RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 1 Banawa Selatan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / 1
Materi Pokok : Operasi Himpunan (Irisan dan Gabungan)
Alokasi Waktu : 1 × 40 menit

A.Kompetensi Inti
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
1.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
1.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

2.1 Memahami konsep operasi himpunan (irisan dan gabungan)

Indikator :
1. Menjelaskan definisi, menentukan irisan dan gabungan dari himpunan serta
menggambar irisan dan gabungan dalam diagram Venn.

2.2 Menerapkan konsep operasi himpunan (irisan dan gabungan) dalam

memecahkan permasalahan nyata
 Indikator :
1. Menentukan metode penyelesaian terhadap pemecahan masalah dalam
kehidupan sehari-hari terkait konsep operasi himpunan

C.Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi,
dan mengkomunikasikan hasil dalam penugasan kelompok diharapkan siswa dapat :
 Menyebutkan pengertian irisan, menentukan irisan dua himpunan dan
menyajikannya dalam diagram venn
 Menyebutkan pengertian gabungan, menentukan gabungan dua himpunan dan
menyajikannya dalam diagram venn
 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan irisan dan gabungan dua
himpunan dalam kehidupan sehari-hari
Karakter yang diharapkan: Rasa ingin tahu, mandiri, kreatif, kerja keras, percaya diri,
kerjasama, menghargai pendapat dan disiplin.

D.Materi Pembelajaran
Pengertian Irisan dua himpunan
Irisan himpunan A dan B adalah himpunan semua anggota semesta yang
anggotanya merupakan anggota himpunan A dan himpunan B.
Dilambangkan A ∩ B = {x | x ∈ A dan x ∈ B}
Contoh :
Jika A = {1, 3, 7, 8}
B = { 1, 2, 3, 4, 5, 6}
A ∩ B = { 1, 3 }

S A B

.2
.8 .1
.4
.3
.7 .5 .6
 Pengertian Gabungan dua himpunan
Misalkan S adalah himpunan semesta. Gabungan himpunan A dan B adalah
himpunan yang anggotanya semua anggota S yang merupakan anggota himpunan A
atau anggota himpunan B.
Dilambangkan dengan A ∪ B = {x | x ∈ A atau x ∈ B}
Contoh :
Jika A = { 1,2,3,4,5}
B = { 2, 3, 5, 7, 11}
𝐴 ∪ 𝐵 = { 1, 2, 3, 4, 5 }

S A B

.2 .7
.1
.3
.4 .11
.5

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik (scientific).
Model : Pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning)
Metode : Diskusi, Tanya jawab, dan Penugasan.

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media : Power Point (PPT), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Sumber : Buku Siswa Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1/
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- . Edisi Revisi Jakarta
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Tahun 2017

G. Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru melakukan Pembukaan dengan salam pembuka, 5 menit
memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. Dan
berdoa untuk pembelajaran (Religious).
 didik dan kebersihan kelas.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap

disiplin.
 Siswa menyimak penjelasan guru melalui masalah
dengan topik mengingat kembali pengertian himpunan
dan diagram venn.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
10 menit
 Guru dan siswa mengadakan tanya jawab berkaitan
dengan pengertian ;
- Apa yang dimaksud dengan Irisan ?

- Apa yang dimaksud dengan gabungan?

 Dengan Tanya jawab, siswa diminta menyebutkan operasi
himpunan.
 Guru menayangkan video mendorong rasa ingin tahu
siswa tentang irisan dan gabungan dua himpunan.
 Guru memberikan contoh di papan tulis, untuk merangsang
siswa memahami irisan dan gabungan dua himpunan.
 Denan Tanya jawab, siswa mencoba menyebutkan
pengertian irisan dan gabungan dua himpunan. Lalu guru
mengarahkan pada jawaban yang benar tentang
pengertian irisan dan gabungan dua himpunan.
 Guru menjelaskan perbedaan irisan dan gabungan
dua himpunan.
 Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya jika masih
ada yang belum jelas.

Inti  Siswa diminta untuk membentuk kelompok seperti yang 15 menit

ditentukan guru

 Siswa menyimak permasalahan yang disajikan guru di

depan kelas
 Guru memberikan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
dan selanjutnya melakukan aktivitas diskusi kelompok.
 Membuat dan mempresentasikan laporan kelompok
sesuai permasalahan yang diberikan dalam LKPD
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Siswa perwakilan kelompok melaporkan dan

mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain bisa
memberikan tanggapan

Penutup  Peserta didik diminta menyimpulkan kegiatan 10 menit

pembelajaran pada pertemuan pertama. (Communication)
 Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan yang
telah disampaikan oleh peserta didik.
 Peserta didik diminta untuk melakukan refleksi pada
pembelajaran pertemuan ini dan menuliskannya di LKPD.
(Communication)
 Peserta didik diberikan latihan soal diaplikasi google form
untuk dikerjakan setelah kegaiatan pembelajaran ini di
tutup pada jam aktivitas mandiri. (Integritas)
 Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan dating.
 Peserta didik diminta untuk mencari dan mempelajari
literature yang berkaitan dengan materi tersebut melalui
buku atau sumber lainnya. (Integritas, Mandiri)
 Guru memberikan pesan moral “ Teruslah belajar agar
menjadi manusia yang bermanfaat karena sebaik-
baiknya manusia lainnya”.

 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan

salam.

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Tekhnik Penilaian : Observasi keaktifan, kreatifitas, sikap dan ketrampilan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Siswa
 2. Penilaian Hasil Belajar
a. Tekhnik Penilaian : Tes tertulis (terdapat dalam LKPD)
b. Bentuk Instrumen : Tes tertulis bentuk uraian

Contoh Instrumen Tes Tertulis

1. Dalam suatu kelas terdapat 30 orang siswa yang senang dengan pelajaran Matematika,
25 orang siswa senang dengan pelajaran Fisika, dan 10 orang siswa senang pelajaran
matematika dan fisika.
a) Gambarlah diagram Venn dari keterangan di atas!
b) Berapa orang siswa yang hanya senang pelajaran matematika?
c) Berapa orang siswa yang hanya senang pelajaran fisika?
d) Berapa banyak siswa dalam kelas itu?
Pedoman Penilaian:

No Aspek yang dinilai Skor

1. Misalkan :
A adalah himpunan siswa yang senang belajar matematika, maka n(A) = 30.
B adalah himpunan siswa yang senang belajar fisika, maka n(B) = 25.
M adalah himpunan siswa yang hanya senang belajar matematika.
10
F adalah himpunan siswa yang hanya senang belajar fisika.
S adalah himpunan siswa dalam satu kelas.
A ∩ B adalah siswa senang pelajaran matematika dan fisika, maka
n(A ∩ B) = 10
a. Diagram Venn

10

b. Banyak siswa yang senang pelajaran matematika adalah banyak siswa yang
hanya senang belajar matematika ditambah dengan banyak siswa yang
senang belajar kedua-duanya.
n(A) = n(M) + n(A ∩ B)
10
30 = n(M) + 10
n(M) = 30 – 10
= 20
Maka banyak siswa yang hanya senang belajar matematika adalah 20 orang.
c. Banyak siswa yang senang pelajaran fisika adalah banyak siswa yang hanya
senang belajar fisika ditambah denganmbanyak siswa yang senang belajar
kedua-duanya.
n(B) = n(F) + n(A ∩ B)
10
25 = n(F) + 10
n(F) = 25 – 10
= 15
Maka banyak siswa yang hanya senang belajar matematika adalah 15 orang.
d. Banyak siswa dalam satu kelas yaitu banyak siswa yang hanya senang
belajar matematika ditambah dengan banyak siswa yang hanya senang 10
belajar fisika ditambah dengan banyak siswa yang senang belajar kedua-
No Aspek yang dinilai Skor

duanya.
n(S) = n(M) + n(F) + n(A ∩ B)
= 20 + 15 + 10
= 45
Jadi banyak siswa satu kelas itu adalah 45 orang.
Skor Maksimum

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟 50

Perhitungan nilai akhir adalah = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙