RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Identitas Sekolah

Sekolah : SMA NEGERI 105 JAKARTA

Mata pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Ajar : Gerak Parabola
Alokasi Waktu : 2 x 3 JP x 45 menit

B. Kompetensi Inti (KI)

KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3:Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.5 Menganalisis gerak 3.5.1 Menjelaskan pengertian gerak lurus, gerak

parabola dengan melingkar dan gerak parabola
menggunakan vektor, berikut 3.5.2 Membedakan gerak melingkar dan gerak
makna fisisnya dan parabola
penerapannya dalam 3.5.3 Mengidentifikasi komponen gerak parabola arah
kehidupan sehari-hari vertikal dan horizontal
3.5.4 Menguraikan besaran fisis pada kajian gerak
parabola dengan menggunakan vektor
3.5.5 Menghitung nilai kecepatan di titik tertentu,
puncak tertinggi dan jarak terjauh yang

1
 ditempuh benda dalam lintasan parabola

4.5 Mempresentasikan data 4.5.1 Mengenal prosedur dalam melakukan percobaan

hasil percobaan gerak melalui simulasi PhET terkait gerak parabola
parabola dan makna fisisnya 4.5.2 Mengidentifikasi besaran fisis yang ada dalam
simulasi percobaan gerak parabola
4.5.3 Mencatat data yang didapat dari pengamatan
melalui simulai PhET
4.5.4 Mengolah data hasil percobaan untuk
menentukan nilai jarak terjauh yang ditempuh
benda
4.5.5 Membandingan hasil perhitungan dengan data
hasil pengamatan
4.5.6 Menganalisis hubungan sudut elevasi dengan
jarak yang ditempuh benda dalam gerak
parabola
4.5.7 Menggambarkan grafik hubungan sudut elevasi
dengan jarak yang ditempuh benda dalam gerak
parabola
4.5.8 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
mengenai permasalahan gerak parabola

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui langkah discover /inkuiri dengan sintak : stimulasi dan identifikasi masalah;
mengumpulkan informasi; pengolahan informasi ;verifikasi hasil dan dan generasi siswa
dapat mencapai kompetensi pengetahuan (memahami, menerapkan,menganalisis, dan
mengevaluasi ), ketrampilan (mengamati, mencoba, menyaji dan menalar ) dan sikap ( jujur,
tanggung jawab dan peduli )

D. Materi Pembelajaran

Pengetahuan factual
Sesuatu yang dapat diukur
Peragaan cara ..
Mekukan percobaan dengan alat ukur Janka sorong dan Mikrometerskrup
Hasil pembacaan alat ukur

Konseptual
Gerak Parabola
o Kecepatan benda pada sumbu x dan y

2
 Vo

o Kecepatan benda di suatu titik

o Tinggi maksimum
o Waktu untuk mencapai tinggi maksimum
o Jangkauan terjauh

Procedural

Langkah kerja menggunakan . HOTS

Metakognitif

Menduga kekeliruan dan rekomendasi utuk memperbaiki pelaksaan percobaan agar hasilnya
lebih mendekati kebenaran.

E. Media / Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : power point, video , dan papan tulis, phet
Alat : proyektor
Bahan : LKS.
Sumber belajar : Modul Fisika SMA kelas X dan internet

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3x45 menit):
Indikator:
a. Menjelaskan pengertian gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola
b. Membedakan gerak melingkar dan gerak parabola
c. Mengidentifikasi komponen gerak parabola arah vertikal dan horizontal
d. Menguraikan besaran fisis pada kajian gerak parabola dengan menggunakan
vektor
e. Menghitung nilai kecepatan di titik tertentu, puncak tertinggi dan jarak terjauh
yang ditempuh benda dalam lintasan parabola

3
Kegiatan Pembelajaran pertemuan pertama (Gerak Parabola)

No. Fase/ Tahapan Kegiatan Siswa Alokasi

Waktu
1. Pendahuluan Siswa memahami tujuan 10 menit
pembelajaran pada gerak melingkar
(tujuan yang harus dicapai)
Mengamati
- Siswa mengamati video
apersepsi mengenai batu
yang dilempar
- Siswa mengamati gerak dan
lintasan pada batu yang
dilempar
2. Kegiatan Inti Menanya 10 menit
a. Identifikasi - Siswa mengajukan
fenomena beberapa pertanyaan
mengenai video apersepsi
yang diamati dengan
jawaban ya atau tidak
- Siswa menyatakan
pernyataan mengenai ciri-
ciri dan definisi gerak
parabola
b. Merumuskan - Siswa duduk bekelompok 10 menit
masalah 4-5 siswa sesuai dengan
c. Mengajukan
pembagian yang dilakukan
hipotesis
oleh guru
- Siswa menerima LKS gerak
parabola dan mengerjakan
sesuai dengan langkah-
langkah
Menalar
- Siswa menuliskan hipotesis
mengenai hasil dari
percobaan yang akan
dilakukan

4
 d. Merencanakan dan Melakukan 60 menit
melakukan - Siswa melakukan
pemecahan percobaan sesuai dengan
masalah langkah yang diberikan
e. Melakukan
dalam LKS gerak parabola
pengamatan, - Siswa mengumpulkan data
pengumpulan hasil percobaan mengenai
datadan analisis sudut penendangan bola
data dan jangkauan R
- Siswa menghitung tinggi
maksimum berdasarkan
data hasil percobaan
- Siswa membandingkan
hasil pengamatan dengan
f. Mengkonfirmasi
hasil perhitungan yang
didapatkan
- Siswa menuliskan hasil
diskusi kelompok pada
lembar kerja kelompok
yang telah disediakan
Mengkomunikasikan 15 menit
- Siswa menyampaikan hasil
diskusi kelompok di depan
kelas
- Siswa menyampikan hasil
diskusi yang diperoleh
dengan hasil hipotesis yang
telah dibuat

- Siswa menerima LKS 20 menit

berupa gambaran peta
konsep
- Siswa mengerjakan LKS
peta konsep secara individu
3. Penutup - Siswa menyampaikan 10 menit
a. Menarik
kesimpulan sesuai dengan
kesimpulan
tujuan yang telah dipahami

5
 pada pendahuluan
- Siswa mengkaitkan konsep
dengan kehidupan sehari-
hari

Pertemuan Kedua:
Indikator:
a. Mengenal prosedur dalam melakukan percobaan melalui simulasi PhET terkait
gerak parabola
b. Mengidentifikasi besaran fisis yang ada salam simulasi percobaan gerak
parabola
c. Mencatat data yang didapat dari pengamatan melalui simulai PhET
d. Mengolah data hasil percobaan untuk menentukan nilai jarak terjauh yang
ditempuh benda
e. Membandingan hasil perhitungan dengan data hasil pengamatan
f. Menganalisis hubungan sudut elevasi dengan jarak yang ditempuh benda
dalam gerak parabola
g. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai permasalahan gerak
parabola

Kegiatan pembelajaran pertemuan kedua

1. Pendahuluan - Siswa kembali memahami 60 menit

tujuan yang akan dicapai
pada pembelajaran
pertemuan ke-2 dan ke-3
- Perwakilan siswa ada yang
memperagakan langkah
a. Mengkonfirmasi
percobaan yang dilakukan
pada pertemuan ke-2
Mengkomunikasikan
- Siswa menyampaikan hasil
diskusi kelompok yang
sudah dilakukan pada
pertemuan ke-2 di depan
kelas
- Siswa menyampikan hasil
diskusi yang diperoleh

6
 dengan hasil hipotesis yang
telah dibuat
- Siswa yang tidak
menyampaikan hasil
diskusinya di depan kelas
menyimak dan memberikan
tanggapan
- Siswa menerima LKS 60 menit
berupa gambaran peta
konsep
- Siswa mengerjakan LKS
peta konsep secara individu
- Siswa menjawab beberapa
soal konsep mengenai gerak
parabola secara individu
2. Penutup - Siswa menyampaikan 15 menit
c. Menarik
kesimpulan sesuai dengan
kesimpulan
tujuan yang telah dipahami
pada pendahuluan
- Siswa mengkaitkan konsep
dengan kehidupan sehari-
hari

7
 G. Teknik Penilaian
Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
Terlibat aktif dalam diskusi
pembelajaran Gerak
Parabola
Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif.
2. Pengetahuan
Menjelaskan kembali Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu
tentang Gerak dan kelompok
Parabola Menyatakan
kembali Hukum
Newton dan
Penerapannya
3. Keterampilan
Terampil menerapkan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik
Gerak Parabola individu maupun kelompok)
dan saat diskusi

Mengetahui, Jakarta, September 2017

Kepala Sekolah, Mahasiswa PKM,

Drs. Imam Prasaja.M.Si Ajeng Indah Permatasari

Nip. 196508221994031003 NRM 3215140604

Catatan Kepala Sekolah

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
.

8
 LAMPIRAN I MATERI PEMBELAJARAN

I. Materi
Gerak parabola
Pa da sub bab ini Anda akan mempelajari suatu benda yang melakukan dua gerak
lurus dengan arah yang berbeda secara serentak. Misalnya gerak yang dialami bola
yang dilempar dan gerak peluru yang ditembakkan. Gerak inilah yang Anda kenal
sebagai gerak parabola. Perhatikan Gambar 1.6 berikut!

9
10
 Pemanfaatan gerak parabola dalam kehidupan sehari hari.
Dalam kehidupan sehari-hari terdapat beberapa jenis gerak parabola.
Pertama, gerakan benda berbentuk parabola ketika diberikan kecepatan awal
dengan sudut teta terhadap garis horisontal, sebagaimana tampak pada gambar di
bawah. Dalam kehidupan sehari-hari terdapat banyak gerakan benda yang berbentuk
demikian. Beberapa di antaranya adalah gerakan bola yang ditendang oleh pemain
sepak bola, gerakan bola basket yang dilemparkan ke ke dalam keranjang, gerakan
bola tenis, gerakan bola volly, gerakan lompat jauh dan gerakan peluru atau rudal
yang ditembakan dari permukaan bumi.
Kedua, gerakan benda berbentuk parabola ketika diberikan kecepatan awal
pada ketinggian tertentu dengan arah sejajar horisontal, sebagaimana tampak pada
gambar di bawah. Beberapa contoh gerakan jenis ini yang kita temui dalam kehidupan
sehari-hari, meliputi gerakan bom yang dijatuhkan dari pesawat atau benda yang
dilemparkan ke bawah dari ketinggian tertentu.
Ketiga, gerakan benda berbentuk parabola ketika diberikan kecepatan awal
dari ketinggian tertentu dengan sudut teta terhadap garis horizontal.

11
 LAMPIRAN II INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP
1. Kisi-kisi Instrumen Afektif
Kompetensi Dasar Tingkat Affective/ No. Butir Jumla
Indicator A1 A2 A3 A4 A5
h
3.5 Menganalisis Mensyukuri nikmat Tuhan Yang
gerak parabola dengan Maha Esa
menggunakan vektor, Mematuhi peraturan di kelas
berikut makna fisisnya (disiplin)
dan penerapannya Mempunyai sikap kerjasama
dalam kehidupan dengan kelompok
sehari-hari Menunjukkan rasa ingin tahu
4.5 Mempresentasikan Menunjukkan sikap objektif
data hasil percobaan
gerak parabola dan Menunjukkan sikap aktif
makna fisisnya

A1 menerima, A2 menanggapi, A3 menilai, A4 mengelola, dan A5 menghayati.

2. Perangkat penilaian Afektif

No. urut Indikator Sikap Kualitas Ketrampilan Skor
1 2 3 4
siswa
1 1. ..
2. ..
3. ..
4.
2 1. ..
2. ..
3. ..
4.
3 1. ..
2. ..
3. ..
4.
1. ..
2. ..

12
 3. ..
4.
Skor Total
1 sikap sangat buruk 2 sikap buruk 3 sikap baik 4 sikap sangat
baik

Rubrik pengamatan sikap

1 = jika peserta didik memperlihatkan sikap sangat buruk dan sangat tidak sesuai
dengan yang tertera dalam indikator
2 = jika peserta didik memperlihatkan sikap buruk dan tidak sesuai dengan yang
tertera dalam indikator.
3 = jika peserta didik memperlihatkan sikap baik dan sesuai dengan yang tertera
dalam indikator
4 = jika peserta didik memperlihatkan sikap sangat baik dan sangat sesuai dengan
yang tertera dalam indicator

B. PENILAIAN KOGNITIF

1. Lembar Penilaian Kognitif

N Nama Siswa nomor Nomor 2 Nomor Nomor 4 Nomor 5 Jumlah Nilai

o 1 3 point
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

13
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
39
40

Nilai = jumlah total 2

Perangkat Penilaian Kognitif

1. Perhatikan gambar berikut ini! Sebuah peluru ditembakkan dengan kelajuan awal 100
m/s dan sudut elevasi 37o . Jika percepatan gravitasi bumi 10 m/s2, sin 37o = 3/5 dan
cos 37o = 4/5

Tentukan:

a) Penguraian vektor kecepatan awal terhadap arah horizontal (sumbu X)

b) Penguraian vektor kecepatan awal terhadap arah vertikal (sumbu Y)
c) Kecepatan peluru saat t = 1 sekon
d) Arah kecepatan peluru saat t = 1 sekon terhadap garis mendatar (horisontal)
e) Tinggi peluru saat t = 1 sekon
f) Jarak mendatar peluru saat t = 1 sekon
g) Waktu yang diperlukan peluru untuk mencapai titik tertinggi

14
 h) Kecepatan peluru saat mencapai titik tertinggi
i) Tinggi maksimum yang bisa dicapai peluru ( Ymaks )
j) Waktu yang diperlukan peluru untuk mencapai sasaran (jarak terjauh arah
mendatar)
k) Jarak terjauh yang dicapai peluru ( Xmaks )

2. Sebuah peluru ditembakkan dari moncong sebuah meriam dengan kelajuan 50 m/s
arah mendatar dari atas sebuah bukit, ilustrasi seperti gambar berikut.

Jika percepatan gravitasi bumi adalah 10 m/s2 dan ketinggian bukit 100 m

Tentukan :
a. Waktu yang diperlukan peluru untuk mencapai tanah
b. Jarak mendatar yang dicapai peluru (S)

3. Sebuah bola dilontarkan dari atap sebuah gedung yang tingginya adalah h = 10 m
dengan kelajuan awal V0 = 10 m/s

Jika percepatan gravitasi bumi adalah 10 ms2 , sudut yang terbentuk antara arah
lemparan bola dengan arah horizontal adalah 30o dan gesekan bola dengan udara
diabaikan,,

Tentukan :
a) Waktu yang diperlukan bola untuk menyentuh tanah
b) Jarak mendatar yang dicapai bola

4. peluru ditembakkan dengan kecepatan 60 m/s dan sudut elevasi 30. Ketinggian
maksimum yang dicapai adalah....
A. 30 m
B. 45 m
C. 50 m
D. 90 m

15
 E. 100 m
(Sumber soal UMPTN 1997)

5. Peluru ditembakkan condong ke atas dengan kecepatan awal v = 1,4 x 103 m/s dan
mengenai sasaran yang jarak mendatarnya sejauh 2 x 105 m. Bila percepatan gravitasi
9,8 m/s2, maka elevasinya adalah n derajad, dengan n sebesar....
A. 10
B. 30
C. 45
D. 60
E. 75
(Sumber soal UMPTN 1993)

Kunci jawaban

1. Pembahasan

a) Penguraian vektor kecepatan awal terhadap arah horizontal (sumbu X)

b) Penguraian vektor kecepatan awal terhadap arah vertikal (sumbu Y)

c) Kecepatan peluru saat t = 1 sekon

Karena gerak parabola terbentuk dari dua buah jenis gerak, yaitu GLBB pada sumbu Y dan
GLB pada sumbu X, maka terlebih dahulu harus dicari kecepatan gerak peluru saat 1 sekon
untuk masing-masing sumbu.

Pada sumbu X :

Karena jenis geraknya GLB (gerak lurus beraturan) maka kecepatannya selalu konstan , jadi
akan sama dengan kecepatan awal untuk sumbu X jadi :

sumbu Y:

Jenis gerakan pada sumbu Y adalah GLBB jadi ingat rumus untuk mencari kecepatan saat t
yaitu Vt = Vo - gt dengan Vo disini diganti Vo miliknya Y atau Voy

16
kecepatan " saja

d) Arah kecepatan peluru saat t = 1 sekon terhadap garis mendatar (horisontal)

Arah kecepatan bisa diwakili oleh nilai sinus, cosinus atau tan dari suatu sudut, kalo mau
sudutnya tinggal ubah saja jika sudah diketahui nilai sin, cos tan nya. Disini kita pakai nilai
tan sudut katakanlah namanya sudut dimana:

Besar sudutnya..., cari pakai kalkulator karena bukan sudut istimewa.

e) Tinggi peluru saat t = 1 sekon

Saat 1 sekon ketinggian peluru namakan saja Y atau h juga boleh,...

f) Jarak mendatar peluru saat t = 1 sekon

Saat 1 sekon jarak mendatar peluru namakan saja X

g) Waktu yang diperlukan peluru untuk mencapai titik tertinggi

Titik tertinggi dicapai peluru saat kecepatan pada sumbu Y adalah NOL. Sehingga:

h) Kecepatan peluru saat mencapai titik tertinggi

Karena saat titik tertinggi Vty = 0, maka tinggal Vtx saja yang ada nilainya sehingga:

17
Vt = Vtx = Vo cos = 100(4/5) = 80 m/s

i) Tinggi maksimum yang bisa dicapai peluru

Tinggi maksimum namakan Y maks atau di soal biasanya hmax,..tinggal pilih saja :

j) Waktu yang diperlukan peluru untuk mencapai sasaran (jarak terjauh arah mendatar)

Waktu untuk mencapai jarak mendatar paling jauh adalah dua kali waktu untuk mencapai
ketinggian maksimum sehingga hasilnya 2 x 6 = 12 sekon.

k) Jarak terjauh yang dicapai peluru

Cara pertama, dipakai jika sudah diketahui waktunya (12 sekon)

Xmaks = (Vo cos ) t = 100(4/5)12 = 960 meter

Cara kedua anggap saja belum diketahui waktunya :

2. Pembahasan

a) Waktu yang diperlukan peluru untuk mencapai tanah

Tinjau gerakan sumbu Y, yang merupakan gerak jatuh bebas. Sehingga Voy = O dan
ketinggian bukit namakan Y (di soal dinamakan h)

Y = 1/2 g t2

100 = (1/2)(10) t2

t = 20 = 25 sekon

b) Jarak mendatar yang dicapai peluru (S)

Jarak mendatar gerakan berupa GLB karena sudutnya nol terhadap horizontal langsung saja
pakai rumus:

18
S=Vt

S = (50)( 2 5) = 100 5 meter

3. Pembahasan

a) Waktu yang diperlukan bola untuk menyentuh tanah ketinggian gedung h atau sama
dengan Y disini :

ambil nilai positif sehingga t = 2 sekon

Catatan : Jangan lupa tanda minus pada nilai Y, karena kalau plus berarti 10 meter diatas
tempat pelemparan, sementara posisi yang dicari adalah 10 meter dibawah tempat
pelemparan.

b) Jarak mendatar yang dicapai bola

4. Pembahasan
Data dari soal:
vo = 60 m/s
= 30
Ymaks = ......

vo 2 sin2
Ymaks = _______________________
2g

(60) 2 (sin 30 )2
Ymaks = _______________________
2(10)

(60) 2 (1/2 )2
Ymaks = _______________________ = 45 meter

19
 20

5. Pembahasan
Data dari soal:
vo = 1,4 x 103 m/s
Xmaks = 2 x 105 m
= .......

Dari rumus jarak mendatar maksimum:

vo 2 sin 2
Xmaks = _______________________
g

(1,4 x 103) 2 sin 2

5 ______________________________
2 x 10 =
9,8

2 x 105 x 9,8
sin 2 = ______________________________
(1,4 x 103) 2

sin 2 = 1
sin 2 = sin 90
= 90/2 = 45

C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK

1. Lembar Penilaian

N No Butir Psikomotorik Jumlah Nilai

Nama
o P1 P2 P3 P4 P5 P6

20
6

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

21
34

35

36

37

38

39

40

Jumlah

JUMLAH SKOR 10
NILAI PSIKOMOTORIK =
24

b. Instrumen Penilaian

Penilaian
No 3
Indikator 4 2 1 Jumlah
Kode poin
point point point
t

Mengumpulkan dan menyiapkan alat

1 dan bahan yang digunakan pada
praktikum Gerak Parabola

Melaksanakan praktikum sesuai

2 dengan prosedur praktikum yang ada
dalam modul

Menuliskan data hasil praktikum pada

3
tabel yang tersedia.

Mengolah data sesuai dengan tahapan

4
metode ilmiah

5 Menyajikan data dalam bentuk grafik

6 Analisis data hasil

Jumlah total

22
Rubrik pengamatan Tes Unjuk Kerja Praktikum

1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten menguasai kegiatan yang tertera dalam
indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten menguasai kegiatan yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik konsisten menguasai kegiatan yang tertera dalam indikator
4 = jika peserta didik selalu konsisten menguasai kegiatan yang tertera dalam
indikator

23