Identitas Modul

Nama Penyusun Afina Aninnas

Tahun Pelajaran 2023/2024

Jenjang Sekolah SMP

Fase / Kelas D / VIII (Delapan)

Bidang Studi IPA

Topik Getaran, Gelombang, dan Bunyi

Sub Topik Gelombang dalam Kehidupan Sehari-hari

Alokasi Waktu 3 JP x 40 menit

Capaian Pembelajaran

Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya
termasuk alat- alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menganalisis konsep gelombang beserta jenis-jenis gelombang

melalui percobaan dan diskusi dengan benar
2. Peserta didik dapat menelaah ciri gelombang transversal dan longitudinal melalui
literasi, diskusi dan pengamatan dengan tepat.
3. Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara panjang gelombang, frekuensi,
periode dan cepat rambat gelombang melalui literasi dan diskusi dengan benar.
4. Peserta didik dapat menyajikan hasil percobaan tentang gelombang transversal dan
longitudinal melalui percobaan tali dan slinky dengan cermat

Pemahaman Bermakna

Peserta didik dapat mempelajari dan menghayati konsep gelombang dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.

Pertanyaan Pemantik

1. Pernahkah kalian bermain lompat tali? tali? Apa yang terjadi pada tali ketika salah
satu ujung tali tersebut digoyangkan ke samping?
2. Kira-kira bagaimana bentuknya? Seperti apa? Dari apa yang kalian lakukan tadi
apakah kalian tahu materi apa yang akan kita bahas pada hari ini?
Peserta Didik Peserta didik reguler

Profil Pelajar Pancasila 1. Beriman dan bertakwa

2. Bernalar kritis
3. Gotong royong

Model Pembelajaran Discovery Learning

Pendekatan Saintifik

Metode 1. Pengamatan
2. Diskusi
3. Presentasi

Asesmen 1. Asesmen Individu

2. Asesmen Kelompok

Jenis Asesmen 1. Asesmen diagnostik

2. Asesmen formatif
a. Sikap (Profil Pelajar Pancasila)
b. Keterampilan presentasi
c. Peserta didik mengerjakan LKPD
d. Jurnal refleksi peserta didik
e. Peer assessment
3. Asesmen sumatif: Pengetahuan (tes tertulis)

Sarana Prasarana 1. Media : LKPD, PPT, Video

2. Alat : Laptop, HP
3. Lingkungan Belajar : Ruang kelas/laboratorium
4. Internet

Materi Ajar Gelombang dalam Kehidupan sehari-hari

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Kegiatan 1. Guru membuka kelas dengan kegiatan rutin, seperti 10 menit

Pendahuluan mengucapkan salam, berdoa dengan dipimpin oleh ketua
kelas, presensi kehadiran peserta didik (beriman dan
bertaqwa)
2. Guru bertanya kabar peserta didik
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
4. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang
gelombang dengan menjawab pertanyaan “Pernahkah
 kalian bermain lompat tali? Apa yang terjadi pada
tali ketika salah satu ujung tali tersebut digoyangkan
ke samping?”
Jawaban yang diharapkan: ikut bergoyang sampai ujung
berikutnya
“Kira-kira bagaimana bentuknya? Seperti apa?”
Jawaban yang diharapkan: “bergelombang”
5. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dengan
mengarahkan kegiatan belajar hari ini.

Kegiatan Inti Fase 1 Stimulasi

● Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan oleh
guru “Galang ingin mengambil bola tersebut, kirakira
apa cara yang dapat dilakukan? Apakah Galang bisa
mengambil bola dengan cara membuat gelombang
baru??”

Fase 2 Identifikasi Masalah

● Peserta didik mengajukan jawaban sementara dari
pertanyaan sebelumnya
● Peserta didik dibimbing oleh guru untuk membuat
hipotesis berdasarkan pertanyaan yang diajukan dan
guru meluruskan hipotesis yang sesuai

Fase 3 Pengumpulan Data

• Peserta didik bersama kelompoknya dibimbing oleh
guru menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk
melakukan percobaan
• Peserta didik bersama kelompoknya memahami dan
melakukan langkah-langkah percobaan

Fase 4 Pengolahan Data

• Peserta didik bersama kelompoknya melakukan
percobaan sesuai dengan petunjuk pada LKPD untuk
memperoleh data dengan bimbingan guru
• Peserta didik bertanya kepada guru apabila
terdapat kesulitan dalam melakukan percobaan
Fase 5 Pembuktian
• Peserta didik menuliskan data yang diperoleh dari hasil
percobaan dan menggambarkan hasil pengamatan pada
LKPD yang telah diberikan

Kegiatan ● Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas 10 menit

Penutup pembelajaran yang telah berlangsung (pengelolaan diri-
mengelola emosi dan fokus)
 ● Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini
● Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
● Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan
mengucapkan salam (beriman dan bertaqwa)

Pengayaan dan Remedial

Pengayaan
Peserta didik mengerjakan soal pengayaan
mengenai pengukuran yang berjumlah 5 soal
dengan tipe HOTS.
Level kognitif asesmen pengayaan di atas
level kognitif asesmen sumatif yang telah
dilakukan.
Remedial
Peserta didik mengerjakan soal remedial
mengenai pengukuran yang berjumlah 5 soal
yang dilengkapi dengan scaffolding.
Level kognitif asesmen remedial sama
dengan level kognitif asesmen sumatif yang
telah dilakukan.

Refleksi

Guru Peserta didik

● Adakah kendala kesulitan guru saat ● Apakah pembelajaran hari ini
melakukan pembelajaran hari ini? menyenangkan?
● Bagaimana cara guru mengatasi ● Apakah ada kesulitan saat pembelajaran
kesulitan pembelajaran hari ini? hari ini?
● Apabila belum mencapai tujuan ● Bagaimana cara kalian mengatasi
pembelajaran apa cara yang dilakukan? kesulitan tersebut?
● Apa hal yang berbeda akan dilakukan
guru pada saat pembelajaran
berikutnya?

Lampiran

1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

2. Bahan Ajar
3. Instrumen Penilaian
 Karanggeneng, 20 Juli 2023

Mengetahui,
Guru Pamong Guru IPA

Drs. Samiaji Afina Aninnas

 LKPD
GELOMBANG

Nama Kelompok:
Anggota:
 Tujuan
Peserta didik dapat menganalisis konsep gelombang beserta jenis-jenis gelombang
melalui percobaan dan diskusi dengan benar
Peserta didik dapat menelaah ciri gelombang transversal dan longitudinal melalui
literasi, diskusi dan pengamatan dengan tepat.
Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara panjang gelombang, frekuensi,
periode dan cepat rambat gelombang melalui literasi dan diskusi dengan benar.
Peserta didik dapat menyajikan hasil percobaan tentang gelombang transversal
dan longitudinal melalui percobaan tali dan slinky dengan cermat

Ayo Mengamati

Galang sedang bermain bola dengan teman-temannya. Secara tidak sengaja,

Galang menendang bola hingga masuk ke danau. Galang ingin mengambil bola
tersebut, kira-kira apa cara yang dapat dilakukan? Apakah Galang bisa mengambil
bola dengan cara membuat gelombang baru?
 Ayo Menanya

Berdasarkan permasalahan yang dialami Galang, Lengkapi pertanyaan berikut

1. Mengapa permukaan air nampak .............................................. pada saat bola
terlempar?
2. Jenis ................................................... apa yang terbentuk setelah Galang menendang
bola ke danau?
3. Bagaimana cara ........................................... bola tanpa
...................................................................... ke danau?

Ayo Mencoba

Untuk membuktikan jawaban sementara yang telah kalian buat, mari merancang
percobaan terkait gelombang

Langkah Percobaan 1:
1. SIapkan alat dan bahan yang diperlukan
2. Peganglah tali bersama dengan temanmu dengan jarak kira-kira 1 meter.
3. Usikkan tali ke atas dan ke bawah.
4. Amati apa yang terjadi pada tali
5. Letakkan tali di tanah
6. Usikkan beberapa kali ke arah samping
7. foto dan gambarkan hasil yang terbentuk dari usikan tersebut

Gambar gelombang dan tunjukkan getaran serta panjang

gelombang yang terbentuk
 Kemanakah arah rambat gelombang?

Apakah arah getar dengan arah rambat gelombang saling tegak lurus?

Langkah Percobaan 2:
1. SIapkan alat dan bahan yang diperlukan
2. Letakkan slinki di atas lantai yang licin dan minta temanmu memegang salah satu
ujungnya.
3. Gerakkan salah satu ujung slinki dengan cara memberikan dorongan dan tarikan
pada slinki
4. Amati apa yang terjadi pada tali
5. Amati dan gambarkan fenomena yang terjadi pada slinki

Gambar gelombang dan tunjukkan getaran serta panjang

gelombang yang terbentuk

Pada saat kamu mendorong dan menarik slinki, ke arah manakah getaran pada
slinki?

Kemanakah arah rambat gelombang?

Apakah arah getar dengan arah rambat gelombang searah?

Ayo Mengolah Data

Apakah bagian tali dan slinky ikut berpindah merambat bersama gelombang?

Apa yang dirambatkan oleh gelombang?

Berdasarkan hasil percobaan, gelombang apakah yang terbentuk ketika Galang
melempar bola ke dalam air?

Apakah Galang dapat mengambil bola tanpa masuk ke danau dengan cara
membuat gelombang baru dari tepi danau? Jelaskan secara rinci

Ayo Menyimpulkan

Beri centang setelah melaksanakan percobaan

 INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP
1) Kisi-kisi Penilaian Sikap
Kompetensi Dasar Indikator Butir Nilai Sikap Teknik Bentuk Instrumen
Penilaian
3.11 Menganalisis 3.11.1 Menganalisis konsep getaran - Kedisiplinan Observasi Jurnal
konsep getaran, 3.11.2 Menyelidiki peristiwa getaran pada bandul - Kerjasama dalam
gelombang, dan berdasarkan hubungan antara panjang tali kelompok
bunyi dalam terhadap periode suatu getaran
kehidupan sehari- 3.11.3 Menganalisis hubungan antara frekuensi
hari termasuk sistem dan periode suatu getaran
pendengaran pada 3.11.4 Menganalisis konsep gelombang beserta
manusia dan sistem jenis-jenis gelombang
sonar pada hewan 3.11.5 Menelaah ciri gelombang transversal dan
longitudinal.
3.11.6 Menganalisis hubungn antara panjang
gelombang, frekuensi, periode dan cepat
rambat gelombang
3.11.7 Menganalisis peristiwa pemantulan
gelombang dan penerapan konsep
gelombang dalam kehidupan sehari-hari
3.11.8 Menganalisis konsep bunyi dan frekuensi
bunyi
3.11.9 Menganalisis mekanisme mendengar pada
manusia
3.11.10 Menganalisis mekanisme mendengar pada
hewan

4.11 Menyajikan hasil 4.11. 1 Menyajikan hasil percobaan tentang

percobaan tentang getaran dengan menggunakan bandul
getaran, gelombang, sederhana
dan bunyi 4.11.2 Menyajikan hasil percobaan tentang
gelombang transversal dan gelombang
longitudinal menggunakan tali dan slinky
 4.11.3 Menyajikan hasil percobaan untuk
membuktikan perambatan bunyi dapat
diterima oleh telinga

2) Rubrik Penilaian

Skor
No. Aspek
1 2 3
Peserta didik menunjukkan sikap
Peserta didik menunjukkan sikap disiplin dalam mengerjakan tugas, Peserta didik menunjukkan sikap
disiplin dalam mengerjakan tugas tetapi belum maksimal, misal tugas disiplin dalam mengerjakan tugas
1. Kedisiplinan
dengan baik dan mengumpulkan dikumpulkan tepat waktu tetapi dengan baik dan mengumpulkan
tugas tepat waktu kurang rapi atau rapi tapi tidak tugas tepat waktu
tepat waktu.
Peserta didik mampu bekerja
Peserta didik kurang mau bekerja Pserta didik tidak mau bekerja
Kerjasama dalam sama dengan baik antar sesama
2. sama dengan sesama teman dalam sama dengan sesama teman dalam
Kelompok teman, misal dengan membagi
mengerjakan tugas atau kegiatan mengerjakan tugas atau kegiatan
tugas dan saling membantu

3) Instrumen Penilaian
JURNAL PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Tanggal :

Aspek Sikap
No. Nama Peserta Didik Jumlah Skor Nilai Akhir Predikat
1.
2.
3.
Keterangan:
Aspek Sikap
 1 = Kedisiplinan
2 = Kerjasama dalam Berkelompok

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙𝟏𝟎𝟎
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Kriteria Predikat:
76-100 = Sangat Baik (SB)
51-75 = Baik (B)
26-50 = Cukup (C)
00-25 = Kurang (K)

B. PENILAIAN PENGETAHUAN
1) Kisi-kisi Penilaian Pengetahuan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VIII/Genap
Jumlah Soal : 10
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Kompetensi Dasar Indikator Soal Level Jawaban
Kognitif
3.11 Menganalisis 3.11 Menganalisis konsep Perhatikan beberapa peristiwa di C4 B
konsep getaran bawah ini!
getaran, 1) Seorang anak yang sedang bermain
gelombang ayunan
dan bunyi 2) Tsunami yang menghancurkan daerah
dalam pesisir
kehidupan 3) Seorang anak yang sedang bermain lato-
sehari-hari lato
termasuk 4) Gerakan ayunan pada bandul jam
sistem dinding
pendengaran 5) Andi yang mengerem sepeda ketika
pada manusia melihat kucing di depannya
dan sistem 6) Ayu yang sedang mendengarkan
musik dari handphonenya
Kompetensi Dasar Indikator Soal Level Jawaban
Kognitif
sonar pada 7) Gerakan ayunan pada tangan saat
hewan berjalan
Dari pernyataan diatas yang termasuk dalam
konsep getaran ditunjukkan pada nomor …
a. 1, 2, dan 3
b. 1, 4 dan 7
c. 4, 5 dan 6
d. 3, 4 dan 5

3.11.2 Menyelidiki Perhatikan gambar empat bandul berikut! C3 C

peristiwa getaran
pada bandul
berdasarkan
hubungan antara
panjang tali terhadap
periode suatu getaran

Urutan bandul yang memiliki periode terbesar

hingga terkecil adalah…
a. K, L, M dan N
b. N, M, K dan L
c. N, M, L, dan K
d. N, M, K dan L
Kompetensi Dasar Indikator Soal Level Jawaban
Kognitif
3.11.3 Menganalisis Perhatikan gambar berikut! C4 D
hubungan antara
frekuensi dan periode
suatu getaran

Sebuah andul berayun dari titik A-B-C-B-A

memerlukan waktu 0,5 sekon. Besar periode
dan frekuensi bandul dari titik A-B-C-B-A
adalah …
a. 0,5 sekon dan 20 Hz
b. 0,05 sekon dan 2 Hz
c. 0,05 sekon dan 20 Hz
d. 0,5 sekon dan 2 Hz
Nanda sedang bermain ayunan di taman. C4 C
Echa mengamati getaran pada ayunan yang
dimainkan nanda yaitu sebanyak 90 getaran
dalam waktu 2 menit. Berapakah frekuensi
ayunan tersebut?
a. 15 Hz
b. 45 Hz
c. 1,5 Hz
d. 15 Hz
3.11.4 Menganalisis Galang dan Aryo sedang mengamati sebuah C4 B
konsep gelombang ember berisi air yang terkena tetesan dari
beserta jenis-jenis keran air. Diketahui bahwa gambar tetesan air
gelombang pada ember tersebut seperti pada gambar
berikut!
Kompetensi Dasar Indikator Soal Level Jawaban
Kognitif

Berdasarkan gambar tetesan air tersebut,

Galang dan Aryo melihat adanya pola naik
turun pada permukaan air dan ia mulai
berpikir termasuk ke dalam jenis gelombang
apakah tetesan air tersebut berdasarkan jenis-
jenis gelombang …
a. Gelombang transversal dan
elektromagnetik
b. Gelombang transversal dan mekanik
c. Gelombang longitudinal dan
elektromagnetik
d. Gelombang longitudinal dan mekanik
3.11.5 Menelaah ciri-ciri Perhatikan pernyataan berikut! C4 A
gelombang 1) Gelombang yang memiliki arah getaran
transversal dan tegak lurus dengan arah rambatnya
gelombang 2) Gelombang yang memiliki arah getaran
longitudinal sejajar dengan arah rambatnya
3) Gelombang bunyi
4) Gelombang permukaan air
5) Memiliki rapatan dan renggangan
6) Memiliki bukit dan lembah
Kompetensi Dasar Indikator Soal Level Jawaban
Kognitif
Berdasarkan pernyataan diatas yang sesuai
dengan karakteristik gelombang transversal
adalah …
a. 1, 4, 6
b. 2, 3, 5
c. 1, 2, 3
d. 4, 4, 6

3.11.6 Menganalisis Gelombang pada permukaan air merambat C4 C

hubungan antara dengan panjang gelombang 4 m. Jika waktu
panjang gelombang, yang dibutuhkan untuk menempuh satu
frekuensi, periode dan gelombang adalah 0,5 sekon. Berapakah
cepat rambat cepat rambat gelombang air tersebut …
gelombang a. 4 m/s
b. 6 m/s
c. 8 m/s
d. 10 m/s

3.11.7 Menganalisis Berikut ini yang bukan merupakan contoh C4 A

hubungan antara pemantulan gelombang dalam kehidupan
panjang gelombang, sehari-hari adalah …
frekuensi, periode dan a. Gelombang panjang yang terpancar ke
cepat rambat antena
gelombang b. Nada yang berubah menjadi musik pada
alat musik gitar
c. Gaung yang dihasilkan pada saat di dalam
bioskop
d. Gema yang dihasilkan pada goa ketika
berteriak
Kompetensi Dasar Indikator Soal Level Jawaban
Kognitif
3.11.8 Menganalisis Perhatikan gambar berikut! C4 A
konsep bunyi dan
frekuensi bunyi

Adib, Arifin, dan Rafani sedang mencoba

membuktikan bahwa bunyi dapat merambat
melalui media. Media perambatan bunyi yang
mereka gunakan adalah benda padat (tali rafia
pada gambar 1 dan tali nilon pada gambar 2)
dan benda cair (gambar 3). Media manakah
yang mampu menghasilkan bunyi paling
jelas?
a. Benda padat, karena perambatan bunyi lebih
cepat terdengar dari pada melaui benda cair.
b. Benda cair, karena perambatan bunyi lebih
cepat terdengar dari pada melaui
benda padat.
c. Tidak keduanya, karena perambatan bunyi
lebih cepat terdengar melaui benda gas.
d. Semua media mampu
menghasilkan bunyi yang
baik
3.11.9 Menganalisis Berikut ini adalah struktur yang terdapat C4 D
mekanisme dalam telinga manusia:
mendengar pada 1) daun telinga
manusia dan hewan 2) saluran telinga
3) gendang telinga
4) tulang sanggurdi
5) tulang landasan
6) tulang martil
7) koklea
 Kompetensi Dasar Indikator Soal Level Jawaban
Kognitif
8) saraf pendengaran
Setelah gelombang bunyi sampai di telinga,
agar bunyi dapat didengar, getaran berturut-
turut melalui struktur bernomor …
a. 1-2-3-4-5-6-7-8
b. 1-2-3-6-4-5-7-8
c. 1-2-3-5-4-6-7-8
d. 1-2-3-6-5-4-7-8

2) Instrumen Penilaian Pengetahuan

No Nama Nilai

Jawaban Benar bernilai 1

Jawaban Salah bernilai 0
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
C. PENILAIAN KETERAMPILAN
1) Penilaian Presentasi
a. Kisi-kisi penilaian Presentasi

Kompetensi Dasar Indikator Indikator Keterampilan

4.11 Menyajikan hasil percobaan tentang
getaran, gelombang dan bunyi
4.11.1 Menyajikan hasil percobaan getaran
dengan menggunakan bandul sederhana
4.11.2 Menyajikan hasil percobaan tentang
gelombang transversal menggunakan
PhET
• Kelengkapan komponen
• Penyajian hasil pengamatan
• Penyajian kesimpulan
• Penguasaan materi yang dipresentasikan

2) Rubrik penilaian presentasi
Indikator
Penguasaan materi yang dipresentasikan
Ketepatan intonasi dan kejelasan artikulasi
Kemampuan mempertahankan dan menanggapi
pertanyaan/sanggahan dengan baik
3) Lembar penilaian presentasi
No Nama
4.11.3 Menyajikan hasil percobaan tentang • Ketepatan intonasi dan kejelasan
gelombang longitudinal menggunakan artikulasi
slinky • Kemampuan mempertahankan dan
4.11.4 Menyajikan hasil percobaan untuk menanggapi pertanyaan/sanggahan
membuktikan perambatan bunyi dapat dengan baik
diterima oleh telinga
Kriteria Skor
Menunjukkan penguasaan materi dengan sangat 3
baik
Menunjukkan penguasaan materi kurang baik 2
Menunjukkan penguasaan materi sangat kurang 1
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi 3
yang tepat dan artikulasi/lafal yang jelas
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi 2
yang tepat dan artikulasi/lafal yang kurang jelas
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi 1
yang tepat dan artikulasi/lafal yang tidak jelas
Mampu mempertahankan dan menanggapi 3
pertanyaan/sanggahan dengan baik
Kurang mampu mempertahankan dan 2
menanggapi pertanyaan/sanggahan dengan baik
Tidak mampu mempertahankan dan 1
menanggapi pertanyaan/sanggahan dengan baik
Aspek Nilai
1 2 3
 BAHAN AJAR
Gelombang dalam kehidupan
sehari-hari

untuk SMP
Kelas VIII
 Kompetensi Dasar

Menganalisis konsep getaran, gelombang, dan bunyi dalam kehidupan

sehari-hari termasuk sistem pendengaran pada manusia dan sistem sonar
pada hewan.
Menyajikan hasil percobaan tentang getaran, gelombang, dan bunyi.

Tujuan

Peserta didik dapat menganalisis konsep gelombang beserta jenis-jenis

gelombang melalui percobaan dan diskusi dengan benar
Peserta didik dapat menelaah ciri gelombang transversal dan longitudinal
melalui literasi, diskusi dan pengamatan dengan tepat.
Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara panjang gelombang,
frekuensi, periode dan cepat rambat gelombang melalui literasi dan diskusi
dengan benar.
Peserta didik dapat menyajikan hasil percobaan tentang gelombang
transversal dan longitudinal melalui percobaan tali dan slinky dengan
cermat.

GELOMBANG

Gelombang adalah getaran yang merambat. Kamu dapat membuat

gelombang pada seutas tali tambang. Kamu menggerakkan ujung tambang
yang kamu pegang ke kiri dan ke kanan, sedangkan temanmu menahan ujung
tambang yang lain. Kamu dapat mengamati gelombang yang timbul pada
tambang dan bergerak menuju temanmu. Tambang itu merupakan tempat
merambatnya gelombang tersebut, disebut medium. Apakah partikel medium
ini turut merambat bersama gelombang? Tambang hanya bergerak bolak-
balik pada saat gelombang melintas. Jadi medium tidak ikut bergerak maju
bersama gelombang, tetapi hanya bergetar pada saat gelombang melintas.
Gelombang pada tambang itu berasal dari gerak bolak-balik atau getaran
tanganmu
Misalkan kamu menjatuhkan
kerikil pada kolam air yang
tenang. Kerikil itu akan
menimbulkan usikan pada air,
dan usikan tersebut
merambat pada permukaan
air dalam bentuk gelombang.
Pada permukaan air akan
membentuk riak-riak air atau
pola naik turun membentuk sebuah gelombang. Jadi, secara umum
gelombang berasal dari sebuah usikan.
Gelombang membawa energi dari satu tempat ke tempat
lainGelombang air meneruskan energi melalui air. Gelombang memindahkan
energi dari satu tempat ke tempat yang lain tanpa memindahkan medium
yang dilaluinya. Berdasarkan arah rambat dan arah getarannya, gelombang
dibagi dua:
Gelombang transversal adalah
gelombang dengan arah
rambatnya tegak lurus terhadap
arah getarannya dan terdapat
bukit dan lembah. Gelombang
transversal terdapat bukit dan
lembah dengan arah rambat
tegak lurus terhadap arah
getarannya. Satu panjang
gelombang dibentuk dari satu
bukit dan satu lembah.
Contohnya gelombang tali.

Gelombang longitudinal adalah

gelombang dengan arah rambatnya
sejajar dengan arah getarannya dan
terdapat renggangan dan rapatan.
Gelombang longitudinal terdapat rapatan
dan renggangan dengan arah rambatnya
sejajar dengan arah getarannya.
Gelombang Longitudinal dapat terjadi
disemua medium, kerena partikel medium
hanya perlu melakukan dorongan
terhadap partikel di depan atau di
belakangnya. Satu panjang gelombang
dibentuk dari satu rapatan dan satu
renggangan. Contoh gelombang slinki.
Gelombang berdasarkan medium perambatannya, gelombang dibedakan
menjadi gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik.
Gelombang mekanik adalah gelombang
yang membutuhkan medium untuk proses
perambatannya. Gelombang mekanik
memerlukan benda-benda sebagai
medium untuk bergerak.. Semua wujud
benda (padat, cair, dan gas) dapat
bertindak sebagai medium. Contoh
gelombang air, gelombang bunyi.
(a) gelombang air laut (b) gelombang
Gelombang elektromagnetik adalah bunyi
gelombang yang mampu merambat
dengan baik tanpa adanya medium
perambatan. Karena tidak bergantung pada
keberadaan partikel-partikel benda,
gelombang elektromagnetik dapat menjalar
dengan atau tanpa adanya medium.
Contoh gelombang cahaya. (a) inframerah (b) sinar-X

Besaran-Besaran dalam Gelombang

Setelah kita tahu apa itu konsep dan jenis-jenis gelombang. Maka kita akan
belajar tentang besaran-besaran yang terdapat pada gelombang. Beberapa
istilah dan besaran-besaran yang digunakan dalam gelombang:
Amplitudo adalah simpangan
maksimum yang dicapai suatu
partikel dari titik kesetimbangannya.
Amplitudo dilambangkan dengan A
dengan satuan meter (m)
Panjang gelombang adalah jarak
antara posisi kemunculan satu
bagian gelombang ke bagian
λ
gelombang yang sama pada
kemunculan berikutnya secara
berurutan berurutan. Panjang
gelombang dilambangkan dengan λ
dengan satuan meter (m).
Periode adalah selang waktu yang dibutuhkan untuk membentuk satu
gelombang. Periode dilambangkan dengan T dengan satuan sekon (s)
Frekuensi adalah banyaknya gelombang dalam satu sekon atau satu
satuan waktu. Frekuensi dilambangkan dengan f dengan satuan Herzt (Hz)
Cepat rambat gelombang adalah jarak yang ditempuh gelombang setiap
satuan waktu. Cepat rambat gelombang dilambangkan dengan v dengan
satuan m/s.
Hubungan antar Besaran pada Gelombang
Hubungan antara periode dan frekuensi gelombang dapat dilihat pada rumus di
bawah ini:
Keterangan:
f = Frekuensi getaran (Hz)
T = Periode getaran (sekon)

Hubungan antara cepat rambat gelombang dengan panjang gelombang,

periode dan frekuensi gelombang. Ingatlah kembali bahwa untuk benda yang
bergerak dengan kecepatan tetap, kecepatan adalah perpindahan dibagi
waktu. Jika gelombang itu menempuh jarak satu panjang gelombang (l),
maka waktu tempuhnya adalah periode gelombang (T). Secara matematis
dapat di rumuskan:

karena dengan mengganti T pada rumus kecepatan, cepat rambat

gelombang dapat dirumuskan :
Keterangan:
f = Frekuensi getaran (Hz)
P = Periode getaran (sekon)
v = Cepat rambat gelombang (m/s)
λ = Panjang gelombang (m)

DAFTAR PUSTAKA
Giancoli, Douglas C. 2001. Fisika. Edisi Kelima Jilid 1. Jakarta: Erlangga.
Zubaidah, S. 2017. Buku Peserta didik Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Kemdikbud
GELOMBANG
KONSEP DAN JENISNYA
Gelombang adalah getaran
yang merambat
 JENIS GELOMBANG
Berdasarkan arah rambatnya

Transversal Longitudinal
Berdasarkan medium

Gelombang mekanik Gelombang elektromagnetik

AYO MENCOBA
KESIMPULAN
THANK
YOU