LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam Observasi ini misalnya
dilihat aktivitas menyimak dan dalam mengeksplorasi data dari berbagai sumber
dan tingkat perhatian peserta didik pada saat berdiskusi. Aspek yang dinilai
antara lain tanggungjawab, jujur, dan disiplin.

FORMAT PENGAMATAN SIKAP

Petunjuk:
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap sosial yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria yang terdapat dalam rubrik penilaian:

1 = Jika satu indikator dipenuhi

2 = Jika dua indikator dipenuhi
3 = Jika tiga indikator dipenuhi
4 = Jika empat indikator dipenuhi

Sikap Sosial Skor Ket

N Tanggung
Nama Siswa disiplin jujur
o Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
Sangat Baik : Jika Peserta Didik memperoleh skor 7 - 8
Baik : Jika Peserta Didik memperoleh skor 5 - 6
Cukup : Jika Peserta Didik memperoleh skor 3 - 4
Kurang : Jika Peserta Didik memperoleh skor 1 – 2
 No Indikator Uraian
1 Disiplin 1. Mengumpulkan tugas tepat waktu
2. Masuk kelas tepat waktu
3. Menyiapkan sumber belajar dengan
teratur
4. Tidak gaduh saat berdiskusi
2 Jujur 1. Menuliskan referensi saat mengutip dari
buku
2. Tidak menyontek pekerjaan kelompok lain
3. Mengemukakan pendapatnya sendiri
4. Tidak plagiat
3 Tanggung jawab 1. Melaksanakan tugas individu dengan baik
2. Melaksanakan tugas kelompok dengan
sungguh-sungguh
3. Mengumpulkan tugas tepat waktu
4. Memperbaiki kekurangan sesuai dengan
yang diakui dan diterima dalam diskusi

2. Penilaian Ketrampilan
Penilaian ketrampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik
pada saat menyajikan/mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok. Format
penilaian dapat menggunakan

a. Rubrik assesmen observasi diskusi kelompok

No Skor No. Absen siswa

Aspek Skor Bobot
. maksimal 1 2 3 4 5 6 7 8
Keaktifan
- Sangat aktif 9-10
1 4 40
- Aktif 6-8
- Pasif <5
Kerja sama
- Sangat baik 9-10
2 3 30
- Baik 6-8
- Kurang <5
Menghargai
pendapat
orang lain
3
- Sangat 9-10
3 30
- Cukup 6-8
- Kurang <5
Total 100
Nilai Akhir : (Bobot X Skor)
b. Presentasi
Kelompok :
Kelas :
Materi Pokok:

Aspek

pengetahuan/Materi
Jlh
No. Nama Peserta Didik Nilai
Skor

penyampaian
Komunikasi

Penguasaan
Sistematika

Keberanian

Antusias
1.
2.
3.
4.

Rubrik penilaian
Komunikasi: : Sistematika Penyampaian :

1= Tidak dapat berkomunikasi 1 = Tidak sistematis

2= Komunikasi agak lancar, tetapi sulit dimengerti 2 = Sistematis, uraian kurang jelas
3= Komunikasi lancar tetapi kurang jelas dimengerti 3 = Sistematis, uraian cukup jelas
4= Komunikasi sangat lancar, benar dan jelas k 4 = Sistematis, uraian luas sangat jelas

Penguasaan Materi : Keberanian:

1= Tidak menunjukkan pengetahua/ materi 1 = Tidak ada keberanian

2 = Sedikit memiliki pengetahuan/materi 2 = Kurang berani
3 = Memiliki pengetahuan/materi tetapi kurang 3 = Berani
luas
4 = Memeiliki pengetahuan/materi yang luas 4 = Sangat berani

Antusias:

1 = Tidak antusias
2 = Kurang antusias
3 = Antusias tetapi kurang kontrol
4 = Antusias dan terkontrol
Skor maksimal =20
Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor maksimal
 c. Lembar penilaian Keterampilan individu membuat Blog
Rubrik asesmen untuk Blog
Sifat Tugas :
Nama :
Tugas :
Aspek
No Indikator Bobot Skor Nilai
Penilaian
Tingkat pemahaman siswa terhadap tugas
1 pemahaman 15 5 75
yang dikerjakan
a. Menyajikan gambar 10 5 50
2 kreativitas b. Background sesuai 5 5 25
c. Ada unsur pengembangan 10 5 50
a. Tersusun dengan baik 5 5 25
3 Kejelasan b. Tertulis dengan baik 5 5 25
c. Mudah dipahami 10 5 50
a. Akurat 10 5 50
b. Memadai 10 5 50
4 Informasi
c. Penting 10 5 50
d. Mencantumkan referensi 10 5 50
Jumlah 100
Keterangan : coret salah satu
Petunjuk :
Skor : 0,1,2,3,4,5
Nilai akhir : (bobot x skor) : 5

3. Penilaian Pengetahuan

1. Sifat Tugas : Kelompok

Teknik : Tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian dalam bentuk LKPD
Kisi-kisi LKPD : (Terlampir)

a. Rubrik Penilaian hasil mengerjakan LKPD

Mata Pelajaran : ...............................................

Materi : ...............................................
Kelompok : ...............................................

Hasil LKPD
Nama Jmlh
No Nilai
Siswa Tinjauan Skor
Kreativitas Argumentasi Bahasa
pustaka
1
2
 3
4
...

NO INDIKATOR URAIAN
1 Kreativitas ada unsur pengembangan yang dikaitkan
dengan fakta
2 Argumentasi  Alasan yang dikemukakan siswa dalam
menjelaskan persoalan dalam tugas logis
 Berdasarkan referensi yang jelas
 Dikaitkan dengan perkembangan Hindu
Budha di Indonesia
3 Tinjauan pustaka  Relevansi dengan sumber
 Keaslian referensi yang digunakan
4 Bahasa  Mudah dipahami
 Akurat
 Informatif

Keterangan pengisian skor

4 = sangat baik
3 = baik
2 = Cukup
1 = Kurang
NA: Skor perolehan/ Skor maksmun x 100.

2. Sifat Tugas : Individu

Teknik : Tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian dalam tabel
Kisi-kisi tabel : (Terlampir)

b. Rubrik Penilaian hasil mengerjakan tabel tentang kelebihan dan

kekurangan teori – teori Hindu Budha di Indonesia
Mata Pelajaran : ...............................................
Materi : ...............................................
Nama : ...............................................

Hasil analisis tabel kelebihan dan kelemahan

Nama teori Jmlh
No Nilai
Siswa Tinjauan Skor
Kreativitas Argumentasi Bahasa
pustaka
1
2
 3
4
...

NO INDIKATOR URAIAN
1 Kreativitas ada unsur pengembangan yang diakaitkan
dengan fakta
2 Argumentasi  Alasan yang dikemukakan siswa dalam
menjelaskan persoalan dalam tugas logis
 Berdasarkan referensi yang jelas
 Dikaitkan dengan perkembangan Hindu
Budha di Indonesia
3 Tinjauan pustaka  Relevansi dengan sumber
 Keaslian referensi yang digunakan
4 Bahasa  Mudah dipahami
 Akurat
 Informatif

Keterangan pengisian skor

4 = sangat baik
3 = baik
2 = Cukup
1 = Kurang
NA: Skor perolehan/ Skor maksmun x 100.