RPP Momentum

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
: SMA N 1 Karanganyar
Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas / Semester
: XI / 1
Materi Pokok
: Impuls dan Momentum
Alokasi Waktu
: 16 x 45 menit
A Kompetensi Inti
1
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
PERTEMUAN PERTAMA
B Kompetensi Dasar Dan Indikator
1
Bertambah
keimanannya
dengan
menyadari
hubungan
keteraturan
dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi.
Indikator :
1. Menunjukkan perilaku teliti, cermat serta jujur dalam melakukan pengukuran
ketinggian benda
2. Menunjukkan perilaku kritis, kreatif, terbuka dan berkomunikasi dengan baik

pada saat diskusi
3.9 Menerapkan konsep momentum dan impuls, serta hukum kekekalan momentum
dalam kehidupan sehari-hari
Indikator :
1. Menjelaskan pengertian momentum
2. Menjelaskan definisi impuls
3. Menjelaskan hubungan antara momentum dengan impuls
4. Menerapkan prinsip momentum dan impuls untuk menyelesaikan masalah yang
menyangkut interaksi dua benda
4.5 Memodifikasi roket sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan momentum
Indikator :
1. Pelaksanaan pengamatan dan diskusi dengan cermat dan tepat.
2. Menganalisis data untuk memperjelas pola dan keterkaitan antar
variabel serta membangun generalisasi (sesuai dengan bentuk
penyelidikannya)
3. Mempresentasikan data hasil pengamatan
C Materi Pembelajaran
Momentum adalah hasil kali antara massa benda dengan kecepatan gerak benda
tersebut. Semakin besar massa benda, semakin besar momentumnya. Demikian pula jika
semakin cepat benda bergerak, semakin besar pula momentumnya. Momentum merupakan
besaran vektor yang mempunyai arah sama dengan arah kecepatan benda.
Momentum suatu benda yang bergerak dapat dirumuskan:
p=m . v
Keterangan:
p = momentum (kg.m/s)
m = massa benda (kg)
v = kecepatan benda (m/s)
Contoh Soal :
- Mobil dengan massa 800 kg bergerak dengan kelajuan 72 km/jam. Tentukan momentum
mobil tersebut!
Penyelesaian:
Diketahui: m = 800 kg; v = 72 km/jam = 20 m/s

Ditanyakan: p = . . . ?
Jawab:
p = m . v = 800 . 20
p = 16.000 kg.m/s
Impuls merupakan hasil kali antara gaya dengan waktu selama gaya tersebut bekerja
pada benda. Besarnya impuls dapat ditentukan dengan menggunakan hukum II Newton, yaitu:
F=m. a
Jika
a=
v
t
; maka kita dapatkan :

I =m. v
atau
I = p
Keterangan:
F = gaya (N)
m = massa (kg)
a = percepatan (m/s2)
t = selang waktu pemberian gaya (s)
v = perubahan kecepatan (m/s)
v1 = kecepatan awal (m/s)
v2 = kecepatan akhir (m/s)
Contoh Soal :
Sebuah bola bermassa 800 gram ditendang dengan gaya 400 N. Jika kaki dan bola
bersentuhan selama 0,5 sekon, tentukan impuls pada peristiwa tersebut!
Penyelesaian:
Diketahui: m = 0,8 kg; F = 400 N; t = 0,5 s
Ditanyakan: I = . . .?
Jawab:
I = F . t
I = 400 . 0,5
I = 200 N.s
D Pendekatan / Model / Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery
Metode Pembelajaran : Eksperimen - Diskusi
E Media, Alat Dan Sumber Belajar

1. Komputer/Laptop
2. Spidol
3. Papan tulis
4. LembarKerjaSiswa (LKS)
5. LCD
Sumber :
Buku teks yang relevan dengan kurikulum 2013, Lembar kerja, dll.
F Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan (10 menit)
Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran
Guru menyampaikan prasyarat konsep
1. Massa benda
2. Vektor kecepatan
3. Hukum Newton II
Motivasi
Guru menampilkan video understanding car crashes.
Siswa diminta untuk berdiskusi untuk menyusun hipotesis sementara apa yang
akan terjadi jika mobil balap dalam video tersebut menabrak tembok ?
b. Kegiatan Inti (70 menit)
Data collection (Pengumpulan Data).
- Guru membagikan LKS kepada siswa
- Guru menjelaskan tujuan dan langkah diskusi yang ada pada LKS
- Peserta didik dalam tiap kelompok melakukan diskusi sesuai dengan LKS
- Guru memeriksa dan membimbing diskusi yang dilakukan oleh siswa
Data Processing (Pengolahan Data)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan dengan kelompoknya dan
menjawab beberapa pertanyaan yang ada pada Lembar Kerja Siswa
Tiap kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok
lain
Kelompok lain yang tidak presentasi menanggapi presentasi kelompok lain
Generalization (menarik kesimpulan)
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang
sebenarnya
Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil dari tayangan video atau
demonstrasi yang telah dilakukan

c. Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
Guru memberikan penegasan kembali tentang kesimpulan hasil pengamatan
dan diskusi
Evaluasi
Guru memberikan latihan soal dan tugas rumah
G PENILAIAN
1 Jenis/Teknik Penilaian : tes tertulis, Sikap, dan unjuk kerja
2 Bentuk Instrumen dan Instrumen: tes uraian, lembar pengamatan (terlampir)
3 Pedoman Penskoran (terlampir)
Instrumen penilaian kognitif produk :
Indikator
Soal
Jawaban
Tuliskan definisi momentum?
Jelaskan definisi impuls ?
Jelaskan hubungan antara

momentum dengan impuls ?
Momentum adalah hasil kali antara

massa benda dengan kecepatan gerak
benda tersebut
Impuls merupakan hasil kali antara
gaya dengan waktu selama gaya
tersebut bekerja pada benda.
Impulsyang dikerjakan pada suatu
benda sama dengan perubahan
'
Momentumnya. I =m v 1 m v 1
Skor
10
10
20
I = p
Bola A dengan massa 200 gram

digelindingkan ke kanan
dengan kelajuan 10 m/s
dan bola B dengan massa 400
gram digelindingkan ke kiri
dengan kelajuan 5 m/s.
Jika kedua bola tersebut
bertumbukan, hitunglah
momentumnya!
Sebuah benda bermassa 10 kg
diberi gaya konstan 25 N
sehingga
kecepatannya bertambah dari
15 m/s menjadi 20 m/s.
Hitunglah
impuls yang bekerja pada benda
dan lamanya gaya bekerja!
Penyelesaian:
Diketahui: mA = 200 g = 0,2 kg mB =
400 g = 0,4 kg
vA = 10 m/s vB = 5 m/s
Ditanya: ptotal = ... ?
Jawab:
ptotal = mAvA + mBvB
= (0,2 x 10) + (0,4 x 5)
ptotal = 4 kg.m/s
Diketahui : m= 10 kg; F = 25 N;
v1= 15 m/s; v2= 20 m/s
Ditanyakan :
a. I = .... ?
b. t = .... ?
Jawab :
a. I = m.v2 m.v1
= 10 20 10 15
= 50 Ns
b. I = F t t =I/F = 50/25 = 2 s
Jadi, gaya bekerja selama 2 s.
Skor Total
30
30
100
Instrumen Penilaian Afektif

No
Rincian Tugas Kinerja
Rasa ingin tahu
Jujur
Berfikir logis dan empiris
Ketelitian dan kehati-hatian

dalam melakukan percobaan
Belum terlihat
Terlihat
Menunjukkan
kemajuan
Instrumen Penilaian Psikomotorik

Aspek yang dinilai
Interval Skor
1. menjelaskan tujuan penyelidikan
1-3
2. mengorganisasikan data secara ringkas dan sistematis
1-3
3. menafsirkan data
1-3
4. menarik kesimpulan
1-3
5. mengungkapkan gagasan dalam kelompok secara efektif
1-3
6. mendengarkan dengan baik ketika teman berbicara
1-3
7. memberi kesempatan berbicara kepada teman dalam

kelompok
8. memberikan gagasan yang cemerlang
1-3
9. membuat perencanaan dan pembagian kerja yang

matang.
10. keputusan berdasarkan pertimbangan anggota yang lain
1-3
11. membantu dalam menyelesaikan masalah
1-3
Skor total
Skor
1-3
1-3
11 - 33
PERTEMUAN KEDUA
A. Kompetensi Dasar dan Indikator
2
Bertambah
keimanannya
dengan
menyadari
hubungan
keteraturan
dan

Indikator :
ketinggian benda
pada saat diskusi
Indikator :
1. Menjelaskan bunyi hukum kekekalan momentum
2. Memformulasikan hukum kekekalan momentum
3. Menerapkan prinsip hukum kekekalan momentum untuk menyelesaikan masalah
yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal
Indikator :
1. Pelaksanaan pengamatan dan diskusi dengan cermat dan
tepat.
2. Menganalisis data untuk memperjelas pola dan keterkaitan
antar variabel serta membangun generalisasi (sesuai dengan
bentuk penyelidikannya)
B. Materi Pembelajaran
Huygens, ilmuwan berkebangsaan belanda, melakukan eksperimen dengan
menggunakan bola-bola bilyar untuk menjelaskan hukum kekekalan momentum.
Perhatikan uraian berikut. Dua buah bola pada Gambar 5.2 bergerak berlawanan arah
saling mendekati. Bola pertama massanya m1, bergerak dengan kecepatan v1. Sedangkan
bola kedua massanya m2 bergerak dengan kecepatan v2. Jika kedua bola berada pada
lintasan yang sama dan lurus, maka pada suatu saat kedua bola akan bertabrakan.
Dengan
memperhatikan analisis gaya tumbukan bola pada Gambar 5.2, ternyata sesuai dengan
pernyataan hukum III Newton. Kedua bola akan saling menekan dengan gaya F yang
sama besar, tetapi arahnya berlawanan. Akibat adanya gaya aksi dan reaksi dalam selang
waktu t
tersebut, kedua bola akan saling melepaskan diri dengan kecepatan masing-
masing sebesar v'1 dan v'2. Penurunan rumus secara umum dapat dilakukan dengan
meninjau gaya interaksi saat terjadi tumbukan berdasarkan hukum III Newton.
Impuls yang terjadi selama interval waktu

ketahui bahwa I = F t
adalah F1
= -F2
= p , maka persamaannya menjadi seperti berikut.
Keterangan :
p1 ; p2
= momentum benda 1 dan 2 sebelum tumbukan
p'1 ; p'2
= momentum benda 1 dan 2 sesudah tumbukan
m1 ; m2
v1 ; v2
= massa benda 1 dan massa 2

= kecepatan benda 1 dan 2 sebelum tumbukan
Anda
v '1 ; v '2
= kecepatan benda 1 dan 2 setelah tumbukan
Contoh aplikasi dari hukum kekekalan momentum adalah roket dan pistol. Pada
Gambar 5.3 tampak sebuah pistol yang digantung pada seutas tali. Saat peluru
ditembakkan ke kanan dengan alat jarak jauh seperti remote, senapan akan tertolak ke
kiri. Percepatan yang diterima oleh pistol ini berasal dari gaya reaksi peluru pada pistol
(hukum III Newton).
C. Pendekatan / Model / Metode Pembelajaran

D. Media, Alat Dan Sumber Belajar
1. Alat
a. Alat tulis
b. Kelereng
2. Komputer/Laptop
3. Spidol
4. Papan tulis
6. LCD
Sumber :
E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
d. Pendahuluan (20 menit)
1. Siswa dapat menjelaskan menjelaskan bunyi hukum kekekalan
momentum melalui eksperimen dengan tepat
2. Siswa dapat memformulasikan hukum kekekalan momentum melalui
eksperimen dengan tepat
3. Siswa dapat menerapakan konsep hukum kekekalan momentum untuk

menyelesaikan masalah yang menyangkut interaksi melalui gayagaya internal melalui diskusi dengan tepat
1. Impuls
2. Momentum
Motivasi
Guru menampilkan video Newtons cradle
Siswa memainkan sejumlah kelereng/guru menampilkan video permainan
kelereng.
Guru menampilkan simulasi tumbukan untuk menunjukkan hukum
kekekalan momentum
e. Kegiatan Inti (60 menit)
Guru membagikan LKS kepada siswa
Guru menjelaskan tujuan dan langkah kerja yang ada pada LKS
Peserta didik dalam tiap kelompok melakukan diskusi sesuai dengan langkah kerja
Guru memeriksa dan membimbing diskusi yang dilakukan oleh siswa
Peserta didik mendiskusikan hasil percobaan dengan kelompoknya dan menjawab
beberapa pertanyaan yang ada pada Lembar Kerja Siswa
Tiap kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelompok lain
sebenarnya
Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil dari pengamatan dan diskusi
yang telah dilakukan
f. Kegiatan Penutup (10 menit)
kerjasama yang baik
Guru memberikan penegasan kembali tentang kesimpulan hasil diskusi
Evaluasi
F. PENILAIAN
1. Jenis/Teknik Penilaian : tes tertulis, Sikap, dan unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen: tes uraian, lembar pengamatan (terlampir)
3. Pedoman Penskoran (terlampir)
Indikator
1
Soal
Tuliskan hukum kekekalan
momentum?
Jawaban
Skor
jika tidak ada gaya luar yang bekerja
pada sistem, maka

momentum total sesaat sebelum sama
dengan momentum total sesudah
tumbukan.
Bagaimana formulasi hukum
m1 v 1+ m2 v 2=m1 v '1 +m2 v '2
kekekalan momentum?
Keterangan :
p1 ; p2
: momentum benda 1 dan
30
30
2 sebelum tumbukan
p ; p'2
: momentum benda 1 dan
'
1
2 sesudah tumbukan
m1 ; m2 : massa benda 1 dan massa
2
v1 ; v2
: kecepatan benda 1 dan 2
sebelum tumbukan
v '1 ; v '2
: kecepatan benda 1 dan 2
setelah tumbukan
3
Seorang petembak memegang

sebuah senapan 3 kg dengan
bebas sehingga membiarkan ia
bergerak secara bebas ketika ia
menembakan sebutir peluru
bermassa 5 gr. Peluru itu keluar
dari moncong senapan dengan
kecepatan horizontal 300 m/s.
berapa kecepatan hentakan
sesudah peluru ditembakan?
40
Diketahui : a. m1 = 0 kg
V1= 0 m/s
m 2 = 5 g = 0,005 Kg
V2= 0 m/s
V2 = 300 m/s (kekanan)
Ditanyakan : v'1 = ...?
Jawab:
Momentum sistem (senapan dan
peluru) sesaat sebelum ditembakan
adalah
P = m1 V1 + m2 V2
P = 3 kg (0 m/s) + (0,005 kg) (0 m/s)
P=0
Momentum sistem (senapan dan
peluru) sesaat setelah ditembakan
adalah
p' = p
3 kg v'1 + ( 0,005 kg )( 300 m/ s )=0
'
v 1=0,5 m/s
(tanda negatif menunjukkan senapan
terpental kekiri dengan kelajuan 0,05
m/s
Skor Total

No
Rasa ingin tahu
Jujur

Belum terlihat
Terlihat
Menunjukkan
kemajuan

Aspek yang dinilai
Interval Skor
1-3
1-3
3. menafsirkan data
1-3
1-3
1-3
1-3

kelompok
1-3

matang.
1-3
1-3
Skor total
PERTEMUAN KETIGA
A. Kompetensi Dasar dan Indikator
1-3
1-3
11 - 33
Skor
100
Bertambah
keimanannya
dengan
menyadari
hubungan
keteraturan
dan
Indikator :
ketinggian benda
pada saat diskusi
Indikator :
1. Menjelaskan definisi koefisien restitusi
2. Menjelaskan jenis-jenis tumbukan
3. Menjelaskan koefisien restitusi antara bola dengan lantai
4. Menerapkan prinsip hukum kekekalan momentum untuk menjelaskan prisip
kerja roket
Indikator :
1. Pelaksanaan pengamatan dan diskusi dengan cermat dan
tepat.
2. Menganalisis data untuk memperjelas pola dan keterkaitan
antar variabel serta membangun generalisasi (sesuai dengan
bentuk penyelidikannya)
B. Materi Pembelajaran
Setiap dua benda yang bertumbukan akan memiliki tingkat kelentingan atau elastisitas.
Tingkat elastisitas ini dinyatakan dengan koefisien restitusi (e). Koefisien restitusi
didefinisikan sebagai nilai negatif dari perbandingan kecepatan relatif sesudah tumbukan
dengan kecepatan relatif sebelumnya.
'
v ' v1 v 2
e=
=
v
v 1v 2
'
Berdasar nilai koefisien restitusi inilah, tumbukan dapat dibagi menjadi tiga. Tumbukan
elastis sempurna, elastis sebagian dan tidak elastis. Pahami ketiga jenis tumbukan pada
penjelasan berikut.
a. Tumbukan elastis sempurna
Tumbukan elastis sempurna atau lenting sempurna adalah tumbukan dua benda atau
lebih yang memenuhi hukum kekekalan momentum dan hukum kekekalan energi kinetik.
Pada tumbukan ini memiliki koefisien restitusi satu, e = 1.
b. Tumbukan elastis sebagian
Tumbukan lenting sebagian terjadi apabila setelah tumbukan ada sebagian energi yang
hilang. Pada tumbukan jenis ini, energi kinetik berkurang selama tumbukan. Oleh karena itu,
hukum kekekalan energi mekanik tidak berlaku. Besarnya kecepatan relatif juga berkurang
dengan suatu faktor tertentu yang disebut koefisien restitusi (e).
Nilai restitusi berkisar antara 0 dan 1 (0 e 1 ). Untuk tumbukan lenting sempurna,
nilai e = 1. Untuk tumbukan tidak lenting sama sekali (subbab 3) nilai e = 0. Sedangkan untuk
tumbukan lenting sebagian mempunyai nilai e antara 0 dan 1 (0 < e < 1)..
c. Tumbukan tidak elastis
Tumbukan tidak elastis atau tidak lenting merupakan peristiwa tumbukan dua benda
yang memiliki ciri setelah tumbukan kedua benda bersatu. Keadaan ini dapat digunakan
bahasa lain, setelah bertumbukan; benda bersama-sama, benda bersarang dan benda
bergabung. Kata-kata itu masih banyak lagi yang lain yang terpenting bahwa setelah
bertumbukan benda menjadi satu. Jika tumbukannya seperti keadaan di atas maka koefisien
restitusinya akan nol, e = 0. Pada tumbukan ini sama seperti yang lain, yaitu berlaku hukum
kekekalan momentum, tetapi energi kinetiknya tidak kekal.
d. Penerapan Tumbukan
Konsep tumbukan ini banyak sekali penerapannya. Salah satu contohnya adalah
ayunan balistik. Ayunan balistik banyak digunakan untuk uji kecepatan pemicu atau kekuatan
senapan.
Koefisien Restitusi Benda Jatuh
Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian h1 ke lantai. Setelah sampai di lantai, bola
dipantulkan hingga mencapai ketinggian h2, dengan h2 < h1. Pemantulan ini berlangsung
berulang-ulang dengan ketinggian yang semakin berkurang. Perhatikan gambar 5.8! Sebelum
bola bertumbukan dengan lantai, bola mengalami gerak jatuh bebas, sehingga kecepatan bola
sebelum tumbukan adalah . Sesudah bola bertumbukan dengan lantai, bola bergerak vertikal
ke atas menempuh ketinggian h2 dengan kecepatan awal sama dengan kecepatan sesudah
tumbukan, yaitu (tanda - menunjukkan arah berlawanan dengan vA ). Karena lantai dalam
keadaan diam maka kecepatan lantai sebelum dan sesudah tumbukan adalah sama, yaitu v B =
vB = 0. Dari penjelasan ini dapat diketahui bahwa koefisien restitusi benda jatuh adalah:
e=
e=
v 1' v 2'
v 1v 2
2 g h 2
2 g h1
h2
h1
Prinsip Kerja Roket

Sebuah roket mengandung tangki yang berisi bahan hidrogen cair dan oksigen cair.
Pembakaran bahan-bahan tersebut menghasilkan gas panas yang menyembur keluar melalui
ekor roket. Pada saat gas keluar dari roket terjadi perubahan momentum gas selama waktu
tertentu, sehingga menghasilkan gaya yang dikerjakan roket pada gas.
Prinsip terdorongnya roket memenuhi Hukum Kekekalan
Momentum. Jika mula-mula roket diam, maka momentumnya
sama dengan nol, sehingga berdasarkan Hukum Kekekalan dapat
dinyatakan sebagai berikut:
m1v1 + m2v2 = 0
m1v1 = - m2v2
Kecepatan akhir yang dicapai sebuah roket tergantung pada
kecepatan semburan gas dan jumlah bahan bakar yang dibawanya.
C. Pendekatan / Model / Metode Pembelajaran

D. Media, Alat Dan Sumber Belajar
1. Alat
a. Alat tulis
b. Bola basket
2. Komputer/Laptop
3. Spidol
4. Papan tulis
6. LCD
Sumber :
E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan (20 menit)
1. Impuls
2. Momentum
Motivasi
Guru menampilkan video animasi tumbukan 2 buah bola
Siswa memantulkan bola basket ke lantai/guru menampilkan video
pemantulan bola.
Siswa merumuskan hipotesis mengenai jenis-jenis tumbukan.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Guru membagikan LKS kepada siswa
Guru menjelaskan tujuan dan langkah kerja yang ada pada LKS
Peserta didik dalam tiap kelompok melakukan diskusi sesuai dengan langkah kerja
Guru memeriksa dan membimbing diskusi yang dilakukan oleh siswa
Peserta didik mendiskusikan hasil percobaan dengan kelompoknya dan menjawab
beberapa pertanyaan yang ada pada Lembar Kerja Siswa
Tiap kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelompok lain
sebenarnya
Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil dari pengamatan dan diskusi
yang telah dilakukan
c. Kegiatan Penutup (10 menit)

kerjasama yang baik
Guru memberikan penegasan kembali tentang kesimpulan hasil diskusi
Evaluasi
F. PENILAIAN
1. Jenis/Teknik Penilaian : tes tertulis, Sikap, dan unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen: tes uraian, lembar pengamatan (terlampir)
3. Pedoman Penskoran (terlampir)
Indikator
1
Soal
Jelaskan definisi koefisien
restitusi !
Jawaban
Skor
Koefisien restitusi didefinisikan

sebagai nilai negatif dari perbandingan 20
kecepatan relatif sesudah tumbukan
dengan kecepatan relatif sebelumnya.
Sebutkan jenis-jenis tumbukan a. Tumbukan elastis sempurna atau
20
dan jelaskan !
lenting sempurna adalah tumbukan
dua benda atau lebih yang
memenuhi hukum kekekalan
momentum dan hukum kekekalan
energi kinetik. Pada tumbukan ini
memiliki koefisien restitusi satu, e
= 1.
b. Tumbukan lenting sebagian terjadi
apabila setelah tumbukan ada
sebagian energi yang hilang. Pada
tumbukan jenis ini, energi kinetik
berkurang selama tumbukan. Nilai
restitusi berkisar antara 0 dan 1 (0
e 1 ).
c. Tumbukan tidak elastis atau tidak
lenting merupakan peristiwa
tumbukan dua benda yang memiliki
ciri setelah tumbukan kedua benda
bersatu. Jika tumbukannya seperti
keadaan di atas maka koefisien
restitusinya akan nol, e = 0.
'
'
Buktikan bahwa koefisien
30
v 1 v 2
e=
restitusi bola yang terpantul di
v 1v 2
h2
e=
tanah adalah
h1
e=
e=
Jelaskan prinsip kerja roket

ditijau dari hukum kekekalan
momentum !
2 g h 2
2 g h1
h2
h1
Prinsip terdorongnya roket memenuhi 30

Hukum Kekekalan Momentum. Jika
mula-mula
roket
diam,
maka
momentumnya sama dengan nol,
sehingga
berdasarkan
Hukum
Kekekalan dapat dinyatakan sebagai
berikut:
m1v1 + m2v2 = 0
m1v1 = - m2v2
Kecepatan akhir yang dicapai sebuah

roket tergantung pada kecepatan
semburan gas dan jumlah bahan bakar
yang dibawanya.
Skor Total

No
Rasa ingin tahu
Jujur

Belum terlihat
Terlihat
Menunjukkan
kemajuan

Aspek yang dinilai
Interval Skor
1-3
1-3
14. menafsirkan data
1-3
1-3
Skor
100
1-3
1-3

kelompok
1-3

matang.
1-3
1-3
Skor total
1-3
1-3
11 - 33
PERTEMUAN KE EMPAT
No
1
Kegiatan Belajar
Waktu
Siswa menjawab salam pembuka dari guru dan guru menanyakan

kabar siswa hari itu serta berapa siswa yang tidak hadir,
kemudian bersama siswa mengingat kembali tentang momentum
dan impuls
Pendahuluan
Siswa menerima informasi tentang materi, tujuan dan teknis

pembelajaran yang akan dilakukan.
2
Inti
Siswa bersama guru, secara interaktif mendiskusikan materi dan
contoh soal tentang momentum dan impuls yang ada di Buku
Paket, di buku LKS maupun dari sumber lain
40
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya hal hal yang belum

dipahami
10
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mengerjakan

soal latihan, guru mencermati dan membimbing siswa
20
Siswa bersama guru memberikan jawaban yang benar dari soal

latihan tersebut
10
Penutup
Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang dipelajari pada
pertemuan tersebut.
Siswa menerima informasi tentang tugas yang harus dikerjakan
dan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
Siswa menjawab salam penutup dari guru
PERTEMUAN KE LIMA
No
1
Kegiatan Belajar
Waktu
Siswa menjawab salam pembuka dari guru dan guru menanyakan

siswa yang tidak hadir serta kesiapan siswa untuk mengerjakan
soal ulangan
Kegiatan Pendahuluan
Siswa menerima informasi tentang cara mengerjakan soal UH dan

aturannya
2
Kegiatan Inti
Siswa secara mandiri mengerjakan soal UH KD momentum dan
impuls
60
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya hal hal yang belum jelas
tentang soal UH
Guru bersama siswa menjawab soal UH dan mencocokkan dengan

pekerjaan siswa, dengan saling tukar antar siswa.
15
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa mengumpulkan hasil pekerjaan siswa dan
mengevaluasi soal UH
Siswa menerima informasi tentang materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.
Siswa menjawab salam penutup dari guru
ALAT EVALUASI
Soal-soal ulangan harian :
1.
KUNCI JAWABAN
No
1.
2.
Jawaban
Skor
3.
4.
5.
6.
Proses Remidi
Siswa yang nilainya kurang dari 75, diberikan pembelajaran ulang (Remidial
Teaching) untuk soal-soal yang masih dirasa sulit. Kemudian diberi tes akhir secara
individual. Kegiatan remidi bagi siswa yang nilainya kurang dari KKM dilaksanakan diluar
jam KBM atau setelah pulang sekolah.
SOAL REMIDI :
1.
KUNCI JAWABAN :
No
1.
2.
3.
4.
5.
Jawaban
Skor
Total Skor = 50 x 2 = 100

Jika siswa telah mendapatkan nilai akhir 75 maka telah memenuhi KKM, jika belum
siswa tersebut diberi tugas menyelesaikan kembali soal tes akhir di rumah sebagai remidi
yang kedua, kemudian tugas dikumpulkan dengan batas waktu yang ditentukan guru, setelah
siswa dapat mengerjakan dengan benar dan tepat waktu, maka siswa tersebut dapat dinilai
telah memenuhi KKM.
PENGAYAAN
Bagi siswa yang telah memenuhi KKM, mereka diberi tugas untuk mengoleksi soal-soal
Ujian Nasional dan atau SNMPTN yang berkaitan dengan materi kompetensi dasar yang
telah diujikan sebagai ulangan harian, lengkap dengan penyelesaiannya dan dikumpulkan
sebagai tugas
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Karanganyar,
2014
Guru Mata Pelajaran
.................................
NIP. .........................
....................................
NIP.............................

RPP Momentum

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Momentum

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: Impuls dan Momentum

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan

kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

2. Menunjukkan perilaku kritis, kreatif, terbuka dan berkomunikasi dengan baik

Diketahui: m = 800 kg; v = 72 km/jam = 20 m/s

; maka kita dapatkan :

E Media, Alat Dan Sumber Belajar

Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang

demonstrasi yang telah dilakukan

Guru memberikan penegasan kembali tentang kesimpulan hasil pengamatan

Tuliskan definisi momentum?

Jelaskan definisi impuls ?

Jelaskan hubungan antara

Momentum adalah hasil kali antara

Bola A dengan massa 200 gram

Instrumen Penilaian Afektif

Rincian Tugas Kinerja

Rasa ingin tahu

Berfikir logis dan empiris

Ketelitian dan kehati-hatian

Instrumen Penilaian Psikomotorik

1. menjelaskan tujuan penyelidikan

2. mengorganisasikan data secara ringkas dan sistematis

5. mengungkapkan gagasan dalam kelompok secara efektif

6. mendengarkan dengan baik ketika teman berbicara

7. memberi kesempatan berbicara kepada teman dalam

9. membuat perencanaan dan pembagian kerja yang

11. membantu dalam menyelesaikan masalah

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam

Impuls yang terjadi selama interval waktu

= p , maka persamaannya menjadi seperti berikut.

= momentum benda 1 dan 2 sebelum tumbukan

= momentum benda 1 dan 2 sesudah tumbukan

= massa benda 1 dan massa 2

= kecepatan benda 1 dan 2 setelah tumbukan

C. Pendekatan / Model / Metode Pembelajaran

3. Siswa dapat menerapakan konsep hukum kekekalan momentum untuk

jika tidak ada gaya luar yang bekerja

pada sistem, maka

: kecepatan benda 1 dan 2

Seorang petembak memegang

Instrumen Penilaian Afektif

Rincian Tugas Kinerja

Rasa ingin tahu

Berfikir logis dan empiris

Ketelitian dan kehati-hatian

Instrumen Penilaian Psikomotorik

1. menjelaskan tujuan penyelidikan

2. mengorganisasikan data secara ringkas dan sistematis

5. mengungkapkan gagasan dalam kelompok secara efektif

6. mendengarkan dengan baik ketika teman berbicara

7. memberi kesempatan berbicara kepada teman dalam

9. membuat perencanaan dan pembagian kerja yang

11. membantu dalam menyelesaikan masalah

Prinsip Kerja Roket

C. Pendekatan / Model / Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Learning

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

Koefisien restitusi didefinisikan