Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : Pengamatan dan Tes Lisan

2. Prosedur Penilaian :

Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran
a. Bertanggung jawab atas pekerjaannya dan saat diskusi
b. Toleran terhadap perbedaan pendapat maupun atau tanya
c. Disiplin selama proses pembelajaran jawab
d. Santun dalam berperilaku dan berbicara
e. Percaya diri saat mengemukakan
pendapat
f. Jujur
g. Berani
h. Berkomunikasi baik
i. peduli sosial
j. mandiri
2. Pengetahuan Tes lisan  Selama proses
pembelajaran,
diskusi dan tanya
jawab
3. Keterampilan Pengamatan dan Diskusi dan tanya
tes lisan jawab selama proses
pembelajaran
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI

Satuan Pendidikan : SLB NEGERI TANJUNGPINANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/ Genap
Waktu Pengamatan : Pada saat pelaksanaan pembelajaran.

Kompetensi :
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis dan analitisdalam
mempelajari Bahasa Inggris

Indikator : 1. Tanggung jawab 3. Toleran 5. Santun

2. Kerjasama 4. Disiplin 6. Percaya diri
7. Peduli sosial
8. Jujur
9. Berani
10. Komunikasi aktif
Rubrik:
Indikator sikap Tanggung jawab dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapibelum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapibelum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap disiplin terhadap proses pembelajaran
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap disiplin selama proses pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap disiplin selama proses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses
pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap santun terhadap proses pembelajaran
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap santun selama proses pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap santun selama proses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap santun selama proses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan ada usaha untuk bersikap santun selama proses
pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap percaya diri terhadap proses pemecahan masalah yangberbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap percaya diri selama
proses pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap percaya
diri selama proses pembelajaran tetapi masih belumajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap percaya
diri selama proses pembelajaran tetapi masih belumajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan ada usaha untuk bersikap percaya
diri selama proses pembelajaran secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.

Indikator sikap peduli sosial terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap peduli sosial selama prosespembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap peduli sosial selamaproses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap peduli sosial selama proses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan ada usaha untuk bersikap peduli social selamaproses
pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap jujur terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap jujur selama proses pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap jujur selama proses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap jujur selama proses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan ada usaha untuk bersikap jujur selama proses
pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap berani terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap berani selama proses pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap berani selama proses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap berani selama proses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan ada usaha untuk bersikap berani selama proses
pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap komunikasi aktif terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap komunikasi aktif selama proses
pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap komunikasi aktif selamaproses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap komunikasi aktif selamaproses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan ada usaha untuk bersikap komunikasi aktif selamaproses
pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
 Tanggung
No Nama Mandiri Toleran Disiplin Santun
Jawab
Siswa
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5

Peduli Komunikasi
No Nama Percaya Diri Jujur Berani
Sosial Aktif
Siswa
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5

Total penilaian Sikap: 40

 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN
PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SLB NEGERI 1 TANJUNGPINANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : X/Genap
Waktu Pengamatan : Pada saat pelaksanaan pembelajaran.

Kompetensi Dasar:
3.5 Membedakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosialdari teks
pemberitahuan (public notice) sesuai dengan konteks penggunaannya
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.5.1 Menyebutkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks khusus dalam bentuk PEMBERITAHUAN (NOTICE), sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.5.2 Melafalkan teks pemberitahuan (public notice) dengan artikulasi dan
isyarat yang benar dan tepat
Rubrik Penilaian Pengucapan / Pelafalan (Speaking)

SKOR PEROLEHAN
NO ASPEK YANG DINILAI
1-5
KNOWLEDGE

1 Kosa kata (vocabulary)

Skor 5 : jika mampu dalam menyebutkan
beberapa kosakata atau mengisyaratkan
kosakata
Skor 4 : jika cukup mampu dalam
menyebutkan beberapa kosakata atau
mengisyaratkan
Skor 3 : jika kurang mampu dalam
menyebutkan bebrapa kosakata atau
mengisyaratkan
Skor 2 : jika belum mampu dalam
menyebutkan sedikit kosakata dan
mengisyaratkan
Skor 1 : jika hanya mampu mengisyaratkan
kosakata
2 Kelancaran (fluency)
Skor 5 : jika sangat lancar dalam
pengucapan/ pelafalan dan mengisyaratkan
Skor 4 : jika lancar dalam pengucapan/
pelafalan dan artikulasi dan mengisyaratkan
Skor 3 : jika cukup lancar dalam
pengucapan/ pelafalan dan mengisyaratkan
Skor 2 : jika kurang lancar dalam
pengucapan/ pelafalan dan mengisyaratkan
Skor 1 : jika belum lancar dalam
pengucapan/ pelafalan namum bisa
mengisyaratkan
3 Ketelitian (accuracy)
Skor 5 : jika sangat teliti dalam artikulasi
dan mengisyaratkan
Skor 4 : jika baik dalam ketelitian artikulasi
dan mengisyaratkan
Skor 3 : jika cukup teliti dalam artikulasi dan
mengisyaratkan
Skor 2 : jika kurang teliti dalam artikulasi
dan mengisyaratkan
Skor 1 : jika belum teliti dalam artikulasi dan
mengisyaratkan
4 Pengucapan (pronunciation)
Skor 5 : jika sangat baik dalam pengucapan/
pelafalan
Skor 4 : jika baik dalam pengucapan/
pelafalan
Skor 3 : jika cukup dalam pengucapan/
pelafalan
Skor 2 : jika kurang dalam pengucapan/
pelafalan
Skor 1 : jika belum mampu dalam
pengucapan/ pelafalan

5 Intonasi (intonation)
Skor 5 : jika sangat baik dalam intonasi
Skor 4 : jika baik dalam intonasi
Skor 3 : jika cukup baik dalam intonasi
Skor 2 : jika kurang dalam intonasi
Skor 1 : jika belum mampu dalam intonasi
6 Pemahaman (understanding)
Skor 5 : jika sangat baik dalam pemahaman
dan mengisyaratkan
Skor 4 : jika baik dalam pemahaman dan
mengisyaratkan
Skor 3 : jika cukup dalam pemahamaan dan
mengisyaratkan
Skor 2 : jika kurang dalam pemahaman dan
mengisyaratkan
Skor 1 : jika belum mampu dalam
pemahaman namum bisa mengisyaratkan
7 Pilihan kata (diction)
Skor 5 : jika sangat baik dalam memilih
kata
Skor 4 : jika baik dalam memilih kata
Skor 3 : jika cukup dalam memilih kata
Skor 2 : jika kurang dalam memilih kata
Skor 1 : jika belum mampu dalam memilih
kata
SKOR MAKSIMAL 35
SKOR MAKSIMAL 35
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN
KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SLB NEGERI 1 TANJUNGPINANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X /Ganjil
Waktu Pengamatan : Proses pembelajaran

Kompetensi Dasar:
Kompetensi Keterampilan
4.5 Menangkap makna teks pemberitahuan (notice) dengan memperhatikanfungsi
social, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Indikator Pencapaian Kompetensi:

4.5.1 Mengelompokkan berbagai informasi tentang teks pemberitahuan (public notices)
sesuai dengan fungsi sosialnya
Rubrik Penilaian

Nilai 20 : Untuk setiap jawaban Benar pada bagian mengelompokkan informasi dariNotices

Aspe Skor Skor Skor Skor

k 4 3 2 1
1. Pelafalan/ Pelafalan atau Hanya Hanya Hanya
pengucapan memenuhi
pengucapan tepat memenuhi memenuhi
dengan beberapa beberapa Bagian kecil
bimbingan guru bagian teks bagian kecil teks dengan
dengan teks dengan bimbingan
bimbingan bimbingan guru
guru guru
2. Mampu Cukup Kurang Mampu Belum Mampu
Identifik mengulang Mampu mengulang mengulang
asi ucapan guru mengulang ucapan guru ucapan guru
(mengen terkait ucapan guru terkait struktur terkait struktur
al) struktur teks terkait teks teks
struktur notice struktur notice notice

teks teks notice

Notice
3. Mampu Cukup Kurang Belum
P memahami teks mampu mampu mampu
emaham notice dan memahami memahami mmemaham
an mengisyaratkan teks notice teks notice i dan hanya
makna nya dan dan sedikit bisa
notice mengisyartk mengisyarat mengisyarat
annya kannya kannya

4. Memenuhi Cukup Kurang Belum

K ketepatan memenuhi memenuhi memenhi
etepatan seluruh notice ketepatan ketepatan ketepatan
menentu seluruh seluruh seluruh
kan notice notice notice
tempat/
lokasi
dimana
notice itu
berada

5. Ketepatan Cukup Kurang tepat Belum tepat

Pemaha mengungkapka tepat mengungkapk mengungkapk
man n makna atau mengungka an makna atau an makna atau
fungsi pemahaman pkan pemahaman pemahaman
social dari notice makna dari notice dari notice
notice dengan Bahasa atau dengan dengan
sendiri pemahama Bahasa Bahasa
n dari sendiri sendiri
notice
dengan
Bahasa
sendiri