RPP Tanggung Jawab X

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Pendidikan Anti Korupsi

Kelas/semester : X / Ganjil
Materi : Pentingnya Karakter Tanggung Jawab
Pertemuan ke :1
Waktu Pembelajaran : 45 menit
Tujuan Pembelajaran : Melalui pendekatan metode partisipatif, dengan model pembelajaran

ceramah dan visualisasi, peserta didik dapat menjelaskan pentingnya karakter tanggung jawab
dalam lingkungan sekolah, keluarga dan masyarakat sehingga secara aktif menghindari serta
menolak perilaku korupsi.
1. Kegiatan Pembelajaran
I. Pendahuluan (7 Menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Apersepsi : Menayakan kembali materi yang sudah di pelajari pada pertemuan
sebelumnya dan dikaitkan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan di lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat.
II. Inti (30 Menit)

1. Peserta didik diminta untuk mendengarkan secara cermat ulasan guru
mengenai materi pentingnya karakter tanggung jawab yang dilanjutkan
menonton film pendek No Sea Malito (VCD, infocus, slides, poster, youtube,
dll)
2. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan film yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
(Critical Thinking)
3. Peserta didik menarik kesimpulan dari materi yang telah dipelajari tentang
melaksanakan sikap tanggung jawab sebagai bentuk karakter
III. Penutup (8 Menit)

1. Peserta didik dibimbing oleh pendidik membuat kesimpulan dari materi
yang telah dipelajari
2. Pendidik bersama peserta didik mengagendakan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya, untuk dipelajari oleh peserta didik
di rumah.
3. Pendidik bersama peserta didik menutup pembelajaran dengan
Mengucapkan Salam Penutup ( Doa)
2. Penilaian
No Aspek yang Bentuk Penilaian Instumen Penilaian Waktu Penilaian

dinilai
1 Pengetahuan Tes Tertulis - Soal Pilihan Ganda Selama Proses
- Essay Pembelajaran
2 Keterampilan - Unjuk Kerja - Format pengamatan Setelah Materi Selesai

- Laporan tertulis unjuk kerja
- Format penilaian
laporan tertullis
3 Sikap Observasi/Jurnal - Format Pengamatan Pada saat presentasi
sikap Pengumpulan tugas
Penilaian Tahu/Paham
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Pengetahuan
a. Mengetahui ciri khas karakter Pengamatan Penyelesaian tugas

tanggung jawab di lingkungan dan tes individu dan
keluarga kelompok
b. Membandingkan sikap
bertanggung jawab dan sikap tidak
bertanggung jawab di lingkungan
keluarga dan kelas
Penilaian Pengetahuan
a). Pemahaman Materi
Dalam mempelajari materi pada bab ini, tentu saja ada materi yang dengan mudah
kalian pahami, ada juga yang sulit kalian pahami. Oleh karena itu, lakukanlah
penilaian diri atas pemahaman kalian terhadap materi pada bab ini dengan
memberikan tanda ceklist (√) pada kolom PS (Paham Sekali), PSb (Paham Sebagian),
BP (Belum Paham).
No Sub-Materi Pokok PS PSb BP
1. Ciri ciri karakter sikap bertanggung jawab di
lingkungan keluarga dan kelas
2. Perbedaan sikap bertnggung jawab dan sikap

tidak bertanggung jawab di lingkungan keluarga
dan kelas
3. Manfaat sikap bertanggung jawab dan sikap

dan kelas
Apabila pemahaman kalian berada pada kategori PS (paham sekali) mintalah

materi pengayaan kepada guru untuk menambah wawasan kalian, sedangkan
apabila pemahaman kalian berada pada kategori PSb (Paham Sebagian) dan BP
(Belum Paham) coba bertanyalah kepada guru serta mintalah penjelasan lebih
lengkap, supaya kalian cepat memahami materi pembelajaran yang sebelumnya
kurang atau belum memahaminya.
b).Penilaian pengetahuan dilakukan dalam tes tertulis/lisan dengan

mengerjakan uji kompetensi
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara jelas dan akurat.
1. Uraikan ciri-ciri sikap bertanggung jawab di lingkungan keluarga !

2. Uraikan manfaat sikap bertanggung jawab jika dilakukan secara terus
menerus di lingkungan keluarga dan kelas!
Jawab
1. Lingkungan keluarga
- Menjaga kebersihan rumah. ...
- Melaksanakan tugas piket harian. ...
- Saling menghargai dan menghormati. ...
- Mematuhi peraturan dalam keluarga. ...
- Tidak berbohong kepada sesama anggota keluarga
2. Manfaat Sikap Tanggung Jawab
- Keluarga menjadi tentram dan damai.

- Terhindar dari sifat sombong.
- Saling mengerti satu sama lain.
- Negara tentram.
- Tugas keluarga menjadi lebih baik
Penilaian Bisa/Mampu/Terampil
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik

dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau
mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan
masukan/saran pada saat menyampaikan hasil telaah tentang nilai jujur. Lembar
penilaian Penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format dibawah ini,
dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi
dan kondisi serta keperluan guru.
Kemampuan Kemampuan Memberi

Nama Bertanya Menjawab/ masukan/saran
No
Peserta didik argumentasi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
Keterangan : di isi dengan tanda cek ( √ )

Kategori Penilaian :
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Skor Perolehan
Nilai = -------------------- x 4
12
Pedoman Penskoran (rubrik) :

No Aspek Penskoran
1. Kemampuan Skor 4, apabila selalu Bertanya

bertanya
Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadangbertanya

Skor 1, apabila tidak pernah bertanya.
2. Kemampuan Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan

menjawab/ jelas.
Argumentasi
Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan
tidak jelas
Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak

rasional, dan tidak jelas
Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak

3. Kemampuan Skor 4, apabila selalu memberi masukan

memberi masukan
Skor 3, apabila sering memberi masukan
Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan
Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan
- Penilaian Unjuk Kerja

Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian
ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
Kesesuaian respon dengan

1
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
Kesesuaian penggunaan tata

3
bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor
maksimal dikali skor ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
- Penilaian Proyek (Terlampir)

- Penilaian Produk
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR,
dll
Instrumen Penilain
Proyek kewarganegaraan
Lakukan pembiasaan berprilaku sebagai perwujudan kejujuran di lingkungan

keluarga dan kelas. Lakukan pencatatan apabila memungkinkan lengkapi dengan
bukti seperti foto atau meminta tanda tangan dan komentar orang yang mengetahui
perilaku kalian. Apa manfaat jujur. Coba tuliskan hasil pembiasaan kalian dalam
tabel berikut.
No Lingkungan Kegiatan Manfaat
5
LEMBAR PENILAIAN PEMBIASAAN SIKAP JUJUR BAGI SISWA
Kelas :X
Tema : Tanggung Jawab
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasikan karakter jujur pada orang lain dan diri sendiri
Deskripsi Tugas : Menggali (assesmen)menggunakan kuisioner terkait kebiasaan sikap
siswa untuk bersikap tanggung Jawab
KUISIONER
Tanggal :...................................
Nama Peserta Didik :...................................
PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada didalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya mengerjakan tugas tepat waktu
2 Saya Melaksanakan piket kelas sesuai jadwal
3 Saya Masuk ke sekolah tepat waktu
4 Saya belajar tepat waktu
5 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
Keterangan :
 SL = selalu, apabila melakukan sesuai pernyataan
 SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
 KD = kadang kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

Materi pokok : Melaksanakan sikap tanggung jawab sebagai bentuk karakter
Pertemuan ke :2

ceramah dan visualisasi, peserta didik dapat melaksanakan sikap tanggung jawab sebagai bentuk
karakter dalam lingkungan sekolah, keluarga dan masyarakat sehingga secara aktif menghindari
serta menolak perilaku korupsi.
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Apersepsi : Menayakan kembali materi yang sudah di pelajari pada pertemuan
sebelumnya dan dikaitkan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
di lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat.
II. Inti (30 Menit)

1. Peserta didik masing-masing diberikan kartu berbagai warna oleh guru
2. Peserta didik menuliskan ide gagasan atau pendapat berdasarkan materi
melaksanakan sikap tanggung jawab sebagai bentuk karakter yang sudah dibagi
melalui media kartu berbagai warna (critical Thingking)
4. Peserta didik membacakan hasil diskusi dan ide gagasan yang di tulis di kartu
berbagai warna dihadapan teman-teman satu kelas
melaksanakan sikap tanggung jawab sebagai bentuk karakter
III. Penutup (8 Menit)

1. Peserta didik dibimbing oleh pendidik untuk menerapkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Pendidik
bersama peserta didik mengagendakan tugas tentang materi tanggung jawab yang
telah dipelajari.
2. Pendidik bersama peserta didik mengagendakan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya, untuk dipelajari oleh peserta didik di rumah.
3. Pendidik bersama peserta didik menutup pembelajaran dengan Mengucapkan
Salam Penutup ( Doa)
2. Penilaian

dinilai

- Format penilaian
laporan tertullis
Teknik
Penilaian
1. Pengetahuan
1. Penanaman sikap tanggung Pengamatan Penyelesaian tugas

jawab dalam kehidupan di dan tes individu dan
sekolah kelompok
2. sikap bertanggung jawab dan
sikap tidak bertanggung jawab
di lingkungan keluarga dan
kelas
BP (Belum Paham).


dan kelas

dan kelas


1. Penanaman sikap tanggung jawab dalam kehidupan di sekolah

2. sikap bertanggung jawab dan sikap tidak bertanggung jawab di lingkungan
sekolah

No
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.

Skor Perolehan
Nilai = -------------------- x 4
12

No Aspek Penskoran

bertanya

menjawab/ jelas.
Argumentasi
tidak jelas



memberi masukan

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
(75)
(100) (50) (25)

1
pertanyaan

3
bahasa
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik


Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

- Penilaian Produk
dll
Instrumen Penilain

tabel berikut.

1
Kelas :X
KUISIONER
Tanggal :...................................
PETUNJUK
Keterangan :
melakukan

Materi : Menerima tanggung jawab dalam kehidupan
Pertemuan ke :3

ceramah dan visualisasi, peserta didik dapat Menerima tanggung jawab dalam kehidupan sebagai
bentuk karakter dalam lingkungan sekolah, keluarga dan masyarakat sehingga secara aktif
menghindari serta menolak perilaku korupsi.
1. Mengkondisikan suasa belajar yang menyenangkan (Salam,berdo’a,
Presensi)
2. Apersepsi : Menayakan kembali materi yang sudah di pelajari pada
pertemuan sebelumnya dan dikaitkan dengan materi baru yang akan
dipelajari
3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan di lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat.
II. Inti (30 Menit)

1. Peserta didik diminta menonton film perjuangan Jendral Soedirman sesuai
dengan materi menerima tanggung jawab dalam kehidupan(Literasi)
2. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan film yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar (Critical Thinking)
materi menrima tanggung jawab dalam kehidupan
4. Penutup (8 Menit)
1. Peserta didik dibimbing oleh pendidik untuk menerapkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Pendidik bersama peserta didik mengagendakan tugas tentang materi jujur
yang telah dipelajari.
2. Pendidik bersama peserta didik mengagendakan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya, untuk dipelajari oleh peserta didik di rumah.
3. Pendidik bersama peserta didik menutup pembelajaran dengan Mengucapkan
Salam Penutup ( Doa)
2. Penilaian

dinilai

- Format penilaian
laporan tertullis
Teknik
Penilaian
1. Pengetahuan
Menerima Tanggung Jawab dalam Pengamatan Penyelesaian tugas

kehidupan keluarga, sekolah dan dan tes individu dan
Mayarakat kelompok
BP (Belum Paham).


dan kelas

dan kelas

1. Menerima Tanggung Jawab dalam kehidupan keluarga, sekolah dan

Mayarakat
2. Berikan contoh kebiasaan sikap bertanggung jawab yang dilakukan sesuai
dengan pengamalan sila-sila dalam Pancasila di lingkungan keluarga dan
kelas!
3.


No
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.

Skor Perolehan
Nilai = -------------------- x 4
12
No Aspek Penskoran

bertanya

menjawab/ jelas.
Argumentasi
tidak jelas



memberi masukan

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
(75)
(100) (50) (25)

1
pertanyaan

Sangat Kurang Tidak
Baik
(75)
(100) (50) (25)

3
bahasa
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

- Penilaian Produk
dll
Instrumen Penilain
1

tabel berikut.

Kelas :X
KUISIONER
Tanggal :...................................
PETUNJUK
Keterangan :
melakukan

RPP Tanggung Jawab X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tanggung Jawab X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Pendidikan Anti Korupsi

Tujuan Pembelajaran : Melalui pendekatan metode partisipatif, dengan model pembelajaran

II. Inti (30 Menit)

III. Penutup (8 Menit)

No Aspek yang Bentuk Penilaian Instumen Penilaian Waktu Penilaian

2 Keterampilan - Unjuk Kerja - Format pengamatan Setelah Materi Selesai

a. Mengetahui ciri khas karakter Pengamatan Penyelesaian tugas

2. Perbedaan sikap bertnggung jawab dan sikap

3. Manfaat sikap bertanggung jawab dan sikap

Apabila pemahaman kalian berada pada kategori PS (paham sekali) mintalah

b).Penilaian pengetahuan dilakukan dalam tes tertulis/lisan dengan

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara jelas dan akurat.

1. Uraikan ciri-ciri sikap bertanggung jawab di lingkungan keluarga !

2. Manfaat Sikap Tanggung Jawab

- Keluarga menjadi tentram dan damai.

Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik

Kemampuan Kemampuan Memberi

Keterangan : di isi dengan tanda cek ( √ )

Pedoman Penskoran (rubrik) :

1. Kemampuan Skor 4, apabila selalu Bertanya

Skor 2, apabila kadang-kadangbertanya

2. Kemampuan Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan

Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak

Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak

3. Kemampuan Skor 4, apabila selalu memberi masukan

Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan

Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan

- Penilaian Unjuk Kerja

Kesesuaian respon dengan

2 Keserasian pemilihan kata

Kesesuaian penggunaan tata

Kriteria penilaian (skor)

Instrumen Penilaian Diskusi

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan

3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah

- Penilaian Proyek (Terlampir)

Lakukan pembiasaan berprilaku sebagai perwujudan kejujuran di lingkungan

No Lingkungan Kegiatan Manfaat

Mata Pelajaran : Pendidikan Anti Korupsi

Tujuan Pembelajaran : Melalui pendekatan metode partisipatif, dengan model pembelajaran

II. Inti (30 Menit)

III. Penutup (8 Menit)

No Aspek yang Bentuk Penilaian Instumen Penilaian Waktu Penilaian

2 Keterampilan - Unjuk Kerja - Format pengamatan Setelah Materi Selesai

1. Penanaman sikap tanggung Pengamatan Penyelesaian tugas

No Sub-Materi Pokok PS PSb BP

2. Perbedaan sikap bertnggung jawab dan sikap

3. Manfaat sikap bertanggung jawab dan sikap

Apabila pemahaman kalian berada pada kategori PS (paham sekali) mintalah

b).Penilaian pengetahuan dilakukan dalam tes tertulis/lisan dengan

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara jelas dan akurat.

1. Penanaman sikap tanggung jawab dalam kehidupan di sekolah

Kemampuan Kemampuan Memberi

Keterangan : di isi dengan tanda cek ( √ )

Pedoman Penskoran (rubrik) :

1. Kemampuan Skor 4, apabila selalu Bertanya

Skor 2, apabila kadang-kadangbertanya

Skor 1, apabila tidak pernah bertanya.

2. Kemampuan Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan

Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak