RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 2 Bandung

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Gerak Melingkar
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit ( pertemuan ke-1)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Bertambah keimanannya 1.1.1 Menghayati dan mengagumi
dengan menyadari hubungan kebesaran Tuhan atas
keteraturan dan kompleksitas penciptaan keteraturan dan
KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
alam dan jagad raya terhadap kompleksitas alam dan jagad
kebesaran Tuhan yang raya
menciptakannya 1.2.1 Menghayati dan mensyukuri
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan gerak sebagai anugerah Tuhan
yang mengatur karakteristik yang diberikan kepada semua
fenomena gerak, fluida, kalor makhluknya
dan optik
2. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 2.1.1 Melakukan kegiatan
(memiliki rasa ingin tahu; percobaan secara cermat,
objektif; jujur; teliti; cermat; teliti, jujur, dan bertanggung
tekun; hati-hati; bertanggung jawab.
jawab; terbuka; kritis; kreatif; 2.2.1 Menghargai pendapat orang
inovatif dan peduli lingkungan) lain saat melaksanakan
dalam aktivitas sehari-hari kegiatan diskusi
sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
3. 3.5 Menganalisis besaran fisis pada Pertemuan ke-1 :
gerak melingkar dengan laju 3.5.1 Menjelaskan pengertian gerak
konstan dan penerapannya melingkar
dalam teknologi 3.5.2 Menyebutkan contoh gerak
melingkar dalam kehidupan
3.5.3 Mengidentifikasi besaran fisis
KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
pada gerak melingkar
3.5.4 Menganalisis hubungan antara
perpindahan linear dengan
perpindahan sudut
3.5.5 Menganalisis hubungan
kecepatan linear dengan
kecepatan sudut
3.5.6 Menganalisis hubungan
kecepatan linear, perioda, dan
frekuensi pada gerak melingkar
3.5.7 Menganalisis hubungan
kecepatan sudut, perioda, dan
frekuensi pada gerak melingkar
Pertemuan ke-2 :
3.5.8 Menganalisis karakteristik
gerak melingkar beraturan
3.5.9 Menganalisis besar dan arah
kecepatan linear pada gerak
melingkar
3.5.10 Menganalisis arah percepatan
sentripetal
3.5.11 Menghitung besar percepatan
sentripetal
3.5.12 Menyelidiki hubungan panjang
jari-jari dengan kecepatan
linier, kecepatan sudut, dan
percepatan sentripetal melalui
percobaan
KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.13 Menganalisis kinematika gerak
melingkar beraturan

Pertemuan ke-3 :
3.5.14 Menjelaskan hubungan
parameter gerak melingkar
beraturan
3.5.15 Memahami prinsip hubungan
roda-roda
3.5.16 Menganalisis karakteristik
hubungan roda sepusat
3.5.17 Menganalisis karakteristik roda
yang dihubungkan dengan
sabuk/rantai
3.5.18 Menganalisis karakteristik
hubungan roda bersinggungan

4. 4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait 4.5.1 Membuat alat sederhana dengan

gerak melingkar (misalnya menggunakan konsep gerak
pada hubungan roda-roda) melingkar
C. Materi Pembelajaran
1) Besaran fisis gerak melingkar beraturan
a. Perpindahan linier
b. Perpindahan sudut
c. Kecepatan sudut
d. Kecepatan linier
e. Periode
f. Frekuensi
g. Percepatan sentripetal
2) Hubungan besaran-besaran fisis dalam gerak melingkar beraturan
3) Kinematika gerak melingkar beraturan
D. Metode Pembelajaran
Metode : Demonstrasi, diskusi, kajian pustaka, dan ceramah
Pendekatan : Saintifik
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Slide persentation, Video, Simulasi Peth
2. Alat/Bahan: LKS (Lembar Kerja Siswa)
3. Sumber Belajar :
- Fisika 1 Untuk SMA/MA kelas X, Setya Nurachmandani.
- Fisika 1 Untuk SMA dan MA kelas X, Karyono, Dwi Satya Palupi,
dan Suharyanto.
- Fisika 1 Untuk SMA dan MA kelas X, Joko Sumarno.
- PHYSICS: FISIKA Haliday Resnick.
- Fisika 1 Untuk SMA dan MA kelas X, Marthen Kanginan.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama : 3 x 45 menit
Rincian Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15’
 Memberi salam dan menyapa peserta didik untuk membuka
pembelajaran
 Meminta peserta didik berdo’a (Religius) menurut agama dan
kepercayaan masing-masing sebagai rasa taqwa terhadap Tuhan
Yang Maha Esa.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sambil mengenal karakteristik
peserta didik.
 Sebagai apersepsi, siswa diberi kesempatan untuk mengingat
kembali konsep gerak lurus beraturan dan berubah beraturan.
 Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi siswa, guru
memberikan simulasi gerak benda lurus dan melingkar kemudian
mengajukan pertanyaan untuk mengemukakan pengetahuannya
tentang, “apa perbedaan kedua gerak tadi?”, “Bagaimana
 mengetahui perubahan posisi dalam gerak melingkar?”
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dikuasai siswa
Kegiatan Inti 110’
Mengamati
 Siswa ditunjukan sebuah simulasi benda yang bergerak melingkar
dan gambar-gambar yang menunjukkan fenomena gerak melingkar.
 Siswa mengamati gambar lintasan benda yang bergerak melingkar
untuk memahami karakteristik gerak melingkar.
Menanya
 Dari fenomena yang ditunjukkan oleh guru, siswa diharapkan
bertanya:
- Adakah hubungan antara perpindahan linier dengan
perpindahan sudut?
- Adakah hubungan antara kecepatan linier dengan kecepatan
sudut?
- Adakah hubungan antara kecepatan, perioda, dan frekuensi?
Mengumpulkan Informasi
 Siswa dikondisikan duduk secara berkelompok
 Siswa diberi LKS (Lembar Kerja Siswa) I secara berkelompok
 Agar pertanyaan siswa dapat terjawab, siswa diberikan pengarahan
oleh guru untuk melakukan diskusi dengan teman sekelompoknya
mengenai besaran fisis yang terdapat dalam gerak melingkar.
 Siswa dipersilahkan untuk mencari referensi dari buku teks
pelajaran fisika untuk SMA kelas X atau internet.
 Setelah siswa menggali informasi mengenai besaran fisis dalam
gerak melingkar, siswa diberi penjelasan oleh guru melalui
ilustrasi sebagai berikut:
Mengasosiasi/ menalar
 Siswa menganalisis hubungan antara perpindahan linear dengan
perpindahan sudut.
 Siswa menganalisis hubungan antara kecepatan linear dengan
kecepatan sudut.
 Siswa menganalisis hubungan antara kecepatan, perioda, dn
frekuensi.
 Siswa melakukan diskusi kelompok dan mengolah informasi yang
diperoleh untuk melengkapi LKS I
 Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru dengan
menggunakan konsep yang telah diperolehnya mengenai besaran
fisis dalam gerak melingkar
Mengkomunikasikan
 Siswa mengemukakan pendapat mengenai pembelajaran hari ini
dan merespon pertanyaan/sanggahan yang dikemukakan siswa lain
mengenai hasil kajian pengamatan demonstrasi dan diskusi yang
telah dilakukan
 Guru melakukan konfirmasi terhadap seluruh hasil belajar gerak
melingkar.
Kegiatan Penutup 15’
 Guru melakukan penilaian pembelajaran untuk mengetahui
 ketercapaian tujuan dengan jujur dan obyektif
 Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang terbaik dalam
pembelajaran
 Siswa diberi tugas mandiri untuk mengerjakan latihan soal pada
buku Fisika 1 Untuk SMA dan MA kelas X, Marthen Kanginan
halaman 144 nomor 2,4,5,6,8.
 Guru menginformasikan materi pembelajaran pertemuan yang
akan datang, kemudian menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
G. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Memiliki rasa syukur kepada Allah dan 1-3
mewujudkan rasa syukur tersebut dengan
bersikap baik
Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Kejujuran 1
2. Ketelitian 2
3. Tanggung jawab 3

2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian (terlampir)
c. Kisi-kisi:
No Indikator Butir Instrumen
1 Menentukan banyaknya putaran Soal Uraian No 1
2 Menghitung besar kecepatan sudut Soal Uraian No 2
3 Menghitung besar perpindahan sudut Soal Uraian No 3
4 Menghitung besar kecepatan linier Soal Uraian No 4
Kunci jawaban :
No. Kunci jawaban Skor
1. 𝜃 = 2,5 𝑝𝑢𝑡𝑎𝑟𝑎𝑛 2
2. 𝜔 = 0,04 𝑟𝑎𝑑/𝑠 2
3. 𝜃 = 942 𝑟𝑎𝑑 3
4. 𝑣 = 39,56 𝑘𝑚/𝑗𝑎𝑚 3
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X 100
Skor Maksimum

3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Eksperimen dan Presentasi
b. Bentuk Instrumen : Check list
c. Kisi-kisi:
Penilaian Tes Praktik
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Melakukan pengamatan. Tes Praktik 1
2. Mengkomunikasikan hasil pengamatan Tes Praktik 1
Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)
Instrumen Observasi : Memiliki rasa syukur kepada Allah dan mewujudkan rasa
syukur tersebut dengan bersikap baik
Skor
No. Sikap yang dinilai
1 2 3
1. Menghargai setiap perbedaan yang terdapat pada
teman
2. Menghormati guru ketika mengikuti pembelajaran
3. Mematuhi setiap peraturan yang berlaku
Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik:
No Sikap yang dinilai Rubrik
1 Menghargai setiap perbedaan yang terdapat 1. Tidak menghargai.
pada teman 2. Kurang menghargai
3. Menghargai.
2. Menghormati guru ketika mengikuti 1. Tidak menghormati.
pembelajaran 2. Kurang
menghormati
3. Menghormati.
3. Mematuhi setiap peraturan yang berlaku 1. Tidak mematuhi.
2. Kurang mematuhi
3. Mematuhi

Kriteria Penilaian:

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X4
Skor Maksimum
Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B), apabila 2 <Skor ≤ 3
Cukup (C) apabila 1<Skor ≤ 3
Kurang (K) apabila Skor< 1
Lampiran 2: Penilaian Sikap Sosial
Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalam
hal: kejujuran, ketelitian, dan tanggungjawab.
Lembar observasi :
Skor
No. Sikap
1 2 3
1. Kejujuran
2. Ketelitian
3. Tanggungjawab
Jumlah Skor yang Diperoleh
Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X4
Skor Maksimum

Rubrik Penilaian:
No Sikap yang Rubrik
dinilai
1 Kejujuran 1. Jujur dalam hal melakukan pengamatan.
2. Jujur dalam hal melakukan pengamatan dan mencatat
data/mendeskripsikan hasil pengamatan.
3. Jujur dalam hal melakukan pengamatan, mencatat
data/mendeskripsikan hasil pengamatan, dan menyusun laporan.
2 Ketelitian 1. Teliti dalam hal melakukan pengamatan.
2. Teliti dalam hal melakukan pengamatan dan mencatat
data/mendeskripsikan hasil pengamatan.
3. Teliti dalam hal melakukan pengamatan, mencatat
data/mendeskripsikan hasil pengamatan, dan menyusun laporan.
3 Tanggung 1. Bertanggungjawab dalam hal melakukan pengamatan.
jawab 2. Bertanggungjawab dalam hal melakukan pengamatan dan
mencatat data/mendeskripsikan hasil pengamatan.
3. Bertanggungjawab dalam hal melakukan pengamatan, mencatat
data/mendeskripsikan hasil pengamatan, dan menyusun laporan.
Kriteria Penilaian:
Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3
Cukup (C) apabila 1 < Skor ≤ 3
Kurang (K) apabila Skor < 1
Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)
Instrumen Tes Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada
Tulis: materi besaran-besaran fisis dalam gerak melingkar

1. Sebuah mobil memiliki diameter roda 76 cm. jika sebuah titik pada tepi
roda telah menempuh 596,6 m, berapa banyak putaran yang telah dibuat
oleh roda?
2. Sebuah mobil mengitari suatu lintasan melingkar yag radiusnya 1 km
dengan kelajuan 144 km/jam. hitung kecepatan sudut dalam rad/s!
3. Sebuah bor listrik berotasi pada 1800 rpm. Berapa sudut yang
ditempuhnya dalam 5 s?
4. Sebuah ban mobil (jari-jari 31,5 cm) menempuh sudut 3𝜋 rad dalam 0,27
s. Berapakah kelajuan mobil itu? (Nyatakan dalam km/jam)
Lampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik 1)

Tes Praktik Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:
1: 1) Melakukan pengamatan; dan 2) Mengomunikasikan hasil
pengamatan secara tertulis dan lisan.

InstrumenTes Praktik 1
Hasil Penilaian
No. Indikator 3 2 1
(baik) (cukup) (kurang)
1 Melakukan pengamatan
2 Mempresentasikan hasil praktik
Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik
1. Melakukan pengamatan 3. Mampu melakukan pengamatan dengan menggunakan
seluruh prosedur yang ada.
2. Mampu melakukan pengamatan dengan menggunakan
sebagian prosedur yang ada.
1. Tidak mampu melakukan pengamatan dengan
menggunakan prosedur yang ada.
2. Mempresentasikan hasil 3. Mampu mempresentasikan hasil pengamatan dengan
praktik benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan
disampaikan secara percaya diri.
2. Mampu mempresentasikan hasil pengamatan dengan
benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan
disampaikan kurang percaya diri.
1. Mampu mempresentasikan hasil pengamatan dengan
benar secara substantif, bahasa sulit dimengerti, dan
disampaikan tidak percaya diri.

Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang
X
Nilai = Diperoleh
100
Skor Maksimum
 Kelompok :
LAMPIRAN
LEMBAR KERJA SISWA ( I )
PENYELIDIKAN BESARAN FISIS PADA GERAK MELINGKAR
BERATURAN

Kelas : .............................................
Nama : ..................................................
Hari, Tanggal : ..................................................

Besaran fisis apa saja yang terdapat pada gerak melingkar

beraturan?

Besaran-besaran fisis yang ada pada gerak melingkar beraturan sama dengan
besaran-besaran fisis yang ada dalam gerak lurus beraturan

Lengkapi tabel berikut!

Gerak Lurus Beraturan Gerak Melingkar Beraturan
Simbol/ Simbol/
Nama besaran rumus Nama besaran rumus
lambang lambang
Perpindahan sudut θ
Kecepatan linier

Adakah hubungan antara besaran-besaran di atas? Jika ada,

lengkapilah tabel berikut!
Gerak Lurus Gerak Melingkar
Lambang/ Lambang/ Hubungan
Nama besaran Nama besaran
simbol simbol
𝑥 = 𝑟𝜃
v
 Adakah besaran lain dalam gerak melingkar beraturan? Jika ada,
tuliskan nama besaran tersebut dalam tabel berikut!
1. 4.
2.
3.

Adakah hubungan lain antara besaran-besaran fisis dalam GMB?

Variabel yang berhubungan Persamaan
1 1
𝑇= ;𝑓 =
𝑓 𝑇
Kecepatan linier, jarak, dan periode/frekuensi