RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMA Negeri 5 Palangka Raya
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X / 1 (satu)
Materi Pokok : Gerak Parabola
Tahun Pelajaran : 2019/ 2020
Alokasi Waktu : 6 JP (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 dan KI 2
Rumusan Kompetensi Sikap Spritual, yaitu “Menghayati dan mengamalkan
sistem agama yang dianutnya”. Adapun rumusan kompetensi sikap sosial,
yaitu “menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
menganalisis pengetahuan faktual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
konseptual, prosedural berdasarkan dengan pengembangan dari yang
rasa ingin tahunya tentang ilmu dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
pengetahuan, teknologi, seni, dan mampu menggunakan metoda
budaya, dan humaniora dengan sesuai kaidah keilmuan.
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI (IPK)
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI.3
3.5 Menganalisis gerak parabola 3.5.1 Mengidentifikasi contoh-contoh
dengan menggunakan vektor, gerak parabola
berikut makna fisisnya dan 3.5.2 Mendefinisikan pengertian gerak
penerapannya dalam kehidupan parabola
sehari-hari 3.5.3 Menerapkan besaran-besaran fisis
pada gerak parabola untuk
memecahkan masalah dalam
kehidupan sehari-hari
 3.5.4 Mengukur posisi tertinggi dan
jarak terjauh suatu benda yang
melakukan gerak parabola
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI.4
4.5 Mempresentasikan data hasil 4.5.1 Menyalin kembali lintasan gerak
percobaan gerak parabola dan parabola
makna fisisnya 4.5.2 Melakukan percobaan untuk
mengukur posisi titik tertinggi
dan jarak terjauh benda yang
melakukan gerak parabola
4.5.3 Menampilkan data hasil
percobaan tentang gerak parabola

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan menggali informasi
dari berbagai sumber belajar, mengolah dan menyajikan informasi, diharapkan
siswa terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap
ingin tahu, berpikir kritis, dan peduli pada lingkungan dalam melakukan
pengamatan dan bertanggung jawab, saling menghargai dalam menyampaikan
pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat
menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari dan dapat mempresentasikan data hasil percobaan gerak
parabola dan makna fisisnya.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. MATERI FAKTA

Bentuk Lintasan Gerak Parabola

2. MATERI KONSEP
Gerak parabola adalah gerak suatu benda yang lintasannya berupa parabola.
Kecepatan dalam arah sumbu X
Vx=VO Cos α
 Perpindahan dalam arah sumbu x
x= (vx). t
x= ( vocosα) . t

Kecepatan pada sumbu y

V t =v 0−g . t
V 0 y =v 0 . sin α
Ketinggian yang dicapai benda
1
y=v 0 sin α .t− . g . t 2
2
Besar kecepatan suatu benda
√ 2 2
⃗v = |v́ x| +|v́ y|

3. MATERI PROSEDURAL
Melakukan percobaan contoh gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari

E. PENDEKATAN METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintific
2. Metode : Tanya jawab, diskusi, dan eksperimen
3. Model : Discovery learning
Pertemua No. IPK Model
n
I 3.5.1 Discovery learning
3.5.2
3.5.3
3.5.4
4.5.1
4.5.2
4.5.3

F. MEDIA ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media/alat/bahan : - Slide power point yang berisi gambar atau video
tentang gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari
- Phet Simulations
- LKPD.
2. Sumber Belajar : - Fisika Peminatan Matematika dan Ilmu Alam untuk
SMA/MA Kelas X (Intan Pariwara)
- Buku Fisika untuk SMA Kelas X Media Tama
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahapan Deskripsi Waktu

Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam pembuka dan berdo’a 15
Pendahulua untuk memulai pembelajaran. menit
n 2. Memeriksa kehadiran siswa untuk menunjukkan
sikap disiplin.
3. Melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang
materi “ tentang contoh gerak parabola di
kehidupan sehari- hari”
4. Menyampaikan tujuan dan manfaat materi
pembelajaran yang akan dicapai
Kegiatan Mengamati 95
Inti  Peserta didik menyimak animasi gerak parabola menit
(Phet Simulations)
 Peserta didik membaca materi gerak parabola di
LKPD hal. 98
 Peserta didik mendeskripsikan gerak parabola
menggunakan vektor
 Guru menilai sikap peserta didik dalam mengamati
animasi gerak parabola
Menanya
 Peserta didik mendiskusikan pertanyaan guru
tentang gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari
Mencoba
 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-
masing 5-6 orang
 Peserta didik menerima Lembar Kerja Peserta
Didik dan berdiskusi tentang percobaan gerak
parabola yang akan dilakukan
 Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan yang
digunakan dalam percobaan gerak parabola
 Peserta didik melakukan percobaan gerak parabola
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja
kelompok
Mengasosiasi
 Peserta didik mengolah data dari hasil percobaan
gerak parabola
 Peserta didik memasukkan hasil analisis ke dalam
tabel di Lembar Kerja Peserta Didik
 Guru membimbing/ menilai kemampuan peserta
didik mengolah data dan menarik kesimpulan.
Mengkomunikasikan
 Perwakilan dari setiap kelompok mempresentasikan
 hasil diskusi ke depan kelas
 Guru menilai kemampuan peserta didik
berkomunikasi lisan

Penutup  Guru bersama peserta didik menyimpulkan tentang 25

definisi gerak parabola, analisis vektor pada gerak menit
parabola, titik tertinggi, dan jarak terjauh pada
gerak parabola
 Melaksanakan evaluasi tentang analisis gerak
parabola

H. TEKNIK PENILAIAN
1. Teknik penilaian
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan
2. Alat Penilaian
3. Bentuk Penilaian
a. Observasi
b. Tes tertulis
c. Unjuk kerja
d. Praktik
e. Portofolio
4. Instrumen Penilaian (terlampir)
:
: Observasi pengamatan
: Tes tertulis
: Unjuk kerja/Praktik Fortopolio
: Soal
:
: Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
: Uraian dan lembar kerja
: Lembar penilaian presentasi
: Rubrik penilaian kinerja
: Penilaian laporan

Mengetahui : Palangka Raya, Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Arbusin Hendra Trisurya, S.Pd.

NIP. 196703021995121002 NIP. -
 Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)
Kelompok :
Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
A. Topik : Analisis Gerak Parabola
B. Tujuan percobaan : Menentukan titik tertinggi dan jarak terjauh pada gerak
parabola
C. Alat dan bahan
1) Mistar
2) Air mineral
3) Busur
4) Alat tulis
D. Langkah kerja :
1. Sediakan air mineral dalam bentuk gelas/botol.
2. Pasang penggaris dengan posisi vertikal dan horizontal
3. Lubangi bagian gelas tersebut.
4. Tentukan sudut yang dibentuk oleh gelas terhadap garis horizontal.
5. Tekan gelas hingga air keluar dan membentuk lintasan parabola
6. Tentukan ketinggian maksimum yang dicapai air.
7. Tentukan jarak terjauh yang dicapai air.
8. Ulangi kegiatan diatas dengan menggunakan sudut yang berbeda (450, 60o)
9. Catat hasil pengamatan ke dalam tabel.

E. Tabel Pengamatan
No Sudut X terjauh (cm) Y tertinggi (cm)
1
2

Pertanyaan
1. Berdasarkan percobaan, bagaimana pengaruh sudut terhadap ketinggian dan
jarak yang ditempuh air?
2. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak parabola?
3. Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan.
 Soal evaluasi

Kerjakan soal di bawah ini dengan baik dan benar!

1. Jelaskan pengertian gerak parabola!
2. Sebuah benda bergerak dengan lintasan parabola. Jika kecepatan awal bola
40 m/s dan sudut yang dibentuk adalah 600. Berapakah jarak benda setelah 1
sekon benda dilempar
3. Peluru ditembakkan dengan sudut 300. Apabila kecepatan awal peluru 30
m/s, tentukan komponen kecepatan peluru setelah 0,5 s.
 Kunci jawaban.

1. Gerak parabola adalah gerak suatu benda yang lintasannya berupa parabola
(skor maksimum 2)

2. x = V O cos θ . t (skor 1)
x= 40cos 60.1 (skor 1)
1
x= 40. 2 (skor 1)
x= 20 m ( skor 1)
skor maksimum 4

3. V x = V O cos θ . (skor 1)
¿ 30. Cos 30o (skor 1)
1
¿ 30. √ 3 (skor 1)
2
¿ 15 √3 m/s (skor 1)

V y = V O sin θ - gt (skor 1 )
¿ 30.sin 30−10.0,5 (skor 1)
¿ 30. 0,5−5 (skor 1)
¿ 10 m/s (skor 1)
Skor maksimum 8

skor yang diperoleh

Penilaian: skor total (14 )
x 100
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 5 PALANGKA RAYA

Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kelas/ Semester :X/1
Mata Pelajaran : FISIKA

N KEJADIAN/PERILAK BUTIR TINDAK

WAKTU NAMA POS/NEG
O U SIKAP LANJUT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23