hvv

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Guru Mata Pelajaran : Arnita Amir, S.Pd
Instansi : SMKN 3 Kotabumi
Mata Pelajaran : Pendidikan Antikorupsi
Kelas/semester : XII/Genap
Materi Pokok :Mengaplikasikan kepedulian bersama
- Kepedulian bersama terhadap pemberantasan korupsi
Pertemuan ke :1
Alokasi waktu : 1X45Menit

1. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan Model Pembelajaran take action peserta
didik diharapkan dapatmengaplikasikan kepedulian demi kepentingan bersama dan dapat
membiasakan bersikap pedulipada orang lain dikelas, sekolah, teman bermain, keluarga,
dan masyarakat sehingga secara aktif menghindari serta menolak perilaku korupsi.

2. Kegiatan Pembelajaran :
I. Pendahuluan (5 Menit )
1. Melalui g-meet mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
(Salam,berdoa,Presensi )
2. Apersepsi : Menanyakan yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan
3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

II. Inti ( 35 Menit)

1. Pemberian stimulus terhadap siswa
Peserta Didik Diberikan Materi Lewat Vidio Youtube,https://youtu.be/w-
o0qMEz7UUdan https://youtu.be/6OhSH2M5QvwnPeserta Didik diajak
untuk mengamati mengamati apa yang ada didalam Vidio tersebut.
2. Identifikasi masalah
Peserta didik dibagi ke dalam 5 kelompok secara heterogen
Peserta didik secara responsif dan proaktif berdiskusi
 3. Pengumpulan data
Peserta didik secara kelompok menggali dan mengumpulkan informasi dari
berbagai peran tentang sikap “ Peduli dan Merumuskan Bentuk-Bentuk
Kepedulian
4. Pengolahan Data dan Pembuktian
Peserta didik berdiskusi untuk mengolah, menganalisis dan menyimpulkan
informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber terkait peran-
perannya dan perasaan-perasaannya
5. Menarik kesimpulan
Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil diskusi yang telah bermain peran

III. Penutup (5 Menit)

1. Kegiatan guru bersama pesertadidik,yaitu:
(a) membuat rangkuman/simpulan pelajaran
(b) melakukan refleksi terhadap kegiatan yang Sudah dilaksanakan
(c) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan

2. Kegiatan guru yaitu:

(a) melakukan penilaian;
(b) merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentukpembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik; dan
(c) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
3. Menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

3. Penilaian

Aspek yang Bentuk

No Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
dinilai Penilaian
1 Sikap Observasi/jurnal Format Pengamatan Selama proses
sikap(jurnal) pembelajaran
2 Pengetahuan Tes Tulis Soal tes Setelah selesai
KBM
3 Keterampilan Unjuk Kinerja Format Pengamatan Unjuk Pada saat
Laporan tertulis Kinerja presentasi
Format Penilaian Laporan Pengumpulan
tertulis Tugas
LAMPIRAN

Penilaian Pengetahuan

Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Tahu/Paham
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian

1. Pengetahuan

a. Kepedulian bersama terhadap Pengamatan Penyelesaian tugas

pemberantasan korupsi dan tes individu dan
b. Siswa mampu Menujukan kelompok
sikap Peduli dengan Teman

Penilaian Pengetahuan
a) Pemahaman Materi
Dalam mempelajari materi pada bab ini, tentu saja ada materi yang dengan mudah
kalian pahami, ada juga yang sulit kalian pahami. Oleh karena itu, lakukanlah
penilaian diri atas pemahaman kalian terhadap materi pada bab ini dengan
memberikan tanda ceklist (√) pada kolom PS (Paham Sekali), PSb (Paham Sebagian),
BP (Belum Paham).

No Sub-Materi Pokok PS PSb BP

1. Penerapan sikap peduli dalam lingkungan sekolah
dan masyarakat
2. Membangun sikap peduli di lingkungan sekolah
dan masyarakat
3. Manfaat bersikap peduli dalam lingkungan
sekolah dan masyarakat

Apabila pemahaman kalian berada pada kategori PS (paham sekali) mintalah

materi pengayaan kepada guru untuk menambah wawasan kalian, sedangkan
apabila pemahaman kalian berada pada kategori PSb (Paham Sebagian) dan BP
 (Belum Paham) coba bertanyalah kepada guru serta mintalah penjelasan lebih
lengkap, supaya kalian cepat memahami materi pembelajaran yang sebelumnya
kurang atau belum memahaminya.

b) Penilaian pengetahuan dilakukan dalam tes tertulis/lisan dengan

mengerjakan uji kompetensi

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara jelas dan akurat.

1. Bagaimana cara menerapkan sikap peduli Membrantas Korupsi di dalam

lingkungan sekolah dan masyarakat !
2. Bagaimana menumbuhkan sikap peduli dalam lingkungan sekolah dan
masyarakat dalam rangka pemberantasan korupsi

Penilaian keterampilan
Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Bisa/Mampu/Terampil

Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik

dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau
mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan
masukan/saran pada saat menyampaikan hasil telaah tentang nilai jujur.

Kemampuan Kemampuan Memberi

Bertanya Menjawab/ masukan/saran
Nama
No argumentasi
Peserta didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

Keterangan : di isi dengan tanda cek ( √ )

Kategori Penilaian :
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Skor Perolehan
Nilai = -------------------- x 412
 Pedoman Penskoran (rubrik) :
No Aspek Penskoran

1. Kemampuan Skor 4, apabila selalu Bertanya

bertanya
Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadangbertanya
Skor 1, apabila tidak pernah bertanya.

2. Kemampuan Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan

menjawab/ jelas.
Argumentasi
Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan
tidak jelas
Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak
rasional, dan tidak jelas
Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak
rasional, dan tidak jelas

3. Kemampuan Skor 4, apabila selalu memberi masukan

memberi masukan
Skor 3, apabila sering memberi masukan
Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan
Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan

- Penilaian Unjuk Kerja

Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian
ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)

Kesesuaian respon dengan

1
pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa

4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor
maksimal dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan

3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
 LEMBAR PENILAIAN PEMBIASAAN SIKAP PEDULI BAGI SISWA

Kelas : XII
Tema : Peduli
Kompetensi Dasar : Mengaplikasikan kepedulian bersama
Kepedulian bersama terhadap pemberantasan korupsi
Deskripsi Tugas : Menggali (assesmen)menggunakan kuisioner terkait kebiasaan sikap
siswa untuk bersikap peduli

KUISIONER

Tanggal :...................................
Nama Peserta Didik :...................................

PETUNJUK

1. Bacalah pernyataan yang ada didalam kolom dengan teliti

2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No Kriteria Skor
1 2 3 4
1 Bersedia bekerjasama dan menolong orang lain
2 Tanggap dan toleran dengan Teman Sekelas
3 Berusaha menciptakan suasana damai dan tentram
4 Peduli terhadap pelestarian lingkungan
Jumlah

Petunjuk penskoran
4 = 4 Jika keempat Kriteria terpenuhi = sangat baik
3 = Jika 3 dan 4 kriteria terpenuhi = baik
2 =Jika 2 kriteria terpenuhi = cukup
1 =Jika hanya1 kriteria terpenuhi = kurang
 Kotabumi, Juli 2020

Mengetahui: Kepala Sekolah SMKN 3 Kotabumi Guru Mata Pelajaran

Drs Zainal Abidin, M.Pi Arnita Amir,S.Pd

NIP: 196411111993031009 NIP:197209292006042024

MATERI

Kepedulian adalah kemampuan untuk memahami dan menghargai perasaan orang lain.
Kepedulian adalah bagaimana kita memperlakukan orang lain sebaik-baiknya sebagaimana kita
juga ingin diperlakukan dengan orang lain. Menempatkan perasaan dan menempatkan diri kita
bagaimana kita merasakan menjadi satu bagia dengan orang lain. Makna peduli diantaranya
adalah : a. Peduli berarti kita mengasihi orang lain seperti kita mengasihi diri kita. b. Peduli
berarti kita memperlakukan orang lain sebagaimana kita ingin diperlakukan. c. Peduli berarti kita
membuka lebar-lebar pintu hati kita demi kebahagiaan dan kesejahteraan semua makhluk.
Dengan kepedulian, kita menjadikan dunia ini sebagai tempat tinggal yang nyaman dan damai
bagi semua makhluk, sebelum pada akhirnya bersama-sama merealisasikan tujuan sejati kita
semua. Berpegang teguh pada prinsip-prinsip tentang keberanian dalam setiap aspek kehidupan;
Berani mendeklarasikan diri sebagai orang yang berani dalam segala aspek kehidupan; Berperan
aktif dalam mendorong orang lain untuk mengamalkan perilaku berani secara konsisten;
Berperan aktif dalam tindakan pencegahan perilaku tidak berani secara kreatif dan inovatif;
Terbiasa melakukan evaluasi diri dalam pengamalan perilaku berani. Indikator Perilaku Berani
Memiliki karakter yang kuat, kemantapan hati, tidak takut untuk mengatakan yang benar,
menolak ajakan berbuat tidak baik, dan semangat juang yang tinggi Pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga negara di antaranya disebabkan oleh faktor-faktor berikut. :

a. Sikap egois atau terlalu mementingkan diri sendiri.

b. Rendahnya kesadaran berbangsa dan bernegara.
c. Sikap tidak toleran.
 d. Penyalahgunaan kekuasaan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : Arnta Amir, S.Pd
Instansi : SMKN 3 Kotabumi
Mata Pelajaran : Pendidikan Anti Korupsi
Kelas/semester : XII/Genap
Materi Pokok : Mengaplikasikan kepedulian bersama
Sub Materi : Bentuk-bentuk kepedulian
Pertemuan ke :2
Alokasi waktu : 1 X 45Menit

1. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan Model Pembelajaran take action peserta
didik diharapkan dapat Merumuskan Bentuk-bentuk kepedulian serta membiasakan Peduli
dalam kehidupan secara konsisten dalam menegakkan aturan baik dikelas, sekolah, teman
bermain, keluarga, dan masyarakat sehingga secara aktif menghindari serta menolak
perilaku korupsi.

2. Kegiatan Pembelajaran secara daring melalui g-meet

IV. Pendahuluan 5 Menit
1. Melalui pembeljaran secara gmeet mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan (Salam,berdoa,Presensi )
2. Apersepsi : Menanyakan yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan
 3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

V. Inti 35 Menit
1. Pemberian stimulus terhadap siswa
Peserta Didik Diberikan Materi Lewat Vidio
Youtube,https://youtu.be/xHlumUplLQwdan Membaca Kisah Ki Hajar
Dewantara. Peserta Didik diajak untuk mengamati mengamati apa yang ada
didalam Vidio dan Kisah tersebut.
2. Identifikasi masalah
Peserta didik secara responsif dan proaktif
3. Pengumpulan data
Peserta didik menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai peran
tentang sikap “ Bentuk Bentuk Kepedulian dan Membiasakan bersikap
Kepedulian
4. Pengolahan Data dan Pembuktian
Peserta didik untuk mengolah, menganalisis dan menyimpulkan informasi
yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber
5. Menarik kesimpulan
Peserta didik menarik kesimpulan: Merumuskan Bentuk-bentuk kepedulian

VI. Penutup :5 Menit

1. Kegiatan guru bersama pesertadidik,yaitu:
(a) membuat rangkuman/simpulan pelajaran
(b) melakukan refleksi terhadap kegiatan yang Sudah dilaksanakan
(c) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan

2. Kegiatan guru yaitu:

(a) melakukan penilaian;
(b) merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentukpembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik; dan
(c) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
3. Menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

3. Penilaian

Aspek yang Bentuk

No Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
dinilai Penilaian
1 Sikap Observasi/jurnal Format Pengamatan Selama proses
sikap(jurnal) pembelajaran
 2 Pengetahuan Tes Tulis Soal tes Setelah selesai
KBM
3 Keterampilan Unjuk Kinerja Format Pengamatan Unjuk Pada saat
Laporan tertulis Kinerja presentasi
Format Penilaian Laporan Pengumpulan
tertulis Tugas

LAMPIRAN
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Hasil Belajar
Penilaian Tahu/Paham
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian

1. Pengetahuan

a. MerumuskanBentuk Bentuk Pengamatan Penyelesaian tugas

Kepedulian dan tes individu

Penilaian Pengetahuan
Pemahaman Materi
Dalam mempelajari materi pada bab ini, tentu saja ada materi yang dengan mudah
kalian pahami, ada juga yang sulit kalian pahami. Oleh karena itu, lakukanlah
penilaian diri atas pemahaman kalian terhadap materi pada bab ini dengan
memberikan tanda ceklist (√) pada kolom PS (Paham Sekali), PSb (Paham Sebagian),
BP (Belum Paham).

No Sub-Materi Pokok PS PSb BP

1. MemahamiBentuk Bentuk kepedulianantikorupsi
dalam lingkungan sekolah dan masyarakat
2. Membangun sikap Bentuk Bentuk kepedulian
 No Sub-Materi Pokok PS PSb BP
antikorupsi di lingkungan sekolah dan masyarakat
3. Manfaat bersikapbentuk bentuk kepedulian
antikorupsi dalam lingkungan sekolah dan
masyarakat

Penilaian pengetahuan dilakukan dalam tes tertulis/lisan dengan

mengerjakan uji kompetensi

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara jelas dan akurat.

1. SebutkanBentukBentuk kepedulian dalam Membrantas Korupsi di

lingkungan sekolah dan masyarakat !
2. Bagaimana menumbuhkan sikap kepedulian dilingkungan sekolah dan
masyarakat dalam rangka pemberantasan korupsi !

Penilaian keterampilan
Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Bisa/Mampu/Terampil

Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik

dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau
mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan
masukan/saran pada saat menyampaikan hasil telaah tentang nilai Membiasakan
kepedulian.

Kemampuan Kemampuan Memberi

Bertanya Menjawab/ masukan/saran
Nama
No argumentasi
Peserta didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.
 2.

Keterangan : di isi dengan tanda cek ( √ )

Kategori Penilaian :
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Skor Perolehan
Nilai = -------------------- x 4
12

Pedoman Penskoran (rubrik) :

No Aspek Penskoran
1. Kemampuan Skor 4, apabila selalu Bertanya
bertanya Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadangbertanya
Skor 1, apabila tidak pernah bertanya.
2. Kemampuan Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan
menjawab/ jelas.
Argumentasi Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan
tidak jelas
Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak
rasional, dan tidak jelas
Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak
rasional, dan tidak jelas
3. Kemampuan Skor 4, apabila selalu memberi masukan
memberi masukan Skor 3, apabila sering memberi masukan
Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan
Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan

- Penilaian Unjuk Kerja

Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian
ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
 Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)

Kesesuaian respon dengan

1
pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa

4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor
maksimal dikali skor ideal (100)

LEMBAR PENILAIAN PEMBIASAAN SIKAP PEDULI BAGI SISWA

Kelas : XII
Tema : Peduli
Kompetensi Dasar : Mengaplikasikan kepedulian bersama
Sub materi : Bentuk Bentu Kepedulian
Deskripsi Tugas : Menggali (assesmen)menggunakan kuisioner terkait kebiasaan sikap
siswa untuk bersikap Membiasakan kepedulian.

KUISIONER
Tanggal :...................................
Nama Peserta Didik :...................................

PETUNJUK

1. Bacalah pernyataan yang ada didalam kolom dengan teliti

2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No Kriteria Skor
1 2 3 4
 1 Bersedia bekerjasama dan menolong orang lain
2 Tanggap dan toleran terhadap perbedaan
3 Berusaha menciptakan suasana damai dan tentram
4 Peduli terhadap pelestarian lingkungan
Jumlah

Petunjuk penskoran
4 = 4 Jika keempat Kriteria terpenuhi = sangat baik
3 = Jika 3 dan 4 kriteria terpenuhi = baik
1 =Jika hanya1 kriteria terpenuhi = kurang
2 =Jika 2 kriteria terpenuhi = cukup
Sikap Peduli

Kotabumi, Juli 2020

Mengetahui: Kepala Sekolah SMKN 3 Kotabumi Guru Mata Pelajaran

Drs Zainal Abidin, M.Pi Arnita Amir,S.Pd

NIP: 196411111993031009 NIP:197209292006042024

Didirikannya taman siswa yang bertujuan untuk memberikan pendidikan pada rakyat Indonesia
sehingga mampu melahirkan kaum terpelajar yang berguna untuk mewujudkan masyarakat yang
tertib dan damai yang dilakukan dengan menciptakan keadilan sosial sebagai wujud berlakunya
kedaulatan kemanusiaan yang menghilangkan segala rintangan seperti bentuk penjajahan oleh
manusia terhadap sesamanya sehingga tercipta kemerdekaan yang sama rasa dan sama rata.
Karena pengabdian dan prestasinya yang besar dalam bidang pendidikan, beliau menjadi menteri
pendidikan Indonesia yang pertama pada tahun 1956 di era pemerintahan Soekarno.
Bentuk – Bentuk Kepedulian
Menurut Wardhani kepedulian dapat disimpulkan bahwa bentukbentuk kepedulian masyarakat
diantarannya yaitu sebagai berikut:
1. Memberi bantuan berupa sandang, pangan dan kesehatan
2. Memberikan perhatian dan kasih sayang
3. Membiayai pendidikan
Jenis- jenis kepedulian Kepedulian sosial dikategorikan dalam 3 jenis yaitu sebagai berikut:
1. Kepedulian suka maupun duka yaitu kepedulian yang timbul tanpa membedakan situasi baik
dalam situasi suka maupun duka, turut merasakan apa yang dirasakan orang lain.
2. Kepedulian pribadi dan bersama yaitu kepedulian yang timbul karena gerak hati yang
sifatnya pribadi namun juga disaat kepedulian harus dilakukan bersama dan kegiatannya
berkelanjutan.
3. Kepedulian yang mendesak yaitu kepedulian yang bersifat kepentingan bersama dan harus
diutamakan

Penilaian Pengetahuan tentang disiplin

Nama : Ahmad Riski
Kelas : X11 TKJ 1
Penilaian Hasil Belajar
Penilaian Tahu/Paham
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian

1. Pengetahuan

b. MerumuskanBentuk Bentuk Pengamatan Penyelesaian tugas

Kepedulian dan tes individu
 Penilaian Pengetahuan
Pemahaman Materi
Dalam mempelajari materi pada bab ini, tentu saja ada materi yang dengan mudah
kalian pahami, ada juga yang sulit kalian pahami. Oleh karena itu, lakukanlah
penilaian diri atas pemahaman kalian terhadap materi pada bab ini dengan
memberikan tanda ceklist (√) pada kolom PS (Paham Sekali), PSb (Paham Sebagian),
BP (Belum Paham).

No Sub-Materi Pokok PS PSb BP

1. MemahamiBentuk Bentuk kepedulianantikorupsi √
dalam lingkungan sekolah dan masyarakat
2. Membangun sikap Bentuk Bentuk kepedulian √
antikorupsi di lingkungan sekolah dan
masyarakat
3. Manfaat bersikapbentuk bentuk kepedulian √
antikorupsi dalam lingkungan sekolah dan
masyarakat

Penilaian pengetahuan dilakukan dalam tes tertulis/lisan dengan

mengerjakan uji kompetensi

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara jelas dan akurat.

1.SebutkanBentukBentuk kepedulian dalam Membrantas Korupsi di lingkungan sekolah

dan masyarakat !

2.Bagaimana menumbuhkan sikap kepedulian dilingkungan sekolah dan masyarakat dalam

rangka pemberantasan korupsi !

Jawab:
1. Memberantas korupsi dilingkungan :
a. Sekolah adalah seperti tidak mencontek dalam ulangan, tidak terlambat datang
kesekolah dan kalau jadi panitia kegiatan disekolah tidak melebih-lebihkan
anggaran
 b. Masyarakat adalah tidak menganggu ketertiban umum, ikut aktif dalam
organsasi kepemudaan dan tidak merusak fasiltas umum
2.Menubuhkan sikap peduli anti korupsi dalam linkungan;
a. sekolah adalah menanamkan nilai-nilai anti korupsi melalui pelajaran estrakurikuler seperti
pramuka,paskibraka dll. Karena diajarkan tentang sikap, berani, jujur, sederhana ,mandiri serta
bertanggung jawab dll
b.Meningkatkan kesadaran untuk berprilaku antikorupsi sebagai upaya membentengi diri dari
tindakan korupsi sepertijujur, berani, disiplin, mandiri tangun jawab dll

Penilaian keterampilan

Kelas : X11 TP 1
Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Bisa/Mampu/Terampil

Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik

dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau
mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan
masukan/saran pada saat menyampaikan hasil telaah tentang nilai jujur.

No Nama Kemampuan Kemampuan Memberi

Bertanya Menjawab/ masukan/sar
 argumentasi an
Peserta didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Aan Maulana √ √ √

2. Krisna √ √ √

3. Miko Purnama √ √ √

4. Rio Saputra √ √ √

5. Fitra Rahman √ √ √

Keterangan : di isi dengan tanda cek ( √ )

Kategori Penilaian :
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Skor Perolehan
Nilai = ---------- x 4
12
Pedoman Penskoran (rubrik) :
No Aspek Penskoran

1. Kemampuan Skor 4, apabila selalu Bertanya

bertanya
Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadangbertanya
Skor 1, apabila tidak pernah bertanya.

2. Kemampuan Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan

menjawab/ jelas.
Argumentasi
Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan
tidak jelas
Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak
rasional, dan tidak jelas
Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak
rasional, dan tidak jelas

3. Kemampuan Skor 4, apabila selalu memberi masukan

memberi masukan
Skor 3, apabila sering memberi masukan
 Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan
Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan

- Penilaian Unjuk Kerja

Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian
ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)

Kesesuaian respon dengan

1 √
pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata √

3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa √

4 Pelafalan √

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor
maksimal dikali skor ideal (100)

LEMBAR PENILAIAN PEMBIASAAN SIKAP PEDULI BAGI SISWA

Kelas : XII
Tema : Peduli
Kompetensi Dasar : Mengaplikasikan kepedulian bersama
Sub materi : Bentuk Bentu Kepedulian
Deskripsi Tugas : Menggali (assesmen)menggunakan kuisioner terkait kebiasaan sikap
siswa untuk bersikap Membiasakan kepedulian.

KUISIONER

Nama Peserta Didik : Lutfi Andana

Kelas : XII Multi Media
Tanggal : 28 Februari 2021
PETUNJUK

3. Bacalah pernyataan yang ada didalam kolom dengan teliti

4. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No Kriteria Skor
1 2 3 4
1 Bersedia bekerjasama dan menolong orang lain √
2 Tanggap dan toleran terhadap perbedaan √
3 Berusaha menciptakan suasana damai dan tentram √
4 Peduli terhadap pelestarian lingkungan √
Jumlah

Petunjuk penskoran
4 = 4 Jika keempat Kriteria terpenuhi = sangat baik
3 = Jika 3 dan 4 kriteria terpenuhi = baik
2 =Jika 2 kriteria terpenuhi = cukup
1 =Jika hanya1 kriteria terpenuhi = kurang
Sikap Peduli