RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Identitas Sekolah : MAN 1 Malang
Identitas Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/I
Materi Pokok : Gerak Melingkar
Alokasi Waktu : 45 x 6 JP

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang
menciptakan dan mengatur alam
jagad raya melalui pengamatan
fenomena alam fisis dan
pengukurannya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (aktif 2.1.1
dan bertanggung jawab) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan ,
melaporkan, dan berdiskusi.
3.6 Menganalisis besaran fisis pada
gerak melingkar dengan laju konstan
(tetap) dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
1.1.1 Mensyukuri nikmat dan karunia
Tuhan YME tentang penerapan gerak
melingkar dalam kehidupan sehari-
hari.
Menunjukkan sikap ilmiah yaitu aktif
dan bertanggung jawab dalam
berdiskusi.
3.6.1 Menyebutkan besaran-besaran yang
terkait dengan gerak melingkar
beraturan.
3.6.2 Menjelaskan konsep gerak melingkar
beraturan dengan menggunakan
vektor.
3.6.3 Mendemonstrasikan gerak melingkar
beraturan.
3.6.4 Menghitung besaran-besaran dalam
gerak melingkar beraturan.
3.6.5 Menganalisis hubungan antara periode
dan frekuensi dalam gerak melingkar
beraturan.

4.6 Melakukan percobaan berikut
presentasi hasilnya tentang gerak
melingkar, makna fisis dan
pemanfaatannya
3.6.6 Menganalisis hubungan antara
kecepatan sudut dengan periode dan
frekuensi dalam gerak melingkar
beraturan.
3.6.7 Menganalisis hubungan antara
percepatan sentripetal dengan
kelajuan linier.
3.6.8 Menganalisis hubungan antara gaya
sentripetal dengan kelajuan linier.
3.6.9 Menganalisis hubungan roda-roda
pada gerak melingkar beraturan.
4.6.1 Melakukan percobaan hubungan
radius dengan kelajuan pada gerak
melingkar.
4.6.2 Melakukan percobaan hubungan
massa dengan percepatan sentripetal
pada gerak melingkar.
4.6.3 Mengolah data pengamatan pada
percobaan gerak melingkar melalui
soal diskusi pada Lembar Kerja
Siswa.
4.6.4 Mempresentasikan hubungan massa
dengan percepatan sentripetal pada
gerak melingkar.

C. Tujuan Pembelajaran
3.6.1.1 Siswa dapat menyebutkan besaran-besaran yang terkait dengan gerak melingkar
beraturan melalui percobaan dan pengamatan sederhana.
3.6.2.1 Siswa dapat menjelaskan konsep gerak melingkar beraturan dengan menggunakan
vektor melalui percobaan dan pengamatan sederhana.
3.6.3.1 Siswa dapat mendemonstrasikan gerak melingkar beraturan melalui percobaan dan
pengamatan sederhana.
3.6.4.1 Siswa dapat menghitung besaran-besaran dalam gerak melingkar beraturan melalui
percobaan dan pengamatan sederhana.
3.6.5.1 Siswa dapat menganalisis hubungan antara periode dan frekuensi, kecepatan sudut
dengan periode dan frekuensi, percepatan sentripetal dengan kelajuan linier, gaya
sentripetal dengan kelajuan linier, serta hubungan roda-roda pada dalam gerak
melingkar beraturan melalui percobaan dan pengamatan sederhana.

D. Materi Pembelajaran
GERAK MELINGKAR
Definisi gerak melingkar
Gerak melingkar merupakan gerak dengan lintasan lingkaran, jika kelajuannya konstan
maka disebut gerak melingkar beraturan.
Periode dan Frekuensi
Waktu yang dibutuhkan untuk melakukan satu kali putaran adalah periode (T). Banyaknya
putaran setiap satuan waktu disebut frekuensi (f). Jika sebuah benda dapat melakukan gerak
melingkar sebanyak N putaran dalam waktu t sekon, maka:

Periode : =

Frekuensi : =

Keterangan:
T : periode (s)
f : frekuensi putaran (putaran/s atau Herz (Hz))
N: banyak putaran
t : waktu putar (s)
1 1
Berdasarkan persamaan diatas didapat : = atau =
Kelajuan dan Kecepatan Pada Gerak Melingkar
Jika kelajuan benda yang bergerak melingkar tetap, maka panjang busur pada satu titik sama
dengan gerak lurus beraturan = untuk satu kali putaran = 2 = .
Maka kelajuan dapat dituliskan dengan :
2
= atau = 2

dimana
T : waktu satu kali putara (s)
f : jumlah putaran dalam satu sekon (Hz)
v : kelajuan linear (m/s)

Besarnya sudut yang ditempuh oleh jari-jari R dalam waktu satu detik disebut dengan
kecepatan sudut atau kecepatan anguler (). Besarnya sudut yang ditempuh = 360 =
2 .
Maka ,
2
= / atau = 2 (rad/s)

Sehingga diperoleh hubungan kecepatan liner dengan kecepatan sudut :
2
= =


Percepatan Sentripetal dan Gaya Sentripetal
Pada gerak melingkar, perubahan kecepatan menuju kepusat
lingkaran sehingga percepatan juga menuju ke arah pusat lingkaran.
Percepatan yang selalu mengarah ke pusat lingkaran disebut percepatan
sentripetal ( ), dirumuskan:
2 1 2
= = = =


dengan : = percepatan sentripetal (2 )

= kecepatan linier ( )
= jari-jari lintasan (m)
Diketahui
= 2
, sehingga dapat dituliskan =
dimana
: percepatan sentripetal (m/s2)
kecepatan sudut (rad/s)
R : jari-jari lingkaran
Jika massa mempunyai percepatan, maka juga terdapat gaya yaitu gaya sentripetal. Gaya
sentripetal adalah gaya yang menuju ke pusat lingkaran. Besarnya gaya sentripetal adalah:
2
= . = .

= .
2 .
Hubungan Roda-Roda Pada Gerak Melingkar
a. Perpindahan gerak satu poros
Kedua roda memiliki periode (T) dan frekuensi (f) yang sama 1 = 2 1 = 2
Maka, kedua roda mempunyai kecepatan anguler sama

=




=

Kecepatan linier berbanding lurus dengan jari-jari
 b. Perpindahan gerak langsung dan tak langsung
Apabila kedua roda memiliki jari-jari yang tidak sama, kemudian gesekan antara
permukaan roda cukup baik sehingga tidak terjadi selip, kedua roda memiliki periode (T) dan
frekuensi (f) tidak sama.
1 2 1 2

Perpindahan Gerak Langsung

Dalam hal ini kecepatan angulernya tidak sama ( 1 2 ), tetapi mempunyai kecepatan linier
sama sehingga dapat dituliskan:
=

1 . = 2
Rumus tersebut menunjukkan bahwa:
Kecepatan angulernya berbanding terbalik dengan jari-jarinya.

Perpindahan Gerak Tak Langsung

E. Metode Pembelajaran (Pertemuan Pertama : 3JP)

Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : Learning Cycle
Metode Pembelajaran : Diskusi dan presentasi.

F. Media,Alat dan Sumber Pembelajaran (Pertemuan Pertama : 3JP)

1. Media : Power point, video
2. Alat : Laptop, perangkat LCD, papan tulis, spidol.
3. Sumber Belajar : Buku dan LKS

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama : 3JP
Tahapan Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pembelajaran Waktu
- Guru membuka kelas dengan - Siswa menjawab salam dari
mengucapkan salam guru
- Guru meminta ketua kelas - Ketua kelas memimpin doa
5 menit
untuk memimpin berdoa - Siswa merespon guru
- Guru mengecek daftar hadir
siswa (presensi)
Pendahuluan - Guru menampilkan animasi - Siswa mengamati animasi
tentang gerak melingkar yang ditampilkan guru
Menanya
- Guru meminta siswa untuk - Siswa mengajukan 5 menit
mengamati dan menjawab pendapatnya
pertanyaan terkait gerak benda
- Siswa memperhatikan guru
 - Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran
Mengamati
- Guru melakukan demonstrasi
tentang materi gerak melingkar
- Guru meminta siswa 1 untuk
memegang stopwatch dan
siswa 2 berjalan mengikuti
lingkaran di lantai yang sudah
diberi tanda.
- Guru meminta siswa 1
mengukur waktu ketika siswa
2 tepat berjalan satu kali
putaran menggunakan
stopwatch
- Guru menjelaskan bahwa
waktu yang diperlukan siswa 2
untuk berjalan 1 putaran
disebut periode
- Guru menjelaskan tentang
konsep periode, frekuensi,
perpindahan sudut, kecepatan
sudut, dan kecepatan linier.
Mengumpulkan
informasi/mencoba
- Guru meminta siswa ke depan
untuk memutar bandul secara
Kegiatan Inti
horizontal dengan kecepatan
kira-kira konstan.
- Guru meminta siswa lain
untuk mencatat waktu yang
dibutuhkan untuk berputar
sebanyak 20 kali.
Menalar/Mengasosiasi
- Guru meminta siswa untuk
menghitung periode, frekuensi,
perpindahan sudut, kecepatan
sudut, dan kecepatan linier.
- Guru mengarahkan siswa
untuk menganalisis hubungan
antara periode dan frekuensi
serta hubungan antara
kecepatan sudut dengan
periode dan frekuensi dalam
gerak melingkar beraturan.
Mengomunikasikan
- Guru mempersilahkan siswa
untuk menjelaskan hasil
analisisnya
- Guru menanyakan penerapan
gerak melingkar dalam
kehidupan sehari-hari
- Dua siswa ke depan kelas
membantu guru
- Siswa 2 berjalan mengikuti
lingkaran di lantai yang sudah
diberi tanda
- Siswa 1 mengukur waktu
ketika siswa 2 tepat berjalan
satu kali putaran
menggunakan stopwatch
- Siswa memperhatikan guru
- Siswa ke depan untuk
memutar bandul secara
90 menit
horizontal dengan kecepatan
kira-kira konstan.
- Siswa mencatat waktu yang
dibutuhkan untuk berputar
sebanyak 20 kali.
- Siswa menghitung periode,
frekuensi, perpindahan sudut,
kecepatan sudut, dan
kecepatan linier.
- Siswa menganalisis dan
menjelaskan hubungan antara
periode dan frekuensi serta
hubungan antara kecepatan
sudut dengan periode dan
frekuensi dalam gerak
melingkar beraturan.
- Siswa untuk menjelaskan
hasil analisisnya dan siswa
lain menanggapi
- Siswa mengajukan
pendapatnya
 - Guru melakukan refleksi
pembelajaran
- Guru meminta siswa untuk - Siswa menyimpulkan materi
menyimpulkan materi yang yang telah dipelajari
telah dipelajari
- Guru mempersilahkan siswa - Siswa merespon guru 30 menit
untuk menanyakan materi
yang belum dimengerti
Penutup - Guru memberikan soal latihan - Siswa menjawab soal latihan
- Guru membahas soal latihan - Siswa mencocokkan
pekerjaannya
- Guru menyampaikan materi - Siswa memperhatikan guru
untuk pertemuan selanjutnya
dan meminta siswa untuk
5menit
mempelajarinya
- Guru menutup kelas dengan - Siswa berdoa dan menjawab
doa dan mengucapkan salam salam

H. Metode Pembelajaran (Pertemuan Kedua : 3JP)

Pendekatan : Saintifik
Metode : Discovery Learning (Stimulation, Problem Statement, Data Collection,
Data Processing, Verification, Generalization)

I. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran (Pertemuan Kedua : 3JP)

1. Media : Power point, video
2. Alat : Laptop, perangkat LCD, papan tulis, dan spidol, Set Alat Praktikum
3. Sumber Belajar : Buku dan LKS

J. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kedua : 3 JP
Tahapan Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pembelajaran Waktu
- Guru membuka kelas dengan - Siswa menjawab salam dari
mengucapkan salam guru
- Guru meminta ketua kelas - Ketua kelas memimpin doa
Pendahuluan 5 menit
untuk memimpin berdoa
- Guru mengecek daftar hadir - Siswa merespon guru
siswa (presensi)
Mengamati
- Guru menampilkan video - Siswa memperhatikan video
tentang gerak melingkar
Kegiatan Inti - Guru meminta siswa untuk - Siswa memperhatikan guru
5 menit
Stimulation mengamati video gerakan
sebuah mobil yang menikung
di jalan kasar lengkung
setengah lingkaran
 - Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Menanya
- Guru meminta siswa untuk
Problem
mengajukan pertanyaan terkait
Statement
video yang diamati.
- Guru menampung pertanyaan
yang diajukan siswa
- Guru mempersilahkan siswa
untuk membentuk kelompok
- Guru memberikan LKS kepada
setiap kelompok
- Guru meminta siswa untuk
menyebutkan variabel-variabel
dalam percobaan
- Guru mengofirmasi hipotesis
dan variabel-variabel dalam
percobaan
- Guru melakukan pengamatan
untuk menilai sikap siswa
Mengumpulkan
Data informasi/mencoba
Collection - Guru mempersilahkan siswa
untuk melakukan percobaan
Menalar/Mengasosiasi
- Guru mengintruksikan kepada
siswa untuk menjawab soal
diskusi pada lembar kerja
Data
(LKS) yaitu menemukan
processing
hubungan antara besaran-
besaran fisis kemudian
menyimpulkan
- Siswa mengajukan beberapa
pertanyaan untuk dijadikan
5 menit
bahan diskusi
- Siswa membentuk beberapa
kelompok dimana 1
kelompok terdiri dari 3
- Siswa memperhatikan LKS
- Siswa bersama kelompoknya
mencermati permasalahan
yang diberikan pada LKS
- Setiap kelompok
10 menit
menyebutkan hipotesis dan
variabel-variabel dalam
percobaan
20 menit
- Siswa melakukan percobaan
- Siswa memperoleh data
- Siswa membandingkan besar
gaya sentripetal berdasarkan
rumus dan berat beban
- Siswa dalam menemukan
hubungan panjang tali, 20 menit
periode, dan massa beban
terhadap gaya sentripetal
- Siswa mengecek dan
membandingkan jawaban
dengan buku dan pengolahan

Mengomunikasikan
- Guru mempersilahkan siswa
Verification
untuk mempresentasikan hasil
diskusi
- Guru meminta siswa untuk
Generalization menyimpulkan hasil percobaan
- Guru memberikan penguatan
terkait kesimpulan siswa
- Guru melakukan refleksi
pembelajaran
- Guru meminta siswa untuk
menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
- Guru mempersilahkan siswa
Penutup
untuk menanyakan materi
yang belum dimengerti
- Guru memberikan soal latihan
- Guru membahas soal latihan
- Guru menutup kelas dengan
doa dan mengucapkan salam
data yang telah dillakukan
melalui diskusi
- Setiap kelompok
mempresentasikan hasil 30 menit
diskusi dan kelompok lain
memberi tanggapan
- Siswa menyimpulkan hasil
percobaan
5 menit
- Siswa memperhatikan guru
- Siswa menyimpulkan materi
yang telah dipelajari
- Siswa merespon guru
30 menit
- Siswa bertanya tentang
materi yang belum
dimengerti
- Siswa menjawab soal latihan
- Siswa memperhatikan
- Siswa berdoa dan menjawab
5menit
salam
 Lembar Kerja Siswa (LKS)
GERAK MELINGKAR BERATURAN

A. Tujuan
1. Menunjukkan adanya dan arah gaya sentripetal pada gerak melingkar
2 4 2
2. Menemukan bahwa besar gaya sentripetal = =
2

B. Alat-Alat
1. Set alat sentripetal dengan beban. 4. Stopwatch
2. Beban pemberat. 5. Neraca Pegas
3. Mistar.

C. Variabel
a. Variabel kontrol : massa
b. Variabel bebas :
c. Variabel terikat :

D. Prosedur
1. Ikatkan beban 1 (m) dan beban 2 (M) pada set alat sentripetal dengan panjang tali + 50 cm.
2. Putarlah m secara horizontal sehingga membentuk gerak melingkar beraturan dan usahakan jari-
jari tetap seperti pada gambar.
3. Ukurlah jari-jari tali yang berada di atas ketika
berputar dan tepat dihentikan
4. Ukurlah waktu yang diperlukan untuk berputar
sebanyak 20 kali, kemudian tentukan
periodenya.
5. Ulangi sebanyak 3 kali dengan keadaan yang
sama tetapi jari-jari yang berbeda kemudian
catat di tabel pengamatan.

D. Tabel Pengamatan
m = .................kg M = ................kg
No. Waktu yang dibutuhkan T(s) R(cm) = 2 =
2 = . = .

untuk 20 putaran (s) (N) (N)
(ms-1) (ms-2)
1.
2.
3.

E. Diskusi
1. Pada saat m diputar dengan kecepatan tertentu, m tidak terlempar keluar, tetapi bergerak
melingkar pada lintasan tertentu. Mengapa demikian?
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
2. Disebut apakah gaya yang bekerja pada m, dan kemanakah arahnya?
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
3. Perhatikan hasil pada kolom dan kemudian bandingkan nilainya. (Sama/ Lebih kecil/ lebih
besar).
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
4. Apabila jawaban lebih besar atau lebih kecil, faktor apa saja yang mempengaruhi hasil
percobaan? Apabila sudah sama, kesimpulan apa yang anda dapat?
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
5. Apabila lebih besar atau lebih kecil faktor-faktor yang mempengaruhi dapat diusahakan sekecil
mungkin maka kesimpulan apakah yang anda dapat peroleh mengenai hasil dari kolom dan
?
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
6. Diskusikan dengan kelompok apa yang disebut gaya sentripetal
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

KESIMPULAN
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
SOAL KUIS
1. Diantara ketentuan berikut ini:
1) Kecepatan sudutnya tetap, kecepatan liniernya berubah.
2) Kecepatan sudut dan kecepatan liniernya tetap.
3) Kecepatan sudutnya berubah, kecepatan liniernya tetap.
Pernyataan yang tepat pada gerak melingkar beraturan adalah.
A. (1) saja D. (2) dan (3)
B. (1) dan (2) E. (3) saja
C. (2) saja
2. Sebuah katrol memiliki kecepatan sudut 10 rad/s. Periode yang dimiliki oleh katrol tersebut
sebesar.
A. 5 s D.0.02s
B. 0.2s E. 0.5s
C. 50s
3. Sebuah gerinda berdiameter 30 cm berputar pada 80 rpm. Frekuensi yang dimiliki oleh gerinda
sebesar ...
A. 0,75 Hz D. 2,40 Hz
B. 1,33 Hz E. 3,00 Hz
C. 1,75 Hz
4. Sebuah gerinda berdiameter 30 cm berputar pada 80 rpm. Kecepatan sudut yang dimiliki oleh
gerinda sebesar ...
A. 0,4 rad/s D. 2,40 rad/s
B. 0,75 rad/s E. 2,67 rad/s
C. 1,33 rad/s
5. Sebuah CD berputar pada 300rpm (rotasi per menit). Jika CD memiliki jari-jari 150 mm, maka
kecepatan liniernya sebesar.
A. 1,5 m/s D. 0,03 m/s
B. 0,003 m/s E. 1,5 m/s
C. 0,15m/s
6. Sebuah bor listrik berputar pada 7200rpm. Jika gerakan bor listrik tersebut merupakan gerak
melingkar beraturan, maka perpindahan sudut pada t = 2s adalah ... (0 = 0)
A. 120 rad D. 480 rad
B. 240 rad E. 720 rad
C. 360 rad
7. Benda bermassa 100g bergerak melingkar pada lintasan berbentuk lingkaran yang mempunyai
jari-jari 0,5m dan kecepatan sudutnya 2 rad/s. Percepatan sentripetal benda adalah ...
A. 1 m/s2 D. 4 m/s2
B. 2 m/s2 E. 5 m/s2
C. 3 m/s2
8. Sebuah benda 100 g menempuh lintasan melingkar beraturan dengan kelajuan 3 m/s. Jika jari-
jari lingkaran 40 cm, maka gaya sentripetal yang dialami benda tersebut sebesar.
A. 0,75 N D. 7,5 N
B. 0,225 N E. 0.5 N
C. 2,25 N
9. Sebuah bola dengan massa 0,6 kg diikatkan pada seutas tali, yang panjangnya 1,5 m. Bola
berputar dalam satu lingkaran horizontal. Jika bola memiliki kelajuan maksimum 10 m/s, maka
tali dapat menahan tegangan maksimum sebesar.
A. 10 N D. 40 N
B. 20 N E. 50 N
C. 30 N
10. Tiga buah roda berputar dihubungkan seperti gambar berikut.
 Jika 1 = 20, 2 = 10, 3 = 5 dan kecepatan sudut roda pertama adalah 100 rad/s,
maka kecepatan sudut roda ketiga adalah ...
A. 100 rad/s D. 400 rad/s
B. 200 rad/s E. 500 rad/s
C. 300 rad/s

Kunci Jawaban :
No Jawaban
1 A
2 B
3 B
4 E
5 C
6 D
7 B
8 C
9 D
10 D

Keterangan :
jumlah poin
skor = 100
jumlah maksimal
Rubrik Penilaian Tes Uraian

No Soal Jawaban Skor

1 Sebuah benda bergerak 10
melingkar dengan radius 2
m dari porosnya. Jika
kecepatan linearnya 10 m/s,
maka percepatan
sentripetalnya adalah...
2 Benda bermassa 100 gram 20
bergerak melingkar dengan
jari-jari sebesar 0,5 m dan
kecepatan sudutnya 2 rad/s.
Percepatan sentripetal benda
sebesar...

3 Sebuah roda berputar 30

dengan frekuensi 4 Hz.
Maka:
1) Kecepatan sudut roda 8
rad/s.
2) Dititik berjarak 2 meter
dari pusat roda laju
linearnya 16 m/s.
3) Dititik berjarak 0,5 meter
dari pusat roda, percepatan
sentripetalnya 32 m/s2.
Pernyataan yang benar
adalah..
4 Sebuah benda bermassa 200 20
gram di ikat dengan tali
ringan kemudian diputar
secara horizontal dengan
kecepatan sudut tetap 5
rad/s. Jika panjang tali l =
60 cm, maka besar gaya
sentripeal yang bekerja
pada benda adalah...
5 Seorang peserta didik 20
memutar sebuah batu yang
diikatkan pada ujung seutas
tali. Batu diputar secara
horizotal seperti gambar.
Jika laju diputarnya batu
dijadikan 2 kali semula,
maka gaya sentripetalnya
menjadi...

SKOR TOTAL 100

Penilaian Kompetensi Sikap
Sering tidak Catatan
Hal Yang Dinilai Selalu Kadang
melakukan khusus
1) Mengerjakan tugas
dengan jujur dan
mengumpulkan tugas
dengan tanggung jawab
2) Melakukan kerja sama
dengan baik dalam
kelompok diskusi

Rubrik penilaian kompetensi sikap

Kriteria Hal Yang Dinilai

Selalu 1) Mengerjakan tugas secara mandiri (tidak menyontek
teman) dan mengumpulkan tugas tepat waktu
2) Dapat bekerjasama dengan baik dalam kelompok
diskusi (tidak pasif dalam kerja kelompok)
Kadang-kadang 1) Mengerjakan tugas secara mandiri tetapi tidak tepat
waktu dalam mengumpulkan tugas
2) Kurang aktif dalam kelompok diskusi

Sering tidak 1) Mengerjakan tugas dengan menyontek pekerjaan teman

melakukan tetapi mengumpulkan tepat waktu
2) 2) Sering pasif dalam menjawab pertanyaan dan umpan
3) Balik
Catatan khusus 1) Tidak mengerjakan tugas

2) Selalu pasif dalam kelompok diskusi

Keterangan :
jumlah poin
skor = 100
jumlah maksimal
Penilaian Kompetensi Keterampilan

Aspek Penilaian
No. Nama Total Nilai
A B C D E
1
2
3
...
Total A B C D E
A BC D E
Nilai 100
15

Rubrik Penilaian
Aspek Penilaian
A. Kedisiplinan
B. Kerjasama dan Menghargai
C. Tanggung jawab
D. Teliti dan Hati-hati
E. Rasa ingin tahu dan Kritis
Kriteria Penilaian
1. Siswa kurang mentaati peraturan kerja kadang-kadang
dilanggar meskipun diawasi oleh guru
2. Siswa mentaati semua peraturan kerja dengan
pengawasan guru
3. Siswa mentaati semua peraturan kerja secara konsisten
tanpa instruksi dan pengawasan guru
1. Siswa tidak dapat bekerjasama dengan semua pihak
dan menghargai karya/pendapat orang lain
2. Siswa kurang dapat bekerjasama dengan semua pihak
dan menghargai karya/pendapat orang lain
3. Siswa dapat bekerjasama dengan semua pihak dan
menghargai karya/pendapat orang lain
1. Siswa kurang bertanggung jawab dalam segala
kewajibannya walaupun diawasi oleh guru
2. Siswa kadang-kadang bertanggung jawab jika diawasi
oleh guru
3. Siswa dapat bertanggung jawab dalam segala
kewajibannya
1. Siswa tidak teliti dan hati-hati saat berdiskusi
2. Siswa kurang teliti dan hati-hati saat berdiskusi
3. Siswa sangat teliti dan hati-hati saat berdiskusi
1. Siswa tidak pernah bertanya dan menanggapi selama
proses pembelajaran
2. Siswa jarang bertanya dan menanggapi selama proses
pembelajaran
3. Siswa sering bertanya dan menanggapi selama proses
pembelajaran