IPAS

ZAT DAN PERUBAHANNYA

MODUL AJAR FASE E KELAS X SMK

MODUL AJAR FASE E - SMK

KELAS X
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Profil Pelajar Pancasila:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
dan berakhlak mulia.
2. Berkebhinekaan Global
3. Mandiri
4. Bergotong Royong
5. Bernalar Kritis
6. Kreatif

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) :

Pada akhir fase E, siswa dapat memahami siswa dapat memahami dan membuat teks informasi, mendeskripsikan kejadian dan fenomena,
melaporkan percobaan, menyajikan, dan mengevaluasi data, memberikan penjelasan, dan menyajikan opini atau klaim sesuai dengan
lingkup bidang keahliannya

Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa mampu membedakan sifat zat dengan benar
2. Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri dari perubahan zat secara fisika dan kimia dengan tepat.
3. Siswa mampu mengklasifikasi penggolongan zat dengan tepat.
4. Siswa mampu mengidentifikasi cara pemisahan campuran secara fisika dan kimia dengan tepat

Pemahaman Bermakna:
Fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek seperti zat dan perubahannya
Pertanyaan Pemantik :
- Apakah kamu mendengar kata “zat”? Di mana?
- Apa menurutmu yang disebut dengan zat?
- Apakah suatu zat bisa berubah?
- Apakah kamu mendengar kata “unsur, senyawa, dan campuran”? Dimana?
- Apa menurutmu yang disebut dengan unsur, senyawa, dan campuran?

Sarana dan Prasarana :

Buku sumber dan internet

Alokasi Waktu :
3 TM x 6 JP x 45 menit (810 menit)

Materi Ajar :
- Sifat Zat
- Perubahan Materi
- Penggolongan Zat
- Cara pemisahan campuran secara fisika dan kimia
Pelaksanaan Pembelajaran:
Fase 1: Stimulation (Pemberian Rangsangan)
Siswa mempersiapkan materi pembelajaran Zat dan Perubahannya

Fase 2: Problem Statement (Identifikasi Masalah)

Siswa melakukan diskusi dengan kelompok untuk membahas tentang Zat dan Peubahannya

Fase 3: Data Collection (PengumpulanData)

Siswa melakukan diskusi dan membuat rangkuman materi
Guru melakukan pendampingan kepada siswa saat diskusi

Fase 4 : Data Processing (Pengolahan Data)

Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa jika mengalami kesulitan dalam persentasi

Fase 5 : Verification (Pembuktian)

Guru dan siswa bersama-sama melakukan penilaian saat berdiskusi dan melaksanakan persentasi

Fase 6 : Generalization (Menarik Kesimpulan)

Siswa mengkomunikasikan kendala yang dihadapi saat diskusi dan persentasi

Dalam modul ajar ini, guru perlu sekali untuk melakukan modifikasi dengan
menambahkan rubrik penilaian untuk memudahkan asesmen

Asesmen yang digunakan :

Asesment Diagnostik Non Kognitif

Nama :

Kelas :

No. Pertanyaan
1. Apakah kamu senang belajar dirumah?

2. Apakah kamu menyukai bekerja

dalam kelompok?
3. Apakah kamu bersemangat untuk belajar
materi ini?
4. Apa harapanmu setelah mempelajari
materi ini?
5. Siapa yang membantumu jika kamu
memiliki kesulitan dalam belajar?
 Tindak Lanjut

a. Identifikasi siswa dengan ekspresi emosi negatif dan ajak berdiskusi empat mata.

b. Menentukan tindak lanjut dan mengkomunikasikan dengan siswa serta orang tua jika
diperlukan.

Asesmen Diagnostik Kognitif

Nama:
Kelas:

No. Pertanyaan Jawaban

1. Apa yang dimaksud dengan zat? ...
2. Jelaskan perbedaan 3 wujud zat!
3. Jelaskan perbedaan peubahan fisika dan perubahan
kimia!
4. Apa yang dimaksud dengan unsur dan senyawa?

5. Jelaskan perbedaan garam dan larutan garam?

Bagaimana klasifikasinya?
Tindak Lanjut

Setelah semua murid menyelesaikan asesmen, guru melakukan penilaian untuk masing-masing
murid, dengan memberikan nilai 2 apabila jawaban benar, dan nilai 0 apabila jawaban salah. Jadi,
seorang murid yang bisa menjawab dengan benar 5 soal akan mendapatkan nilai 10
Menghitung rata-rata kelas, dengan menambahkan nilai total semua murid, dan membagi dengan
jumlah murid yang mengikuti asesmen awal. Berdasarkan hasil penilaian, bagi siswa menjadi 3
kelompok:
 Siswa dengan rata-rata kelas akan diajar oleh guru
 Siswa 1 semester di bawah rata-rata mendapatkan pelajaran tambahan dari guru
 Siswa 2 semester di bawah rata-rata akan dititipkan ke kelas di bawah, atau dibuatkan
kelompok belajar yang didampingi orang tua, anggota keluarga, dan pendamping lainnya yang
relevan

Asesment Formatif Kegiatan Pembelajaran 1

Petunjuk:

1. Tuliskan 10 benda yang ada di sekitarmu!

2. Amatilah benda-benda tersebut!
3. Lakukan analisis dengan mengisi tabel berikut!
4. Isi ya atau tidak di kolom (3) dan (4)!

Apakah benda tersebut memiliki Apakah benda tersebut menempati

No. Nama Benda
massa? ruang?
(1) (2) (3) (4)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Berdasarkan data di atas, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

1. Apakah benda-benda tersebut memiliki massa?
Jawab : ……………………………………………

2. Apakah benda-benda tersebut menempati ruang?

Jawab : ……………………………………………

Jika kedua pertanyaan tersebut jawabannya “ya”, maka benda-benda tersebut disebut zat atau materi.

Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa materi adalah segala sesuatu yang
………………………………………… dan ……………………………….
 Lembar Penilaian:

NO. Nama Siswa Kelas Waktu Pengumpulan

1
2
dst

RUBRIK PENILAIAN

ASPEK BelumKompeten(0-60) CukupKompeten(60-70) Kompeten(80-90) SangatKompeten(100)

Proses presentasi Peserta didik belum mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
hasil mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil
observasi observasi namun dengan observasi dengan sikap observasi dengan sikap
sikap yang kurang baik yang baik namun tidak yang baik dan mampu
mampu berdiskusi berdiskusi
Hasil pencarian Peserta didik belum mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
informasi terkait mendapatkan informasi mendapatkan informasi cukup mendapatkan informasi mendapatkan informasi
keterkaitan antara tepat dengan tepat cepat dan tepat
makhluk hidup

Keterangan:
Siswa yang belum kompeten maka harus mengikuti pembelajaran remediasi.
Siswa yang cukup kompeten diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya sehingga mencapai level kompeten
 Asesment Formatif Kegiatan Pembelajaran 2

Judul Percobaan : Perubahan Materi Cara Kerja Pengamatan

1. Lilin dipotong menjadi 4 bagian
A. Tujuan 2. Masukkan ke dalam tabung reaksi
Menentukan ciri-ciri perubahan fisis dan perubahan kimia 3. Panaskan tabung reaksi
4. Amati perubahan yang terjadi
B. Alat dan Bahan 5. Setelah terjadi perubahan, angkat
1. Alat tabung rekasi dan dinginkan.
- Tabung reaksi 1 buah 6. Amati perubahan yang terjadi
- Rak tabung 1 buah
- Penjepit tabung 1 buah Percobaan ke-2
- Pembakar spiritus 1 buah 1. Ambil sepotong kawat tembaga
- Ampelas 1 buah dan bersihkan dengan ampelas.
- Gelas kimia 100 mL 2 buah 2. Jepit kawat tersebut dan bakar pada
- Lumpang dan alu 1 set nyala api.
3. Amati perubahan yang terjadi.
2. Bahan Percobaan ke-3
- Lilin 1 batang 1. Masukkan satu sendok teh gula ke
- Kawat tembaga 1 buah dalam sebuah gelas kimia
- Soda kue 1 sdt 2. Tambahkan 50 mL air dan aduk
- Gula 1 sdt 3. Amati perubahan yang terjadi.
- Obat 1 tablet
- Cuka 20 mL Percobaan ke-4
- Air 50 mL 1. Satu tablet obat ditumbuk hingga
- Kabel 10 cm menjadi serbuk.
2. Amati perubahan bentuk yang
C. Cara Kerja dan Pengamatan terjadi
Cara Kerja Pengamatan
Percobaan ke-1 Percobaan ke-5
1. Satu sendok teh soda kue
 Cara Kerja
dimasukkan ke dalam gelas kimia
yang berisi 20 mL cuka
2. Amati perubahan yang terjadi.
Percobaan ke-6
1. Kupas bahan isolator pembungkus
kabel, kemudian bahan bakar
isolator pembungkus kabel
2. Amati perubahan yang terjadi.
Pengamatan 3. Apa ciri-ciri perubahan fisis dan perubahan kimia?
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………
D. Kesimpulan

D. Pertanyaan 1. ………………………………………………………………………
1. Perubahan apa saja yang teramati dari masing-masing percobaan? ………………………………………………………………………
2. Kelompokkan masing-masing percobaan ke dalam perubahan fisis …………………………………………
atau perubahan kimia!
 Asesment Formatif Kegiatan Pembelajaran 3

Judul: Kegunaan unsur-unsur

Petunjuk:
1. Amatilahunsur-unsur di pada tabelberikut!
2. Tuliskankegunaandariunsur-unsurtersebut!

UnsurLogam Kegunaan

Paku,pagar,pintu,jembatan,dankerangkamobil.

Alat-
alatmasak,kawatlistrik,uanglogam,danpatung.

Perhiasan,cinderamata,danpelapislogamlain.

Termometer
Unsurnon-logam Kegunaan

Gasuntukmengelasdanpernafasan

Pengisilampuflurosens

Bahanlarutanantiseptik
 Asesment Formatif Kegiatan Pembelajaran 3

Judul : Mengklasifikasikan Zat

Petunjuk:
Klasifikasikan zat-zat berikut ini ke dalam unsur, senyawa, campuran!

Belerang, cuka, air, garam dapur, emas, baja, perak, aluminium, perunggu, larutan gula, ammonia, larutan garam, oksigen, udara

Isilah pada tabel yang telahdisediakan!

Unsur Senyawa Campuran

Asesment Sumatif

Petunjuk:
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat!

1. Peristiwa yang bukan menandai terjadinya reaksi kimia adalah…

A. Perubahan endapan
B. Terjadinya endapan
C. Perubahan suhu
D. Perubahan volume
E. Timbulnya gas

2. Beberapa contoh perubahan materi:

(1) Kabel sepanjang 1m yang dipotong menjadi 6 bagian
(2) Obat yang ditumbuk menjadi serbuk
(3) Kapur barus yang menyublim
(4) Air laut yang menguap
(5) Petasan meledak
(6) Fotosintesis
Perubahan kimia terdapat pada …
A. (1) dan (2)
B. (2) dan (3)
C. (3) dan (4)
D. (4) dan (5)
E. (5) dan (6)

3. Contoh perubahan fisis yaitu …

A. Besi berkarat
B. Kertas terbakar
C. Bensin menguap
D. Petasan meledak
E. Kayu menjadi lapuk
4. Perubahan fisis yang terjadi karena perubahan bentuk antara lain…
A. Kapur barus dalam lemari menjadi kecil
B. Beras menjadi tepung beras
C. Gula menjadi sirup
D. air lautmenjadi garam
E. air menjadi es

5. Perhatikanperubahanmateriberikut!
1. Gula larutdalam air
2. Berasdigilingmenjaditepung
3. Susu menjadimasam
4. penguapan air
5. Besiberkarat
Perubahankimiaterdapat pada nomor... . (skor 10)
A. 1 dan 3
B. 2 dan 4
C. 3 dan 4
D. 3 dan 5
E. 4 dan 5

6. Kelompok zat-zat di bawah ini yang merupakan unsur yaitu…

A. Raksa, hidrogen, dan udara
B. Natrium, karbon, dan fosfor
C. Air, besi, dan tembaga
D. Alkohol, air, dan minyak
E. Emas, perak, perunggu

7. Diketahui beberapa materi sebagai berikut :

1) Air
2) Besi
3) Cuka
4) Udara
5) Oksigen
 6) Kuningan
Diantara materi-materi di atas, yang tergolong unsur adalah …
A. 1 dan 3
B. 1 dan 4
C. 2 dan 4
D. 2 dan 5
E. 2 dan 6

8. Kelompok zat berikut ini yang semuanya senyawa yaitu…

A. Natrium, krom, dan karbon
B. Seng, besi, dan kapur
C. Perak, air, dan api
D. Oksigen, air, perunggu
E. Air, gula, dan garam

9. Salah satu sifat yang dimiliki unsur logam yaitu …

A. Tidakmengilap
B. Rapuh
C. Umumnya berwujud gas
D. Penghantar listrik yang baik
E. Penghantar listrik yang buruk

10. Pasangan unsur dan senyawa berturut – turut yaitu …

A. Ar dan N2
B. H2 dan He
C. H2 dan H2O
D. ZnO dan K2O
E. O2 dan NH3
 SOAL URAIAN

1. Menurut pendapatmu apa yang dimaksud dengan zat?

2. Semua logam dapat menghantarkan listrik. Sifat apakah yang dimiliki logam tersebut? Sifat kimia atau sifat fisika? Berikan alasannya!
3. Diketahui beberapa peristiwa sebagai berikut : besiberkarat, air membeku, lampu menyala, buah membusuk, salju mencair. Klasifikasikan ke dalam
perubahan kimia atau perubahan fisika! Berikan alasannya!
4. Apa yang dimaksud dengan unsur dan senyawa? Berikan contohnya!
5. Jelaskan perbedaan garam dan larutan garam? Bagaimana klasifikasinya?

KUNCI JAWABAN
Pilihan Ganda
1. D
2. E
3. C
4. B
5. D
6. B
7. D
8. E
9. D
10. A

Essay
1. Zat atau materi adalah sesuatu yang memiliki massa dan menempati ruang.
2. Semua logam dapat menghantarkan listrik merupakan sifat fisika karena tidak membentuk zat baru.
3. Perubahan kimia : besi berkarat, buah membusuk
Perubahan fisika: air membeku, lampu menyala, salju mencair
4. Unsur adalah zat tunggal yang secara kimia tidak dapat diuraikan menjadi zat-zat lain. Beberapa contoh unsur adalah :oksigen, nitrogen, hydrogen, besi.
Senyawa adalah zat tunggal yang dapat diuraikan menjadi dua zat atau lebih. Senyawa terbentuk oleh ikatan kimia dari dua jenis unsur atau lebih, suatu
senyawa mempunyai sifat tertentu dan berbeda dari sifat unsur – unsur penyusunnya. Beberapa contoh senyawa adalah :air, sukrosa (gula tebu) dan,
natrium klorida (garam dapur).
5. Garam dapur merupakan senyawa (NaCl), sedangkan larutan garam merupakan campuran karena terdiri dari garam dapur (NaCl) dan air (H2O)
Pedomanpenskoran:

skor yang diperole h

Nilai= x 100
skor maksimal