PENYELENGGARA PENDIDIKAN

YAYASAN SALIB SUCI

SMP YOS SUDARSO
JL.MOH. TOHA NO.19 BANDUNG

GAYA dan GERAK

a) Identitas Modul

Nama penyusun : Siska Elisabet S, S,Si

Institusi : SMP Yos Sudarso
tahun disusunnya : 2022
Jenjang sekolah : SMP
Kelas : VII
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

b) Kompetensi Awal
Materi yang harus dipahami yaitu sistem gerak benda

c) Profil Pelajar Pancasila : Peserta didik mandiri dan berfikir kreatif dalam
Mengamati gerak pada benda.

d) Sarana dan Prasarana : Lembar Kerja, Buku Paket IPA, Modul IPA, Laptop,
jaringan internet, dan lingkungan sekitar.
e) Target Peserta didik : Peserta didik tidak ada kesulitan dalam mengamati
gerak dilingkungan sekitar.
f) Model pembelajaran : Pembelajaran Tatap Muka

B. KOMPONEN INTI

a) Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran tatap muka, peserta didik diharapkan dapat :

1. Mengidentifikasi jenis jenis gerak yang ditemukan dilingkungan sekitar dengan
percaya diri melalui pengamatan terhadap benda benda yang bergerak.
2.Membedakan gerak semu dengan gerk nyata secara tepat setelah membandingkan
gerak matahari dengan gerak pengendara sepeda motor maupun mobil

b) Pemahaman bermakna

1. Peserta didik berorganisasi untuk mengamati benda-benda yang diamati.

2. Peserta didik berorganisasi untuk memecahkan masalah dan mencari solusi

penyelesaian masalah

c) Pertanyaan pemantik

1. Bagaimana lintasan benda benda yang bergerak tersebut?

d) Persiapan pembelajaran
Menyiapkan materi, modul, bahan ajar, dan sarana prasarana yang akan dipakai
dalam kegiatan pembelajaran.

e) Kegiatan pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Keterangan

 PENYELENGGARA PENDIDIKAN
YAYASAN SALIB SUCI
SMP YOS SUDARSO
JL.MOH. TOHA NO.19 BANDUNG

Pendahuluan Membuka kelas dengan ucapan salam, berdoa yang Selama 10

menunjukan profil pelajar pancasila yang menit
religius, menanyakan kabar, mengingatkan siswa
untuk selalu menerapkan protokol kesehatan, dan
mengecek kehadiran. Menghubungkan materi lalu
dan materi sekarang, tanya jawab dengan
pertanyaan misalnya siswa diminta mengamati
lingkungan sekitarnya dan kreatif membuat
pertanyaan. Bahwa Tuhan Yang Maha Esa
menciptakan beraneka ragam dan jenis makhluk
hidup, yang makhluk hidup ada yang bersel satu
ada yang bersel banyak. Menyampaikan
tujuan pembelajaran, skenario pembelajaran, dan
aspek- aspek yang dinilai.
Kegiatan Inti 1. Peserta didik mengamati materi/ gambar/video Selama 60 menit
tentang gerak benda disekitar.
Media player
2. Peserta didik diberi stimulus untuk ikut (video)
mengidentifikasi isi sumber/ bahan belajar
lainnya.

3. Guru memberi apresiasi kepada peserta didik

yang berperan aktif dalam pembelajaran.
4. Peserta didik mengerjakan kuis yang ada dalam
tugas kelas
Penutup 1. Guru menyimpulkan & merefleksi materi yang telah
diajarkan materi gerak benda.
2. Guru menyampaikan rencana pertemuan Selama 10 menit
berikutnya dengan mengingatkan untuk tetap di
rumah dan menjaga kesehatan, serta mengikuti
protokol kesehatan.
3. Guru memberikan pekerjaan rumah pada buku
paket IPA halaman 119 dan 127
4. Menutup pelajaran dengan mengucap salam.

3. Asesmen

✓ Penilaian Sikap
Teknik penilaian : Pengamatan
Instrumen : Lembar pengamatan selama daring (terlampir)
✓Penilaian Pengetahuan
Teknik penilaian : Penugasan
Instrument penilaian : Soal pilihan ganda

✓Penilaian Keterampilan
Teknik penilaian
Bentuk Instrumen : Pengamatan

4. Pengayaan dan Remedial : Lembar pengamatan (terlampir)

 PENYELENGGARA PENDIDIKAN
YAYASAN SALIB SUCI
SMP YOS SUDARSO
JL.MOH. TOHA NO.19 BANDUNG

Kegiatan pembelajaran remedial dilaksanakan dalam bentuk:

→ Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai CP maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui CP. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai CP dan remedial karena belum mencapai Kompetensi
→ Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai CP (Capaian
Pembelajaran). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai CP
(Capaian Pembelajaran).

Kegiatan pembelajaran pengayaan dilaksanakan dalam bentuk :

→ Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi

pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai CP
(Capaian Pembelajaran) .
→ Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
→ Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas

C. Lampiran

Jenis-jenis Gerak Benda

Berdasarkan lintasannya gerak benda dapat dibedakan menjadi :

• Gerak lurus
adalah gerak benda yang lintasannya berupa garis lurus.
• Gerak Parabola
adalah gerak benda yang lintasannya berbentuk parabola.
• Gerak Melingkar
adalah gerak benda yang lintasannya berupa lingkaran.

Jenis-jenis Gerak Lurus

Konsep gerak yang dibahas dalam modul ini dibatasi hanya pada gerak lurus, sedangkan
gerak parabola dan gerak melingkar tidak dibahas.

Berdasarkan kecepatannya gerak lurus dapat dibedakan menjadi dua jenis, yaitu :
1. Gerak lurus Beraturan ( GLB )
2. Gerak lurus Berubah Beraturan ( GLBB )

Permasalahan Gerak lurus beraturan dan Gerak lurus berubah beraturan banyak
ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Kecepatan orang berjalan berbeda dengan
kecepatan orang yang berlari. Tahukah Anda apa yang membedakannya? Untuk
mengetahui lebih jauh hal tersebut. Marilah kita bahas hal tersebut satu persatu.

• Gerak Lurus Beraturan ( GLB )

Adalah gerak benda yang lintasannya berupa kecepatannya
selalu tetap setiap saat.
Cirinya :

o kecepatannya tetap atau v = tetap

 PENYELENGGARA PENDIDIKAN
YAYASAN SALIB SUCI
SMP YOS SUDARSO
JL.MOH. TOHA NO.19 BANDUNG

o percepatannya nol atau a=0

Contoh :
o Orang yang sedang gerak jalan
o Kereta Api yang bergerak di rel lurus

• Gerak Lurus Berubah Beraturan ( GLBB )

Adalah gerak benda yang lintasannya berupa garis lurus yang kecepatannya
selalu berubah setiap saat secara konstan. Gerak lurus berubah beraturan
dinamakan juga gerak benda yang memilki percepatan yang konstan atau tetap.

Cirinya :

o kecepatannya berubah-ubah atau v = berubah-ubah

o percepatannya tidak sama dengan nol atau a ¹ 0

Jika percepatannya mempunyai nilai negatif ( – ), dinamakan perlambatan.

Contoh :
1. Orang yang sedang lari sprint
2. Orang yang sedang terjun bebas
3. Mobil yang bergerak dengan suatu kecepatan, kemudian direm secara
teratur sampai

Faktor Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)

Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) dapat dibedakan menjadi beberapa bagian,
yaitu :
• Gerak Jatuh Bebas ( GJB )
• Gerak Vertikal Ke atas ( GVA )
• Gerak Vertikal Ke bawah ( GVB )
Secara rinci pembahasan ketiga jenis gerak lurus berubah beraturan adalah sebagai
berikut.

• Gerak Jatuh Bebas ( GJB )

Adalah gerak benda tanpa kecepatan awal yang mengalami percepatan gravitasi.

Contohnya
Batu yang dilemparkan vertikal ke atas.

• Gerak Vertikal Ke bawah ( GVB )

Adalah gerak suatu benda yang memiliki kecepatan awal yang mengalami percepatan
gravitasi.

Contohnya :
Batu yang dilemparkan vertikal ke bawah dari suatu ketinggian.

• Grafik GLB (Gerak lurus beraturan)

 PENYELENGGARA PENDIDIKAN
YAYASAN SALIB SUCI
SMP YOS SUDARSO
JL.MOH. TOHA NO.19 BANDUNG

Grafik hubungan antara variabel pada Gerak lurus beraturan (GLB) adalah sebagai
berikut.

Perpindahan benda pada gerak lurus beraturan dapat ditentukan dengan cara melihat
grafik v – t GLB, yaitu sama dengan luas persegi panjang yang dibentuk oleh kecepatan
dan selang waktu yang digunakannya.

Kecepatan benda pada gerak lurus beraturan dapat ditentukan dengan cara
melihat grafik s – t GLB, yaitu sama dengan nilai tangen yang dibentuk oleh sudut
diagonal antara perpindahan dengan waktu yang digunakannya.

• Grafik GLBB (Gerak lurus berubah beraturan)

Grafik hubungan antara variabel pada gerak lurus berubah beraturan (GLBB)

Jarak yang ditempuh benda pada gerak lurus berubah beraturan dapat ditentukan
dengan cara melihat grafik v – t GLBB, yaitu sama dengan luas bidang trapesium
yang dibentuk oleh kecepatan awal dan selang waktu yang digunakannya.

Kecepatan benda pada gerak lurus beraturan dapat ditentukan dengan cara
melihat grafik s – t GLBB, yaitu sama dengan fungsi kuadrat suatu parabola yang
dibentuk oleh perpindahan dan waktunya.

Jika GLBBnya mengalami percepatan ( a = + ), parabolanya terbuka ke atas

Jika GLBBnya mengalami perlambatan ( a = – ), parabolanya terbuka ke bawah.

Gerak Parabola

Pernahkan anda bermain sepak bola? Bagaimanakah gerakan bola saat ditendang
oleh keeper ke arah lawan? Jika kita perhatikan gerak bolanya membentuk garis
yang melengkung atau bentuk parabola. Tahukah anda apa sebabnya lintasan bolanya
berbentuk parabola? Bola saat ditendang dengan membentuk sudut tertentu; akibatnya
bola bergerak ke atas. Gerak parabola atau gerak peluru adalah gerak benda
yang membentuk sudut elevasi atau sudut tertentuterhadap bidang horizontal.

Pada gerak parabola benda melakukan dua macam gerak, yaitu: gerak
horizontal dan gerak vertikal. Pada arah horizontal benda melakukan Gerak Lurus
Beraturan(GLB) sedangkan pada arah vertikal benda melakukan Gerak Lurus Berubah
Beraturan(GLBB). Berarti, pada saat benda bergerak dengan cara GLB yaitu pada
sumbu x kecepatan gerak benda adalah konstan. Pada saat benda melakukan gerak
tersebut, benda bergerak pada arah horizontal; sedangkan pada saat benda
melakukan GLBB yaitu pada sb. y, gerak benda tersebut dipengaruhi oleh gaya
gravitasi; akibatnya setiap saat kecepatan benda mengalami perubah.

Pemahaman gerak parabola dapat dilakukan dengan meninjau satu persatu

komponen gerak bendanya. Mula-mula kita tinjau lebih dulu komponen gerak benda
pada arah vertikal; selanjutnya kita tinjau komponen gerak benda pada arah
horizontal.
 PENYELENGGARA PENDIDIKAN
YAYASAN SALIB SUCI
SMP YOS SUDARSO
JL.MOH. TOHA NO.19 BANDUNG

Percepatan gravitasi yang dialami benda hanya bekerja pada arah vertical; sedangkan
pada arah horizontal benda tidak mengalami percepatan gravitasi. Berarti, pada gerak
parabola komponen horisontalnya ditinjau sebagai gerak lurus beraturan dan komponen
vertikal gerak parabola ditinjau seperti gerak jatuh bebas.

Bandung, Januari 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah
SMP Yos Sudarso Guru Mata Pelajaran

Jajat Sudrajat, S.Pd Siska Elisabet S, S.Si