RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021

Sekolah : SMA Negeri 7 Surakarta

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : XI/ Gasal
Materi Pokok : Elastisitas dan Hukum Hooke
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (2 Pertemuan)
1. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan Saintifik dan model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik
diharapkan dapat menganalisis sifat elastisitas dan persamaan hukum hooke melalui
penugasan dan diskusi, serta diharapkan mengembangkan sikap kemandirian, jujur,
penuh tanggung jawab, bekerja keras dan bekerja sama
2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
2.1 Alat dan Bahan
2.1.1 Alat:
Komputer/ laptop/ handphone, Buku Pegangan Siswa
2.1.2 Bahan:
Aplikasi pembelajaran: Google Classroom, Sumber Literasi Online, Jaringan I
nternet
2.1.3 Pertanyaan:
a. Apakah tujuan dipasangnya pegas/ shockbeker pada roda kendaraan bermot
or?
b. Apakah penting pemilihan bahan terhadap keamanan manusia pada shockbe
ker?
2.2 Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajara
n, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan m
empelajari materi: Elastisitas
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode b
elajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (70 Menit)
Peserta didik diberi motivasi untuk memusatkan perhatian p
Kegiatan Literasi ada topik materi dengan cara melihat, mengamati, membaca
10’ melalui tayangan/ gambar shockbeker/ pegas kendaraan ber
motor yang di sajikan di Google Classroom.
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk me
ngidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
Critical Thinking
dengan gambar shockbeker/ pegas kendaraan bermotor yang
10’
disajikan di Google Classrom dan akan dijawab melalui keg
iatan belajar khususnya pada materi Elastisitas.
Peserta didik mendiskusikan, menggali informasi dari
Collaboration power point yang diberikan oleh guru melalui google
20’ classroom dan saling bertukar informasi mengenai Elastisita
s.
Communication Peserta didik menampilkan hasil informasi yang didapat sec
 ara klasikal kemudian ditanggapi kembali oleh peserta didik
20’
yang lain.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal
Creativity yang telah dipelajari terkait Elastisitas. Peserta didik kemudi
10’ an diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal ya
ng belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran
Siswa mendengarkan evaluasi pembelajaran dan pelurusan miskonsepsi mengenai
Elastisitas.
Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
Siswa mengerjakan 5 latihan soal yang berkaitan dengan materi Elastisitas sebagai pene
rapan hasil pembelajaran mengenai Elastisitas.

Pertemuan 2
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajara
n, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan m
empelajari materi: Hukum Hooke
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode b
elajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (70 Menit)
Peserta didik diberi motivasi untuk memusatkan perhatian p
Kegiatan Literasi ada topik materi dengan cara melihat, mengamati melalui ta
10’ yangan/ video simulasi Phet Cholorad yang di sajikan di Go
ogle Classroom.
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk me
ngidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
Critical Thinking
dengan vidio yang disajikan di Google Classrom dan akan d
10’
ijawab melalui kegiatan belajar khususnya pada materi Huk
um Hooke.
Peserta didik mendiskusikan, menggali informasi dari
Collaboration power point yang diberikan oleh guru melalui google
20’ classroom dan saling bertukar informasi mengenai Hukum
Hooke.
Peserta didik menampilkan hasil informasi yang didapat sec
Communication
ara klasikal kemudian ditanggapi kembali oleh peserta didik
20’
yang lain.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal
Creativity yang telah dipelajari terkait Hukum Hooke. Peserta didik ke
10’ mudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-h
al yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran
Siswa mendengarkan evaluasi pembelajaran dan pelurusan miskonsepsi mengenai Huku
m Hooke.
Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
Siswa mengerjakan 5 latihan soal yang berkaitan dengan materi Hukum Hooke sebagai
 penerapan hasil pembelajaran mengenai Hukum Hooke.

2.3 Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran

2.3.1 Kesimpulan Pembelajaran
a. Elastisitas dipengaruhi oleh tegangan, regangan, modulus elastisitas bahan
b. Pegas dapat disusun seri, parallel, atau kombinasi disesuaikan dengan kebut
uhan sehari-hari
2.3.2 Penilaian
a. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran online (Google Clas
sroom)
c. Penilaian Pengetahuan: 5 tes tertulis Elastisitas dan 5 tes tertulis hukum Ho
oke bentuk uraian
d. Penilaian Keterampilan: Keterampilan kinerja peserta didik saat mengikuti
pembelajaran
Bahan Ajar Materi Elastisitas
Bahan Ajar Materi Hukum Hooke
 Rubrik Penilaian Pengetahuan Materi Elastisitas

Indikator Pembela Rubrik

Indikator Soal Soal Pembahasan Skor
jaran
Jawablah dengan benar!
Menjelaskan besarn Disajikan gambar 1. Perhatikan gambar dibawah ini! Diketahui : 20
ya tegangan, regang berisi pegas yang d l 0=18 cm
an dan modulus ela igantung, siswa m l t =22,5 cm
stisitas. enentukan besar re Ditanya :
gangan yang diala Regangan (e) …..?
mi pegas tersebut Dijawab :
∆l
e=
l0
l t−l 0 22,5−18 4,5
e= = = =0,25
l0 18 18

Tentukan besar regangan yang dialami pegas t

ersebut!

Disajikan soal, sis 2. Otot bisep memiliki luas penampang maksimu Diketahui : 20
wa menentukan be m 12 cm2. Berapakah tegangan otot saat menga A = 12 cm2 = 12 x 10-4 m2
sar tegangan yang ngkat beban 24N? F = 24 N
dialami otot bisep t Ditanya :
ersebut. Tegangan ( σ ) ….?
Dijawab :
F
Tegangan ( σ )=
A
24 N
Tegangan ( σ )=
12 x 10−4 m 2
Tegangan ( σ )=20.000 N / m2

Disajikan soal, sis 3. Sebuah besi memiliki luas permukaan 0,4 m2 d Diketahui : 20
wa menentukan be an panjang awal 1 m. Jika besi bertambah panj A = 0,4 m2
sar modulus elastis ang 0,1 m ketika diberi gaya sebesar 60 N. Ber F = 60 N
itas yang dialami s apakah Modulus Elastisitas besi tersebut! lo = 1 m
ebuah besi. Δl = 0,1 m
Ditanya :
Modulus elastisitas (Y) ….?
Dijawab :
Tegangan ( σ )
Modulus elastisitas ( Y )=
Regangan(e)
F/ A
Modulus elastisitas ( Y )=
∆ l/l 0

60 N /0,4 m 2
Modulus elastisitas ( Y )=
0,1 m/1 m
 2
150 N /m 2
Modulus elastisitas ( Y )= =1.500 N / m
0,1

Disajikan soal, sis 4. Suatu batang besi dengan panjang 60 cm dan l Diketahui : 20
wa menentukan be uas permukaan 0,06 m2 ditarik dengan gaya 30 F=300 N
sar tegangan dan re 0 N. Bila modulus elastisitas baja 20.000 N/m2, A=0,06 m 2
gangan yang diala tentukan tegangan dan regangan nya! E=20.000 N /m2
mi batang besi ters Ditanya :
ebut Tegangan (σ) ….?
Regangan (e) …..?
Dijawab:
F
Tegangan ( σ )=
A
3 00 N
Tegangan ( σ )=
0,06 m2
Tegangan ( σ )=5.000 N /m 2

Tegangan ( σ )
Modulus elastisitas ( Y )=
Regangan(e)
Tegangan ( σ )
Regangan(e)=
Modulus elastisitas(Y )
 2
5.000 N /m
Regangan(e)=
20.000 N /m 2
Regangan ( e )=0,25

Disajikan soal, sis 5. Tegangan yang diperlukan untuk meregangkan Diketahui : 20

wa menentukan be karet ketapel sebesar 2 x 108 N/m2 sehingga kar Tegangan (σ) = 2 x 108 N/m2
sar panjang mula- et katapel bertambah panjang 8 cm. apabila nila ∆ l= 8 cm (0,08 m)
mula dari karet kat i modulus elastisitas karet 0,5 x 109 N/m2, tent Modulus elastisitas (Y) = 0,
apel tersebut. ukan panjang mula-mula dari karet katapel ters 5 x 109 N/m2
ebut! Ditanya :
l 0 …?
Dijawab :

Tegangan ( σ )
Modulus elastisitas ( Y )=
Regangan(e)
Tegangan ( σ )
Regangan(e)=
Modulus elastisitas ( Y )
2 x 10 8 N /m 2
Regangan(e)=
0,5 x 10 9 N /m2
0,2 x 10 9 N /m 2
Regangan(e)=
0,5 x 10 9 N /m2
Regangan(e)=0,4
 ∆l
Regangan(e)=
l0
∆ l 0,08
l 0= = =0,2 m=20 cm
e 0,4

Rubrik Penilaian Pengetahuan Materi Hukum Hooke

Indikator Pembela Rubrik

Indikator Soal Soal Pembahasan Skor
jaran
Jawablah dengan benar!
Menjelaskan besarn Disajikan grafik ya 1. Perhatikan grafik berikut! Diketahui : 20
ya hukum Hooke, e ng menunjukkan h F 1=12 N
nergi potensial elast ubungan antara ga ∆ x 1=2 cm
is, tetapan gaya pad ya (F) dengan pert F 2=24 N
a benda elastis dan ambahan panjang p ∆ x 2=4 cm
hukum hooke pada egas (Δx), siswa m Ditanya :
susunan pegas . enentukan gaya yan F …? Jika ∆ x = 1,5 cm
g bekerja pada pegas Dijawab :
tersebut F 1=−k ∆ x 1
−F 1 −12 N
k= = =−6 N /cm
∆ x1 2cm

F 2=−k ∆ x 2
Gambar diatas menunjukkan hubungan antara
−F 2 −24 N
gaya (F) dengan pertambahan panjang pegas k= = =−6 N /cm
∆ x2 4 cm
(Δx). Berdasarkan grafik tersebut, untuk meregan
gkan pegas sepanjang 1,5 cm, tentukan gaya yang F=−k ∆ x
bekerja pada pegas tersebut!
F=−6 N /cm x 1,5 cm
F=9 N

Disajikan grafik ga 2. Perhatikan grafik gaya terhadap pertambahan Diketahui : 20

ya terhadap pertam panjang pegas berikut ini! F=30 N
bahan panjang peg ∆ x=15 cm=0,15 m
as, siswa menentuk Ditanya :
an energi potensial Energi potensial (EP) ….?
Dijawab :
yang dimiliki oleh Cara 1
pegas. F=−k ∆ x
−F −30 N
k= = =−200 N / m
∆ x 0,15 m

1
EP= k Δx 2
2
1
tentukan energi potensial yang dimiliki oleh p EP= x 200 x (0,15)2
2
egas! EP=100 x 0,0225=2,25 J

Cara 2
1 1 1
EP= k Δx 2= k Δx Δx = F Δx
2 2 2
1
EP= x 30 x 0,1=2,25 J
2

Disajikan soal, sis 3. Dua pegas identik memiliki konstanta 1/2k di Diketahui : 20
wa menentukan me susun parallel. Ada dua pegas lagi dengan ko
nentukan nilai dari nstanta k juga disusun parallel. Kemudian, du
k a susunan pegas tersebut disusun seri. Jika ko
nstanta pegas total sebesar 500 N/m, tentukan
nilai dari k!
k 1=1/2 k
k 2=1/2 k
k 3=1 k
k 4=1 k
k total =500 N /m
Ditanya :
Nilai dari k … ?
Dijawab :
Penyelesaian 1 (Paralel)
1 1
k A =k 1+ k 2= k + k=1 k
2 2
Penyelesaian 2 (Paralel)
 k B=k 3 +k 4=1 k +1 k=2 k
Penyelesaian 3 (Seri)
1 1 1
= +
k total k A kB
1 1 1 2+1 3
= + = =
k total 1k 2 k 2 k 2 k
2k
k total =
3
2k
500=
3
500 x 3=2 k
1500=2k
1500
k= =750 N /m
2

Disajikan gambar, 4. Perhatikan gambar dibawah ini! Diketahui : 20

siswa menentukan k =100 N /m
konstanta pegas da m=3 kg
n pertambahan pan g=10 m/ s2
jang sistem pegas. Ditanya :
a. k total
b. ∆ x
Dijawab :
 a. Penyelesaian 1 (rangk
aian parallel)
k P=k 1 +k 2 +k 3
k P=100+ 100+100=300 N /m
Penyelesaiabn 2 (rang
kaian seri)
1 1 1
= +
k total kP k4
1 1 1 1+ 3 4
= + = =
k total 300 100 300 300
300
Empat pegas identik dengan konstanta pegas k total= =75 N /m
4
100 N/m diberi beban bermassa 3 kg. Jika per
cepatan gravitasi 10 m/s2, tentukan : b. Mencari ∆ x
a. Konstanta pegas F=−k ∆ x
b. Pertambahan panjang sistem pegas m x g=k ∆ x
3 x 10=75 x ∆ x
3 x 10
∆ x= =0,4 m(40 cm)
75
Disajikan soal, sis Made melakukan praktikum menggunakan nerac Diketahui : 20
wa menentukan be a pegas. Saat neraca diberi beban 2 kg, pegas bert m1=2 kg
sar pertambahan pa ambah 8 cm. Jika Made mengganti dengan beban ∆ x 1=8 cm=0,08 m
njang pegas. sebesar 4 kg, berapakah pertambahan panjang pe m2=4 kg
gas? (g = 10 m/s2) g=10 m/ s
2

Ditanya :
∆ x 2 ….?
Dijawab :
F=−k ∆ x
m1 x g=k ∆ x1
m1 x g
k=
∆ x1
2 x 10 20
k= = =250 N /m
0,08 0,08

F=−k ∆ x
m 2 x g=k ∆ x2
m2 x g
∆ x 2=
k
4 x 10 40
∆ x 2= = =0,16 m
250 250
 LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI SIKAP

Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Elastisitas dan Hukum Hooke
Topik : Penilaian Observasi Sikap
Tujuan : Mengetahui sikap peserta didik dalam pembelajaran daring
Penilaian skor 1, 2, 3, atau 4 pada kolom – kolom indikator sesuai hasil observasi.
Indikator Jumlah Sko
Nama Peserta r
No
didik Tanggung
Jujur Disiplin Pro-aktif Kerjasama
Jawab
1
2
3
4

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22
23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36
 RUBRIK PENILAIAN OBSERVASI SIKAP

No. Aspek Deskriptor Skor Skoring

Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya terutama terkait pe 4 :Jika ada 4 aspek yang teramati
mahaman materi 3 : Jika ada 3 aspek yang teramati
Melaporkan data atau informasi apa adanya 2 : Jika ada 2 aspek yang teramati
1. Jujur Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki 1 :Jika hanya ada 1 aspek yang teramat
i
Tidak menjadi plagiat (mengambil atau menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber) dalam setiap mengerjakan tugas

Datang dan melakukan presensi 5 menit sebelum pelajaran dimulai 4 :Jika ada 4 aspek yang teramati
Patuh pada aturan yang telah disepakati 3 : Jika ada 3 aspek yang teramati
2. Disiplin Mengumpulkan tugas tepat waktu 2 : Jika ada 2 aspek yang teramati
Izin ketika ke kamar mandi atau melakukan suatu kegiatan lain 1 :Jika hanya ada 1 aspek yang teramat
i
Mengerjakan tugas dengan baik 4 :Jika ada 4 aspek yang teramati
Mengikuti pembelajaran dengan baik 3 : Jika ada 3 aspek yang teramati
Tanggung
3. Meminta maaf apabila melakukan kesalahan 2 : Jika ada 2 aspek yang teramati
jawab
1 :Jika hanya ada 1 aspek yang teramat
Menerima risiko dari tindakan yang dilakukan i
Memiliki prinsip dalam bertindak (tidak ikut-ikutan) 4 :Jika ada 4 aspek yang teramati
3 : Jika ada 3 aspek yang teramati
Berinsiatif dalam bertindak terkait dengan tugas 2 : Jika ada 2 aspek yang teramati
4. Pro-aktif 1 :Jika hanya ada 1 aspek yang teramat
Mampu menggunakan peluang dengan baik
i
Memiliki motivasi terus maju dan berkembang

Tenggang rasa dalam berdiskusi 4 :Jika ada 4 aspek yang teramati

Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan 3 : Jika ada 3 aspek yang teramati
5. Kerjasama Bersedia membantu teman yang mengalami kesulitan 2 : Jika ada 2 aspek yang teramati
1 :Jika hanya ada 1 aspek yang teramat
Mendahuluan kepentingan bersama
i
Petunjuk Penilaian :
skor yang diperoleh
 Nilai sikap = x 100
skor maksimum
skor
Nilai sikap = 20 x 100
20
 Nilai sikap maksimum = 20 x 100 = 100
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Fisika

Materi : Elastisitas dan Hukum Hooke
Kelas/smt : XI/Gasal
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Waktu Pengamatan :

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan Elastisitas dan Hukum Hooke.

Keterampilan A : Terampil dalam menemukan konsep /rumus Elastisitas dan Hukum

Hooke.
Keterampilan B : Terampil dalam memecahkan masalah yang berkaitan Elastisitas dan
Hukum Hooke.

1. Skor 1 : Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat memecahkan masalah yang be
rkaitan Elastisitas dan Hukum Hooke
2. Skor 2 : Cukup terampil jika menunjukkan mampu memecahkan masalah yang berk
aitan Elastisitas dan Hukum Hooke namun membutuhkan lebih lama.
3. Skor 3 : Terampil, jika menunjukkan mampu memecahkan masalah yang berkaitan
Elastisitas dan Hukum Hooke dalam waktu yang disediakan.
4. Skor 4 : Sangat terampil jika menunjukkan memecahkan masalah yang berkaitan
Elastisitas dan Hukum Hooke dalam waktu yang lebih singkat.

Isilah Skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan A Keterampilan B
No Nama Siswa Rata-Rata
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
 Pedoman Penilaian Permendikbud

Predikat Penilaian Pengetahuan da

Konversi Nilai Predikat Penilaian Sikap
n Keterampilan
86-100 A
Sangat Baik
81-85 A-
76-70 B+
71-75 Baik B
66-70 B-
61-65 C+
56-60 Cukup Baik C
51-55 C-
46-50 D+
Kurang Baik
0-45 D