RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MA Negeri Waiwerang

Mata Pelajaran : Fisika, Gelombang Bunyi
Kelas/Semester : XII / 1
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (5 x pertemuan)

1. STANDAR KOMPETENSI
1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah

2. KOMPETENSI DASAR
1.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya

3. INDIKATOR
Pertemuan 1 :
a. Mendeskripsikan karakteristik gelombang bunyi
b. Menemukan hubungan kualitatif antara frekwensi, panjang, luas penampang dan
tegangan dawai
c. Menghitung frekwensi nada atas ke n pada dawai

Pertemuan 2 dan 3 :
d. Menemukan pengaruh panjang kolom dengan peristiwa resonansi
e. Mendeskripsikan proses resonansi pada gamelan
f. Menghitung frekwensi nada atas ke n pada pipa organa

Pertemuan 4 :
g. Menghitung cepat rambat gelombang bunyi di udara berdasarkan hasil percobaan

Pertemuan 5 :
h. Menghitung intensitas bunyi pada suatu tempat yang berjarak r dari suatu sumber bunyi
i. Menyebutkan 1 contoh energi bunyi yang menguntungkan dan yang merugikan
j. Menghitung frekwensi bunyi pada pendengar oleh sumber yang bergerak relatif terhadap
pendengar
k. Menjelaskan penerapan effek doppler pada pergerakan bintang
l. Menghitung frekwensi layangan bunyi

4. MATERI PEMBELAJARAN
- Sifat glb. Bunyi :
Sifat-sifat gelombang bunyi yaitu dapat mengalami pembiasan, pemantulan, interferensi
dan difraksi

- Resonansi pada dawai & pipa organa terbuka :

Frekwensi nada ke-n pada dawai dan pipa organa terbuka memenuhi persamaan :
 Perbandingan nada atas dawai dan pipa organa terbuka adalah :

- Resonansi pada pipa organa tertutup :

Frekwensi nada ke-n pada dawai dan pipa organa terbuka memenuhi persamaan :

Perbandingan nada atas pipa organa tertutup adalah :

- Intensitas bunyi :
Intensitas Bunyi adalah banyaknya energi bunyi yang mengalir melalui suatu permukaan
tiap satuan luas per satuan waktu. Permukaan yang dimaksud disini adalah berupa
permukaan bola karena bunyi dianggap merambat sama rata ke segala arah.

- Taraf Intensitas Bunyi

Mengingat telinga manusia peka terhadap jangkauan intensitas yang cukup lebar, maka
intensitas biasanya dinyatakan dalam satuan logaritmik yang disebut dengan Taraf
intensitas yang didefenisikan sebagai :

Dengan disebut Intensitas Ambang, yaitu ambang pendengaran manusia

pada frekwensi 1.000 Hz. Satuan taraf intensitas adalah decibel, disingkat dB. Jika terdapat
beberapa sumber bunyi yang sejenis, maka Taraf Intensitasnya dapat dihitung dengan
persamaan :

- Effek Doppler :
Efek Dopler adalah perubahan frekwensi bunyi yang sampai ke pendengar akibat gerak
relatif antara sumber bunyi dengan pendengar. Frekwensi yang sampai ke pendengar akan
memenuhi persamaan :

- Pelayangan bunyi :
Pelayangan bunyi terjadi akibat interferensi dua buah gelombang dengan frekwensi yang
sedikit berbeda. Satu kali layangan = keras – lemah – keras atau lemah – keras – lemah.
Besarnya frekwensi layangan adalah :

- Resonansi Bunyi :
Resonansi merupakan keadaan yang terjadi pada suatu benda ketika pada benda itu datang
gaya periodik yang frekwensinya sama dengan frekwensi alamiah benda tersebut. Akibat
keadaan resonansi, benda akan bergetar dengan amplitudo terbesar yang mungkin dapat
terjadi karena gaya periodik itu. Dalam kalimat sederhana, resonansi dapat juga berarti
 bergetarnya suatu benda karen getaran benda lain. Secara metematis, panjang kolom udara
saat resonansi ke memnuhi persamaan :

5. STRATEGI PEMBELAJARAN
Learning Cycle Model (LCM)
Problem Bassed Lerning (PBL)
Free Inquary
Diskusi & Informasi
6. AKTIFITAS PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 ( LCM / Learning Cycle Model) :

Tahapan Kegiatan Waktu

Eksplorasi 1. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator 30 Menit

pembelajaran
2. Guru menyampaikan pokok bahasan meteri pelajaran
yang harus dipahami yaitu karakteristik gelombang
bunyi
3. Guru membagikan LKS dan meminta siswa untuk
duduk di kelompok masing-masing
4. Siswa menelaah LKS yang dibagikan guru dan
mempersiapkan alat percobannya (gitar) masing-masing
5. Siswa melakukan percobaan sesuai dengan tuntunan
LKS yang diberikan
6. Siswa mengamati dan mengobservasi gejala-gejala
yang ditimbulkan dalam eksperimen yang dilakukan
serta membuat pertanyaan-pertanyaan tentang apa yang
diamati dalam percobaan dan masalah yang belum dapat
dipecahkan dalam eksperimen yang dilakukan, misalnya
: (1) mengapa dawai yang penampangnya lebih kecil
akan memiliki nada yang lebih tinggi?, (2) Mengapa jika
dawai dikencangkan akan menghasilkan anda yang lebih
tinggi?, (3) mengapa jika panjang dawai diperkecil akan
menghasilkan nada yang lebih tinggi?

Pengenalan  Guru menginterpretasi dan mengklarifikasi semua 20 menit

Konsep pertanyaan / gagasan / prakonsepsi yang dikemukakan
siswa
 Guru mengelompokkan pertanyaan yang diajukan
oleh siswa
 Siswa mendiskusikan tentang temuan-temuan hasil
 percobaan mengenai hubungan antara frekwensi,
panjang, luas penampang dan tegangan dawai
 Masing-masing kelompok siswa mempersiapkan diri
untuk mempresentasikan hasil temuan-temuan kegiatan
mengenai konsepnya dalam diskusi kelas

Aplikasi  Siswa diajak untuk menyelesaikan persoalan – 30 Menit

Konsep persoalan tentang hasil percobaan yang telah dilakukan
 Guru memimpin diskusi untuk memadukan konsep
yang didapat dari hasil percobaan dengan konsep yang
ada di buku pedoman
 Guru memimpin diskusi untuk mengaplikasikan
konsep-konsep yang didapat dari hasil percobaan untuk
membahas mengenai nada atas ke n pada dawai

Penutup Guru memberikan tes untuk mengetahui tingkat pemahaman 10 Menit

siswa terhadap konsep yang telah dipelajari

Pertemuan 2 & 3 ( Problem Bassed Learning ):

Tahapan Kegiatan Waktu

Starting new  Guru mengecek absen seiswa dan kesiapan siswa 10 Menit
class dalam mengikuti pelajaran
 Guru menjelaskan indikator pembelajaran yang ingin
(pert. 2) dicapai
 Guru membagi siswa kedalam kelompok masing-
masing
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan untuk
membangkitkan ingatan siswa mengenai gelombang
stasioner

Starting new  Guru membagikan LKS yang telah disiapkan oleh 30 menit
problem guru dengan permasalahan sebagai berikut :
(pert. 2) Suatu hari Made dibelikan sebuah mainan gamelan
oleh ayahnya. Mainan tersebut hanya terdiri dari
beberapa bilah besi yang dirakit dengan kayu
sebagai alasnya. Made tidak puas dengan bunyi
yang dihasilkan oleh mainan tersebut karena tidak
mirip dengan bunyi gamelan yang ada di balai
banjar. Made kemudian bermaksud untuk
 memodifikasi mainan gamelan yang dibelikan
ayahnya tersebut agar dapat bersuara lebih nyaring.
Made kemudian pergi ke balai banjar dan
memperhatikan beberapa bagian gamelan. Made
menemukan bahwa pada bagian bawah tiap bilah
gamelan pasti terdapat kolom-kolom udara yang
terbuat dari bambu. Sampai dirumahnya Made
kemudian memotong beberapa bilah bambu dan
merakitnya dengan bilah-bilah besi yang berasal
dari mainannya. Ternyata tidak semua bilah bambu
dapat menghasilkan suara yang nyaring seperti yang
diharapkan oleh Made.
 Guru menanyakan pemahaman siswa terhadap
permasalahan yang diberikan
 Guru menjelaskan target yang diharapkan dicapai
siswa dari diskusi yang dilakukan, yaitu menemukan
hubungan frekwensi dengan panjang kolom resonansi
 Berdasarkan target yang ditetapkan, siswa menyusun
analisis masalah berdasarkan pengetahun awal mereka.
Menentukan apa yang harus mereka ketahui dan apa
yang harus mereka cari lalu menuliskannya dalam tabel
sebagai berikut :
Yang diketahui Yang ingin Yang harus
dari masalah diketahui dicari

 Siswa mengajukan hipotesis berdasarkan konsep

awal yang mereka miliki dan menuliskannya pada
lembar kerja
 Siswa merancang pemecahkan masalah, serta
mengidentifikasi apa yang diperlukan dan juga jadwal
pelaksanaannya.

Problem  Siswa menyiapkan referensi dan melakukan 50 Menit

follow up percobaan untuk mencari pemecahan dari masalah yang
diberikan
(pert. 2)  Siswa melakukan diskusi dalam kelompok untuk
membahas hasil temuan masing-masing

Performanc  Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan 70 Menit

e hasil diskusi kelompoknya di depan kelas dan
Presentation mendiskusikan konsep yang mereka peroleh dengan
 kelompok lain.
(pert. 3)  Guru memimpin diskusi untuk menyimpulkan konsep
yang telah dipelajari
 Guru dan siswa berdiskusi untuk memformulasikan
nada atas ke n pada pipa organa tertutup dan terbuka

Penutup Guru memberikan quis untuk mengetahui tingkat 20 Menit

(pert. 3) pemahaman siswa terhadap konsep yang dipelajari

Pertemuan 4 (Free Inquary) :

Pendahuluan (5 menit)
- Membagi siswa kedalam kelompok masing-masing
- Menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran
- Membagikan LKS petunjuk praktikum

Kegiatan Inti (80 menit)

- Siswa mendiskusikan tujuan percobaan dan berdiskusi untuk merancang sendiri
langkah-langkah percobaannya.
- Siswa melakukan percobaan dan guru membimbing siswa sambil mengadakan
penilaian terhadap aktivitas siswa
- Siswa mencatat hasil pengamatannya dalam tabel yang dirancang oleh masing-
masing kelompok.
- Siswa mempresentasikan hasil percobaannya

Kegiatan penutup (5 menit) :

- Guru menugaskan siswa untuk membuat laporan hasil percobaan

Pertemuan 5 (Diskusi & Informasi) :

Pendahuluan :
1. Menyampaikan KD dan indikator pembelajaran
2. Mengekplorasi pra-konsep siswa tentang :
- Hubungan energi dan daya
- Frekwensi bunyi
dengan cara memberikan beberapa pertanyaan
 3. Motivasi :
- Satuan bunyi pada alat-alat elektronika biasanya dituliskan dalam satuan decibel
atau watt. Apa hubungan antara kedua satuan tersebut?
- Apakah gerak relatif antara sumber dan pendengar berpengaruh pada frekwensi
bunyi yang diterima pendengar ?
- Bagaimana astronom dapat menyimpulkan bahwa suatu bintang bergerak
menjauh/mendekat ?

Kegiatan Inti
- Guru dan siswa berdiskusi untuk membahas pengaruh jarak terhadap intensitas
bunyi.
- Guru menginformasikan tentang hubungan antara Intensitas dan taraf intensitas.
- Siswa berdiskusi untuk membahas beberapa latihan soal tentang intensitas bunyi.
- Guru dan siswa berdiskusi untuk membahas contoh-contoh energi bunyi yang
menguntungkan dan merugikan.
- Guru menginformasikan materi tentang efek Doppler.
- Siswa berdiskusi untuk membahas latiahan soal mengenai efek dopler dalam
berbagai kondisi.
- Guru dan siswa mendiskusikan mengenai layangan bunyi.
- Guru memberikan tugas mengenai penerapan efek dppler pada perhitungan gerak
bintang

Kegiatan penutup :
- Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan kembali materi yang telah dipelajari
- Guru memberikan tes untuk menguji pemahaman siswa mengenai materi yang
telah dipelajari

7. SUMBER / MATERI PEMBELAJARAN

Sumber :
Sri Handayani & Ari Damari ( 2009). Fisika 3. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas
Siswanti, Sukaryadi (2009). Fisika XII. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas
Joko Budiyanto (2009). Fisika XII. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas
Supiyanto (2007). Fisika. Jakarta : Phibeta

Materi :
LKS

Alat Lab :
Gitar, garputala, tabung resonansi, Media Presentasi
8. PENILAIAN
Penilaian Kognitif : tes
Penilaian Afektif : sikap dalam mengikuti pelajaran
Penilaian Psikomotor : Unjuk kerja

Waiwerang, Juli 2015

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala MAN Waiwerang

Susilowati, S.Pd Nurlipa Bethan,S.Pd

NIP. 196605151998032001 NIP. 197409052000032003
Lampiran 1 :
(Tes Uji Kompetensi)

NO INDIKATOR SOAL
Mendeskripsikan karakteristik
1 Jelaskan ciri-ciri gelombang bunyi !
gelombang bunyi
a. Jika luas penampang dawai diperbesar maka
frekwensi dawai akan menjadi......
Menemukan hubungan kualitatif
b. Jika tegangan dawai diperbesar maka frekwensi
2 antara frekwensi, panjang, luas
dawai akan menjadi .......
penampang dan tegangan dawai
c. Jika panjang dawai ditambah maka frekwensinya
akan menjadi .......
Hitunglah frekwensi nada atas kedua dan ketiga dari
Menghitung frekwensi nada atas ke n
3 sebuah dawai yang panjangnya 80 cm jika pada saat
pada dawai
itu cepat rambat bunyi pada dawai 340 m/s !
Menemukan pengaruh panjang kolom
4 Penilaian unjuk kerja & Laporan percobaan
dengan peristiwa resonansi
Mendeskripsikan proses resonansi Jelaskan terjadinya peristiwa resonansi pada
5
pada gamelan gamelan !
Hitunglah frekwensi nada atas pertama dan kedua
Menghitung frekwensi nada atas ke n dari pipa organa terbuka dan pipa organa tertutup
6
pada pipa organa yang panjangnya 1 meter jika cepat rambat bunyi
diudara saat itu 340 m/s !
Menghitung cepat rambat gelombang
7 bunyi di udara berdasarkan hasil Penilaian unjuk kerja & laporan pratikum
percobaan
Titik A dan B masing-masing berada pada jarak 4
Menghitung intensitas bunyi pada
m dan 9 m dari sebuh sumber bunyi. Jika IA dan IB
8 suatu tempat yang berjarak r dari
masing-masing adalah intensitas bunyi di titik A
suatu sumber bunyi
dan B maka tentukan IA : IB !
Menyebutkan 1 contoh energi bunyi
Sebutkan 1 contoh sumber bunyi yang
9 yang menguntungkan dan yang
menguntungkan dan yang merugikan !
merugikan
Sebuah ambulance bergerak dengan kecepatan 20
m/s mendekati seorang pendengar yang sedang
Menghitung frekwensi bunyi pada
duduk disebuah halte sambil membunyikan sirine
10 pendengar oleh sumber yang bergerak
dengan frekwensi 160 Hz. Jika cepat rambat bunyi
relatif terhadap pendengar
diudara saat itu adalah 300 m/s maka hitung
frekwensi sirine yang didengar oleh pendengar !
Menjelaskan penerapan effek doppler Jelaskan penerapan efek Doppler pada perhitungan
11
pada pergerakan bintang pergerakan bintang !
 Mobil A mendekati pengamat P (diam) dengan
kecepatan 30 m/s sambil membunyikan sirine
berfrekwensi 504 Hz. Saat itu juga mobil B
mendekati P dari arah yang berlawanan dengan A
12 Menghitung frekwensi layangan bunyi
pada kecepatan 20 m/s sambil membunyikan sirine
berfrekwensi 518 Hz. Jika cepat rambat bunyi
diudara saat itu adalah 300 m/s maka hitung
frekwensi layangan bunyi yang didengar oleh P !
Lampiran 2 :
(LKS Pertemuan 1)
LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XII / Ganjil
Waktu : 30 menit

Standar Kompetensi :
Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar :
Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya

Tujuan Percobaan :
Menemukan hubungan kualitatif antara frekwensi, panjang, luas penampang dan tegangan
dawai

Alat dan bahan :

Gitar

Langkah percobaan :

Percobaan 1 :
a. Perhatikan senar 1 ! Coba bunyikan senar 1 dalam keadaan :
- tanpa ditekan
- ditekan pada grip ke 2
- ditekan pada grip ke 4
- ditekan pada grip ke 6
b. bandingkan tinggi suara yang dihasilkan pada masing-masing keadaan dan
tuliskan hasil pengamatanmu !
________________________________________________________________________
__
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____

c. Lakukan hal yang sama pada senar yang lain dan bandingkan hasilnya dengan
percobaan kamu pada senar 1 tadi !
Apa yang dapat kamu simpulkan dari percobaan 1 ini ?
________________________________________________________________________
__
________________________________________________________________________
__
________________________________________________________________________
__
Percobaan 2 :
a. Atur semua senar gitar agar memiliki tegangan yang sama !
b. Bunyikan semua senar satu persatu dan bandingkan tinggi nada yang dihasilkan !
c. Apa yang dapat kamu simpulkan dari percobaan 2 ini ?
_______________________________________________________________________
___
_______________________________________________________________________
___
_______________________________________________________________________
___

Percobaan 3 :
a. Bunyikan salah satu senar gitar !
b. Kencangkan senar gitar tersebut dan bunyikan kembali !
c. Kendorkan kembali senar gitar tersebut dan bunyikan kembali !
d. Apa yang dapat kamu simpulkan dari percobaan 3 ini ?
_______________________________________________________________________
___
_______________________________________________________________________
___
_______________________________________________________________________
___
Lampiran 3 :
(LKS Pertemuan 2)
LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XII / Ganjil
Waktu : 60 menit

Standar Kompetensi
Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik

Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya

Masalah :
Suatu hari Made dibelikan sebuah mainan gamelan oleh ayahnya. Mainan tersebut
hanya terdiri dari beberapa bilah besi yang dirakit dengan kayu sebagai alasnya.
Made tidak puas dengan bunyi yang dihasilkan oleh mainan tersebut karena tidak
mirip dengan bunyi gamelan yang ada di balai banjar. Made kemudian bermaksud
untuk memodifikasi mainan gamelan yang dibelikan ayahnya tersebut agar dapat
bersuara lebih nyaring. Made kemudian pergi ke balai banjar dan memperhatikan
beberapa bagian gamelan. Made menemukan bahwa pada bagian bawah tiap bilah
gamelan pasti terdapat kolom-kolom udara yang terbuat dari bambu. Sampai
dirumahnya Made kemudian memotong beberapa bilah bambu dan merakitnya
dengan bilah-bilah besi yang berasal dari mainannya. Ternyata tidak semua bilah
bambu dapat menghasilkan suara yang nyaring seperti yang diharapkan oleh Made.

Analisis Masalah :

Yang diketahui dari

Yang ingin diketahui Yang harus dicari
masalah
Hipotesis :
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Rancangan Pemecahan Masalah :

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Hasil Percobaan/Studi Pustaka

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Pembahasan :
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Simpulan :
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Lampiran 4 :
(LKS Pertemuan 4)

LEMBAR KERJA SISWA

Petunjuk Pratikum Menghitung Cepat Rambat Bunyi di Udara

1. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah

2. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya

3. Indikator / Tujuan Percobaan

Menghitung cepat rambat gelombang bunyi di udara berdasarkan hasil percobaan

5. Alat dan Bahan

- Garputala
- Tabung Resonansi

6. Petunjuk Kerja

Rancanglah sebuah percobaan dengan menggunakan alat dan bahan diatas untuk menghitung
cepat rambat bunyi di udara !

Usahakan melakukan pengukuran secara berulang dan rancang sendiri tabel yang anda
gunakan untuk mencatat data !

Analisis data yang anda peroleh untuk menemukan kesimpulan yang sesuai dengan tujuan
percobaan !
Lampiran 5 :

LEMBAR OBSERVASI
KOMPETENSI AFEKTIF SISWA

Mata Pelajaran : Fisika Pertemuan : …....……………

Kelas : XII Hari/Tanggal : ………………….…
Semester : 1 Materi : …………………….

No Item Penilaian *)
Kelompok Nama Skor Nilai
. (1) (2) (3) (4)

Kelompok
1

Kelompok
2

Kelompok
3

Kelompok
4

Kelompok
5
 Kelompok

Kelompok
7

Catatan *) Item Penilaian :

(1) Kerjasama Siswa

Skor Kriteria
4 Siswa dapat memberi dan menerima penjelasan teman dalam kelompoknya
Siswa dapat memberikan penjelasan kepada teman pada kelompoknya tapi
3
tidak selalu menyetujui penjelasan temannya
2 Siswa dapat memberikan dan menerima penjelasan teman pada kelompoknya
Siswa tidak dapat memberikan dan menerima penjelasan teman pada
1
kelompoknya

(2) Antusias siswa dalam mengajukan pertanyaan

Skor Kriteria
4 Siswa dapat mengajukan pertanyaan dengan jelas, lengkap dan ilmiah
3 Siswa dapat mengajukan pertanyaan dengan jelas, lengkap tapi tidak ilmiah
2 Siswa dapat mengajukan pertanyaan dengan jelas tapi tidak lengkap
1 Siswa tidak dapat mengajukan pertanyaan dengan jelas

(3) Presentasi

Skor Kriteria
Siswa dapat menyajikan hasil diskusi dengan terstruktur, ilmiah dan
4
memuaskan
3 Siswa dapat menyajikan hasil diskusi dengan terstruktur dan ilmiah
2 Siswa dapat menyajikan hasil diskusi dengan terstruktur
1 Siswa tidak dapat menyajikan hasil diskusi dengan terstruktur
(4) Antusias siswa dalam menjawab pertanyaan

Skor Kriteria
4 Siswa berusaha menjawab pertanyaan dengan benar
3 Siswa berusaha menjawab pertanyaan dengan benar tapi masih bingung
2 Siswa berusaha menjawab pertanyaan tapi kurang tepat
1 Siswa tidak berusaha menjawab pertanyaan
Lampiran 6 :

LEMBAR OBSERVASI
KOMPETENSI PSIKOMOTOR SISWA

Mata Pelajaran : Fisika Pertemuan : ……....……………

Kelas : XII Hari/Tanggal : ………………….…
Semester : 1 Materi : …………………….

No Item Penilaian *)
Kelompok Nama Skor Nilai
. (1) (2) (3) (4)

Kelompok
1

Kelompok
2

Kelompok
3

Kelompok
4

Kelompok
5
 Kelompok
6

Kelompok
7

Catatan *) Item Penilaian :

(1) Merangkai Alat Percobaan

Skor Kriteria
Rangkaian dibuat sesuai dengan petunjuk dalam LKS dan mampu
4
merangkai tanpa bantuan guru
Rangkaian yang dibuat sesuai dengan petunjuk dalam LKS tetapi dalam
3
merangkai memerlukan bantuan guru
Rangkaian yang dibuat kurang sesuai dengan petunjuk LKS tetapi mampu
2
merangkai tanpa bantuan guru
1 Rangkaian yang dibuat salah
0 Tidak mencoba merangkai alat percobaan

(2) Menggunakan Alat dan Bahan

Skor Kriteria
4 Menggunakan alat dan bahan percobaan dengan benar dan tepat
3 Menggunakan alat dan bahan percobaan dengan benar namun kurang tepat
2 Menggunakan alat dan bahan percobaan dengan benar namun tidak tepat
1 Menggunakan alat dan bahan percobaan salah dan tidak tepat
0 Tidak mencoba menggunakan alat dan bahan
(3) Pengambilan Data

Skor Kriteria
4 Mencatat data dengan benar, jelas dan lengkap
3 Mencatat data dengan benar, jelas namun kurang lengkap
2 Mencatat data dengan benar, jelas namun tidak lengkap
1 Mencatat data dengan benar namun tidak jelas dan tidak lengkap
0 Mencatat data salah, tidak jelas dan tidak lengkap

(4) Pengembalian Alat yang Digunakan

Skor Kriteria

4 Memasukkan alat ke tempatnya dan memasukkan ke posisi semula

3 Memasukkan alat ke tempatnya dan tidak memasukkan ke posisi semula
Kurang memperhatikan keamanan alat selama percobaan, tetapi menyimpan
2
kembali alat sesuai dengan fungsinya
Tidak memperhatikan keamanan alat selama percobaan, tetapi menyimpan
1
kembali alat sesuai dengan fungsinya
Tidak memperhatikan keamanan alat selama percobaan dan tidak
0
menyimpan kembali alat sesuai dengan fungsinya