RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK MA’ARIF TERPADU CICALENGKA

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : X/ Dua
Materi Pokok : Optik
Alokasi Waktu : 9 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI (3): Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mendiagnosis
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Fisika pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan dan teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI(4): Melaksanakan tugas dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan dan menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Fisika Menampilkan kinerja mandiri
dengan pengawasan langsung atasan berdasarkan mutu dan kuantitas terukur
sesuai standar kompetensi kerja dan dapat diberi tugas membimbing orang
lain.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran

Kompetensi Dasar Indikator pembelajaran
3.5 Menganalisis optik fisis dan 3.5.1 Mendeskripsikan fungsi dan
geometris bagian alat optik mata dan
kacamata, mikroskop, dan
teleskop.
3.5.2 Membedakan pengamatan
tanpa akomodasi dan
akomodasi maksimum.
3.5.3 Menganalisis pembentukan
bayangan pada kaca mata,
lup, mikroskop, dan
teleskop.
3.5.4 Menentukan kekuatan lensa
kacamata pada penderita
miopi dan hipermetropi.

133
 3.5.5 Menghitung perbesaran lup,
mikroskop, dan teleskop.

4.5 Menyajikan hasil percobaan 4.5.1 Menyajikan hasil percobaan

optik fisik dan geometris optik fisik dan geometris

C. Tujuan Pembelajaran
Melaui penjelasan guru, siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian cermin dengan benar
2. Menjelaskan cara menentukan bayangan benda pada cermin datar dengan
benar
3. Menyebutkan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar dengan
benar
4. Menyebutkan sifat pemantulan oleh cermin cekung dengan benar
5. Melukiskan bayangan yang terbentuk oleh cermin cekung dengan benar
6. Menjelaskan hubungan antara jarak benda dan jarak bayangan pada cermin
dengan benar
7. Menjelaskan pengertian perbesaran linear dengan benar
8. Menjelaskan efek posisi benda pada sifat bayangan yang dihasilkan cermin
cekung dengan benar
9. Menyebutkan sifat pemantulan sinar-sinar utama pada cermin cembung
dengan benar
10. Membedakan karakteristik bayangan yang dihasilkan cermin cekung dan
cembung dengan benar
11. Menjelaskan pengertian lensa dengan benar
12. Membedakan lensa cembung dan lensa cekung dengan benar
13. Menyebutkan arah pembiasan sinar-sinar utama pada lensa cembung
dengan benar
14. Menjelaskan hubungan antara jarak benda dan jarak bayangan pada lensa
dengan benar
15. Menentukan perbesaran bayangan yang dihasilkan oleh lensa dengan benar
16. Menjelaskan efek posisi benda terhadap bayangan yang dibentuk lensa
cembung dengan benar
17. Menyebutkan arah pembiasan sinar-sinar utama pada lensa cekung dengan
benar
18. Membedakan karakteristik bayangan yang dihasilkan lensa cembung dan
cekung dengan benar
19. Menjelaskan pengertian daya lensa dengan benar
20. Menjelaskan hubungan antara kelengkungan dan jarak fokus lensa dengan
benar
21. Menjelaskan pengertian alat optik dengan benar

134
 22. Menjelaskan fungsi bagian-bagian mata dengan benar
23. Menjelaskan pengertian daya akomodasi dengan benar
24. Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum
dengan benar
25. Membedakan mata normal, rabun jauh (miopi), rabun dekat
(hipermetropi), dan mata tua (presbiopi) dengan benar
26. Menentukan jangkauan daya akomodasi mata dengan benar
27. Menjelaskan pembentukan bayangan pada kamera dengan benar
28. Menjelaskan pembentukan bayangan pada kaca pembesar (lup) dengan
benar
29. Menjelaskan pembentukan bayangan pada mikroskop dengan benar
30. Menjelaskan pembentukan bayangan pada teleskop dengan benar

D. Uraian Materi Pembelajaran

1. Pengetahuan Faktual
 Kacamata
 Kamera
 Mata
 Teropong
 Teleskop
 Cermin
 Lensa

2. Pengetahuan Konseptual
 Akomodasi mata
 Akomodasi maksimum dan minimum
 bayangan
 Radiasi
 Pemantulan
 Pembiasan
3. Pengetahuan Prosedural
 Menghitung akomodasi maksimum mata

E. Metode Pembelajaran
Model : Direct Instruction
Metode : Demonstrasi, ceramah, diskusi
Pendekatan : pendekatan saintifik

F. Media dan alat Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran
a. Slide power point

135
2. Alat Pembelajaran
a. Papan Tulis
b. Proyektor
c. Spidol
d. penghapus
3. Sumber Belajar
Buku Paket Fisika

G. Langkah-langkah Pembelajaran

PERTEMUAN 1
Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
Pendahuluan (10 menit) 10
Fase 1 : Menyampaikan Tujuan dan memotivasi siswa menit
1. Guru memberikan salam dan mengecek kehadiran siswa
2. Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok
3. Guru memberikan apersepsi kepada siswa mengenai cermin
4. Gueu memberikan motivasi kepada siswa bahwa hari ini akan
belajar menegenai cermin, alat yanh selalu dibawa oleh kaum
perempuan
5. Guru memberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai dalam pembelajaran
Kegiatan Inti (60 menit) 100
6. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian menit
cermin.

mengamati
7. Peserta didik memperhatikan cara menentukan bayangan benda
pada cermin datar yang disampaikan oleh guru.
8. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan sifat-sifat
bayangan yang dibentuk cermin datar.
9. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan jarak
bayangan benda pada cermin datar yang disampaikan oleh
guru.
10. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pemantulan
cahaya oleh cermin cekung

mencoba
11. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan sifat
pemantulan oleh cermin cekung
12. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara
melukis bayangan yang terbentuk oleh cermin cekung

136
 Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
13. Peserta didik memperhatikan hubungan antara jarak benda dan
jarak bayangan pada cermin yang disampaikan oleh guru.
14. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian
perbesaran linear.

menginterpretasi
15. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan
perbesaran bayangan pada cermin cekung yang disampaikan
oleh guru.
16. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai efek
posisi benda pada sifat bayangan yang dihasilkan cermin
cekung.
17. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pemantulan
cahaya pada cermin cembung.
18. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan sifat
pemantulan sinar-sinar utama pada cermin cembung.
19. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan
karakteristik bayangan yang dihasilkan cermin cekung dan
cembung.

mengkomunikasi
20. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal
21. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan
memberikan informasi yang sebenarnya.
22. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan
perbesaran bayangan pada cermin cembung yang disampaikan
oleh guru.
23. Guru memberikan beberapa soal menentukan perbesaran
bayangan pada cermin cekung dan cermin cembung untuk
dikerjakan oleh peserta didik.
24. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar
atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat
menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan
bimbingan.
Penutup (10 menit)
25. Guru dan siswa mnyimpulkan materi pembelajaran pada
pertemuan ini
26. Peserta didik melakukan refleksi berkaitan dengan
pembelajaran hari ini terkait hal apa yang didapat, hal apa yang
belum dimengerti dan masukan untuk pembelajaran
selanjutnya dalam dalam secarik kertas
27. Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan

137
 Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
berikutnya, yaitu: lensa cekung dan lensa cembung
28. Guru memotivasi siswa dengan memberikan Closing Statement
“Barang siapa tidak tahan dengan perihnya belajar, dia harus
tahan menanggung pahitnya kebodohan”
29. Guru mengucapkan salam penutup

PERTEMUAN 2

Langkah-langkah Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 10
Fase 1 : Menyampaikan Tujuan dan memotivasi siswa menit
1. Guru memberikan salam dan mengecek kehadiran siswa
motivasi
2. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan berkata hari
ini kita akan memepelajari tentang lensa cembung.
3. Guru memberikan apersepsi kepada siswa dengan
mengingatkan kembali materi tentang cermin karen ada
kaitannya
4. Guru memberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai dalam pembelajaran
Kegiatan Inti (100 menit) 100
5. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian menit
lensa.
6. Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan perbedaan
lensa cembung dan lensa cekung.
7. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan arah
pembiasan sinar-sinar utama pada lensa cembung.
mengamati
8. Peserta didik memperhatikan hubungan antara jarak benda dan
jarak bayangan pada lensa yang disampaikan oleh guru.
9. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan
perbesaran bayangan yang dihasilkan oleh lensa cembung yang
disampaikan oleh guru.
10. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai efek
posisi benda terhadap bayangan yang dibentuk lensa cembung.

menanya
11. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pembiasan
cahaya pada lensa cekung.

138
 Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
mencoba
12. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan arah
pembiasan sinar-sinar utama pada lensa cekung.

menginterpretasi
13. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan
karakteristik bayangan yang dihasilkan lensa cembung dan
lensa cekung.

mengkomunikasi
14. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal.
15. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan
memberikan informasi yang sebenarnya.
16. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan
perbesaran bayangan pada lensa cekung yang disampaikan oleh
guru.
17. Guru memberikan beberapa soal menentukan perbesaran
bayangan pada lensa cembung dan lensa cekung untuk
dikerjakan oleh peserta didik. Guru mengoreksi jawaban
peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada
peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru
dapat langsung memberikan bimbingan.
18. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian
daya lensa.
19. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai
hubungan antara kelengkungan dan jarak fokus lensa.
20. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan jarak
fokus dan daya lensa yang disampaikan oleh guru
Penutup 10
21. Guru dan siswa mnyimpulkan materi pembelajaran pada menit
pertemuan ini
22. Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan
berikutnya, yaitu: kelaina pada mata
23. Guru memotivasi siswa dengan memberikan Closing Statement
“Ilmu itu bagaikan kuda liar maka ikatlah ia dengan cara
ditulis”
24. Guru mengucapkan salam penutup

PERTEMUAN 3

139
Pendahuluan (10 menit)
Fase 1 : Menyampaikan Tujuan dan memotivasi siswa
1. Guru memberikan salam dan mengecek kehadiran siswa
2. Guru memotivasi siswa dengan bertanya seseorang yang rabun jauh,
rabun dekat, dan mata silindris dpat ditolong dengan kaca mata apa ya ?
”.
3. Guru memberikan apersepsi kepada siswa mengenai lensa
4. Guru memberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai dalam pembelajaran

Kegiatan Inti (100 menit)

5. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian alat
optik.
mengamati
6. Peserta mengamati video mengenai alat-alat optik (kacamata, kamera,
lup, dan teropong)
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai fungsi bagian-
bagian mata sebagai alat optik.
8. Peserta didik memperhatikan proses pembentukan bayangan benda pada
retina yang ditayangkan melalui video.
menanya
9. Guru bertanya mengenai kelainan mata (presbiopi, miopi dan
hipermetropi) serta kaca mata apa yang cocok untuk penderita kelainan
mata tersebut
10. Guru bertanya mengenai daya akomodasi mata, perbesaran bayangan
yang dibentuk oleh kamera, lup dan teropong.
mencoba
11. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan pertanyaan dari
guru dan mencari jawabannya dari berbagai sumber
menginterpretasi
12. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan
mata normal, rabun jauh (miopi), rabun dekat (hipermetropi), dan mata
tua (presbiopi).
13. Peserta didik mengerjakan latihan soal mengenai daya akomodasi mata,
perbesaran bayangan yang dibentuk oleh kamera, lup dan teropong
mengkomunikasi
14. Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelompok yang lain.
15. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.

Penutup (10 menit)

16. Guru dan siswa mnyimpulkan materi pembelajaran pada pertemuan ini

140
 17. Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya,
yaitu: ulangan harian optik
18. Guru memotivasi siswa dengan memberikan Closing Statement “Usaha
dan Do’a tidak akan pernah mengkhianati hasil”
19. Guru mengucapkan salam penutup

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Keterampilan
a. Unjuk Kinerja Presentasi
1) Teknik Penilaian : Unjuk Kinerja
2) Bentuk instrumen : Lembar Penilaian Presentasi
3) Kisi-kisi :
No Aspek Penilaian
1 Memberikan Penjelasan
2 Mengajukan Argumens
Instrumen : Lihat Lampiran 1

2. Pengetahuan
Soal ulangan harian (lampiran 2)

Bandung, Februari 2018

Mengetahui,
Kepala SMK Maarif Terpadu Cicalengka Guru Mata Pelajaran

Wieke Dewi K, S.HI., M.M Novia Suci Lestari, S.Pd

141
LAMPIRAN 1

Rubrik Penilaian
Aspek yang dinilai Rubrik Penilaian

3 2 1
Memberikan Lancar dalam Kurang lancar Tidak lancar
Penjelasan menjelaskan dan dalam menjelaskan dalam
maksud nya jelas dan belum jelas menjelaskan
maksudnya dan tidak
maksud nya
jelas
Mengajukan Argumen yang Argumen yang Argumen
Argumen diberikan sesuai diberikan kurang yang
fakta dan ada sesuai fakta dan diberikan
hubungannya sedikit tidak sesuai
dengan apa yang hubungannya fakta dan
telah dijelaskan dengan apa yang tidak ada
telah dijelaskan hubungannya
dengan apa
yang telah
dijelaskan

𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡

Nilai = x 100
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎

No Nama Siswa Aspek Penilaian Jumlah Nilai

Memberikan Mengajukan Skor
Penjelasan Argumen
1
2
3
...

142