S MODUL AJAR KIMIA

M
“PEMANASAN GLOBAL”
A

U DISUSUN OLEH
N ADNY NOVITA SARI, S.Pd

G
 KOMPETENSI AWAL Kelas : X (Sepuluh)
Total Waktu : 6 JP x @45 menit
Siswa telah memahami pengertian Jumlah Pertemuan : 3-4
energi alternatif dan pemahaman Jumlah Siswa : 28-32 orang
mengenai permasalahan Fase/Domain : E/Pemanasan Global
lingkungan.
Tujuan Pembelajaran :
PROFIL PELAJAR 1. Siswa mengingatkan kembali tentang efek
PANCASILA rumah kaca
2. Sswa mengidentifkasi permasalahan
 Beriman Dan bertakwa kepada lingkungan (pemanasan global) dan
Tuhan Yang Maha Esa dan dampaknya
berakhlak mulia 3. Siswa mengajikan hasil analisis terhadap
 Mandiri pemanasan global
 Bergotong Royong
 Berkebinekaan global Model Pembelajaran :
 Bernalar Kritis Blended Learning/Distance Learning
 Kreatif
Perangkat Pembelajaran ini dapat
digunakan guru untuk mengajar :
Siswa regular
SARANA DAN PRASARANA

1. Laptop dan handphone Kegiatan Pembelajaran Utama :

2. Sumber internet Individu dan berkelompok
3. Bahan Ajar/modul ajar/Buku
teks Jenis Asesmen :
Tertulis dan Non Tertulis

Metode :
Diskusi, Presentasi, Tanya Jawab,, Project

Kelengkapan Perangkat ajar :

LKPD, Rubri Penilaian
 PEMAHAMAN BERMAKNA

Manusia perlu menghemat energi, mulai menggunakan energi alternatif, dan

memulai pola hidup sehat untuk mengatasi permasalahan lingkungan beserta
dampaknya

PERTANYAAN PEMANTIK

Pada suatu hari yang cerah dengan sinar matahari yang cukup terik, Anda bersama
dengan beberapa teman selepas pulang sekolah berjalan-jalan menggunakan
sebuah mobil menuju Mall di kota Anda. Mobil tersebut terparkir di tempat
terbuka yang langsung terpapar matahari. Setelah beberapa jam nongkrong dan
mengeliling Mall Anda kembali ke mobil pada saat matahari mulai turun dan
udara mulai terasa lebih segar. Ketika Anda memasuki mobil, udara di dalam
mobil terasa hangat padahal di luar mobil terasa sejuk. Mengapa udara di dalam
mobil terasa hangat dan di luar mobil terasa sejuk?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama : Proses mengingat kembali tentang efek rumah kaca

Pertemuan Kedua : Mengidentifikasi permasalahan lingkungan khususnya

pemanasan global beserta dampaknya

Pertemuan Ketiga : Diskusi dan Presentasi Kelompok

 INSIGHT
Apa itu Efek Rumah Kaca?
Efek Rumah Kaca adalah kegiatan manusia
yang berkaitan dengan penggunaan bahan
fosil dan kegiatan alih guna lahan yang
menghasilkan gas-gas yang semakin lama
semakin banyak jumlahnya di atmosferyang
menjadi dampak dari terjadinya pemanasan
global
Apa itu Pemanasan Global?
Pemanasan Global (global warming) adalah
suatu proses penngkatan suhu rata-rata
dibumi, baik itu pada lapisan atmosfer,
daratan, dan lautan.
Apa saja Dampak Pemanasan Global
Pemanasan global juga memiliki dampak
seluruh makhluk hidup dibumi, beberapa
dampak pemanasan global yaitu:
1. Perubahan Iklim dan Cuaca
2. Hujan Asam
3. Lapisan Ozon Menipis
4. Kenaikan Permukaan Laut
5. Perpindahan dan Penyesuaian Hewan
dan Tumbuhan
6. Pengaruh Terhapa Kesehatan
Gambar 1.1. Efek Rumah Kaca
Apa saja Penyebab Pemanasan Global?
Apa sebenarnya yang menyebabkan bumi ini
semakin panas? Mengapa bumi bisa
mengalami kenaikan suhu? Nah,Ini dia
penyebabnya :
1. Efek Rumah Kaca
2. Polusi Karbon Dioksida
3. Penebangan dan Pembakaran Hutan
Aktivitas penebangan dan
pembakaran hutan secara liar dan tak
terkendali
4. Penggunaan Bahan Kimia
Bagaimana Cara Mengatasi Pemanasan
Global?
Jika ada penyebab pasti akan ada cara untuk
mengatasinya, berikut ini adalah beberapa
upaya sederhana untuk mengatasinya:
1. Mengurang Penggunaan Kendaraan
Bermotor
2. Menjaga Kelestarian Alam
3. Mengontrol Pemakaian Listrik
4. Mengendalikan Limbah
Salah satu contoh dampak pemnasan global.
Apa itu Hujan Asam ?
Asap hasil pembakaran batubara dan minyak
akan menghasilkan emisi SO dan nitrogen
oksida. Ketika kedua gas tersebut bereaksi di
udara maka akan menghasilkan asam nitrat,
asam sulfat. Inilah yang kemudian
mengakibatkan terjadinya hujan asam.
Hujan asam ini dapat mengakibatkan
kerusakan pada benda-benda logam,
merusak tanaman, mengakibatkan kesulitan
bernafas, dan lain sebagainya.
 KEGIATAN PADA PERTEMUAN KE -1

MENGINGATKAN KEMBALI TENTANG EFEK RUMAH KACA

Kelas / Fase : X/E Kegiatan pembelajaran Utama :

Alokasi Waktu : 2 JP x @45 menir Individu
Tujuan Pembelajaran: Bagamana guru menilai ketercapaian
Siswa mengingatkan kembali tentang efek Tujuan Pembelajaran?
rumah kaca Asesmen diagnostik secara individu
Jenis sesmen :
Profil Pelajar Pancasila : Tertulis dan Non tertulis
Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Metode :
Maha Esa dan berakhlak mulia, Mandiri, dan Tanya Jawab
Berpikir Kritis

Kegiatan Pendahuluan :

1. Guru memberkan salam dan menanyakan kabar siswa

2. Guru dan sswa berdoa bersama
3. Guru menanyakan kehadiran dan ketidakhadiran siswa
4. Guru meminta siswa membuka modul yang telah dikirmkan melalui media sosial
(WAG/TG) dan meminta siswa untuk memberikan 1 pertanyaan mengenai bahan bacaan
tersebut
5. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok. Masing-masing kelompok terdiri
dari 4 – 5 orang peserta didik.
6. Guru menjelaskan kegiatan praktikum yang akan dilaksanakan oleh peserta didik secara
berkelompok.

Kegiatan Inti :

7. Guru membagikan LKPD dan memberikan kesempatanpeserta didik untuk mencermati

kemudian menanyakan hal-hal yang belum diphami terkait langkah kerja yang ada dala
LKPD.
8. Peserta didik melaksanakan praktikum
9. Guru mendampingi dan membimbing peserta didik dalam melaksanakan praktikum.
10. Peserta didik membuat laporan sederhana berdasarkan LKPD.
11. Guru mempersilakan perwakilan masing-masing kelompok untuk mempresentasika hasil
praktikum.
12. Peserta didik dipersilakan untuk menanggapi dan bertanya terkait presentasi hasil praktikum
kelompok lain.

Kegiatan Penutup :
13. Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan bersama berdasarkan hasil praktiku yang
telah dilaksanakan dan dipresentasikan. “Apa yang dapat kamu simpulkan terkait efek
rumah kaca berdasarkan praktikum yang telah dilaksanakan?”
 ASSESMEN

Kriteria Untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menyebutkan dan menjelaskan fakta-fakta efek rumah kaca.
2. Peserta didik mampu melakukan praktikum dan melengkapi lembar LKPD dengan baik.
3. Peserta didik dapat memresentasikan hasil praktikum dengan baik.
4. Peserta didik malakukan penilaian diri dan penilaian teman sebaya.

Proses Assesmen :

1. Guru melakukan observasi selama praktikum berlangsung. Penilaian menggunakan

ceklisdisertai rubrik penilaian.
2. Guru melakukan penilaian terhadap performance peserta didik saat melakukan presentasi
hasil praktikum. Penilaian menggunakan ceklis disertai rubrik penilaian.
3. Guru memeriksa kelengkapan LKPD.

PENGAYAAN DAN REMIDIAL

1. Pengayaan diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka dapat
mengembangkan potensinya secara optimal.
2. Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Kelompok : ………………………………………………

Kelas : ………………………………………………

Nama Anggota :

1. ………………………………………………
2. ………………………………………………
3. ………………………………………………
4. ………………………………………………
5. ………………………………………………

Judul : Efek Rumah Kaca

Tujuan : mengamati pengaruh efek rumah kaca terhadap suhu
Alat dan bahan :
1. Botol plastic beserta tutupnya
2. Paku
3. Termometer sebanyak 2 buah
Prosedur Kerja :
1. Buatlah sebuah lubang di bagian tutup botol plastic dengan menggunakan paku.
2. Masukkan sebuah thermometer ke dalam lubang tersebut.
3. Tempatkan botol di tempat terbuka sehingga terpapar cukup cahaya matahari dan di saat bersamaan
simpan thermometer lainnya di sebelah botol
4. Setiap 10 menit, catat pembacaan suhu di kedua termometer selama kira-kira satu jam pengamatan.

Hasl Pengamatan :

Suhu pada thermometer dalam Suhu pada thermometer di luar

No. Waktu Pengamatan
botol botol
1
2
3

Pertanyaan dan Tugas :

1. Bagaimana Anda menjelaskan hasil yang terjadi pada kedua thermometer?

2. Diskusikan hasil pengamatan dan presentasikan hasilnya!
 REFLEKSI 3 – 2 – 1

3 Hal yang saya pelajari hari ini.

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

2 Hal yang belum saya pahami

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

1 Hal yang ingin lebih diperdalam

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………
 RUBRIK PENILAIAN

A. Rubrik Penilaian Praktik/Kinerja

Kriteria Skor Indikator

5 Pemilihan alat dan bahan dengan tepat
Persiapan 3 Pemilihan alat atau bahan dengan tepat
0 Tidak menyaipkan alat dan bahan
5 Merangkai alat dengan tepat dan rapi
3 Merangkai alat dengan tepat
0 Tidak merangkai alat

Pelaksanaan
Langkah kerja dan waktu pelaksanaan
5
yang sesuai dan tepat
Langkah kerja atau waktu pelaksanaan
3
yang sesuai dan tepat
Langkah kerja dan waktu pelaksanaan
0
yang tidak sesuai dan tidak tepat
5 Mencatat dan menyimpulkan dengan tepat
Mencatat atau menyimpulkan dengan
Hasil 3
tepat
0 Tidak mencatat dan menyimpulkan data
Sesuai dengan format penulisan dan nisi
5
laporan sesuai
Laporan Tidak sesuai format tetapi isi laporan
3
benar
0 Tidak membuat laporan

Penilaian Praktik Kimia

Skor
No. Nama pelaksanaa Jumlah
Persiapan Hasil Laporan
n
1
2
3
B. Rubrik Presentasi Kelompok

Kriteria 4 3 2 1
Materi yang Materi yang Materi yang Materi yang
disajikan disajikan disajikan cukup disajikan tdak
sesuai, semua sesuai, sesuai, sesuai, sedikit
anggota beberapa beberapa anggota
kelompok anggota anggota kelompok
Pengetahua
menguasaimate kelompok kelompok menguasaimate
n
ri dan mampu menguasaimate menguasaimate ri
menanggapi ri dan mampu ri dan beberapa
setiap komentar menanggapi mampu
setiap komentar menanggapi
setiap komentar
Media Media Media Media
presentasi yang presentasi yang presentasi yang presentasi yang
menarik, waktu menarik, tetapi cukup menarik, cukup menarik,
Penampilan yang efektf dan waktu tidak waktu tidak waktu yang
memiliki kerja efektf dan efektf dan efektf
sama yang baik memiliki kerja memiliki kerja
sama yang baik sama yang baik

Penilaian Presentasi Kelompok

Skor
No. Nama Pengetahua Penampila Jumlah
n n
1
2
3
 GLOSARIUM

Efek rumah kaca : Suatu proses pemanasan permukaan planet atau benda langit yang

disebabkan oleh komposisi serta keadaan atmosfernya.

Global Warming : Pemanasan global artinya Peningkatan suhu rata-rata seluruh permukaan

bumi.
 DAFTAR PUSTAKA

Achmad, Rukaesih. 2011. Isu Lingkungan Global. Diakses 02 Juni 2021, dari
http://repository.ut.ac.id/4658/2/PEKI4312-M1.pdf

Kanginan, Marthen. 2017. Fisika Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Penerbit Erlangga.

Lingkunganhidup.co. (2017. 1 September). Pengertian Pemanasan Global, Penyebab,

Dampak dan Cara Mengatasinya. Diakses 02 Juni 2021, dari
https://lingkunganhidup.co/pengertianpemanasan-global-penyebab-dampak/

https://klipaa.com/story/960-global-warming-pemanasan-global (Diakses 02 Juni 2021)