SMA NEGERI 1 TEMPEH

Modul Ajar 4
Fisika
SMA Kelas X

Ratih Hendawati, S.Pd

DINAS PENDIDIKAN WILAYAH JEMBER

SMA NEGERI 1 TEMPEH
 MODUL AJAR

Kode ATP Acuan :

Penyusun : Ratih Hendrawati, S.Pd.
Jenjang Sekolah : SMA Negeri 1 Tempeh
Mata Pelajaran : Fisika
Fase/Kelas : E/10

Tujuan Pembelajaran : 1. Mendeskripsikan macam-macam gas rumah kaca

2. Mendeskripsikan penyebab pemanasan global dan
dampaknya serta lingkungan

A. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan 1 (6 JP)
Materi Pokok: c
Tujuan:
1. Mendeskripsikan macam-macam gas rumah kaca
Model Pembelajaran : Problem-Based Learning
Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
2) Perwakilan peserta didik memimpin doa.
3) Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
perubahan iklim dan pemanasan global, serta pencemaran lingkungan.
b. Kegiatan Inti

Orientasi Masalah
1) Guru menunjukkan berita-berita tentang banjir rob yang terjadi di beberapa
daerah pesisir pantai Indonesia, data kenaikan permukaan laut, data kenaikan
suhu permukaan Bumi, dan data mencairnya es di berbagai tempat di
permukaan Bumi.
2) Peserta didik menyimpulkan fenomena yang terjadi berdasarkan data-data
yang ditimbulkan oleh pemanasan global.
3) Beberapa perwakilan peserta didik menyampaikan kesimpulan yang telah
dibuat sebelumnya.
4) Guru memberikan penguatan bahwa Bumi ini telah mengalami anomali
peningkatan suhu, kita perlu mengetahui penyebab-penyebab fenomena
pemanasan global untuk mengantisipasi terjadinya peningkatan suhu Bumi.
Mengorganisasi Peserta Didik
1) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4 orang.
2) Peserta didik diminta untuk membaca terlebih dahulu Buku IPA Fisika SMA
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 114 – 121 tentang pemanasan
 global, dan penyebab pemanasan global.
3) Guru memberi penguatan tentang penyebab-penyebab pemanasan global, dan
fenomena efek rumah kaca beserta penyebabnya.
4) Peserta didik diminta melakukan Kegiatan 3.1 dari Buku IPA Fisika SMA
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 117 untuk mengamati miniatur
fenomena efek rumah kaca secara sederhana (gotong royong)
Membimbing Penyelidikan Kelompok
1) Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
2) Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan
tentang apa yang sudah dilakukan.
3) Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
1) Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil pengamatan perubahan suhu pada toples sebagai
miniatur fenomena efek rumah kaca secara kreatif.
2) Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan tanggapan
terhadap apa yang telah dipresentasikan (bernalar kritis).
3) Guru meminta perwakilan kelompok lain untuk mempresentasikan hasil
pengamatan perubahan suhu pada toples sebagai miniatur fenomena efek
rumah kaca secara kreatif.
4) Kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan memberikan
tanggapan tentang apa yang dipresentasikan (bernalar kritis).

Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

1) Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi
terhadap peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil
diskusi dan peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
2) Peserta didik mengerjakan untuk mengecek pemahaman peserta didik.
3) Guru memberikan umpan balik pembelajaran.
c. Kegiatan Penutup

1) Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang

telah dilakukan, yaitu penyebab pemanasan global.
2) Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Kegiatan 3.2 Buku IPA
Fisika SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 119 no 1 dan 2 dan
Kegiatan 3.3 Buku IPA Fisika SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 121 no 1 dan 2.
3) Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan 2 (6 JP)
Materi Pokok : Penyebab pemanasan global dan dampaknya serta lingkungan
Tujuan:
1. Mendeskripsikan penyebab pemanasan global dan dampaknya serta lingkungan
Model Pembelajaran : Problem-Based Learning
Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
2) Perwakilan peserta didik memimpin doa.
3) Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
4) Guru meminta peserta didik untuk menyampaikan kembali hasil-hasil yang
didapatkan dari pelajaran pada pertemuan sebelumnya.
5) Perwakilan beberapa peserta didik menyampaikan poin-poin kesimpulan yang
didapatkan dari apa yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
dampak pemanasan global.
b. Kegiatan Inti
Orientasi Masalah
1) Guru memberi penguatan dengan membahas materi pada pertemuan
sebelumnya bahwa banyak aktivitas manusia yang kurang ramah lingkungan,
sehingga terjadi anomali efek rumah kaca.
2) Peserta didik membaca materi dari Buku IPA Fisika SMA Kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 122 - 125 untuk mengidentifikasi dampak-dampak
yang ditimbulkan akibat aktivitas manusia yang kurang ramah lingkungan
dan Buku IPA Fisika SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 125 -
129 untuk menganalisis upaya-upaya yang telah ditempuh berbagai pihak
dalam mengatasi permasalahan lingkungan dan mengantisipasi dampak
pemanasan global.
Mengorganisasi Peserta Didik
1) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
2) Peserta didik diminta mengerjakan Kegiatan 3.4 dari Buku IPA Fisika SMA
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 127 untuk memahami prinsip 4R
guna mengurangi dampak pemanasan global (gotong royong).
Membimbing Penyelidikan Kelompok
1) Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
2) Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan.
3) Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
1) Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi mengenai prinsip 4R guna mengurangi
dampak pemanasan global dan mengajukan inovasi ide daur ulang secara
kreatif.
2) Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan tanggapan
terhadap apa yang telah dipresentasikan (bernalar kritis).
3) Guru meminta perwakilan kelompok lain untuk mempresentasikan hasil
diskusi mengenai prinsip 4R guna mengurangi dampak pemanasan global
dan mengajukan inovasi ide daur ulang peserta didik secara kreatif.
4) Kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan memberikan
tanggapan tentang apa yang dipresentasikan (bernalar kritis).
 Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
1) Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi
dan peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
2) Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.
c. Kegiatan Penutup
1) Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu dampak pemanasan global, upaya penanggulangan
pemanasan global oleh banyak pihak, dan solusi untuk mengatas pemanasan
global.
2) Guru meminta peserta didik untuk mempersiapkan tugas untuk pertemuan
berikutnya, yaitu Praproyek dari Buku IPA Fisika SMA Kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 140.
3) Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
B. ASESMEN
1) Teknik asesmen : Tes tulis
2) Jenis Asesmen :
Formatif
 Penilaian Lembar Aktifitas Siswa (Buku IPA Fisika SMA Kelas X)
 Penilaian presentasi (Asesmen terlampir)
Sumatif
Asesmen sumatif dilaksanakan pada akhir.
Pengayaan dan Remedial (Diferensiasi)
Program Remidial : Pembelajaran ulang dan atau tutor sebaya
Materi Pengayaan : Gejala Pemanasan Global.
3) Instrumen : Bahan-bahan untuk mengembangkan instrument terlampir
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Kriteria Kurang Cukup Baik Sangat
Baik
1. Peserta didik mampu Sama sekali Sudah mampu Sudah Sudah
tidak mampu menjelaskan mampu mampu
menjelaskan macam-
menjelaskan macam-macam menjelaskan menjelask
macam gas rumah kaca macam- gas rumah macam- an
macam gas kaca, namun macam gas macam-
rumah kaca masih ada rumah kaca, macam
beberapa yang dengan gas rumah
salah sedikit kaca, dan
kesalahan tidak ada
kesalahan
sama
sekali
2. Peserta didik mampu Sama sekali Sudah mampu Sudah Sudah
belum bisa menjelaskan mampu mampu
menjelaskan penyebab
menjelaskan penyebab menjelaskan menjelask
pemanasan global dan menjelaskan pemanasan penyebab an
penyebab global dan pemanasan penyebab
dampaknya serta
pemanasan dampaknya global dan pemanasa
lingkungan global dan serta dampaknya n global
dampaknya lingkungan, serta dan
 serta namun masih lingkungan, dampakny
lingkungan ada beberapa dengan a serta
yang salah sedikit lingkunga
kesalahan n, dan
tidak ada
kesalahan
sama
sekali

Peserta didik dikatakan mencapai kriteria tujuan pembelajaran bila memperoleh minimal 2
kriteria dari 4 kriteria kategori baik.
LAMPIRAN ASESMEN

Penilaian
1. Penilaian Portofolio hasil lembar aktifitas siswa

No Kompetensi Capaian Pembelejaran Skor Ket

Pendalaman Materi Akurat
Sintesis Tepat
Penyimpulan Sesuai
Jumlah Skor
Nilai

2. Penilaian tes tertulis pada akhir pembelajaran

Penilaian Formatif dan Sumatif

Paraf
Jenis Tes No Tanggal Topik Nilai Ket.
Guru
Formatif 1
2
Sumatif 1
2