RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Pabedilan

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/satu
Materi Pokok : Kinematika Gerak (Gerak Parabola)
Alokasi Waktu : 1(satu) kali pertemuan (2x45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
Peserta didik mampu:
No. Kompetensi Dasar
1 1.2. Menyadari kebesaran Tuhan
yang mengatur karakteristik
matahari dan bumi sehingga
memiliki gaya gravitasi, orbit,
dan temperatur yang sesuai
untuk kehidupan manusia di
muka bumi
2 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif, jujur, teliti, cermat,
tekun, hati-hati, bertanggung
jawab, terbuka, kritis, kreatif,
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.2.1. Bersyukur kepada Tuhan atas
diciptakannya matahari, dan bumi
serta karaktersitiknya sehingga
memiliki keseimangan dan
keteraturan sehingga manusia
dapat hidup dan berkembang.
1.2.2. Menjaga hubungan keteraturan
antara bumi dengan manusia
sehingga keseimbangan
temperatur di permukaan bumi
sehingga manusia dapat bertahan
hidup dan berkembang biak
2.1.1. merancang dan melakukan
pengamatan/percobaan secara
objektif secara obyektif dengan penuh
percaya diri dan bertanggungjawab.

Nurohmat, S.Pd
 inovatif dan peduli lingkungan) 2.1.2. Mempersentasekan hasil pengamatan/
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
3 3.1. Menganalisis gerak lurus,
gerak melingkar dan gerak
parabola dengan
menggunakan vektor
4 4.4. Mengolah dan menyajikan data
hasil percobaan untuk
menyelidiki karakteristik
gerak parabola
Nurohmat, S.Pd
percobaan yang telah mereka lakukan
secara teliti.
2.2.1. menunjukkan sikap penghargaan
menerima hasil kerja individu dan
kelompok meskipun ada perbedaan
pendapat
2.2.2. memperlihatkan sikap kerjasama dan
kekompakan yang baik baik selama
aktivitas pelaksnaan percobaan dan
melaporkan hasil percobaannya
3.1. 1. Menjelaskan ciri-ciri benda bergerak
parabola atau gerak peluru denga
mengguakan vektor
3.1.2. menyusun formulasi representasi
matematis yang dialami benda yang
bergerak parabola untuk mencapai
tinggi maksimum, dan jarak
maksimum
3.1.3. dapat menentukan waktu dan tinggi
maksimal yang dicapai benda yang
bergerak parabola
3.1.4. dapat menentukan waktu dan jarak
terjauh yang ditempuh oleh benda
yang bergerak parabola
4.4.1. Merancang sebuah eksperimen gerak
parabola dengan bantuan virtual
laboratory PhET simulation untuk
menguji pengaruh besar sudut elevasi
terhadap jarak yang ditempuh benda
yang bergerak parabola
4.4.2. Mendemonstrasikan lewat simulasi
dengan memanfaatkan PhET
simulation tentang bagaimana
pengaruh variabel sudut elevasi
terhadap jarak dan waktu yang
dialami oleh benda yang bergerak
parabola
 C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ke 3

Kompetensi sikap spritual dan sosial

1.2.1.1. Melalui kegiatan mengamati percobaan gerak parabola dengan memanfaatkan

media simulasi komputer PhET Simulation, peserta didik dapat mensyukuri
betapa besar nikmat dari Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan alam
semesta serta karakteristiknya yang memiliki keseimbangan dan keteraturan
sehingga manusia dapat hidup dan berkembang.
2.1.1. Melalui kerja kelompok dalam melakukan percobaan gerak parabola dengan
memanfaatkan media simulasi komputer PhET Simulation, peserta didik
melakukan pengamatan dan percobaan secara objektif secara obyektif dengan
penuh percaya diri dan bertanggungjawab
2.1.2. Melalui kerja kelompok dalam melakukan percobaan gerak parabola dengan
memanfaatkan media simulasi komputer PhET Simulation peserta didik dapat
mempersentasekan hasil pengamatan dan percobaan yang telah mereka lakukan
melalui kerja kelompok secara baik.
2.2.1. Pada saat kerja kelompok dalam melakukan pengamatan dan percobaan gerak
parabola dengan memanfaatkan media simulasi komputer PhET Simulation
peserta didik dapat menunjukkan sikap kerjasama, dan menerima perbedaan
pendapat individu dan kelompok

Kompetensi pengetahuan dan keterampilan

3.1.1. Diberikan bahan ajar tentang gerak parabola dengan bantuan virtual laboratory
PhET Simulation, peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri benda bergerak
parabola atau gerak peluru dengan menggunakan vektor dengan benar
3.1.2. Melalui kajian bahan ajar gerak parabola dengan bantuan virtual laboratory
PhET Simulation, perserta didik dapat menentukan formulasi representasi
matematis yang dialami benda bergerak parabola untuk mencapai tinggi
maksimum dan jangkauan maksimum dengan benar

Nurohmat, S.Pd
3.1.3. Berdasarkan hasil percobaan gerak parabola dengan bantuan virtual laboratory
PhET Simulation, peserta didik dapat menghitung dengan benar kapan peluru
yang ditembakkan akan mencapai maksimal tinggi maksimal
3.1.4. Berdasarkan hasil percobaan gerak parabola dengan bantuan virtual laboratory
PhET Simulation, peserta didik dapat menghitung dengan benar kapan peluru
yang ditembakkan akan mencapai jarak jangkauan maksimal
4.1.1. Dengan bantuan virtual laboratory PhET Simulation, peserta didik dapat
mendemonstrasikan dengan tepat simulasi percobaan gerak parabola
4.1.2. Melalui pengamatan dan percobaan gerak parabola dengan bantuan PhET
Simulation, peserta didik dapat menyajikan data hasil pengamatan untuk
menguji pengaruh besar sudut elevasi terhadap jarak jangkauan yang ditempuh
benda yang bergerak parabola secara benar
4.1.3. Berdasarkan hasil analisis data percobaan gerak parabola dengan bantuan virtual
laboratory PhET Simulation, peserta didik dapat mengkomunikasikan dengan
benar kesimpulan secara tertulis dan lisan tentang pengaruh besar sudut elevasi
terhadap jarak jangkauan yang ditempuh

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran regular

 Fakta
 Setiap saat kita jumpai benda bergerak, baik lintasannya lurus seperti kendaraan
di jalanan, namun ada juga benda bergerak tidak lurus dimana lintasannya selalu
menuju kebawah atau bentuknya melengkung seperti parabola. Misalnya pada
saat kita melemparkan bola, gerakan peluruh dan sebagainya.
 Manfaat mempelajari gerak parabola dalam kehidupan sangatlah penting untuk
memahami apa factor-faktor yang menyebabkan benda bergerak parabola.
 Konsep
Gerak Parabola (Lampiran 1)
a. Pengertian
b. Formulasi gerak parabola
c. Titik tertinggi dan titik terjauh
Prinsip
a. Metode ilmiah
 Berdasarkan fakta
 Bebas dari prasangka
 Menggunakan prinsip-prinsip analisis
 Mengunakan ukuran yang objektif
 Menggunakan teknik kuantitatif

Nurohmat, S.Pd
 Prosedur
 Observasi awal
 Identifikasi masalah
 Perumusan hipotesis
 Eksprimen
 Analisis hasil
 Penarikan kesimpulan
Materi pembelajaran remedial
 Gerak parabola (Jika tidak mencapai KKM)
Materi pembelajaran pengayaan
 Penerapan persamaan gerak parabola (Latihan soal)

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

1. Pendekatan Saintifik approach (metode ilmiah)
2. Model pembelajaran problem based learning (PBL)
3. Metode diskusi kelompok, tanya jawab
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Simulasi Interaktif (PhET) Simulation: Projection Motion.
http://phet.colorado.edu/simulations/sims.php?/sim=Projectile
2. Alat/Bahan:
Alat: meteran, alat ukur waktu (stop watch)
Bahan: tankshell, golfball, baseball, bawlingball, football
3. Sumber Belajar:
Sri Handayani, Ari Damari., (2009), FISIKA untuk SMAdan MA kelas XI,
Pusat Perbukuan. Jakarta: Depdiknas, (h.14-19).
Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga
e-dukasi.net

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Ketiga:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
1) Mengarahkan siswa untuk Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik
dalam mengikuti pembelajaran
2) Motivasi
a) Jika Anda senang dengan permainan sepak bola yang ditendang oleh
seorang pemain dengan kemiringan tertentu, maka gerakannya
membentuk gerak parabola.
b) Guru mendemonstrasikan dengan merakit rangkaian sederhana
Projection Motion dengan menggunakan virtual laboratory PhET
Simulation untuk melihat bagaimana hubungan antara besar sudut
elevasi dengan jarak jangkauan. Dapatkah kalian menentukan
bagaimana pengaruh sudut elevasi dengan jarak jangkauan pada
sebuah benda yang bergerak parabola?. Nah .…agar mengetahui
semua itu, maka mulailah Anda mempelajari gerak lurus, gerak
melingkar dan gerak parabola.

Nurohmat, S.Pd
 3) Apersepsi
a) Perhatikan visualisasi Projection Motion PhET Simulation, amati
variabel manipulasi, variabel respon dan variavel konstan,
b) Apakah Anda pernah berpikir bagaimana memanfaatkan gerak parabola
ini untuk pengembangan teknolgi perang?
c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
d) Guru menyampaikan cakupan pembelajaran tentang submateri pokok
gerak parabola pada pertemuan ini

b. Kegiatan Inti (70 menit)

1) Mengamati:
Agar kontekstual dalam memberi gambaran konsep kepada peserta didik tentang
gerak parabola, serta untuk memotivasi mereka mempelajari bab ini, maka peserta
didik diminta melakukan pengamatan terhadap visualisasi gerak parabola dengan
menerapkan Projection Motion PhET Simulation agar dapat mendeskripsikan
bagaimana karakterisitk gerak parabola, bagaimana pengaruh sudut elevasi
terhadap jarak jangkauan, siswa dapat terlatih dalam hal tanggung jawab,
kemandirian dan bekerjasama (Mengacu pada LKS Gerak Parabola)
2) Menanya
Melalui tanya jawab dengan peserta didik, guru menggali pengetahuan peserta
didik tentang pengertian karakteristik gerak parabola, dan menyebutkan variabel-
variabel yang berpengaruh terhdap jarak jangkauan termasuk jangkauan maksimal
sebauh peluru yang ditembakkan.
3) Mengeksplorasikan/mengumpulkan data
Peserta didik diminta melakukan pengumpulan data percobaan gerak parabola
dengan menerapkan Projection Motion PhET Simulation agar dapat
mengidentifikasi variabel-variabel manipulasi, variabel respon dan variabel
kontrol (Mengacu pada LKS Gerak Parabola)
4) Mengasosiasikan
Hasil pengamatan peserta didik dilaporkan dalam bentuk laporan observasi
tertulis yang berisi tentang keterampilan proses sains (permasalahan, identifkasi
variabel, hipotesis, analisis, dan kesimpulan) tentang gerak parabola (Mengacu
pada LKS Gerak Parabola)
5) Mengkomunikasikan
Wakil dari setiap kelompok peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya tentang percobaan grak parabola dengan penuh percaya
diri.
c. Penutup (10 menit)
1) Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi oleh guru untuk membuat
simpulan tentang konsep gerak parabola.

Nurohmat, S.Pd
 Peserta didik diberikan arahan tentang berbagai aplikasi dari konsep gerak
parabola penerapan teknologi senjata.
2) Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang konsep gerak
parabola
3) Refleksi
Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang
telah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan, dapat
dengan mudah difahami dan memberi wawasan lebih pada peserta didik.
4) Tindak Lanjut
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang berkaitan
dengan aplikasi lain dari konsep gerak parabola dalam bidang teknologi.
5) Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.

I. Penilaian
Sikap spiritual dan Sikap Sosial
Contoh rubrik untuk melakukan penilaian sikap spiritual dan sosial (Lampiran 2).

Pengetahuan
Rubrik dan contoh soal tes pengetahuan pada Lampiran 3.
Keterampilan
Tes praktik/tes kinerja menggunakan rubrik penilaian keterampilan (Lampiran 4)

Cirebon, Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Pabedilan Guru Fisika

NINA ERNAWATI P., S.Pd.M.MPd. NUROHMAT, S.Pd

NIP. 19691204199512 2003 NIP. 198204042009021001

Nurohmat, S.Pd
Lampiran 1

Gerak Parabola
1. Formulasi Gerak Parabola
Suatu benda dikatakan bergerak parabola atau gerak peluru apabila benda yang
bergerak tersebut membentuk lintasan yang menyerupai grafik parabola. Contohnya
gerak bola yang ditendang oleh seorang pemain bola ke tengah lapangan akan
membentuk lintasan yang menyerupai parabola, perhatikan gambar berikut ini.

Gambar 1. Gerak Parabola dari sebuah benda yang

diberi kecepatan awal dan membentuk
sudut tertentu
Gambar 1. di atas memperlihatkan lintasan bola yang ditendang miring dengan sudut
tertentu, akan mengalami Gerak yang dinamakan gerak parabola atau gerak peluru.

Pada arah sumbu X (horisontal) v0 x tidak dipengaruhi oleh percepatan sehingga

terjadi gerak lurus beraturan (GLB), maka berlaku hubungan,
v x  v0 cos 
x  v0 cos  t
...........................................................................................................(1)

Pada arah sumbu Y (vertikal), v0 y akan dipengaruhi percepatan gravitasi yang arahnya
ke bawah yang besarnya g = 9,8 m/s 2. Sehingga pada arah ini terjadi gerak lurus
berubah beraturan (GLBB) yang diperlambat. Perumusannya berlaku persamaan:
v y  v0 sin   gt
.............................................................................................(2)
y  v0 sin  t  12 gt 2

Berdasarkan penjelasan di atas dapat Anda simpulkan, bahwa gerak parabola terjadi
karena perpaduan gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan
(GLBB) yang saling tegak lurus.

Nurohmat, S.Pd
 2. Titik Tertinggi dan Terjauh

a. Titik tertinggi

Jika Anda perhatikan Gambar 1. maka dapat diketahui bahwa titik tertinggi terjadi di
titik B. Dengan kecepatan hanya pada arah horisontal saja sehingga dapat ditentukan

v0 sin 
waktu untuk sampai pada titik tertinggi yaitu t max 
g

Selanjutnya tinggi maksimum yang dicapai pada gerak parabola memenuhi persamaan
berikut:

v0 sin 2 
2
ym  ............................................................................................(3)
2g
dengan : ym = tinggi maksimum (m); v0 = kecepatan awal (m/s)
 = sudut elevasi; g = percepatan gravitasi (m/s2

b. Titik terjauh

Perhatikan Gambar 1.di atas, titik terjauh terjadi pada titik C. Pada titik tersebut
y = 0 ; berarti dapat diperoleh waktunya dari persamaan sebagai berikut.
2v0 sin 
y  v0 sin  t  12 gt 2  0 ; diperoleh t 
g

Dengan demikian dapat diperoleh jangkauan terjauh yang dicapai benda sebesar R
adalah:
v0 sin 2
2
R .............................................................................(4)
g

Lampiran 2.
RUBRIK PENILAIAN SPIRITUAL

Nama Menyadari Menyadari Bersyukur kepada Menjaga hubungan Total

No Skor
Peserta adanya sifat- adanya sifat-sifat Tuhan atas keteraturan antara bumi

Nurohmat, S.Pd
 diciptakannya matahari,
dengan manusia
dan bumi serta
sehingga
karaktersitiknya
keseimbangan
sehingga memiliki
sifat listrik di kemagnetan di temperatur di
keseimangan dan
alam semesta alam semesta permukaan bumi
Didik keteraturan sehingga
sehingga manusia dapat
manusia dapat hidup
bertahan hidup dan
dan berkembang
berkembang biak

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
dst

Keterangan Nilai
Selalu =4 0-4 kurang
Sering =3 5-8 cukup
Jrantidak pernah =2 9 -12 Baik
Tidak pernah =1 13 - 16 Sangat baik
Skor minimal = 4
Skor maksimal = 16

Rubrik Penilaian Sosial

Jumlah Skor

Nilai Akhir (NA) atau Skor Rerata

Skor Aspek yang Dinilai
Sosial Kerjasama
Percaya Diri

Toleransi
Tanggung Jawab

Santun
Teliti

No. Nama Siswa

1
2
Dst

Rentang skor = 1-5

Skor minimal = 6
Skor maksimal = 30
0-6 = Sangat kurang
7 - 12 = Kurang
13 - 18 = Cukup
19 - 24 = Baik
25 - 30 = Sangat baik

Nurohmat, S.Pd
Lampiran 3.
Rubrik Tes Pengetahuan

No Indikator Teknik Bentuk Instrumen

Instrumen
Peserta didik dapat:
Menjelaskan ciri-ciri Berdasarkan hasil percobaan
benda bergerak parabola dengan bantuan
Tes
parabola dengan Tes uraian virtual laboratory PhET
1 tertulis
menggunakan vektor Simulation, jelaskan ciri-ciri
benda yang bergerak parabola
dengan menggunakan vektor
menggambarkan Gambarkan grafik benda yang
grafik yang gerak dengan lintasan parabola
merepresentasikan Tes dengan sumbu x sebagai jarak
Tes uraian tempuh dan sumbu y sebagai
2 benda bergerak tertulis
ketinggian
parabola atau gerak
peluru

Tuliskan formulasi representasi

menyusun formulasi
Tes matematis yang dialami
representasi Tes uraian
3 tertulis benda yang bergerak parabola
matematis yang
untuk mencapai tinggi
dialami benda yang
maksimum
bergerak parabola
Tuliskan formulasi representasi
untuk mencapai tinggi
Tes matematis yang dialami
maksimum, dan jarak Tes uraian
4 tertulis benda yang bergerak parabola
maksimum
untuk mencapai jarak
maksimum
Sebuah meriam menembakkan
peluru yang massanya 150 kg
dengan diamter 0,15 m
Tes
Tes uraian ditembakkan pada sasaran
5 menentukan waktu tertulis
musuh dengan sudut elevasi 45
dan tinggi maksimal derajat, berapa waktu yang
yang dicapai benda dibutuhkan untuk mencapai
yang bergerak tinggi maksimum?
parabola Sebuah meriam menembakkan
peluru yang massanya 150 kg
dengan diamter 0,15 m
Tes
Tes uraian ditembakkan pada sasaran
6 tertulis
musuh dengan sudut elevasi 45
derajat, hitunglah berapa tinggi
maksimum yang dicapai peluru
meriam tersebut?
7 menentukan waktu Tes Tes uraian Sebuah bola yang massanya
dan jarak maksimal tertulis 0,41 kg dengan diamter 0,17 m
yang dicapai benda ditendang oleh Ronaldo dengan
yang bergerak sudut elevasi 60 derajat,
hitunglah berapa waktu yang

Nurohmat, S.Pd
 dibutuhkan untuk mencapai
jarak maksimum?
Sebuah bola yang massanya
0,41 kg dengan diamter 0,17 m
parabola Tes ditendang oleh Ronaldo dengan
Tes uraian
8 tertulis sudut elevasi 60 derajat,
hitunglah berapa jarak
maksimum yang dicapai oleh
bola tersebut?

Rubrik Peniliaian Pengetahuan:

Skor : 5 = jika representasi permasalahan verbal, fisis, matematis, grafik dan

kesimpulan akhir dijawab secara tepat dan benar
Skor : 4 = jika salah satu dari representasi permasalahan (verbal, fisis, matematis,
grafik dan kesimpulan akhir) yang dijawab tidak benar
Skor : 3 = jika tiga dari representasi (verbal, fisis, matematis, grafik dan kesimpulan
akhir) yang dijawab benar
Skor : 2 = jika dua dari representasi permasalahan (verbal, fisis, matematis, grafik dan
kesimpulan akhir) yang dijawab benar
Skor : 1 = jika hanya satu dari representasi permasalahan (verbal, fisis, matematis,
grafik dan kesimpulan akhir) yang dijawab benar
Skor : 0 = jika tidak ada representasi, meskipun ada namun sama sekali tidak yang
menggambarkan representasi permasalahan

Keterangan Nilai
Rentang skor = 0–5
Skor minimal = 0
Skor maksimal = 30
0–6 = Sangat kurang
7 – 12 = Kurang
13 – 18 = Cukup
19 – 24 = Baik
25 – 30 = Sangat baik

Nurohmat, S.Pd
Lampiran 4. Rubrik Penilaian Keterampilan

Lembar Penilaian Keterampilan

Nama Sekolah : SMA Negeri ....
Mata Pelajaran/Kelas : Fisika/XI sem 1
Nama dan Nomor :..........
Kelompok :..........

No. Aspek Penilaian Skor Catatan

A Observasi/Mengamati
1. Relevansi
2. Kelengkapan
3. Pembahasaan
B Diskusi
4 Keterampilan mengkomunikasikan
5 Keterampilan mendengarkan
6 Keterampilan berargumentasi
7 Keterampilan berkontribusi
C Presentasi
8 Keterampilan menjelaskan
9 Keterampilan memvisualisasikan
10 Keterampilan merespon
D Mencipta (Produk)
11 Proses
12 Hasil
Jumlah Skor

Keterangan Nilai Rubrik Penilaian Pengetahuan

Rentang skor = 1-5
Skor minimal = 12 Skor : 5 = jika semua aspek dilakukan
Skor maksimal = 60 dengan tepat dan benar
0 – 12 = Sangat Skor : 4 = jika salah satu aspek dilakukan
kurang tidak tepat
13 – 24 = Kurang Skor : 3 = jika dua aspek yang dilakukan
25 – 36 = Cukup tidak tepat
37 – 48 = Baik Skor : 2 = jika lebih dari dua aspek yang
49 – 60 = Sangat tidak dijawab benar
baik Skor : 1 = jika hampir semua aspek tidak
dilakukan
Skor : 0 = semua aspek tidak dilakukan

Nurohmat, S.Pd
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) GERAK PARABOLA

Judul: Pengaruh sudut elevasi terhadap jarak tempuh

Tujuan:
Siswa dapat menyelidiki pengaruh sudut elevasi terhadap jarak tempuh dan
waktu benda yang bergerak parabola

Alat: Alat: meteran, alat ukur waktu (stop watch)

Bahan: tankshell, golfball, baseball, bawlingball, football
Rumusan masalah:
Bagaimana pengaruh sudut elevasi terhadap jarak tempuh benda yang
bergerak parabola
Hipotesis:
Jika sudut elevasi semakin ..............., maka besar jarak jangkauan yang ditempuh
benda yang bergerak parabola akan semakin ................ (untuk sudut elevasi antara
0-45 derajat) dan jarak jangkauan semakin .............. pada sudut elevasi antara 45 -
90)

Variabel :
(a) Variabel yang di Manipulasi adalah: ......................................
(b) Variabel respon adalah:...............................................................
(c) Variabel yang dijaga konstan adalah: ........................................

Percobaan :
Langkah-langkah:
1) Setelah program Program PhET interactive simulations off line (tidak
berinterkasi dengan internet), diinstalkan pada komputer, maka buka program
tersebut dan akan menampilkan seperti gambar 1 berikut ini.

Gambar 1. Tampilan awal program PhET Interactive

Simulation

Nurohmat, S.Pd
 2) Pilih dan jalankan Play With Sims .....> , maka akan tampil seperti pada
gambar 2 di bawah ini

3) Pilih Projection Motion, maka akan menampilkan seperti gambar 3 di bawah ini
Gambar 2. Tampilan lanjut dari PhET Simulation

4) Perhatikan variabel-variabel yang ada, ada dua pilihan gerakan parabola yaitu
tanpa dipengaruhi gesekan udara dan ada pengaruh gesekan udara, silakan
Gambar
pilih3.yang
Simulasi
tanpaGerak Parabola
pengaruh gesekanyang
udaraditampilkan pada PhET
Simulation

Nurohmat, S.Pd
 5) Pilih/tetapkan kecepatan awal, benda yang akan ditembakkan seperti
tankshell, golfball, baseball, bawlingball, football, dan diamternya
6) Tentukan sudut elevasi dengan mengambil mulai dari 0o, 15o, 20o , 30o , 45o ,
60o , 80o dan 90o
7) Amati besar variabel jarak (m), dan waktu yang terjadi, kemudian catat pada
tabel 1. berikut ini.

Tabel 1. Hasil pengamatan gerak parabola dengan berbagai sudut elevasi

No Sudut elevasi Jarak Waktu (s)

(derajat) rangkauan
(m)
1 0
2 15
3 30
4 45
5 60
6 70
7 80
8 90

8) Lakukan analisis terhadap hasil percobaan Anda?

a) Bagaimana pengaruh sudut elevasi terhadap jarak tempuh benda yang
bergerak parabola

b) Pada sudut elevasi berapa dan kapan diperoleh jarak tempuh maksimal
benda yang bergerak parabola
Kesimpulan:

Berdasarkan hasil analisis yang telah Anda lakukan di atas, maka

(1) Apakah hipotesis Anda diterima?
Hipotesis diterima, karena ..........................................................

Ditolak, karena..................................................................................

(2) Kesimpulan apa yang Anda dapat buat tentang gerak parabola?

Reference:
4. Media : Simulasi Interaktif (PhET) Simulation: Projection Motion.
http://phet.colorado.edu/simulations/sims.php?/sim=Projectile
5. Sri Handayani, Ari Damari., (2009), FISIKA untuk SMAdan MA kelas XI,
Buku Sekolah elektronik (BSE), Pusat Perbukuan. Jakarta: Depdiknas, (h.14-
19).

Nurohmat, S.Pd
 KUNCI JAWABAN
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) GERAK PARABOLA

Judul: Pengaruh sudut elevasi terhadap jarak tempuh

Tujuan:
Siswa dapat menyelidiki pengaruh sudut elevasi terhadap jarak tempuh benda
yang bergerak parabola

Alat: Alat: meteran, alat ukur waktu (stop watch)

Bahan: tankshell, golfball, baseball, bawlingball, football

Rumusan masalah:
Bagaimana pengaruh sudut elevasi terhadap jarak tempuh benda yang bergerak
parabola
Hipotesis:

Jika sudut elevasi semakin besar, maka besar jarak jangkauan yang ditempuh benda
yang bergerak parabola akan semakin jauh (besar) (untuk sudut elevasi antara 0-45
derajat) dan jarak jangkauan semakin kecil pada sudut elevasi antara 45 - 90)
Variabel :
(a) Variabel yang di Manipulasi adalah: sudut elevasi, mislanya diambil (0, 15,
20, 30, 45, 60, 80, dan 90) derajat
(b) Variabel respon adalah: jarak jangkauan (m), tinggicapaian (m), waktu
tempuh(s)
(c) Variabel yang dijaga konstan adalah: kecepatan awal (m/s), massa bola/pelur
(kg), diameter bola/peluru (m), dan hambatan udara, misalnya diambil
kecepatan awal = 15 m/s, massa bola = 0,41 kg, diameter bola = 0,17 m, dan
hambatan udara = 0 (diabaikan)

Percobaan :

Langkah-langkah:
1) Setelah program Program PhET interactive simulations off line (tidak
berinterkasi dengan internet), diinstalkan pada komputer, maka buka program
tersebut dan akan menampilkan seperti gambar 1 berikut ini.

Nurohmat, S.Pd
 Gambar 1. Tampilan awal program PhET Interactive
Simulation

2) Pilih dan jalankan Play With Sims .....> , maka akan tampil seperti pada gambar
2 di bawah ini

Gambar 2. Tampilan lanjut dari PhET Simulation

Nurohmat, S.Pd
 3) Pilih Projection Motion, maka akan menampilkan seperti gambar di bawah ini

Gambar 3. Simulasi Gerak Parabola yang ditampilkan pada PhET

Simulation
4) Perhatikan variabel-variabel yang ada, ada dua pilihan gerakan parabola yaitu
tanpa dipengaruhi gesekan udara dan ada pengaruh gesekan udara, silakan pilih
yang tanpa pengaruh gesekan udara
5) Pilih/tetapkan kecepatan awal, benda yang akan ditembakkan seperti tankshell,
golfball, baseball, bawlingball, football, dan diamternya
6) Tentukan sudut elevasi dengan mengambil mulai dari 0o, 15o, 20o , 30o , 45o ,
60o , 80o dan 90o
7) Amati besar variabel jarak (m), dan waktu yang terjadi, kemudian catat pada
tabel 1. berikut ini.

Nurohmat, S.Pd
 Tabel 1. Hasil pengamatan gerak parabola dengan berbagai sudut elevasi

No Sudut elevasi Jarak Waktu (s)

(derajat) rangkauan
(m)
1 0
2 15
3 30
4 45
5 60
6 70
7 80
8 90

8) Lakukan analisis terhadap hasil percobaan Anda?

a) Bagaimana pengaruh sudut elevasi terhadap jarak tempuh benda yang

bergerak parabola

b) Jarak tempuh maksimal yang dicapai bola yang bergerak diperoleh pada
sudut elevasi 45 derajat dengan waktu tempuh 2,3 sekon

Kesimpulan:

Nurohmat, S.Pd