MODUL AJAR

1. Identitas Modul
1. Nama Mapel : FISIKA
Rumpun : IPA
Tahun Penyusunan : 2022
Fase :E
2. Jenjang : SMA
3. Kelas :X
4. Perkiraan Jumlah Siswa : 36
5. Moda Pembelajaraan : Tatap Muka
6. Alokasi Waktu : 10 menit
7. Kode Perangkat : FIS 10
8. Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan
9. Kata Kunci : perubahan iklim, pemanasan global

2. Profil Pelajar Pancasila

Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan dan keterampilan, pelajar menjadi pribadi yang
memiliki profil pelajar Pancasila sebagai berikut:
- Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
- Bernalar kritis
- Mandiri

3. Tujuan Pembelajaran
10.2 Menjelaskan fenomena pemanasan global (global warming)
10.3 Menyajikan gagasan/ide dalam rangka upaya memperlambat pemanasan global.
10.4 Menjelaskan fenomena efek rumah kaca
10.5 Menyajikan gagasan/ide dalam rangka upaya mengurangi efek rumah kaca
Elemen CP yang dituju : Pemahaman Sains dan Keterampilan Proses.

Tujuan Pembelajaran yang menjadi prasyarat

Pada Fase D, peserta didik telah mempelajari konsep dasar mengenai cuaca dan iklim.
Pemahaman Prasyarat
1. Peserta didik sudah memahami metode ilmiah, melakukan penyelidikan, mengumpulkan
data, mengevaluasi dan membuat laporan ilmiah
2. Peserta didik sudah memahami mengenai besaran, satuan dan prinsip-prinsip pengukuran.

Pemahaman Bermakna
- Penyebab pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan manusia.
- Upaya mengurangi pemanasan global.
- Efek rumah kaca dan gas rumah kaca.
- Perubahan iklim.
Pendahuluan Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kalian merasakan cuaca akhir-akhir ini telah mengalami perubahan yang sangat ekstrim?
Mengapa hal tersebut dapat terjadi?
2. Apa penyebab dari pemanasan global?
3. Apa yang terjadi ketika bumi mengalami pemanasan global?
4. Dapatkah kita mencegah atau mengurangi dampak pemanasan global?
5. Langkah apa yang dapat kita lakukan agar menjadi bagian dalam mengurangi atau mencegah
pemanasan global?

Indikator
Keterampilan berpikir yang perlu dikuasai siswa untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran meliputi
pemahaman sains dan keterampilan proses sebagai berikut.

1.1 Pemahaman Fisika

● Menjelaskan fenomena perubahan iklim dan pemanasan global
● Menyajikan gagasan/ide dalam rangka upaya memperlambat pemanasan global
● Menjelaskan fenomena efek rumah kaca
● Menyajikan gagasan/ide dalam rangka upaya mengurangi efek rumah kaca

1.2 Keterampilan Proses

● Mengamati
Peserta didik memperhatikan tayangan video terkait perubahan iklim dan pemanasan global.
● Mempertanyakan dan memprediksi
Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi kemungkinan penyebab terjadinya
pemanasan perubahan iklim dan pemanasan global.
● Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik membuat rencana aksi dari gagasannya untuk memperlambat/mencegah
terjadinya efek pemanasan global dalam bentuk project kegiatan/penelitian/pembuatan karya
inovatif.
Peserta didik mengumpulkan data-data terkait perubahan iklim.
● Memproses, menganalisis data, dan informasi
Peserta didik melakukan analisis data serta menyimpulkan hasil gagasan/idenya terkait
perubahan iklim dan pemanasan global.
● Mengevaluasi dan refleksi
Melakukan evaluasi serta merencanakan tindak lanjut
● Mengkomunikasikan hasil
Menyajikan dan mempresentasikan hasil project pada diskusi kelompok dan kelas.
4. Sarana Prasarana
Sarana Prasarana Media
1. Laptop/Komputer Video Fenomena Youtube
2. LCD Proyektor Microsoft Powerpoint
3. Papan tulis Microsoft Word
4. Kertas HVS LKPD
5. Alat Tulis

5. Karakteristik Peserta Didik

Secara umum, modul ajar ini dikembangkan untuk:
Peserta didik regular/tipikal Ya
Peserta didik dengan kesulitan belajar Ya
Peserta didik baru pencapaian tinggi Ya

6. Materi Ajar
No Pertemuan Materi
1 Pertemuan 1, 2 Lampiran 1. Materi Ajar 1.
Perubahan Iklim
2 Pertemuan 3 Proyek Poster Perubahan Iklim

4 Pertemuan 4,5 Lampiran 1 Materi ajar 2.

Pemanasan Global
5 Pertemuan 6 Penguatan materi dan latihan soal
6 Pertemuan 7 Dialokasikan untuk penilaian tes formatif
7 Pertemuan 8 Remedial dan pengayaan

7. Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi
Waktu
(Menit)

Pendahuluan

1. Guru menyampaikan salam dan 1. Peserta didik menjawab salam dan 3

menanyakan kabar peserta didik.
2. Guru meminta salah satu peserta didik
untuk memimpin doa sebelum
pembelajaran dimulai.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta
didik.
4. Guru menanyakan kepada peserta
didik tentang materi apa yang
dipelajari hari ini dan menanyakan
kabar.
2. Peserta didik berdoa menurut
agama masing-masing.
3. Peserta didik mengikuti instruksi
guru untuk berkumpul dengan
kelompok masing-masing.
4. Peserta didik menjawab pertanyaan
guru.
 Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi
Waktu
(Menit)

perbedaan dari cuaca dan iklim.

Kegiatan Inti

1. Guru membentuk kelompok dengan 1. Peserta didik duduk sesuai 1

anggota 6 orang. kelompok yang dibentuk oleh guru.
2. Guru memberikan LKPD (Lembar 2. Peserta didik menerima LKPD
Kerja Peserta Didik) kepada masing- (Lembar Kerja Peserta Didik) yang
masing kelompok. diberikan oleh guru.
3. Guru menayangkan video mengenai 3. Peserta didik menganalisis isi
perubahan iklim dan meminta peserta tayangan video.
didik untuk menganalisis terkait isi
tayangan video tersebut.

Kegiatan Diskusi Kelompok 1

1. Guru membimbing peserta didik 1. Peserta didik melakukan diskusi
untuk melakukan diskusi setiap dan menyimpulkan hasil diskusi.
pertanyaan yang ada pada LKPD yang
telah dibagikan.

1. Guru meminta anggota kelompok 1. anggota kelompok melakukan 1

untuk melakukan presentasi hasil
diskusinya di depan teman-temannya
dan kelompok lain.
2. Guru meminta kelompok lain untuk
menanggapi hasil diskusi kelompok
yang presentasi.
presentasi di hadapan teman-teman
dan kelompok lain.
2. Peserta didik menjawab tanggapan
dari kelompok lain.

Penutup

1. Guru meminta peserta didik untuk 1. Peserta didik mengerjakan 2

mengerjakan asesmen formatif dan asesmen formatif dan refleksi
refleksi melalui kertas

1. Guru menyampaikan materi yang 1. Peserta didik mendengarkan 2

akan didiskusikan pada pertemuan penyampaian materi yang akan
berikutnya yaitu mengenai gejala didiskusikan pada pertemuan
perubahan iklim. berikutnya terkait gejala
2. Guru menutup kegiatan perubahan iklim.
pembelajaran dengan salam 2. Peserta didik menjawab salam dari
guru.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

PERUBAHAN IKLIM

A. Identitas
Mata Pelajaran : Fisika
Fase/Kelas : E/10
Alokasi Waktu : 10 menit

B. Indikator
1. Peserta didik mampu menjelaskan fenomena perubahan iklim.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya
perubahan iklim.
3. Peserta didik mampu menjelaskan dampak yang ditimbulkan akibat terjadinya
perubahan iklim.

C. Alat dan Bahan

1. Kertas
2. Alat tulis
3. Laptop
4. LCD Proyektor

D. Langkah Kerja
1. Amatilah video yang ditampilkan oleh guru di layar proyektor:
See what three degrees of global warming looks like
2. Cermatilah isi video bersama kelompokmu untuk menjawab pertanyaan yang telah
diajukan oleh guru.
3. Presentasikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas.

E. Diskusi
Video yang ditampilkan di layar proyektor merupakan video berjudul “See What Three
Degrees of Global Warming Looks Like”.
1. Apakah peristiwa yang terjadi ketika suhu bumi mengalami kenaikan sebesar 3℃
sesuai tayangan video tersebut? Jelaskan menggunakan bahasa kalian sendiri!
2. Menurut kalian, apakah yang menyebabkan suhu bumi dapat mengalami kenaikan?
3. Bagaimana dampak peristiwa tersebut (perubahan iklim) terhadap kehidupan makhluk
hidup di bumi?

F. Kesimpulan
● LAMPIRAN MATERI PEMBELAJARAN

1) Power Point Pertemuan 1

1 - Perubahan Iklim.pptx

2) Video Perubahan Iklim (“see what three degrees of global warming looks like”)

See what three degrees of global warming looks like