi 1) Guru mengucapkan salam pembuka dan berdoa 5

untuk memulai pelajaran.
2) Guru memeriksa kesiapan peserta didik baik
fisik maupun psikisnya dengan menanyakan
kabar dari peserta didik dilanjutkan dengan
mengabsen kehadiran peserta didik.
3) Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi yang akan didapat, ruang lingkup
materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran
serta metode yang akan digunakan selama
pembelajaran`
4) Guru menggali komitmen peserta didik untuk
terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran
Apersepsi 1) Guru mengingatkan kembali materi fungsi 10
rasional.
2) Guru membagi perserta didik ke dalam beberapa
kelompok heterogen dan meminta peserta didik
untuk duduk sesuai dengan kelompoknya.

Kegiatan Inti
Stimulation  Guru memberikan stimulus dengan menjelaskan 5
(stimulasi/pember konsep limit secara grafis melalui gambar.

3
 Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)

ian rangsangan)  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru

dengan cermat.

Problem  Secara berkelompok peserta didik 5

statement mengidentifikasi masalah-masalah yang muncul
(pertanyaan/identi dari hasil pengamatannya, guru membantu
fikasi masalah) peserta didik mengkrucutkan permasalahan yang
berkembang dalam satu atau dua saja yang
kemudian dinyatakan dalam bentuk kalimat
tanya, yang akan dijadikan bingkai untuk
menemukan konsep yang akan dikembangkan:
Contoh: “Apakah yang dimaksud dengan limit?
“Bagaimanakah mencari nilai limit suatu
fungsi?”
 Guru meminta setiap kelompok untuk mencari
semua informasi mengenai konsep limit fungsi
aljabar dari berbagai sumber.
Data collection  Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan 10
(pengumpulan mendapatkan banyak informasi dari berbagai
data untuk literatur dan media belajar lainnya terkait
menjawab dengan konsep limit fungsi aljabar.
pertanyaan)  Secara berkelompok peserta didik
mengumpulkan informasi dengan penuh
tanggung jawab, cermat dan kreatif dari
berbagai literatur yang berkaitan dengan konsep
limit fungsi aljabar dalam buku siswa, atau juga
dari sumber yang lain, internet dll.
 Guru mendorong dialog atau diskusi
(kerjasama) antar teman dalam kelompoknya.
 Guru memonitor setiap kelompok dan apabila
ada kelompok yang mengalami kesulitan guru
memberikan scaffolding.

Data processing  Peserta didik berdiskusi untuk mendapatkan 30

(pengolahan data konsep mengenai konsep limit fungsi aljabar
dari informasi dengan santun penuh semangat, saling
yang telah menghargai dan terbuka, kritis serta inovatif
dikumpulkan) dengan bimbingan dan arahan dari guru.
 Peserta didik dibimbing dan diarahkan untuk
mencoba beberapa soal dengan mempelajari

4
 Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)

terlebih dulu contoh-contoh soal dengan

semangat, cermat, logis dan kritis seperti yang
terdapat dalam buku siswa.
 Untuk menerapkan dan menguatkan konsep
yang sudah didapat peserta didik mengerjakan
beberapa soal dari Buku Siswa.

Verification  Guru meminta beberapa kelompok untuk 10

(pembuktian atau mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
mencoba dari didepan kelas.
hasil pengolahan  Guru mendorong dialog atau diskusi dengan
informasi) meminta peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan ke kelompok yang
mempresentasikan hasil diskusi mereka.

Generalization  Guru menguatkan peserta didik untuk konsep- 5

(menarik konsep yang dipelajari hari ini.
kesimpulan/gener  Peserta didik membuat kesimpulan dari materi
alisasi) yang telah dipelajarinya dengan bimbingan guru
tentang konsep limit fungsi aljabar.

Penutup
1) Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui 10
sejauh mana pembelajaran terjadi pada peserta
didik
2) Guru memberikan penilaian pengetahuan
dengan mengadakan tes tertulis singkat
mengenai materi yang dipelajari hari ini
3) Guru memberikan tugas pekerjaan rumah
beberapa soal dari buku pegangan siswa.
4) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
menginformasikan materi pertemuan
selanjutnya, dan pesan untuk tetap belajar
5) Guru memberi salam, dan peserta didik
menjawab salam guru

Pertemuan 2 (2 × 45 menit)
Indikator Pencapaian kompetensi (IPK):
3.7.2 Menjelaskan sifat-sifat limit fungsi aljabar

5
4.7.2 Menentukan nilai limit fungsi aljabar menggunakan sifat-sifat limit

Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)

Pendahuluan

Orientasi 1) Guru mengucapkan salam pembuka dan berdoa 5

untuk memulai pelajaran.
2) Guru memeriksa kesiapan peserta didik baik
fisik maupun psikisnya dengan menanyakan
kabar dari peserta didik dilanjutkan dengan
mengabsen kehadiran peserta didik.
3) Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi yang akan didapat, ruang lingkup
materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran
serta metode yang akan digunakan selama
pembelajaran`
4) Guru menggali komitmen peserta didik untuk
terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran
Apersepsi 1) Guru mengingatkan kembali materi pada 10
pertemuan sebelumnya, yaitu konsep limit
fungsi aljabar.
2) Guru membagi perserta didik ke dalam beberapa
kelompok heterogen dan meminta peserta didik
untuk duduk sesuai dengan kelompoknya.

Kegiatan Inti
Stimulation  Guru meminta peserta didik untuk mencermati 5
(stimulasi/pember sifat-sifat limit fungsi aljabar yang terdapat pada
ian rangsangan) buku siswa.
 Peserta didik memperhatikan bukunya dengan
cermat.

Problem  Secara berkelompok peserta didik 5

statement mengidentifikasi masalah-masalah yang muncul
(pertanyaan/identi dari hasil pengamatannya, guru membantu
fikasi masalah) peserta didik mengkrucutkan permasalahan yang
berkembang dalam satu atau dua saja yang
kemudian dinyatakan dalam bentuk kalimat
tanya, yang akan dijadikan bingkai untuk
menemukan konsep yang akan dikembangkan:
Contoh: “Apakah sajakah sifat-sifat dari limit

6
 Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)

fungsi?”
“Bagaimanakah mencari nilai limit suatu fungsi
menggunakan sifat limit?”
 Guru meminta setiap kelompok untuk mencari
semua informasi mengenai teorema limit fungsi
aljabar dari berbagai sumber.
Data collection  Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan 10
(pengumpulan mendapatkan banyak informasi dari berbagai
data untuk literatur dan media belajar lainnya terkait
menjawab dengan teorema limit fungsi aljabar.
pertanyaan)  Secara berkelompok peserta didik
mengumpulkan informasi dengan penuh
tanggung jawab, cermat dan kreatif dari
berbagai literatur yang berkaitan dengan
teorema limit fungsi aljabar dalam buku siswa,
atau juga dari sumber yang lain, internet dll.
 Guru mendorong dialog atau diskusi
(kerjasama) antar teman dalam kelompoknya.
 Guru memonitor setiap kelompok dan apabila
ada kelompok yang mengalami kesulitan guru
memberikan scaffolding.

Data processing  Peserta didik berdiskusi untuk mendapatkan 30

(pengolahan data konsep mengenai teorema limit fungsi aljabar
dari informasi dengan santun penuh semangat, saling
yang telah menghargai dan terbuka, kritis serta inovatif
dikumpulkan) dengan bimbingan dan arahan dari guru.
 Peserta didik dibimbing dan diarahkan untuk
mencoba beberapa soal dengan mempelajari
terlebih dulu contoh-contoh soal dengan
semangat, cermat, logis dan kritis seperti yang
terdapat dalam buku siswa.
 Untuk menerapkan dan menguatkan konsep
yang sudah didapat peserta didik mengerjakan
beberapa soal dari Buku Siswa.

Verification  Guru meminta beberapa kelompok untuk 10

(pembuktian atau mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
mencoba dari didepan kelas.
hasil pengolahan  Guru mendorong dialog atau diskusi dengan

7
 Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)

informasi) meminta peserta didik untuk mengajukan

pertanyaan ke kelompok yang
mempresentasikan hasil diskusi mereka.

Generalization  Guru menguatkan peserta didik untuk konsep- 5

(menarik konsep yang dipelajari hari ini.
kesimpulan/gener  Peserta didik membuat kesimpulan dari materi
alisasi) yang telah dipelajarinya dengan bimbingan guru
tentang teorema limit fungsi aljabar.

Penutup
1) Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui 10
sejauh mana pembelajaran terjadi pada peserta
didik
2) Guru memberikan penilaian pengetahuan
dengan mengadakan tes tertulis singkat
mengenai materi yang dipelajari hari ini
3) Guru memberikan tugas pekerjaan rumah
beberapa soal dari buku pegangan siswa.
4) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
menginformasikan materi pertemuan
selanjutnya, dan pesan untuk tetap belajar
5) Guru memberi salam, dan peserta didik
menjawab salam guru