Lampiran 1.

Aspek penilaian sikap

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Aspek yang dinilai

Rata-
Jumlah

Tanggung
Religius

Disiplin
No Nama siswa rata Nilai

jujur
skor

jawab
Kerja
sama
skor

1.
2.
3.
4.
5. Dst.

Indikator penilaian sikap

Sikap Skor nilai Deskripsi penilaian

Sangat • Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
4 baik • Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan
Religius
• bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu
• memelihara hubungan baik sesama teman
Sangat jika menunjukkan sikap jujur dalam pembelajaran maupun
4
baik diluar pembelajaran secara terus menerus dan konsisten
jika menunjukkan sikap jujur dalam pembelajaran maupun
3 Baik
diluar pembelajaran dan sudah konsisten
Jujur jika menunjukkan ada sedikit sikap jujur dalam pembelajaran
2 Cukup
maupun diluar pembelajaran
jika menunjukkan sama sekali tidak ada sikap jujur
1 kurang
pembelajaran maupun diluar pembelajaran
jika menunjukkan sikap disiplin dalam pembelajaran maupun
Sangat
4
baik diluar pembelajaran secara terus menerus dan konsisten

jika menunjukkan sikap disiplin dalam pembelajaran maupun

3 Baik
Disiplin diluar pembelajaran dan sudah konsisten
jika menunjukkan ada sedikit sikap disiplin dalam
2 Cukup
pembelajaran maupun diluar pembelajaran
jika menunjukkan sama sekali tidak ada sikap disiplin dalam
1 kurang
pembelajaran maupun diluar pembelajaran
Kerja Sangat jika menunjukkan usaha bekerja sama dalam kegiatan
4
sama baik kelompok secara terus menerus dan konsisten.
 jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerja sama dalam
3 Baik kegiatan kelompok dam telah konsisten hanya saja belum
terus menerus.
jika menunjukkan ada sedikir usaha untuk bekerja sama
2 Cukup
dalam kegiatan kelompok dan belum konsisten
jika sama sekali tidak ada usaha untuk bekerja sama dalam
1 kurang
kegiatan kelompok
Sangat jika menunjukkan bertanggung jawab terhadap hasil
4
Baik pekerjaan secara terus menerus dan konsisten
jika menunjukkan sudah ada sikap bertanggung jawab
3 Baik
terhadap hasil pekerjaan tetapi dan sudah konsisten
Tanggung
jika menunjukkan ada sedikit usaha bertanggung jawab
jawab
2 Cukup
terhadap hasil pekerjaan namun tidak konsisten.
jika menunjukkan sama sekali tidak bertanggung jawab
1 Kurang
terhadap hasil pekerjaan.

Pedoman penilaian Kriteria penilaian

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 85– 100 = sangat baik
𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 75– 84 = Baik
65 – 74 = cukup baik
>64 = kurang baik

Lampiran 2. Aspek penilaian pengetahuan

1. kisi-kisi soal evaluasi

N0 indikator Indikator Soal Dimensi pengetahuan

3.6.4 Menentukan keliling Sebuah lingkaran C3
lingkaran berjari-jari 10 cm,
keliling dari lingkaran
tersebut adalah …
3.7.3 Menemukan hubungan Pak Andi membangun C4
antara sudut keliling sebuah kolam
yang menghadap busur
sama berbentuk lingkaran
dengan diameter 7
meter. Pak Andi berniat
memagari kolam
tersebut dengan papan
kayu. Jika Pak Andi
memberikan jarak antar
kayu sebanyak ½ meter,
 maka berapa papan
kayu yang dibutuhkan
Pak Andi untuk
memagari kolam yang
dibangunnya?

2. Kunci jawaban
No soal Jawaban Skor
1. Dik : 5
𝑟 = 10 𝑐𝑚
Dit : keliling lingkaran ? 5
Penyelesaian : 15
𝑘 = 2𝑥𝜋𝑥𝑟
𝑘 = 2 𝑥 3,14 𝑥 10
𝑘 = 62,8 𝑐𝑚
Jadi, keliling dari lingkaran tersebut adalah 62,8 cm 5

2. Dik : 5
𝑑 =7𝑚
1
𝑠= 𝑚
2
22
𝜋 =
7
5
Dit : banyaknya kayu yang di butuhkan ?
Penyelesaian : 15

22
𝑘=𝜋𝑥𝑑 = 𝑥 7 = 22 𝑚
7
22
𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑝𝑎𝑝𝑎𝑛 𝑘𝑎𝑦𝑢 = 1 = 22 x 2 = 44 kayu
2

Jadi, banyaknya papan kayu yang dibutuhkan pak andi ialah 44 5

kayu
Lampiran 3. Aspek penilaian unjuk kerja

Aspek yang dinilai Rata-

Jumlah
Nama Siswa Menyampaikan Rata Nilai
No Bertanya Skor
pendapat Skor

1
2
3
4
5 Dst.

a. Rubrik penilaian
1) Indikator perkembangan penilaian keterampilan bertanya
Kriteria Skor Indikator
Sangat Baik (SB) 4 Jika menunjukkan selalu
berusaha bertanya kepada
guru pada materi pelajaran
yang belum dipahami
Baik (B) 3 Jika menunjukkan sudah
ada usaha bertanya kepada
guru pada materi pelajaran
yang belum dipahami
Cukup (C) 2 Jika menunjukkan ada
sedikit usaha bertanya
kepada guru pada materi
pelajaran yang belum
dipahami
Kurang (D) 1 Jika tidak pernah
menunjukkan usaha
bertanya kepada guru pada
materi pelajaran yang
belum dipahami.
 2) Indikator perkembangan penilaian keterampilan menyampaikan pendapat
Kriteria Skor Indikator
Sangat Baik (SB) 4 Jika menunjukkan selalu
berusaha menyampaikan
pendapat dalam kegiatan
pembelajaran
Baik (B) 3 Jika menunjukkan sudah
ada usaha menyampaikan
pendapat dalam kegiatan
pembelajaran
Cukup (C) 2 Jika menunjukkan ada
sedikit usaha
menyampaikan pendapat
dalam kegiatan
pembelajaran
Kurang (D) 1 Jika tidak pernah
menunjukkan usaha
menyampaikan pendapat
dalam kegiatan
pembelajaran

Pedoman penilaian Kriteria penilaian

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 85– 100 = sangat baik
𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 75– 84 = Baik
65 – 74 = cukup baik
>64 = kurang baik