MODUL AJAR

1. Identitas Modul
1. Nama Mapel : FISIKA
Rumpun : IPA
Tahun Penyusunan : 2023
Fase :E
2. Jenjang : SMA
3. Kelas :X
4. Perkiraan Jumlah Siswa : 24
5. Moda Pembelajaraan : Tatap Muka
6. Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 45 menit)
7. Kode Perangkat : FIS 10
8. Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan
9. Kata Kunci : Pemanasan Global

2. Profil Pelajar Pancasila

Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan dan keterampilan, pelajar menjadi pribadi
yang memiliki profil pelajar Pancasila sebagai berikut:
a) Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
b) Bernalar kritis
c) Mandiri

3. Tujuan Pembelajaran
10.1 Menjelaskan fenomena pemanasan global (global warming)
10.2 Menyajikan gagasan/ide dalam rangka upaya memperlambat pemanasan global.
10.3 Menjelaskan fenomena efek rumah kaca
10.4 Menyajikan gagasan/ide dalam rangka upaya mengurangi efek rumah kaca

Elemen CP yang dituju : Pemahaman Sains dan Keterampilan Proses.

Tujuan Pembelajaran yang menjadi prasyarat

Pada Fase D, peserta didik telah mempelajari konsep dasar mengenai cuaca dan iklim.

Pemahaman Prasyarat
a) Peserta didik sudah memahami metode ilmiah, melakukan penyelidikan, mengumpulkan
data, mengevaluasi dan membuat laporan ilmiah
b) Peserta didik sudah memahami mengenai besaran, satuan dan prinsip-prinsip pengukuran.

Pemahaman Bermakna
a) Penyebab pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan manusia.
b) Upaya mengurangi pemanasan global.
c) Efek rumah kaca dan gas rumah kaca.
d) Perubahan iklim.
Pendahuluan Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kalian merasakan cuaca akhir-akhir ini telah mengalami perubahan yang sangat
ekstrim? Mengapa hal tersebut dapat terjadi?
2. Apa penyebab dari pemanasan global?
3. Apa yang terjadi ketika bumi mengalami pemanasan global?
4. Dapatkah kita mencegah atau mengurangi dampak pemanasan global?
5. Langkah apa yang dapat kita lakukan agar menjadi bagian dalam mengurangi atau
mencegah pemanasan global?

Indikator
Keterampilan berpikir yang perlu dikuasai siswa untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran
meliputi pemahaman sains dan keterampilan proses sebagai berikut.

1.1 Pemahaman Fisika

● Menjelaskan fenomena perubahan iklim dan pemanasan global
● Menyajikan gagasan/ide dalam rangka upaya memperlambat pemanasan global
● Menjelaskan fenomena efek rumah kaca
● Menyajikan gagasan/ide dalam rangka upaya mengurangi efek rumah kaca

1.2 Keterampilan Proses

● Mengamati
Peserta didik memperhatikan tayangan video terkait perubahan iklim dan pemanasan
global.
● Mempertanyakan dan memprediksi
Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi kemungkinan penyebab
terjadinya pemanasan perubahan iklim dan pemanasan global.
● Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik membuat rencana aksi dari gagasannya untuk memperlambat/mencegah
terjadinya efek pemanasan global dalam bentuk project
kegiatan/penelitian/pembuatan karya inovatif.
Peserta didik mengumpulkan data-data terkait perubahan iklim.
● Memproses, menganalisis data, dan informasi
Peserta didik melakukan analisis data serta menyimpulkan hasil gagasan/idenya
terkait perubahan iklim dan pemanasan global.
● Mengevaluasi dan refleksi
Melakukan evaluasi serta merencanakan tindak lanjut
● Mengkomunikasikan hasil
Menyajikan dan mempresentasikan hasil project pada diskusi kelompok dan kelas.
4. Sarana Prasarana
Sarana Prasarana Media
1. Laptop/Komputer Video Fenomena
2. LCD Proyektor Youtube Microsoft
3. Papan tulis Powerpoint Microsoft
4. Kertas HVS Word
5. Alat Tulis LKPD

5. Karakteristik Peserta Didik

Secara umum, modul ajar ini dikembangkan untuk:
Peserta didik regular/tipikal Ya
Peserta didik dengan kesulitan belajar Ya
Peserta didik baru pencapaian tinggi Ya

6. Materi Ajar
No Pertemuan Materi
1 Pertemuan 1, 2 Lampiran 1. Materi Ajar 1.
Perubahan Iklim
2 Pertemuan 3 Proyek Poster Perubahan Iklim

4 Pertemuan 4,5 Lampiran 1 Materi ajar 2.

Pemanasan Global
5 Pertemuan 6 Penguatan materi dan latihan soal
6 Pertemuan 7 Dialokasikan untuk penilaian tes formatif
7 Pertemuan 8 Remedial dan pengayaan

7. Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Guru
Pendahuluan
1. Guru menyampaikan salam dan
menanyakan kabar peserta didik.
2. Guru meminta salah satu peserta
didik untuk memimpin doa sebelum
pembelajaran dimulai.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta
didik.
4. Guru menanyakan kepada peserta
didik tentang materi apa yang
dipelajari hari ini dan menanyakan
 Apa yang dimaksud dengan
pemanasan global?
 Apa yang dimaksud dengan efek
rumah kaca?
 Apa yang menyebabkan efek
Aktivitas Peserta Didik Alokasi
Waktu
(Menit)
1. Peserta didik menjawab salam dan 15
kabar.
2. Peserta didik berdoa menurut
agama masing-masing.
3. Peserta didik mengikuti instruksi
guru untuk berkumpul dengan
kelompok masing-masing.
4. Peserta didik menjawab beberepa
pertanyaan guru.
 rumah kaca?
 Apa dampak dari efek rumah
kaca?
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan
menyampaikan cakupan materi yang
akan dipelajari
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi
Waktu
(Menit)
Kegiatan Inti
1. Guru membentuk kelompok dengan 1. Peserta didik duduk sesuai 20
anggota 4 orang. kelompok yang dibentuk oleh
2. Guru memberikan LKPD (Lembar guru.
Kerja Peserta Didik) kepada masing- 2. Peserta didik menerima LKPD
masing kelompok. (Lembar Kerja Peserta Didik)
3. Guru menayangkan video mengenai yang diberikan oleh guru.
mencairnya es di kutub dan meminta 3. Peserta didik menganalisis isi
peserta didik untuk menganalisis tayangan video.
terkait isi tayangan video tersebut.
Kegiatan Diskusi Kelompok 25
1. Guru membimbing peserta didik 1. Peserta didik melakukan diskusi
untuk melakukan diskusi setiap dan menyimpulkan hasil diskusi.
pertanyaan yang ada pada LKPD
yang telah dibagikan.
1. Guru meminta anggota kelompok 1. anggota kelompok melakukan 15
untuk melakukan presentasi hasil presentasi di hadapan teman-teman
diskusinya di depan teman-temannya dan kelompok lain.
dan kelompok lain. 2. Peserta didik menjawab tanggapan
2. Guru meminta kelompok lain untuk dari kelompok lain.
menanggapi hasil diskusi kelompok
yang presentasi.
Penutup
1. Guru meminta peserta didik untuk 1. Peserta didik mengerjakan 10
menjawab asesmen formatif dan asesmen formatif dan refleksi
refleksi melalui games
1. Guru memberikan tugas mandiri 1. Peserta didik mendengarkan 5
berupa pembuatan poster ajakan penyampaian dari guru.
tentang pencegahan pemanasan 2. Peserta didik menjawab salam
global dan latihan soal serta dari guru.
memberi tahu kegiatan pada
pertemuan selanjutnya yaitu ulangan
harian.
2. Guru menutup kegiatan
pembelajaran dengan salam
 LEMBAR KERJA PESERTA

DIDIK PEMANASAN

GLOBAL

A. Identitas
Mata Pelajaran : Fisika
Fase/Kelas : E/10
Alokasi Waktu : 30 menit

B. Indikator
1. Peserta didik mampu menjelaskan fenomena pemanasa global.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi faktor-faktor yang menyebabkan
terjadinya pemanasan global.
3. Peserta didik mampu menjelaskan dampak yang ditimbulkan akibat terjadinya
pemanasan global.

C. Alat dan Bahan

1. Kertas
2. Alat tulis
3. Laptop
D. Langkah Kerja

1. Lengkapilah tabel tentang aktivitas manusia berikut, yang dapat menyebabkan

pemanasan global!
Aktivitas Jelaskan pengaruhnya
No Gambar
manusia terhadap pemanasan global

2. Salah satu dampak yang timbul dari pemanasan global adalah kenaikan permukaan air
laut.
a. Bagaimana pemanasan global dapat menyebabkan peningkatan muka air laut?
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………
b. Apa dampak yang ditimbulkan dari peningkatan permukaan muka air laut ini?
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
 …………………………………
3. Perhatikan gambar berikut!

Penanaman pohon merupakan salah satu usaha untuk mengurangi dampak dari
pemanasan global. Jelaskan!
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………..
4. Berikut adalah beberapa energi alternatif yang ditemukan untuk mengurangi
ketergantungan terhadap penggunaan energi listrik dari bahan bakar fosil.

No Energi alternatif Perubahan energi yang terjadi

2
 3

5. Perhatikan poster berikut !

Jelaskan apa maksud dari poster di samping!
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
……………………………………