RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 20 Bandung

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI / II
Materi Pokok : Gelombang Mekanik
Alokasi Waktu : (2 x 4)\ JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
1.1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
 1.2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan
listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan
manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan.

2. KD pada KI-2
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi.
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

3. KD pada KI-3
3.10. Menganalisis gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI-1
1.1. Mengungkapkan keyakinan bahwa Tuhan telah menciptakan gelombang dengan
ciri-ciri dan keteraturannya yang dapat diamati oleh manusia sebagai kebesaran
akan ciptaan-Nya.

2. Indikator KD pada KI-2

2.1 Menunjukkan prilaku : keaktifan; kritis; kerjasama dan toleransi dalam kegiatan
berdiskusi.

3. Indikator KD pada KI-3

 Pertemuan 1
3.1 Mendefinisikan pengertian gelombang.
3.2 Memberikan contoh gelombang dalam kehidupan sehari-hari.
3.3 Menyebutkan jenis-jenis gelombang.
3.4 Membedakan gelombang transversal dan longitudinal.
3.5 Menganalisis besaran fisis pada gelombang mekanik.
  Pertemuan 2
3.5 Menyebutkan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum.
3.6 Memberikan contoh gejala dan ciri-ciri gelombang dalam kehidupan sehari-
hari.
3.7 Menganalisis gejala pemantulan pada gelombang
3.8 Menganalisis gejala pembiasan pada gelombang

 Pertemuan 3
3.9 Menganalisis gejala difraksi pada gelombang air akibat satu celah.
3.10 Menganalisis gejala difraksi pada gelombang air akibat dua celah.
3.11 Menganalisis gejala interferensi pada gelombang air.

D. Materi Pembelajaran
1. Definisi Gelombang
Gelombang merupakan perambatan dari suatu getaran, dan dalam perambatannya,
gelombang memindahkan energi.

2. Gelombang Berdasarkan Arah Rambat dan Arah Getar

Ditinjau dari arah getaran dan arah rambatnya gelombang dibedakan menjadi 2 jenis,
yaitu sebagai berikut :
a. Gelombang Transversal

Seutas tali salah satu ujungnya digerakkan ke atas dan kebawah, namun gerakan tali
itu seolah-olah berjalan ke kanan. Gerakkan tali yang berosilasi naik dan turun itu disebut
sebagai arah getarnya, sedangkan gerakkan tali yang seolah-olah berjalan dari kiri ke
kanan itu adalah gangguan yang merambat, dengan arah rambatnya itu dari kiri ke kanan.
Dapat dilihat pada gambar dibawah ini :
 Jelaslah arah getar dan arah rambatnya itu berbeda dan tegak lurus. Gelombang
seperti itulah yang disebut sebagai gelombang transversal. Contohnya adalah gelombang
tali, gelombang permukaan air dll.

b. Gelombang longitudinal
Coba perhatikan gambar dibawah ini.

Gambar diatas merupakan sebuah slinki yang sedang digetarkan dalam bidang
horizontal, sehingga menimbulkan rapatan dan regangan seperti gambar diatas, jika slinki
digetarkan terus menerus, maka terlihat rapatan itu seperti berjalan, padahal yang berjalan
itu hanyalah gangguannya saja. Namun yang kita tinjau adalah arah getar dan arah
rambatnya.

Untuk mengetahui arah getar dan rambatnya itu dapat memperhatikan rapatan dan
renggangan pada slinki. Terlihat bahwa rapatan itu seperti berjalan ke samping, dan
tidak membentuk puncak dan lembah gelombang, artinya arah getar dan arah
rambatnya itu searah. Dan hal inilah yang disebut sebagai gelombang longitudinal.
Contohnya adalah gelombang bunyi.
 3. Gelombang Mekanik

Pada gambar diatas terlihat air laut yang bergelombang. Gelombang air laut dapat
digolongkan sebagai gelombang yang memerlukan medium. Jelaslah air disana sebagai
medium untuk merambat, jika tidak ada air maka tidak akan terjadi gelombang air laut.
contoh lainnya itu ketika sedang berbicara, kita dapat mendengar suara-suara dan bunyi-
bunyian, hal itu bisa terjadi karena bunyi merambat melalui medium yaitu berupa udara.
Hal ini terbukti bahwa ketika berbicara di ruang hampa udara, maka tidak akan terdengar
apa pun, karena tidak ada udara sebagai mediumnya. Hal ini berarti bahwa terdapat
beberapa gelombang yang bergantung pada medium. Contohnya : gelombang air,
gelombang bunyi, gelombang slinki, gelombang permukaan air, dan gelombang pada tali.
Gelombang yang merambatnya membutuhkan medium itu disebut sebagai gelombang
mekanik.

4. Besaran Fisis pada Gelombang

a. Frekuensi
Frekuensi gelombang adalah banyaknya gelombang yang terjadi tiap detik. Sedangkan
periode adalah waktu yang dibutuhkan untuk satu gelombang.

Untuk gelombang transversal satu gelombang sama dengan dari puncak ke puncak terdekat
atau dari lembah ke lembah terdekat. Sedangkan untuk gelombang longi- tudinal satu gelombang
sama dengan dari regangan ke regangan terdekat atau dari rapatan ke rapatan terdekat. Berikutnya
adalah besaran cepat rambat. Gelombang merupakan bentuk rambatan berarti memiliki ke-
cepatan rambat. Sesuai dengan pengertian dasarnya maka cepat rambat ini dapat dirumuskan
seperti berikut.

Untuk satu gelombang dapat di tentukan besaran berikutnya yang perlu diketahui adalah panjang
gelom- bang dan cepat rambat gelombang. Panjang gelombang yang disimbulkan λ merupakan
panjang satu gelombang atau jarak yang ditempuh untuk satu kali gelombang.

5. Sifat-Sifat Gelombang
Setelah mengetahui jenis-jenis gelombang, alangkah lebih baiknya kita mengetahui
karakteristik atau sifat-sifat pada gelombang. Sifat-sifat gelombang mekanik diantaranya :
a. Pemantulan
Pemantulan adalah proses pembalikan gelombang ketika mengenai atau menumbuk
medium baru. Contohnya bayangan pada cermin.

b. Pembiasan
Pembiasan adalah proses pembelokan gelombang ketika melewati medium baru.
Contohnya adalah posisi ikan pada akuarium.
c. Difraksi
Perhatikan gambar dibawah ini! Ungkapkan apa yang terjadi pada gambar!

Sumber : http://blog.uad.ac.id
Pada gambar terlihat pada medium yang sama, sebuah gelombang yang awalnya
merambat lurus, akan tetapi karena ada penghalang berupa celah, gelombang tersebut
melewati celah sempit maka bentuk dan arah perambatannya dapat berubah menjadi
gelombang yang membentuk lingkaran-lingkaran dengan celah sempit tersebut sebagai
pusatnya. Hal itulah yang disebut sebagai difraksi gelombang atau disebut sebagai
lenturan gelombang.
Pada saat gelombang berjalan letakan penghalang dan buat celah kecil dan celah besar,
sehingga dihasilkan seperti gambar dibawah ini.
 Jika penghalang celah yang diberikan lebar, maka difraksi tidak begitu jelas terlihat.
Muka gelombang yang melalui celah hanya melentur di bagian tepi celah, seperti
ditunjukkan pada gambar 1.22. Jika penghalang celah sempit, yaitu berukuran dekat
dengan orde panjang gelombang, maka difraksi gelombang sangat jelas. Celah bertindak
sebagai sumber gelombang berupa titik, dan muka gelombang yang melalui celah
dipancarkan berbentuk lingkaran-lingkaran dengan celah tersebut sebagai pusatnya
seperti ditunjukkan pada gambar 1.23. Terlihat gelombang air ini telah mengalami
pelenturan.

d. Interferensi
Ambillah seutas tali yang cukup panjang, lalu kedua ujungnya di getarkan,
sehingga gelombang terbentuk dari sebelah kiri dan kanan. Kedua gelombang tersebut
pasti akan bertumbukan, dan apa yang terjadi? Coba lihat pada gambar dibawah ini! Coba
ungkapkan apa yang terjadi pada gambar-gambar dibawah ini!

Ada 2 kemungkinan yang akan terjadi. Pada gambar a, kedua buah gelombang bertemu
pada fase yang sama, sehingga kedua gelombang itu berpadu mejadi satu sehingga
amplitudonya menjadi dua kali amplitudo semula. Amplitudo gelombang tersebut
merupakan perpaduan dari 2 gelombang tersebut. Hal ini disebut sebagai Interferensi
gelombang. Namun karena kedua gelombang itu saling memperkuat, hal ini disebut
sebagai Interferensi Konstruktif.
Lain halnya pada gambar b, kedua gelombang bertemu pada fase yang berbeda, sehingga
setelah menumbuk, gelombang itu saling menghilangkan, dan menjadi lurus tidak
membentuk gelombang lagi atau amplitudonya menjadi nol. Hal ini juga disebut debagai
interferensi gelombang, namun karena saling meniadakan maka disebut sebagai
interferensi destruktif. Interfensi juga dapat dialami gelombang air.
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Metode Pembelajaran
a Pendekatan : Saintifik
b Model : Pembelajaran Berbasis Masalah
c Metode : Demonstrasi, tanya jawab, dan diskusi

2. Media, Alat, dan Sumber Belajar

a. Media : Slide power point, video, papan tulis
b. Alat : Slinki, Tangki riak
c. Sumber Belajar : Buku sumber, internet, LKS

3. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 JP)
a. Pendahuluan (15 menit)
1) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.
2) Guru mengecek kehadiran siswa
3) Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok.
4) Siswa melihat video genangan air yang terkena tetes hujan
5) Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai video yang ditayangkan oleh
guru.
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam
pembelajaran

b. Kegiatan inti (55 menit)

Mengamati :
7) Siswa mengamati tampilan video ombak di laut yang diberikan oleh guru
Menanya :
8) Setelah siswa mengamati video ombak yang ditampilkan oleh guru, masing-
masing siswa diberikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan.
9) Guru membagikan LKS-1 kepada setiap siswa perkelompok
Mencoba/Mengumpulkan Data atau Informasi :
10) Siswa diminta untuk membaca mengenai jenis-jenis gelombang
11) Siswa memerhatikan demonstrasi gelombang menggunakan slinki
Mengasosiasi/Menganalisis data atau informasi :
 12) Siswa mengasosiasi informasi yang diperoleh dari sumber bacaan dan mengisi
LKS-1 melalui kegiatan diskusi kelomopk untuk menjawab permasalahan yang
berkaitan dengan gelombang pada slinki
Mengomunikasikan :
13) Siswa mempresentasikan hasil diskusinya kepada teman-temannya.

c. Penutup (20 menit)

14) Siswa memberikan kesimpulan terhadap materi pelajaran yang telah dipelajari.
15) Guru memberikan koreksi dan penguatan terhadap pemahaman yang telah
diperoleh siswa.
16) Guru meminta siswa untuk mengumpulkan LKS-1 (Bahan Ajar).
17) Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan 2 (2 JP)

a. Pendahuluan (15 menit)

1. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa.
4. Guru melakukan penggalian konsepsi awal siswa dengan menampilkan gambar
tentang pemantulan dan pembiasan.
Kemudian siswa diminta untuk mengungkapkan pengetahuannya terkait
gambar yang ditampilkan.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa.
6. Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok kemudian guru
membagikan lembar kegiatan siswa.

b. Kegiatan Inti (55 menit)

Mengamati:
7. Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan oleh guru mengenai pemantulan
dan pembiasan pada gelombang permukaan air.
Menanya:
8. Setelah mengamati demontrasi dari guru mengenai pemantulan dan pembiasan
pada gelombang permukaan air, siswa diberi kesempatan untuk bertanya
 mengenai permasalahan yang timbul selama proses demonstrasi atau bertanya
mengenai hal yang ingin diketahui mengenai materi yang dibahas.
Mencoba/Mengumpulkan Data atau Informasi :
9. Melalui pengamatan dan membaca buku serta membaca sumber lain yang
relevan, dalam kelompoknya siswa mencari informasi mengenai pemantulan
dan pembiasan
10. Melalui pengamatan dan membaca buku serta membaca sumber lain yang
relevan, siswa mengisi lembar kegiatan siswa (LKS 2).
Mengasosiasi/Menganalisis data atau informasi :
11. Dalam kelompoknya, siswa berdiskusi dengan bimbingan guru untuk
menjawab permasalahan dan pertanyaan yang ada dalam lembar kegiatan siswa
(LKS 2)
12. Siswa merumuskan kesimpulan bersama dengan kelompoknya.
Mengomunikasikan :
13. Perwakilan dari beberapa kelompok memaparkan hasil diskusi.
14. Setiap kelompok mengumpulkan hasil diskusi dalam lembar kegiatan siswa
(LKS 2)

c. Penutup (20 menit)

15. Siswa memberikan kesimpulan terhadap materi pelajaran yang telah dipelajari.
16. Guru memberikan koreksi dan penguatan terhadap pemahaman yang telah
diperoleh siswa.
17. Guru mengumumkan kelompok yang terbaik pada pertemuan tersebut.
18. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan LKS 2 (Bahan Ajar).
19. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan 3 (2 JP)

a. Pendahuluan (15 menit)

1. Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa.
“Bagaimana besar dari sudut pantul dari gelombang yang dipantulkan?”
 “Jika gelombang merambat melewati dua medium yang berbeda, apa yang
akan terjadi dengan gelombang tersebut?
“Jika gelombang merambat dari medium yang kurang rapat menuju medium
yang lebih rapat, apa yang akan terjadi dengan gelombang tersebut? Bagaimana
jika sebaliknya?”
4. Guru melakukan penggalian konsepsi awal siswa dengan memberikan
pertanyaan kepada siswa.
“Jika sebuah gelombang yang sedang merambat diberi penghalang, apa yang
akan terjadi dengan gelombang tersebut?”
“Bagaimana jika sebuah gelombang bertemu dengan gelombang yang lain?
Apa yang akan terjadi?”
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa.
6. Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok kemudian guru
membagikan lembar kegiatan siswa.

b. Kegiatan inti (55 menit)

Mengamati:
7. Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan oleh guru mengenai difraksi dan
interferensi pada gelombang permukaan air.
Menanya:
8. Setelah mengamati demontrasi dari guru mengenai difraksi dan interferensi
pada gelombang permukaan air, siswa diberi kesempatan untuk bertanya
mengenai permasalahan yang timbul selama proses demonstrasi atau bertanya
mengenai hal yang ingin diketahui mengenai materi yang dibahas.
Mencoba/Mengumpulkan Data atau Informasi :
9. Melalui pengamatan dan membaca buku serta membaca sumber lain yang
relevan, dalam kelompoknya siswa mencari informasi mengenai difraksi dan
interferensi.
10. Melalui pengamatan dan membaca buku serta membaca sumber lain yang
relevan, siswa mengisi lembar kegiatan siswa (LKS 3).
Mengasosiasi/Menganalisis data atau informasi :
11. Dalam kelompoknya, siswa berdiskusi dengan bimbingan guru untuk
menjawab permasalahan dan pertanyaan yang ada dalam lembar kegiatan siswa
(LKS 3)
 12. Siswa merumuskan kesimpulan bersama dengan kelompoknya.
Mengomunikasikan :
13. Perwakilan dari beberapa kelompok memaparkan hasil diskusi.
14. Setiap kelompok mengumpulkan hasil diskusi dalam lembar kegiatan siswa
(LKS)

c. Penutup (20 menit)

15. Siswa merefleksikan pembelajaran dengan bimbingan guru mengenai gejala
gelombang yaitu difraksi gelombang dan interferensi gelombang pada
gelombang permukaan air.
16. Guru memberikan tes formatif kepada siswa berupa pertanyaan yaitu sebagai
berikut.
1. Gambarkan bentuk muka gelombang datar dan muka gelombang
lingkaran pada gejala difraksi gelombang!
2. Apa yang terjadi jika gelombang air dilewatkan pada satu celah sempit
dan dua celah sempit?
17. Guru memberi informasi kepada siswa mengenai kegiatan pada pertemuan
berikutnya yaitu ulangan harian.
18. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

Mengetahui

Kepala SMAN 20 Bandung Guru Mata Pelajaran Fisika

NIP. NIP.