SOAL LATIHAN – PEDAGOGI

Question 1 (1 point)

Berikut ini adalah daftar perolehan nilai 10 orang siswa pada ujian
tengah semester untuk mata pelajaran IPA

Seandainya siswa tersebut di atas adalah siswa Anda dan kriteria

kelulusan minimal untuk mata pelajaran IPA adalah lebih dari 70,
siswa-siswa yang memerlukan pengayaan adalah ….

Maya dan Melani

Maya dan Andi
Yoga dan Maya
Yoga dan Andi
Yoga dan Diana
Question 2 (1 point)
Berikut ini adalah daftar perolehan nilai 10 orang siswa pada
ujian tengah semester untuk mata pelajaran IPA

Seandainya siswa pada tabel di atas adalah siswa Anda dan

kriteria kelulusan minimal untuk mata pelajaran IPA adalah lebih
dari 70, perlakuan yang tepat untuk siswa yang bernama Aster,
Melati dan Husain adalah ….

diberikan pembelajaran remedial

dilakukan tes ulang dengan soal sama
dilakukan tes ulang dengan soal berbeda
diberikan tugas-tugas pengayaan
dilakukan tes ulang dengan soal lebih mudah
Question 3 (1 point)
Bu Ani mengetahui betul bahwa siswanya mempunyai gaya belajar kinestetik dan sangat menyukai
percobaan dan berkomunikasi intensif. Pada tatap muka tertentu Bu Ani ingin siswanya memiliki
kompetensi "mengkomunikasikan faktor-faktor eksternal yang mempengaruhi pertumbuhan tumbuhan
yang ditemukan melalui penyelidikan ilmiah".
Pendekatan yang paling tepat dan harus diterapkan Bu Ani dalam pembelajaran supaya para siswa
mencapai kompetensi tersebut adalah ….

problem based learning

direct instruction
 saintifik
kontekstual
metakognitif
Question 4 (1 point)
Di halaman sekolah tempat Pak Ali mengajar banyak terdapat berbagai jenis tumbuhan seperti ketela
pohon, ubi jalar, bunga pukul empat, dan pacar air. Pak Ali ingin membelajarkan siswanya tentang
faktor-faktor yang mempengaruhi kecepatan transportasi air dan zat hara yang terlarut di dalamnya
pada tumbuhan. Sistem transportasi pada tumbuhan dapat divisualisasi dengan menggunakan
tumbuhan tertentu yang tepat sebagai bahan percobaan. Pasangan model pembelajaran dan teknik
penilaian yang tepat yang harus digunakan Pak Ali adalah….

Kooperatif-test kinerja
Kooperatif-paper and pencil test
Inkuiri-paper and pencil test
PBL- test kinerja
Inkuiri-test kinerja
Question 5 (1 point)
Ibu Nita ingin siswanya dapat mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam meningkatkan kualitas
bahan pangan untuk manusia. Materi ajar yang tepat yang diberikan ke para siswa supaya tujuan Ibu
Nita tercapai adalah ….

proses pembuatan protein sel tunggal

pembuatan makanan melalui teknologi fermentasi
Tomat antibusuk mempermudah ternsportasi
pembuatan tanaman transgenik melalui DNA rekombinan
Golden rice sebagai beras kaya nutrient
Question 6 (1 point)
Pada percobaan analisis kadar abu terjadi kecelakaan kerja, salah satu siswa tersentuh wadah bahan
yang panas. Tindakan pertama yang tepat pada bagian tubuh siswa yang terkena benda panas adalah ….

mendinginkan dengan es
mengoleskan pasta gigi
mengolesi dengan alkohol
mengolesi dengan kecap
mengoleskan minyak goreng
Question 7 (1 point)
Pada percobaan uji kandungan glukosa pada makanan terjadi kebakaran pada pembakar spiritus yang
digunakan untuk memanaskan suspensi bahan makanan yang telah dicampur dengan Fehling A+B.
Penyebab utama terjadinya kebakaran tersebut adalah….

Meniup pembakar spiritus untuk memadamkan

Glukosa bereaksi dengan spiritus dan api
Makanan yang digunakan bersifat korosif
Fehling A  dan Fehling B mudah terbakar
Menutup pembakar spiritus dengan lap basah
Question 8 (1 point)
Pak Andi sedang mengimplementasikan pendekatan saintifk di kelas pada topik/kegiatan listrik dinamis.
Kegiatan yang tepat yang harus dilakukan Pak Andi pada langkah mengasosiasi (M-4) adalah
membimbing....

melakukan percobaan dan mengumpulkan data

menganalisis data dan menarik kesimpulan
mengumpulkan data dan menarik kesimpulan
Menarik kesimpulan dan sharing hasil
Mengumpulkan data dan menganalisis
Question 9 (1 point)
Pak Arman sedang mengimplementasikan model pembelajaran kooperatif di kelas pada topik/kegiatan
menemukan sifat-sifat bayangan pada lensa cembung. Kegiatan yang tepat yang harus dilakukan Pak
Arman pada fase ke-5 (evaluasi formatif) adalah....
Meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok lain untuk menanggapi,
guru mendengarkan dan menilai.
Meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok lain untuk menanggapi,
guru langsung memberikan penilaian.
Meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok lain untuk mendengarkan
saja, guru tidak memberikan tanggapan.
Meminta kelompok untuk presentasi hasil, kelompok lain cukup mendengarkan saja, guru memberikan
umpan balik dan penguatan.
Meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok lain untuk menanggapi,
guru memberikan umpan balik dan penguatan.
Question 10 (1 point)
Pak Budi sedang membuat rencana pembelajaran tentang pembuatan magnet dengan cara induksi
elektromagnetik. Apersepsi yang paling tepat dilakukan Pak Budi adalah menggali pengetahuan awal
siswa terkait...

Rangkaian listik dan sifat-sifat magnet

Medan listrik dan kuat arus listrik
Rangkaian listik dan medan listrik
Rangkaian listik dan medan magnet
Medan listrik dan medan magnet
Question 11 (1 point)
Perhatikan alat peraga penyelidikan kecepatan
pernapasan hewan/tumbuhan berikut ini!
Alasan penggunaan NaOH dibungkus tissue adalah...

sifat kelarutannya rendah

bersifat asam
supaya tidak menguap
meracuni hewan
bersifat higroskopik
Question 12 (1 point)
Perhatikan beberapa KD berikut ini!
KD sikap : melakukan kerjasama dalam percobaan
KD pengetahuan : menjelaskan sifat bahan konduktor listrik yang baik
KD keterampilan : melakukan penyelidikan sifat bahan konduktor listrik yang baik
Berikut ini adalah teknik penilaian yang sesuai untuk tiga KD di atas secara berurutan.

observasi, tes tertulis, tes kinerja

observasi, tes tertulis, observasi
observasi, tes kinerja, tes tertulis
tes tertulis, observasi, tes kinerja
observasi, tes tertulis, tes tertulis
Question 13 (1 point)
Perhatikan butir soal berikut ini!
Perhatikan tabel nama zat dan rumus molekulnya berikut:
Zat yang termasuk senyawa ditunjukkan pada nomor ....
(a)      1,2,3
(b)      1,3,4
(c)      2,3,4
(d)      3,4,5
Ranah yang diukur oleh soal tersebut berdasarkan
taksonomi Bloom revisi adalah….

sintesis
mencipta
analisis
pemahaman
penerapan
Question 14 (1 point)
Perhatikan butir soal yang dikembangkan oleh Bu Ani berikut ini!
Perhatikan gambar gerhana matahari berikut ini!
Gerhana matahari terjadi saat posisi ....
(a)      terletak diantara matahari dan bulan dalam satu garis lurus
(b)      Bulan  terletak diantara matahari dan bumi dalam satu garis
lurus
(c)      Bulan  terletak diantara matahari dan bumi tidak dalam satu
garis lurus
(d)      Bulan  terletak diantara matahari dan bumi tidak dalam satu garis lurus
(e)      Tidak ada jawaban yang benar
Kesalahan yang terdapat pada butir soal di atas adalah....
Gambar tidak berfungsi, option tidak homogen, pokok soal memberi petunjuk jawaban yang benar dan
menggunakan bahasa setempat
Gambar tidak berfungsi, option tidak homogen, soal berlaku setempat dan terdapat option "tidak ada
jawaban yang benar"
Gambar kurang jelas, option tidak homogen, pokok soal memberi petunjuk jawaban yang benar dan ada
option "tidak ada jawaban yang benar"
Gambar tidak berfungsi, option tidak homogen, pokok soal memberi petunjuk jawaban dan ada option
"tidak ada jawaban yang benar"
Gambar tidak berfungsi, option tidak homogen, pokok soal memberi petunjuk jawaban yang benar dan
bahasa kurang komunikatif
Question 15 (1 point)
Perhatikan indikator butir soal berikut: 
" Mendeskripsikan ciri-ciri rangkaian paralel". 
Butir soal yang paling sesuai untuk mengukur ketercapaian indikator tersebut pada  paper and pencil
testadalah...

Tuliskan ciri-ciri rangkaian paralel!

Sebutkan ciri-ciri rangkaian paralel!
Jelaskan ciri-ciri rangkaian paralel!
Beri contoh ciri-ciri rangkaian paralel!
Gambarkan ciri-ciri rangkaian paralel!
Question 16 (1 point)
Perhatikan kompetensi berikut ini:
"Menjelaskan proses fotosintesis melalui percobaan-percobaan tentang proses tersebut"  
Apabila Anda ingin siswa mencapai kompetensi tersebut, alat/bahan/media yang tepat yang harus Anda
gunakan dalam pembelajaran adalah ….

video fotosintesis
specimen asli
puzzle fotosintesis
media berbasis IT
carta dan gambar
Question 17 (1 point)
Perhatikan kompetensi dasar berikut ini:
"Merancang penelitian untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kecepatan difusi zat".
Indikator butir soal yang sesuai dengan kompetensi dasar tersebut adalah….

mengumpulkan data
melakukan pengukuran parameter
menyimpulkan hasil
menentukan variabel penelitian
menganalisis data
Question 18 (1 point)
Perhatikan kompetensi dasar berikut: 
"Mendeskripsikan ciri-ciri dan keanekaragaman makhluk hidup, serta pentingnya pelestarian makhluk
hidup dalam kehidupan". 
Daftar konsep secara lengkap yang seharusnya diajarkan kepada siswa supaya setelah pembelajaran
siswa memiliki kompetensi tersebut adalah ….

ciri-ciri makhluk hidup, keanekaragaman hayati, dan pelestariannya

ciri-ciri makhluk hidup, organisasi kehidupan, dan reproduksinya
sistem ekskresi, reproduksi, dan sistem koordinasi makhluk hidup
ciri-ciri makhluk hidup, keanekaragaman hayati, dan reproduksinya
pernapasan, peredaran darah, sistem pencernaan makhluk hidup
Question 19 (1 point)
Perhatikan kompetensi dasar berikut:
"Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya melalui percobaan". 
Indikator pencapaian kompetensi aspek keterampilan yang sesuai dengan kompetensi dasar di atas
adalah ....
menjabarkan prosedur percobaan untuk membuktikan sifat cahaya dibiaskan pada medium yang
berbeda
mendeskripsikan desain percobaan untuk membuktikan sifat cahaya dibiaskan pada medium yang
berbeda
menjelaskan desain percobaan untuk membuktikan sifat cahaya dibiaskan pada medium yang berbeda
memberi contoh alat dan bahan percobaan untuk membuktikan sifat cahaya dibiaskan pada medium
yang berbeda
melaksanakan percobaan untuk membuktikan sifat cahaya yang dibiaskan pada medium yang berbeda

Question 20 (1 point)

Perhatikan tujuan pembelajaran berikut "mengkomunikasikan faktor-faktor yang mempengaruhi
besarnya medan magnet disekitar kawat berarus listrik yang ditemukan melalui penyelidikan ilmiah".
Pendekatan yang paling tepat yang harus diterapkan dalam pembelajaran supaya para siswa dapat
mencapai tujuan tersebut adalah ….

problem based learning

direct instruction
saintifik
metakognitif
kontekstual