CAPAIAN UMUM

Pada akhir fase E. Peserta didik diharapkan dapat memahami pengetahuan ilmiah dan
menerapkannya atau membuat prediksi sederhana disertai dengan pembuktiannya. Peserta didik
menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai
aspek seperti makhluk hidup dan lingkungannya, zat dan perubahannya, energi dan
perubahannya, bumi dan antariksa, keruangan dan konektivitas ruang dan waktu, interaksi
komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial, serta perilaku ekonomi dan
kesejahteraan. Peserta didik juga mengaitkan fenomena-fenomena tersebut dengan keterampilan
teknis pada bidang keahliannya. Peserta didik dapat menentukan dan mengikuti prosedur yang
tepat untuk melakukan penyelidikan ilmiah, menjelaskan cara penyelidikan yang tepat bagi suatu
pertanyaan ilmiah, serta diharapkan dapat mengidentifikasi kekurangan atau kesalahan pada
desain percobaan ilmiah

PEMAHAMAN FISIKA

Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan keterampilan proses dalam
pengukuran, perubahan iklim dan pemanasan global, pencemaran lingkungan, energi alternatif,
dan pemanfaatannya

IMFORMASI UMUM

A. Identitas Modul

Sekolah : SMA N 2 IV KOTO

Mata pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : Fase E

Materi Pokok : Energi Dan Perubahannya

Jumlah Murid : 8 Orang

Alokasi waktu : 1 x 20 menit

Tahun Pelajaran : 2022/2023

 B. Ketercapaian Modul

Penerapan pembelajaran tatap muka (PTM) dengan berbantuan praktikum sederhana materi
Energi Alternatif untuk meningkatkan kemampuan keterampilan peserta didik.

C. Kompetensi Awal

Sebelumnya sudah dipeajari pada hakikat fisika dan prosedur ilmiah. Informasi Umum
Pemahaman Fisika Kompetensi awal yang harus dimiliki peserta didik sebelum mempelajari
materi ini adalah peserta didik mampu memahami hakikat fisika dan prosedur ilmiah.

D. Profil Pelajar Pancasila

 Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia

 Bergotong-royong

 Bernalar kritis

E. Sarana dan Prasarana

Leptop/ hp, koneksi internet, proyektor untuk menampilkan video

F. Model dan Metode Pembelajaran

Diskusi, Tanya Jawab

Kompetensi Inti

A. Tujuan Pembelajaran

1) Peserta didik mampu menganalisis energi potensial dan kinetik yang dimiliki benda
dengan menerapkan konsep Hukum Kekekalan Energi dengan benar

2) Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mengaitkan hukum kekekalan energi dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar

B. Indikator Capaian Pembelajaran

1. Mengidentifikasi penerapan hukum kekekalan energi dalam kehidupan sehari-hari

2. Mendeskripsikan transformasi hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-

hari
 C. Pemahaman Bermakna

 Peserta didik dapat mengetahui bunyi hukum kekekalan energi

 Peserta didik memahami transformasi energi dan dampaknya bagi kehidupan manusia

D. Pertanyaan Pemantik

1. Bagaimana keadaan awal ketika pemain skateboard berada di puncak lintasan? bagaimana
gerakan setelah meluncur lintasan?

2. Energy apa yang terlibat pada keadaan tersebut?

E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 (1x20 menit)

Materi : Bentuk-bentuk energi dan transformasi (perubahan) energi

Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi

Waktu
Pembukaan
 Guru menyapa sambil memeriksa kehadiran ● Peserta didik berdoa 3 menit
peserta didik sebelum pembelajaran dimulai
 Guru meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin doa sebelum pembelajaran
dimulai. Selanjutnya menyinggung capaian
yang ditargetkan dan karakter profil
pancasila yang dilatihkan (bisa melalui
cerita ringan atau cerita inspirasi)
Inti
 Memotivasi peserta didik dengan ● Mengamati gambar/video 12 menit
menyajikan gambar/video mengenai hukum yang disajikan
kekekalan energi

 Peserta didik mengemukakan pendapatnya

mengenai video tersebut dilanjutkan dengan
tambahan penguatan dari guru.
 Mengamati demonstrasi
 Menunjukkan cara menggunakan simulasi simulasi phet
phet
 Secara berkelompok
https://phet.colorado.edu/en/simulations/energy- melakukan simulasi dan
skate-park pengamatan untuk
menyelesaikan LKPD
  Mengoranisasi peserta didik ke dalam  Mengumpulkan
beberapa kelompok (satu kelompok 2 orang mengumpulkan hasil
atau lebih ) pengamatan dan simulasi
LKPD
 Membagikan LKPD

 Meminta peserta didik untuk

mengumpulkan hasil pengamatan
dan simulasi LKPD
Penutup
 Peserta didik 5 menit
 Guru memberikan quiz kepada peserta menyimak penjelasan
didik sebagai evaluasi
 Guru mengarahkan peserta didik untuk  Peserta didik mengisi
mengisi quiz quiz secara mandiri
 Bersama-sama siswa menyimpulkan
hasil belajar selama proses pembelajaran  Peserta didik
mengucapkan salam
 Guru mengucapkan salam penutup dan
dan berdoa
mempersilakan peserta didik untuk
memimpin doa penutup

Materi Ajar. Hukum Kekekalan Energi

1. Pengertian Energi

Salah satu konsep mengapa benda bisa bergerak adalah karena ada energi yang bisa
menghasilkannya. Demikian juga dari gerak kita dapat memanfatkan atau dijadikan sebagai
sumber daya dalam bentuk energi. Dari gerak itulah kita dapat memanfaatkan energi kinetik,
energi potensial, dan energi mekanik. Bukankah Anda meyakini ada pembangkit listrik tenaga
angin? Itulah gerak angin yang menyimpan energi kinetik dan/atau energi mekanik. Dalam
pembahasan fisika, energi secara umum didefinisikan sebagai kemampuan melakukan usaha.
Energi yang berkaitan dengan gerak adalah energi kinetik, energi potensial, dan energi mekanik.

2. Energi Kinetik

Energi kinetik adalah energi yang dimiliki benda bergerak, yang ditandai dengan adanya
kecepatan. Makin besar kecepatannya, energi kinetik akan semakin besar. Karena itu energi
kinetik dapat Anda temukan pada gerak lurus, gerak parabola, gerak melingkar, dan gerak
getaran. Perhatikan gerak jatuh kelapa dari pohonnya! Manakah yang energi kinetiknya lebih
besar, saat mencapai kedudukan A atau B? Betul, di B energi kinetiknya lebih besar karena
ketika jatuh kecepatannya terus bertambah. Oleh karena itu energi kinetik kelapa akan lebih
besar ketika mencapai titik B dibanding titik A Rumusan energi kinetic adalah sebagai berikut.
𝐸𝑘 = 1/2 𝑚. 𝑣2

Ek = energi kinetic (J)

m = massa benda (kg)

v = kecepatan (m/s)

3. Energi Potensial

Energi potensial adalah energi benda karena kedudukannya. Ada dua energi potensial yang
berkaitan dengan gerak, yaitu energi potensial gravitasi, dan energi potensial pegas.

Secara matematis dapat dirumuskan sbb:

EP = m.g.h

Dengan:

EP = energi potensial (J)

m = massa benda (kg)

g = percepatan gravitasi (m/s2)

h = ketinggian (m)

4. Energi Mekanik

Energi mekanik adalah jumlah dari energi kinetik dan energi potensial. Oleh karena itu rumusan
energi mekanik adalah sebagai berikut.

𝐸𝑚 = 𝐸𝑘 + 𝐸𝑝

𝐸𝑚 = 𝐸𝑛𝑒𝑟𝑔𝑖 𝑚𝑒𝑘𝑎𝑛𝑖𝑘, 𝑑𝑎𝑙𝑎𝑚 𝐽𝑜𝑢𝑙𝑒

𝐸𝑘 = 𝐸𝑛𝑒𝑟𝑔𝑖 𝑘𝑖𝑛𝑒𝑡𝑖𝑘, 𝑑𝑎𝑙𝑎𝑚 𝐽𝑜𝑢𝑙𝑒

𝐸𝑝 = 𝐸𝑛𝑒𝑟𝑔𝑖 𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑠𝑖𝑎𝑙, 𝑑𝑎𝑙𝑎𝑚 𝐽𝑜𝑢𝑙e

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Petunjuk Praktikum
1. Membuka Virtual Lab yaitu PHET, memilih Energy Skate Park : Basic, kemudian memilih
permulaan.

2. Memberi tanda centang untuk bagan grafik energi, kisi-kisi (untuk membaca ketinggian dan
kelajuan)

3. Memilih lintasan yang berbentuk U, kemudian memilih slow motion untuk mempermudah
pengamatan gerak pemain skateboard.
4. Melakukan simulasi dengan meletakkan pemain skateboard dengan massa 45 kg pada grafik,
dan amati yang terjadi pada ketinggian, kelajuan, energi potensial, energi kinetik, dan total
energi untuk setiap perubahan ketinggian.

5. Melepaskan pemain dari ketinggian 6 m

6. Mengklik tombol play. Jika ingin menghentikan gerak pemain, klik tombol pause.
7. mengamati bagan masing – masing energi pada kotak sebelah kiri saat pemain berada pada
ketinggian tertentu (ambil ketinggian yang berbeda-beda )
8. Menuliskan hasil pengamatan kalian pada tabel percobaan 1
9. Mengulangi percobaan untuk massa yang paling besar (65 kg) dan menuliskan hasil
pengamatan pada tabel percobaan 2
Tabel pengamatan 1 (massa 45 kg)

No. Ketinggian Benda Kelajuan Energi Potensial Energi Kinetik Total energi

1. 6m
2. 4m
3. 2m

Tabel pengamatan dua (massa 60 kg)

Ketinggian Benda Kelajuan Energi Potensial Energi Kinetik Total energi

No.

1. 6m

2. 4m

3. 2m