RPP Mata Pelajaran FISIKA Kelompok A - Kelas X

PERENCANAAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN : FISIKA (KELOMPOK PEMINATAN)
KELAS: X MIPA

PENGUKURAN

SMA NEGERI 1 PABEDILAN

2019

@2019 SMAN 1 Pabedilan

RPP Mata Pelajaran FISIKA Kelompok A - Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 Pabedilan

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : FISIKA
Materi Pokok : PENGUKURAN
Alokasi Waktu : 3 X 3 JP

A. Kompetensi Inti

Kompetensi Inti
Sikap (K-1 dan KI-2)
KI 1 :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 :
Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
Pengetahuan (KI-3) Keterampilan (KI-4)

Memahami, menerapkan, menganalisis Mengolah, menalar, dan menyaji

pengetahuan faktual, konseptual, dalam ranah konkret dan ranah
prosedural berdasarkan rasa abstrak terkait dengan
ingintahunya tentang ilmu
pengembangan dari yang
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan dipelajarinya di sekolah secara
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, mandiri, dan mampu
dan peradaban terkait penyebab menggunakan metoda sesuai
fenomena dan kejadian, serta kaidah keilmuan.
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar, dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar

Pengetahuan Keterampilan

3.2 Menerapkan prinsip-prinsip 4.2 Menyajikan hasil pengukuran

pengukuran besaran fisis, ketepatan,
ketelitian, dan angka penting, serta
notasi ilmiah.
besaran fisis berikut ketelitiannya
dengan menggunakan peralatan
dan teknik yang tepat serta
mengikuti kaidah angka penting
untuk suatu penyelidikan ilmiah.

@2019 SMAN 1 Pabedilan

RPP Mata Pelajaran FISIKA Kelompok A - Kelas X

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Pertemuan ke-1:
3.2.1 Menjelaskan konsep pengukuran. 4.2.1 Merancang percobaan
3.2.2 Memilih alat ukur yang tepat pengukuran besaran fisis.
sesuai dengan kegunaan dan 4.2.2 Melakukan percobaan
ketelitiannya Pengukuran besaran fisis.
3.2.3 Menentukan ketelitian (akurasi) 4.2.3 Membuat laporan hasil
beberapa alat ukur panjang. pengukuran.
3.2.4 Menentukan ketidakpastian dari 4.2.4 Mempresentasikan laporan
suatu hasil pengukuran tunggal hasil pengukuran.

Pertemuan ke-2:

3.2.5 Menjelaskan kesalahan dan

ketidakpastian dari suatu
pengukuran berulang.

Pertemuan ke-3:
3.2.6 Menuliskan hasil pengukuran
dengan ketidakpastiannya
berdasarkan aturan angka penting.
3.2.7 Menerapkan konsep penulisan
notasi ilmiah dalam pengukuran

C. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep pengukuran melalui

kasus/peristiwa sehari-hari yang melibatkan pengukuran dengan tepat.
2. Peserta didik dapat memilih alat ukur dengan tepat melalui pengamatan
suatu percobaan dalam pengukuran.
3. Peserta didik dapat menentukan ketelitian alat ukur panjang melalui
pengamatan percobaan dengan tepat.
4. Peserta didik dapat menentukan ketidakpastian dari suatu hasil
pengukuran melalui pengamatan fisis dan analisis data hasil percobaan
dengan teliti.
5. Peserta didik dapat menjelaskan kesalahan dan ketidakpastian dalam
pengukuran berulang melalui analisis data hasil percobaan dengan teliti.

@2019 SMAN 1 Pabedilan

RPP Mata Pelajaran FISIKA Kelompok A - Kelas X

6. Peserta didik dapat menuliskan hasil pengukuran dengan

ketidakpastiannya berdasarkan angka penting melalui analisis data hasil
percobaan dengan teliti.
7. Peserta didik dapat menerapkan konsep notasi ilmiah dalam pengukuran
melalui analisis data hasil percobaan dengan teliti.

D. Materi

Materi Dimensi Pengetahuan

Prosedura
Faktual Konseptual Metakognitif
l
Pengukuran • Seorang • Prinsip- • Melakuka .
anak prinsip n kegiatan
mengukur pengukuran mengesti
tinggi • Aturan angka masi nilai
badan penting suatu
dengan • Notasi ilmiah besaran.
mengguna • Cara
kan mengguna
meteran kan alat
dan massa ukur
tubuh panjang,
mengguna massa,
kan dan
timbangan waktu.
, suster
mengukur
suhu
tubuh
pasien
(penayang
an slide)

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pertemuan Pendekatan Model Metode

1 Demonstrasi
Eksperimen
2
Saintifik Inkuiri Diskusi
3
Tanya jawab

@2019 SMAN 1 Pabedilan

RPP Mata Pelajaran FISIKA Kelompok A - Kelas X

F. Media :

Pertemuan Media Alat dan Bahan

Mistar/meteran,
micrometer sekrup,
jangka sorong,
1 kelereng, pensil baru,
kawat, kertas dan,
buku fisika

Kelereng, bola tenis,

Cetak dan jangka sorong,
2 elektronik (laptop, stopwatch, meteran,
HP dan LCD) neraca ohaus.

Kelereng, bola tenis,

jangka sorong,
3
stopwatch, meteran,
neraca ohaus, balok besi.

G. Sumber Belajar
1) Giancoli, Douglas C. 2001. Fisika/Edisi Kelima, Jilid I. Jakarta: Erlangga.
2) Kanginan, M. 2010. Fisika
3) Halliday, D dan Resnick, R. 1991. Fisika jilid 1 (Terjemahan oleh: pantur silaban
dan Erwin Sucipto). Jakarta: Erlangga
4) Handayani, S dan Damari, A. 2009. Buku Sekolah Elektronik Fisika 1 untuk
SMA/MAKelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
5) Nurachmandani, Setya. 2009. Fisika 1: Untuk SMA/MA kelas X. Surakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
6) Sumarsono, Joko. 2009. Fisika: Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional.
7) Surya, Y. 2009. Fisika itu Mudah untuk SMA/MAKelas X. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
8) Tim Penyusun. 2003. Fisika 1A: Kelas 1 SMU Semester 1. Klaten: Intan Pariwara.
9) Umar, E. 2004. Fisika dan kecakapan hidup: Untuk kelas 1 SMA tengah tahun
pertama. Jakarta: Ganesha Eksact.
10) Widodo, Tri. 2009. Fisika untuk SMA/MA. Surakarta: Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional.

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

@2019 SMAN 1 Pabedilan

RPP Mata Pelajaran FISIKA Kelompok A - Kelas X

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1 Menjelaskan konsep pengukuran.
3.2.2 Memilih alat ukur yang tepat sesuai dengan kegunaan dan
ketelitiannya.
3.2.3 Menentukan ketelitian (akurasi) beberapa alat ukur panjang.
3.2.4 Menentukan ketidakpastian dari suatu hasil pengukuran tunggal

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan
1. Guru dan peserta didik saling memberi salam
2. Doa pembukaan pembelajaran
3. Guru menyiapkan/mengkondisikan peserta didik untuk
memulai kegiatan pembelajaran.
4. Guru memotivasi peserta didik. Guru menstimulus peserta didik
dengan menayangkan slide berupa gambar : 15
menit

Sumber gambar :
https://media.tabloidbintang.com/files/thumb/stunting_anak_tinggi-
badan_rendah_depositphotos.jpg/745.

Sumber gambar:
https://riauaktual.com/application/views/web/berita/50192259717-
196c91d8-6415-49e4-9741-569169b95f6c_43.jpg

@2019 SMAN 1 Pabedilan

RPP Mata Pelajaran FISIKA Kelompok A - Kelas X

Sumber gambar: https://encrypted-

tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRmpheKVzAWP50nyI6wWV8
aZY-QoODbj6ljMzhjJVLI-r6CU42N.

QS. Al-Qomar: 49 ;

“ Sungguh, Kami menciptakan segala sesuatu menurut ukuran”

QS. Al-Furqon :2 ;
” ... Dia menciptakan segala sesuatu, lalu menetapkan ukuran-
ukurannya dengan tepat”.

5. Guru menyampaikan apersepsi, “Saat masih duduk di bangku

SMP, tentunya kalian pernah belajar tentang pengukuran. Nah,
sekarang perhatikan peristiwa berikut: Bu Eny membeli kain
batik di Pasar Andir Bandung dengan ukuran 8 m, seminggu
kemudian bu Eny pergi ke Pasar Baru Bandung membeli kain
kotak-kotak dengan ukuran 8m”.
• Apakah ukuran kedua kain sama ?
• Mengapa panjang 6 harus diikuti dengan meter ?
• Mengapa harus ada satuan baku dan standar ?

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

7. Peserta didik dibagi dalam kelompok (1 kelompok terdiri dari 4-5

orang)
8. Guru membagikan LKPD 01 tentang penggunaan alat ukur
panjang dengan ketelitian yang berbeda
9. Guru bersama dengan peserta didik menyiapkan alat dan bahan
yang terdapat dalam LKPD 01

Kegiatan Inti
Sintaks Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Tahap 1 Mengamati

@2019 SMAN 1 Pabedilan

RPP Mata Pelajaran FISIKA Kelompok A - Kelas X

Observasi 1. Peserta didik menyebutkan alat ukur yang

untuk mereka ketahui sesuai dengan besaran yang
menemuka diukur
n masalah 2. Peserta didik menyimak cara menggunakan alat
ukur yang digunakan pada saat percobaan
3. Peserta didik mengamati skala alat ukur
panjang yang disediakan untuk percobaan yaitu
mistar, jangka sorong, dan micrometer sekrup.
4. Guru menilai kemampuan (aktif, terbuka, dan
kritis) peserta didik dalam mengamati.

Tahap 2 Menanya
100
Merumuskan 5. Peserta didik berdiskusi (bertanya) tentang
menit
Masalah perbedaan ketelitian dan ketidakpastian ketiga
alat ukur tersebut.
Berikut pertanyaan yang diharapkan diajukan
Tahap 3
oleh peserta didik : Mengapa alat ukur yang
Mengajukan fungsinya sama untuk mengukur panjang
hipotesis
tetapi ketelitiannya dan ketidakpastiannya
berbeda? Apa yang mempengaruhi perbedaan
tersebut?
6. Peserta didik saling berdiskusi untuk
menemukan jawaban atas pertanyaan-
pertanyaan yang mereka ajukan
7. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam
berdiskusi untuk merumuskan masalah dan
membuat hipotesis.
Tahap 4 Mencoba

Merencanakan 8. Peserta didik berdiskusi bersama teman

pemecahan kelompok mereka masing-masing untuk
masalah melakukan percobaan sesuai LKS untuk
(melalui menguatkan jawaban mereka
eksperimen 9. Peserta didik membagi tugas dalam kelompok
atau cara lain)

@2019 SMAN 1 Pabedilan

RPP Mata Pelajaran FISIKA Kelompok A - Kelas X

Tahap 5 untuk melakukan pengukuran (menentukan

Melaksanakan teman yang mengukur benda sesuai alat

eksperimen ukurnya masing-masing)

(atau cara 10. Peserta didik melakukan percobaan tentang

pemecahan pengukuran panjang dengan menggunakan alat

masalah lain) ukur panjang yang memiliki ketelitian yang
Tahap 6 berbeda
Melakukan 11. Peserta didik mengamati pembacaan skala hasil
pengamatan pengukuran oleh masing-masing alat ukur yang
dan digunakan
pengumpulan 12. Peserta didik menentukan hasil pengukuran
data panjang pensil, tebal buku Fisika, tebal kertas,
diameter kelereng, dan diameter kawat.
13. Guru menilai kerja sama, kedisiplinan dan
ketrampilan peserta didik, dalam melakukan
percobaan.
Tahap 7 Mengasosiasi

Analisis data 14. Peserta didik menentukan hasil pengukuran

yang dilengkapi dengan ketidakpastian masing-
masing alat ukur.
15. Dengan fasilitas guru, peserta didik
menganalisis dan merumuskan hasil
pengukuran tersebut.
16. Guru menilai ketelitian peserta didik dalam
menganalisis data.
Tahap 8 Mengkomunikasikan

Penarikan 17. Perwakilan kelompok memaparkan hasil

kesimpulan diskusi pemecahan masalah yang mereka
dan dapatkan tentang ketelitian alat ukur yang
penemuan. berbeda dan penyebabnya.
18. Guru menilai keaktifan peserta didik dalam presentasi
kelompok

@2019 SMAN 1 Pabedilan

RPP Mata Pelajaran FISIKA Kelompok A - Kelas X

Penutup

1. Bersama peserta didik merangkum konsep pengukuran dan 20 menit

prinsip-prinsip dalam pengukuran
(ketelitan,kesalahan/ketidakpastian pengukuran tunggal)
2. Guru melakukan refleksi dan tindak lanjut.
3. Memberikan tugas tentang macam-macam alat-alat ukur dan
fungsinya

4. Melaksanakan evaluasi

5. Merencanakan kegiatan remedial dan pengayaan.

6. Salam dan doa penutup pembelajaran.

Pertemuan 2
Indikator Pencapai Kompetensi
3.2.5Menjelaskan kesalahan dan ketidakpastian dari suatu pengukuran
berulang.

Rincian Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru dan peserta didik saling memberi salam
2. Doa pembukaan pembelajaran
3. Merefleksi ketercapaian materi (indikator) pertemuan
sebelumnya
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran 15
5. Bertanya dan menagih tugas rumah tentang macam-macam alat menit
ukur dan fungsinya
6. Peserta didik dibagi dalam kelompok (1 kelompok terdiri dari 4-5
orang)
7. Guru membagikan LKPD 2 tentang pengukuran panjang, massa
dan waktu
8. Guru bersama dengan peserta didik menyiapkan alat dan bahan
yang terdapat dalam LKPD 2

@2019 SMAN 1 Pabedilan

RPP Mata Pelajaran FISIKA Kelompok A - Kelas X

Kegiatan Inti
100
Sintaks Langkah/Kegiatan
Pembelajaran menit
Tahap 1 Mengamati

Observasi 1. Peserta didik mengamati skala alat ukur yang

untuk akan digunakan (kalibrasi alat)
menemukan 2. Peserta didik menentukan cara
masalah menggunakan alat ukur massa dan alat ukur
waktu stopwatch
3. Guru menilai kemampuan (aktif, terbuka, dan
kritis) peserta
didik dalam mengamati
Tahap 2 Menanya
Merumuskan 4. Peserta didik berdiskusi (bertanya) tentang
Masalah percobaan yang harus dilakukan untuk
mendapatkan hasil yang benar
Berikut pertanyaan yang harus peserta didik
ajukan:
a. Mengapa skala alat ukur harus dalam
posisi nol sebelum dilakukan pengukuran?
b. Mengapa pengukuran terhadap objek yang
Tahap 3 sama harus dilakukan secara berulang-
Mengajukan ulang?Apakah hasil pengukuran yang
hipotesis pertama akan sama dengan hasil
pengukuran yang kedua dan seterusnya?
5. Peserta didik saling berdiskusi untuk
menemukan jawaban atas pertanyaan-
pertanyaan yang mereka ajukan
6. Guru menilai kemampuan peserta didik
dalam berdiskusi
untuk merumuskan masalah dan membuat
hipotesis

Tahap 4 Mencoba

@2019 SMAN 1 Pabedilan

RPP Mata Pelajaran FISIKA Kelompok A - Kelas X

Merencanakan 7. Peserta didik berdiskusi bersama teman

pemecahan kelompok mereka masing-masing untuk
masalah (melalui melakukan percobaan sesuai LKPD untuk
eksperimen menguatkan jawaban mereka
atau cara lain) 8. Peserta didik membagi tugas dalam
kelompok untuk melakukan pengukuran
Tahap 5 (menentukan teman yang mengukur benda
Melaksanakan sesuai alat ukurnya masing-masing)
eksperimen 9. Peserta didik melakukan percobaan tentang
(atau cara pengukuran panjang diameter kelereng,
pemecahan lain)
massa bola tenis dan waktu bola tenis sampai
ke tanah jika dijatuhkan dari ketinggian yang
telah ditentukan
Tahap 6 10. Peserta didik mengamati pembacaan skala
Melakukan hasil pengukuran oleh masing-masing alat
pengamatan dan ukur yang digunakan
pengumpulan 11. Peserta didik menentukan hasil pengukuran
Data panjang diameter kelereng, massa bola dan
waktu bola tenis sampai ke tanah.
12. Guru menilai kerja sama, kedisiplinan dan
ketrampilan peserta didik, dalam melakukan
percobaan.
Tahap 7 Mengasosiasi
Analisis data 13. Peserta didik menentukan hasil pengukuran
yang dilakukan sebanyak tiga kali untuk
masing-masing besaran yang diminta dalam
LKPD
14. Dengan fasilitas guru, peserta didik
menganalisis dan merumuskan hasil
pengukuran berulang tersebut
15. Guru menilai ketelitian peserta didik dalam
menganalisis data.
Tahap 8 Mengkomunikasikan

@2019 SMAN 1 Pabedilan

RPP Mata Pelajaran FISIKA Kelompok A - Kelas X

Penarikan 16. Perwakilan kelompok memaparkan hasil

kesimpulan dan diskusi pemecahan masalah yang mereka
penemuan dapatkan sesuai percobaan yang dilakukan
dimana pengukuran yang dilakukan
berulang-ulang akan mendekati kebenaran
tentang ukuran suatu benda yang diukur dan
juga ada pengaruh ketelitian dan ketepatan
alat ukur terhadap kebenaran hasil
pengukuran
17. Guru menilai keaktifan peserta didik
dalam presentasi kelompok
Penutup 10
1. Bersama peserta didik merangkum kesalahan dan ketidakpastian menit
pengukuran
2. Memberikan tugas tentang pengolahan dan analisis data
pengukuran berulang dan tugas baca mengenai aturan penulisan
angka penting
3. Melaksanakan postes
4. Salam dan doa penutup pembelajaran

Pertemuan 3

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.6 Menuliskan hasil pengukuran dengan ketidakpastiannya berdasarkan
aturan angka penting.
3.2.7 Menerapkan konsep penulisan notasi ilmiah dalam pengukuran.

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan
1. Guru dan peserta didik saling memberi salam
2. Doa pembukaan pembelajaran
3. Merefleksi ketercapaian materi (indikator) pertemuan sebelumnya
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Bertanya dan menagih tugas rumah tentang pengolahan dan 25

analisis data pengukuran berulang. menit

6. Peserta didik dibagi dalam kelompok (1 kelompok terdiri dari 3-4

@2019 SMAN 1 Pabedilan

RPP Mata Pelajaran FISIKA Kelompok A - Kelas X

orang)
7. Guru membagikan LKPD 03 tentang menentukan massa jenis
berdasarkan aturan pengoperasian massa jenis
8. Guru bersama dengan peserta didik menyiapkan alat dan bahan
yang terdapatdalam LKPD 03
Kegiatan Inti
Sintak Langkah/Kegiatan
Pembelajaran
Tahap 1 Mengamati
Observasi 1. Peserta didik membaca LKPD dengan baik
untuk 2. Peserta didik mengamati angka-angka hasil
menemukan percobaan minggu sebelumnya
masalah 3. Guru menilai kemampuan (aktif, terbuka, dan
100
kritis) peserta didik dalam mengamati
menit
Tahap 2 Menanya
Merumuskan 4. Peserta didik berdiskusi (bertanya) tentang
masalah hasil pengukuran pertemuan sebelumnya
Tahap 3 dikaitkan dengan angka penting Berikut
Mengajukan pertanyaan yang harus peserta didik ajukan:
hipotesis Apa hubungannya hasil pengkuran dengan
angka penting?Apakah semua angka hasil
pengukuran disebut angka penting?
5. Peserta didik saling berdiskusi untuk
menemukan jawaban atas pertanyaan yang
mereka ajukan.
6. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam
berdiskusi untuk merumuskan masalah dan
membuat hipotesis
Tahap 4 Mencoba

Merencanakan 7. Peserta didik berdiskusi bersama teman

pemecahan kelompok mereka masing-masing untuk
masalah (melalui melakukan percobaan sesuai LKS untuk
eksperimen menguatkan jawaban mereka
atau cara lain) 8. Peserta didik membagi tugas dalam kelompok

@2019 SMAN 1 Pabedilan

RPP Mata Pelajaran FISIKA Kelompok A - Kelas X

Tahap 5 untuk melakukan pengukuran (menentukan

teman yang mengukur benda sesuai alat
Melaksanakan
ukurnya masing-masing)
eksperimen (atau
9. Peserta didik melakukan percobaan tentang
cara pemecahan
pengukuran panjang, lebar dan tinggi balok
masalah lain)
untuk menentukan massa jenis balok tersebut
Tahap 6
10. Peserta didik mengamati pembacaan skala
hasil pengukuran oleh masing-masing alat
ukur yang digunakan
Melakukan
11. Peserta didik menentukan hasil pengukuran
pengamatan dan
panjang, lebar dan tinggi balok
pengumpulan data
12. Peserta didik menentukan massa jenis balok
tersebut menggunakan persamaan massa jenis
13. Guru menilai kerja sama, kedisiplinan dan
ketrampilan peserta didik, dalam melakukan
percobaan
Tahap 7 Mengasosiasi

14. Peserta didik menentukan hasil pengukuran

Analisis Data massa jenis balok sesuai aturan angka penting
15. Dengan fasilitas guru, peserta didik
menganalisis dengan menjawab pertanyaan
diskusi pada lembar LKPD serta berdiskusi
tentang aturan penulisan angka penting.
16. Guru menilai ketelitian peserta didik dalam
menganalisis data
Tahap 8 Mengkomunikasikan

Penarikan 17.Perwakilan kelompok memaparkan hasil

kesimpulan diskusi pemecahan masalah yang mereka
dapatkan sesuai percobaan tentang angka
penting hasil pengukuran yang dikaitkan
dengan ketelitian alat ukur.
18. Guru menilai keaktifan peserta didik dalam

@2019 SMAN 1 Pabedilan

RPP Mata Pelajaran FISIKA Kelompok A - Kelas X

presentasi kelompok angka penting hasil

pengukuran yang dikaitkan dengan ketelitian
alat ukur.
19. Guru menilai keaktifan peserta didik dalam
presentasi kelompok.

Penutup 10 menit
1. Bersama peserta didik merangkum aturan
penulisan angka penting
2. Memberikan tugas tentang angka penting
3. Melaksanakan evaluasi.
4. Salam dan doa penutup pembelajaran

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian :
a) Penilaian Sikap : Observasi
b) Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c) Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja/ kinerja praktek
2. Bentuk Penilaian :
a) Observasi : Format pegamatan sikap
b) Tes tertulis : Soal Uraian
c) Unjuk kerja : Format pengamatan kinerja praktik.
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Remedial
Pembelajaran remedial dilaksanakan berdasarkan hasil analisis hasil
penilaian harian. Belum tuntas secara klasikal: pembelajaran ulang (1 JP)
Belum tuntas secara individual: belajar kelompok atau tutor sebaya.

5. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang melampaui kriteria
ketuntasan minimal.

Mengetahui Cirebon, Juli 2019

KepalaSekolah Guru Fisika

Nina Ernawati P.S.,S.Pd.,M.M.Pd. Nurohmat, S.Pd

NIP. 19691204 199512 2 003 NIP. 198204042009021001

@2019 SMAN 1 Pabedilan