RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPIT Al – Islam
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/ II (Dua)
Materi Pokok : Pemanasan Global
Alokasi Waktu : 6 JP (3 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI-1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektifdengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Menganalisis 3.9.1 Menjelaskan pengertian pemanasan global
perubahan iklim dan 3.9.2 Menjelaskan hubungan keterkaitan antara
dampaknya bagi perubahan iklim dengan pemanasan global
ekosistem 3.9.3 Menjelaskan proses terjadinya efek rumah kaca
3.9.4 Menjelaskan aktivitas manusia yang menyebabkan
terjadinya efek rumah kaca
3.9.5 Menganalisis dampak pemanasan global pada
fenomena alam di dunia
3.9.6 Menjelaskan upaya penanggulangan pemanasan
global

4.9 Membuat tulisan 4.9.1 Membuat poster tentang upaya penanggulangan

tentang gagasan perubahan iklim
adaptasi/
penanggulangan
masalah perubahan
iklim

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui kegiatan observasi dan diskusipeserta didik
dapat:
1. Menjelaskan pengertian pemanasan global
2. Menjelaskan hubungan keterkaitan antara perubahan iklim dengan pemanasan global
3. Menjelaskan proses terjadinya efek rumah kaca
4. Menjelaskan aktivitas manusia yang menyebabkan terjadinya efek rumah kaca

RPP IPA/Kelas VII SMT GENAP/SMP IT Al- Islam KUDUS

1
 Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui studi literasi dan diskusi kelompok peserta
didik dapat:
1. Menganalisis dampak pemanasan global pada fenomena alam di dunia
2. Menjelaskan upaya penanggulangan pemanasan global
3. Membuat poster tentang upaya penanggulangan perubahan iklim

Pertemuan III:
Peserta didik melakukan ulangan harian Bab IV. Pemanasan Global

Nilai Sikap: Bekerjasama dan Teliti

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Pemanasan Global
Pemanasan global adalah peristiwa peningkatan suhu rata-rata atmosfer Bumi dan
lautan secara bertahap sehingga perubahan tersebut diyakini secara permanen mengubah
iklim Bumi.
Penyebab pemanasan global diakibatkan meningkatnya gas rumah kaca di bumi,
sehingga terjadi peristiwa efek rumah kaca yaitu proses pemanasan alami yang terjadi
ketika gas-gas rumah kaca di atmosfer bumi memerangkap panas bumi. Emisi gas rumah
kaca seperti emisi gas karbondioksida yang berasal dari pembakaran bahan bakar fossil dan
alat transportasi, emisa gas metana dari hewan dan lahan pertanian, penebangan dan
pembakaran hutan, serta penggunaan gas CFC dalam pendingin dapat menimbulkan
pemanasan global.
Dampak pemanasan global antara lain:
1. Suhu bumi meningkat
2. Mencairnya glasier yang menyebabkan permukaan air laut meningkat
3. Kepunahan spesies terutama hewan di kutub seperti beruang kutub
4. Kegagalan panen besar-besaran
5. Pelubangan lapisan ozon
Upaya penanggulangan pemanasan global antara lain:
1. Menggunakan energi terbarukan yang ramah lingkungan
2. Mengurangi penggunaan bahan bakar fossil
3. Mengurangi deforestation
4. Mengurangi penggunaan produk yang mengandung CFC
5. Mendukung gerakan penghijauan
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Membaca dan menganalisis grafik tentang pemanasan global

3. Materi Pembelajaran Remedial

a. Penyebab terjadinya pemanasan global
b. Proses terjadinya efek rumah kaca
c. Dampak pemanasan global

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Observasi, studi literasi, dan diskusi
Pertemuan 1 : Inquiry Learning
Pertemuan 2 : Problem Based Learning

F. Media dan Bahan

1. Media : Media audiovisual tentangPemanasan Global, Video Pemanasan Global,
Poster Upaya Penanggulangan Pemanasan Global.
2. Alat : Termometer, Handuk,
3. Bahan : Air, Plastik

RPP IPA/Kelas VII SMT GENAP/SMP IT Al- Islam KUDUS

2
G. Sumber Belajar
1. Widodo, Wahono. 2017. Buku Pegangan Guru IPA Kelas VII Semester 2. Jakarta:
Kemendikbud.
2. Widodo, Wahono. 2017. Buku Pegangan Siswa IPA Kelas VII Semester 2. Jakarta:
Kemendikbud.
3. LKS tentang Pemanasan Global

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a).
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta
didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan.
3. Guru mengapersepsi pengetahuan peserta didik terkait materi
pemanasan global yang pernah dipelajari siswa saat sekolah
dasar.
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi yang akan dipelajari yaitu Pemanasan Global.
5. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, serta metode penilaian yang akan
dilaksanakan.

Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati 100

1. Peserta didik diminta mengamati gambar tentang menit
Pemanasan Global.

(4C: Critical Thinking)

2. Guru meminta peserta didik untuk mengemukakan pendapat
terkait gambar yang dilihatnya.

Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan

3. Guru meminta peserta didik untuk membuat beberapa
pertanyaan tentang gambar yang diamati. Salah satunya:
“Bagaimana peristiwa pemanasan global dapat terjadi?”

Langkah 3. Mengajukan dugaan/ kemungkinan jawaban

4. Peserta didik membuat hipotesis (dugaan sementara) tentang
pertanyaan yang mereka buat.
5. Guru menuliskan rumusan masalah dan hipotesis yang
mereka buat di papan tulis.

Langkah 4. Mengumpulkan data

(4C: Collaborative)
6. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi beberapa
kelompok secara heterogen, dengan jumlah 5-6 orang/
kelompok.
7. Guru meminta peserta didik untuk melakukan studi literasi
tentang pemanasan global dan efek rumah kaca.
8. Peserta didik melakukan kegiatan pengamatan tentang
RPP IPA/Kelas VII SMT GENAP/SMP IT Al- Islam KUDUS
3
 “Pemodelan Efek Rumah Kaca”sesuai dengan panduan
pada Buku Siswa IPA kelas VII/2 revisi 2017 halaman 69-
72.
9. Guru membimbing siswa melakukan kegiatan pengamatan.
10. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya secara
berkelompok serta menjawab beberapa pertanyaan diskusi.

Langkah 5. Merumuskan kesimpulan

(4C: Creative)
11. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil
pengamatannya, mengambar grafik hubungan waktu dan
suhu serta menyimpulkan hasil pengamatan.

Langkah 6. Mengkomunikasikan
(4C: Communicative)
12. Beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
pengamatan yang telah dilakukan di depan kelas.
13. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
serta menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi,memberikantambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Langkah 7. Merefleksi
14. Guru membantu peserta didik menyimpulkan hasil
pengamatan yang telah dilakukan serta menjawab
pertanyaan yang muncul di awal pembelajaran.
15. Guru menjelaskan beberapa konsep tentang penyebab
terjadinya pemanasan global serta hubungannya dengan
perubahan iklim bumi.

Penutup 1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta 10 menit

didik.
2. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya.
3. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik pada pertemuan berikutnya yaitu Dampak Pemanasan
Global.
Tugas Diskusi:
Lakukan kegiatan pengamatan sesuai panduan Buku Siswa IPA Kelas VII/2 revisi 2017 Hal.
69-72, kemudian jawablah pertanyaan diskusi berikut ini!
1. Termometer pada toples manakah yang menunjukkan suhu lebih tinggi selama percobaan
berlangsung? Mengapa demikian?
2. Apakah yang terjadi ketika kedua toples tersebut dijauhkan dari sumber energi panas?
Jelaskan!
3. Coba kaitkan percobaan yang telah kalian lakukan dengan prinsip kerja gas-gas rumah
kaca!

Pertemuan 2 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/ 80 menit)

RPP IPA/Kelas VII SMT GENAP/SMP IT Al- Islam KUDUS

4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a).
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta
didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan.
3. Guru mengapersepsi pengetahuan peserta didik terkait materi
yang diajarkan pada pertemuan sebelumnya yaitu Penyebab
pemanasan global dan Efek rumah kaca.
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini yaitu
Dampak Pemanasan Global.
5. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, serta metode penilaian yang akan
dilaksanakan.
Inti Langkah 1. Observasi/ Mengamati 60 menit
1. Guru memintapeserta didik mengamati media ppt tentang
dampak pemanasan global.
(4C: Critical thinking)
2. Guru meminta peserta didik untuk mengemukakan pendapat
terkait gambar yang dilihatnya.

Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan

3. Guru meminta peserta didik untuk membuat beberapa
pertanyaan tentang gambar yang diamati. Salah satunya:
“Bagaimana hubungan pemanasan global dengan perubahan
iklim di dunia?”
Langkah 3. Mengajukan dugaan/ kemungkinan jawaban
4. Peserta didik membuat hipotesis (dugaan sementara) tentang
pertanyaan yang mereka buat.
5. Guru menuliskan rumusan masalah dan hipotesis yang
mereka buat di papan tulis.

Langkah 4. Mengumpulkan data

(4C: Collaborative)
6. Guru meminta peserta didik untuk duduk secara berkelompok
sesuai pembagian kelompok pada pertemuan sebelumnya.
7. Peserta didik melakukan kegiatan studi literasi tentang
perubahan iklim berdasarkan LKS 1. Perubahan Iklim.
8. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk
menjawab pertanyaan diskusi yang terdapat pada LKS 1.
9. Guru membimbing siswa melakukan kegiatan diskusi.
Langkah 5. Merumuskan kesimpulan
10. Peserta didik dalam kelompok merumuskan kesimpulan dari
hasil diskusi yang telah mereka lakukan.

Langkah 6. Mengkomunikasikan
(4C: Communicative)
11. Beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
diskusi yang telah dilakukan pada LKS 1. Perubahan Iklim
di depan kelas.
12. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan serta
menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Langkah 7. Merefleksi

RPP IPA/Kelas VII SMT GENAP/SMP IT Al- Islam KUDUS

5
 (4C: Creative)
13. Guru membantu peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
yang telah dilakukan serta menjawab pertanyaan yang muncul
di awal pembelajaran.
14. Guru menjelaskan beberapa konsep tentang dampak
pemanasan global pada kerusakan ekosistem dan kepunahan
spesies di bumi.

Penutup 1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik 10 menit
pada pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya.
3. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik pada pertemuan berikutnya yaitu Upaya Penanggulangan
Pemanasan Global.
4. Pemberian tugas terstruktur yaitu membuat Poster Upaya
Penanggulangan Pemanasan Global dikumpulkan maksimal
7 hari kedepan

Pertemuan 3 (Keempat) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 15 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu
melakukan Ulangan Harian 4. Pemanasan Global.
4. Guru bersama siswa mereviewkembali materi tentang
Pemanasan Global dengan melakukan tanya jawab.
Inti Langkah 1. Evaluasi 60 menit
1. Guru membagikan lembar ujian UH 4. Pemanasan Global.
2. Peserta didik mengamati soal ulangan yang diberikan serta
membaca petunjuk pengerjaan soal.
3. Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam soal
ulangan harian.
4. Peserta didik mengerjakan soal UH 4. Pemanasan Global.
5. Guru mengawasi peserta didik dan mencermati jawaban
yang ditulis oleh peserta didik selama mengerjakan soal
ulangan harian.
Penutup Langkah 2. Refleksi 5 menit
1. Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban/ ujian pada
guru.
2. Peserta didik bersama guru merefleksi hasil jawaban
ulangan harian yang telah dilakukan.
3. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik selama kegiatan pembelajaran.
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dan menyampaikan
tujuan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

I. Penilaian

RPP IPA/Kelas VII SMT GENAP/SMP IT Al- Islam KUDUS

6
 1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)

c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Pilihan ganda, Terlampir Saat Penilaian untuk
menjodohkan, pembelajaran pembelajaran
isian, dan/atau usai (assessment for
lainnya learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Proyek Lembar Buatlah Saat Penilaian untuk,
observasi poster berisi pengumpulan sebagai,
proyek gagasan tugas dan/atau
penanggula pencapaian
ngan pembelajaran
pemanasan (assessment for,
global as,
and of learning)

2. Pembelajaran Remedial

RPP IPA/Kelas VII SMT GENAP/SMP IT Al- Islam KUDUS

7
 Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Kudus, Januari 2019

Mengetahui,
Kepala SMP IT Al – Islam Kudus Guru Mata Pelajaran IPA

Noor Afifah R, S.Pd.

Fika Indriyani, S.Pd

RPP IPA/Kelas VII SMT GENAP/SMP IT Al- Islam KUDUS

8