RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN AJARAN 2021/ 2022

Sekolah : SMA NEGERI 3 PONTIANAK

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : XI/ 2
Materi Pokok : KARAKTERISTIK GELOMBANG
Alokasi Waktu : 8 JP

A. Kompetensi Inti

“Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi
Sikap Sosial adalah “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,

kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

3.7 Menganalisis karakteristik
gelombang mekanik
3.7.1 Mendeskripsikan karakteristik gelombang mekanik
3.7.2 Mendeskripsikan karakteristik gelombang transversal
dan gelombang longitudinal
3.7.3 Menentukan cepat rambat gelombang transversal.
3.7.4 Menentukan cepat rambat gelombang longitudinal
3.7.5 Mendeskripsikan tiga buah besaran pada gelombang
(periode, frekuensi, dan kecepatan gelombang).
3.7.6 Menjelaskan karakteristik gelombang mekanik

4.7 Melakukan percobaan
tentang salah satu karakteristik
gelombang mekanik berikut
presentasi hasilnya.
isnya
4.7.1 Merancang alat dan bahan dalam kegiatan
percobaan/praktikum tentang gelombang mekanik,
gelombang berjalan, dan gelombang stasioner
4.7.2 Melakukan percobaan tentang gelombang mekanik,
sesuai dengan langkah-langkah/ prosedur ilmiah.
4.7.3 Melakukan analisis data hasil percobaan tentang
gelombang mekanik.
4.7.4 Membuat laporan hasil percobaan tentang gelombang
mekanik sesuai dengan kaidah-kaidah penulisan
ilmiah.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan model Student Team Achievement Division (STAD) peserta
didik dapat menganalisis karakteristik gelombang mekanik dan melakukan percobaan tentang
salah satu karakteristik gelombang mekanik berikut presentasi hasilnya dengan penuh
tanggung jawab, rasa keingin tahuan, bekerja keras dan bekerja sama.

D. Materi Pembelajaran (terlampir)

1. Konsep Dasar Gelombang
a. Pengertian Gelombang
b. Jenis-jenis Gelombang
c. Anatomi Gelombang
d. Periode, Frekuensi, dan Cepat Rambat Gelombang
e. Muka Gelombang dan Sinar Gelombang
2. Karakteristik Gelombang Mekanik
a. Pemantulan dan Transmisi Gelombang Mekanik
b. Pembiasan, Superposisi, dan Difraksi Gelombang Mekanik

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintific
Model : Student Team Achievement Divison
Metode : Observasi, diskusi, demonstrasi, dan direct instruction

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1 Media : 1. Power Point

2. Video
2 Alat/bahan : 1. Proyektor
2. Speaker
3. Laptop
4. Papan tulis dan Spidol
3 Sumber : a. Buku PR Fisika Pegangan Guru Kurikulum 2013, Intan
Belajar kPariwara
b. Marthen Kanginan. Fisika untuk SMA/ MA Kelas X. Erlangga
c. Bob Foster. Fisika untuk SMA/ MA Kelas XI Semester 1.
Erlangga
d. Sunardi, Paramitha Retno, dan Andreas. Buku Guru Fisika
untuk SMA/ MA Kelas XI. Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016.
Yrama Widya.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama
No. Kegiatan Rincian Waktu
(menit)
1. Pendahuluan  Salam. Doa dan presensi 10
 Apersepsi: Untuk mengawali pembelajaran, pendidik
mengajak peserta didik mengingat materi-materi yang
telah dipelajari sebelumnya dengan mengajukan
pertanyaan sebagai prasyarat awal yang harus
dikuasai:
1) Bagaiamanakah persamaan simpangan getaran
pegas?
2) Dapatkah kalian menyebutkan besaran-
besaran yang sama ada pada gerak melingkar
dan gerak harmonik sederhana?
 Pendidik merespon setiap jawaban peserta didik
 Untuk memotvasi peserta didik di awal pertemuan
 Pertemuan Pertama
No. Kegiatan Rincian Waktu
(menit)
gelombang pendidik mengajukan kembali pertanyaan:
Masih ingatkah kalian sebua benda yang bergetar naik
turun apabila digoreskan di atas sebuah kertas polanya
membentuk sebuh gelombang? Jadi adakah kesamaan
atau hubungan antara getaran dan gelombang?
 Pendidik menyampaikan manfaat mempelajari dan
memahami karakteristik gelombang.
 menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 menyampaikan garis besar tentang materi
karakteristik gelombang yang akan dipelajari.
 menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan
2. Inti  Pendidik membentuk kelompok belajar kecil yang 70
terdiri dari 5 sampai 6 orang peserta didik
 Pendidik menampilkan beberapak bentuk dan contoh
fenomena gelombang melalui video.
 Pendidik meminta seluruh anggota kelompok
mengamati dengan seksama.
 Kemudian, pendidik meminta setiap kelompok mencari
informasi diinternet dan mendiskusikan jenis-jenis
gelombang berdasarkan mediumnya dan arah
getarannya. Selanjutnya mengelompokkan gelombang-
gelombang yang ada di video ke dalam jenis gelombang
yang telah diperoleh.
 Pendidik membimbing jalannya diskusi dan melakukan
penilaian individu dan kelompok.
 Setelah selesai pendidik menunjuk beberapa
perwakilan kelompok membacakan hasil diskusinya.
 Peserta didik yang lain dipersilakan untuk
menanggapi.
 Kemudian, pendidik meminta salah seorang peserta
didik menggambarkan sebuah gelombang tali dan
gelombang di papan tulis.
 Dengan mengingat materi gelombang di bangkus SMP
dan getaran yang telah dipelajari, pendidik meminta
peserta didik menyebutkan nama bagian anatomi
masing-masing gambar gelombang..
 Pendidik meminta peserta didik menuliskan setiap
definisi nama besaran bagian-bagian gelombang
tersebut di buku catatan.
3. Penutup  Pendidik memfasilitasi peserta didik dalam 10
menemukan kesimpulan dari pembelajaran yang
dilakukan melalui review indikator yang akan dicapai.
 Pendidik melakukan penilaian untuk mengetahui
tingkat ketercapaian indikator
 Pendidik meminta beberapa peserta didik untuk
mengungkapkan manfaat mengetahui jenis-jenis
gelombang.
 Pertemuan Kedua
No. Kegiatan Rincian Waktu
(menit)
1. Pendahuluan  Salam. Doa dan presensi 10
 Apersepsi: Pendidik meminta peserta didik
menyebutkan kembali jenis-jenis gelombang
berdasarkan medium dan arah getarnyha terhadap
arah rambatan
 Pendidik menyampaikan manfaat mempelajari dan
memahami besaran gelombang transversal dan
longitudinal.
 menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan
2. Inti  Pendidik melakukan demontrasi sederhana 70
menampilkan gerak gelombang menggunakan seutas
tali tambang.
 Peserta didik diminta mengamati dengan seksama.
 Pendidik menunjukkan dan menjelaskan mana yang
dimaksud dengan panjang gelombang, jarak tempuh
dan amplitudo gelombang.
 Pendidik bersama dengan peserta didik merumuskan
persamaan cepat rambat gelombang, frekuensi, dan
periode gelombang.
 Pendidik menunjukkan cara menganalisis dan
menyelesaikan permasalahan soal berkaitan dengan
cepat rambat, frekuensi, dan periode gelombang
 Pendidik membentuk kelompok belajar yang terdiri
dari 4 orang peserta didik.
 Pendidik membagikan lembar soal kepada setiap
anggota kelompok masing-masing dengan nomor dan
permasalahan soal yang berbeda yang harus
diselesaikan.
 Pendidik memberikan waktu selama 5 menit untuk
membaca, memahami, dan menganalisis data yang
diketahui dari soal.
 Kemudian peserta didik dengan nomor yang sama
dari masing-masing kelompok diminta untuk
bergabung membentuk kelompok baru.
 Setiap kelompok baru diminta untuk mendiskusikan
dan menyelesaikan soal tersebut. Pendidik
membimbing jalannya diskusi dan pemecahan soal.
 Setelah selesai, seluruh anggota kelompok baru
diminta kembali pada kelompok asal.
 Setiap anggota kelompok diberikan waktu untuk
menyampaikan dan menjelaskan pemecahan soal
yang dipegangnya kepada anggota lainnya.
 Selanjutnya pendidik memanggil beberapa
perwakilan kelompok untuk menyelesaikan soal yang
bukan miliknya di papan tulis untuk kemudian
dijelaskan kepada seluruh peserta didik.
 Pendidik menjadi korektor.
3. Penutup  Pendidik memberikan apresiasi kepada seluruh 10
kelompok yang telah bekerja dengan baik.
 Pendidik memfasilitasi peserta didik dalam
menemukan kesimpulan dari pembelajaran yang
dilakukan melalui review indikator yang akan dicapai.
 Pendidik melakukan penilaian untuk mengetahui
 Pertemuan Kedua
No. Kegiatan Rincian Waktu
(menit)
tingkat ketercapaian indikator
 Pendidik meminta beberapa peserta didik untuk
mengungkapkan manfaat mengetahui cara
menentukan cepat rambat, frekuensi, dan periode
glombang.

Pertemuan Ketiga
No. Kegiatan Rincian Waktu
(menit)
1. Pendahuluan  Salam. Doa dan presensi 10
 Apersepsi: Pendidik mengajak peserta didik
mengingat kembali konsep dan materi yang telah
dipelajari dipertemuan sebelumnya dengan
mengajukan pertanyaan:
1) Apakah perbedaan antara gelombang
transversal dan longitudinal?
2) Bagaiamana hubungan antara frekuensi dan
periode gelombang?
 Pendidik merespon setiap jawaban peserta didik. Dan
terus mengajak untuk tidak meninggalkan konsep-
konsep yang telah diperoleh.
 Untuk memotivasi peserta didik dan menimbulkan
rasa ingin tahu di pertemuan ini, pendidik kembali
mengajukan pertanyaan:
1) pernahkah kalian melihat gelombang air yang
berasal dari tetesan air yang jatuh berkali-
kali? bagaimana bentuknya?
2) tahukah kalian gelombang memiliki sifat yang
beragam?
 Pendidik menyampaikan manfaat mempelajari dan
memahami karakteristik gelombang.
 menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan
2. Inti  Pendidik membentuk kelompok belajar yang terdiri 70
dari 6 orang.
 Pendidik meminta setiap kelompok untuk mencari
informasi materi tentang karakter gelombang:
pemantulan, transmisi, dan pembiasan.
 Jika memungkinkan, setiap anggota kelompok
dipasangkan dua-dua untuk mencari satu pokok
bahasan karakter gelombang menggunakan internet.
 Pendidik membimbing jalannya diskusi.
 Setelah selesai, pendidik menguji sejauh mana
pemahaman peserta didik dengan menanyakan hasil
diskusi yang diperoleh secara acak. Hal ini dilakukan
sampai seluruh kelompok mendapat pertanyaan.
 Kemudian pendidik menjelaskan materi dan konsep
secara singkat tentang pemantulan, transmisi, dan
pembiasan gelombang.
 Untuk memperkuat pemahaman konsep pserta didik,
pendidik menunjukkan setiap karakteristik
gelombang dengan fenomena nyata yang terjadi
 Pertemuan Ketiga
No. Kegiatan Rincian Waktu
(menit)
menggunakan video.
 Pendidik mempersilakan peserta didik menanyakan
hal yang belum dipahami.
3. Penutup  Pendidik memfasilitasi peserta didik dalam 10
menemukan kesimpulan dari pembelajaran yang
dilakukan melalui review indikator yang akan dicapai.
 Pendidik melakukan penilaian untuk mengetahui
tingkat ketercapaian indikator
 Pendidik meminta beberapa peserta didik untuk
mengungkapkan manfaat mengetahui cara
karakteristik gelombang pemantulan, pembiasan dan
transmisi.
 Terakhir pendidik meminta peserta didik
dipertemuan selanjutnya tetap berada di
kelompoknya masing-masing.

Pertemuan Keempat
No. Kegiatan Rincian Waktu
(menit)
1. Pendahuluan  Salam. Doa dan presensi. 10
 Apersepsi: Pendidik mengingatkan peserta didik pada
karakteristik gelombang yang telah dipelajari
sebelumnya.
 Pedidik menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan
2. Inti  Pendidik meminta peserta didik untuk kembali 70
membentuk kelompok seperti pada kelompok di
pertemuan sebelumnya.
 Dengan instruksi yang sama, setiap anggota kelompok
diminta untuk melanjutkan mencari informasi dan
berdiskusi tentang karaktersitik gelombang:
superposisi, interferensi, dan difraksi gelombang
mekanik.
 Pendidik membimbing jalannya diskusi dan
melakukan penilaian kelompok dan individu.
 Setelah selesai, pendidik menguji sejauh mana
pemahaman peserta didik dengan menanyakan hasil
diskusi yang diperoleh secara acak. Hal ini dilakukan
sampai seluruh kelompok mendapat pertanyaan.
 Kemudian pendidik menjelaskan materi dan konsep
secara singkat tentang superposisi, interferensi, dan
difraksi gelombang
 Untuk memperkuat pemahaman konsep pserta didik,
pendidik menunjukkan setiap karakteristik
gelombang dengan fenomena nyata yang terjadi
menggunakan video.
 Pendidik mempersilakan peserta didik menanyakan
hal yang belum dipahami.
3. Penutup  Pendidik memfasilitasi peserta didik dalam 10
menemukan kesimpulan dari pembelajaran yang
dilakukan melalui review indikator yang akan dicapai.
 Pendidik melakukan penilaian untuk mengetahui
tingkat ketercapaian indikator
 Pertemuan Keempat
No. Kegiatan Rincian Waktu
(menit)
 Pendidik meminta beberapa peserta didik untuk
mengungkapkan manfaat mengetahui cara
karakteristik gelombang superposisi, interferensi, dan
difraksi.
 Terakhir pendidik meminta peserta didik
dipertemuan selanjutnya tetap berada di
kelompoknya masing-masing.

 2 Jam pelajaran ulangan harian

H. Penilaian

1. Jenis/Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis, Penugasan
c. Penilaian Ketrampilan : Portofolio, Praktikum, Kinerja

2. Bentuk dan Instrumen (terlampir)

3. Pedoman Penskoran (terlampir)

4. Daftar Lampiran
a. Lampiran 1 : Materi Pembelajaran
b. Lampiran 2 : Instrumen Penilaian
c. Lampiran 3 : Pedoman Penskoran
d. Lampiran 4 :

Mengetahui, Pontianak, Agustus 2021

Kepala SMA Negeri 3 Pontianak Guru Mata Pelajaran Fisika

Wartono, M.Pd Reva Fauzi, S.Pd

NIP. 196607051989011004 ...............................

Catatan Kepala Sekolah:

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Lampiran 1 Materi Ajar

GELOMBANG MEKANIK

A. Pengertian.
Gelombang adalah gejala dari usikan atau gangguan yang merambat dalam suatu medium. Pulsa
atau denyut adalah usikan tunggal.
B. Pembagian jenis gelombang.
Gelombang dapat dikelompokkan menjadi beberapa jenis berdasarkan arah getaarnya, medium
rambatannya dan amplitudonya.
1. Berdasarkan arah getarmya.
Berdasarkan arah getarnya gelombang dapat dibedakan menjadi 2 jenis :
a. Gelombang transversal, yaitu gelombang yang memiliki arah getar tegak lurus terhadap
arah rambatannya.
Contoh : gelombang pada tali, belombang pada permukaan air, gelombang cahaya, dsb.
b. Gelombang longitudinal, yaitu gelombang yang memiliki arah getar searah dengan arah
rambatannya, Contoh: gelombang pada pegas, gelombang bunyi, dsb.
2. Berdasarkan medium rambatannya.
Berdasarkan medium rambatannya, gelombang dapat dibedakan menjadi dua jenis, yaitu:
a. Gelombang mekanik, yaitu gelombang yang memerlukan medium dalam rambatannya.
Contoh: gelombang pada tali, gelombang bunyi, dsb.
b. Gelombang elektromagnetik, yaitu gelombang yang tidak memerlukan medium dalam
rambatannya. Contoh: gelombang cahaya, gelombang TV, gelombang radio, dsb.
3. Berdasarkan amplitudonya.
Berdasarkan amplitudonya, gelombang dapat dibedakan menjadi dua jenis, yaitu:
a. Gelombang berjalan, yaitu gelombang yang memiliki amplitude serba sama.
b. Gelombang diam (stasioner), yaitu gelombang yang amplitudonya berbeda-beda .
C. Sifat-sifat Umum Gelombang.
Gelombang memiliki sifat-sifat sebagai berikut:
1. Dapat mengalami pemantulan (refleksi)
2. DApat mengalami lenturan (difraksi)
3. Dapat mengalami refraksi (pembiasan)
4. Dapat mengalami perpaduan (interferensi)
5. Dapat mengalami polarisasi (terserapnya sebagian arah getar gelombang)
D. Istilah-istilah dalam Gelombang.
Dalam mempelajari gelombang, kita akan menemukan istilah-istilah yang belum pernah
dipelajari. Untuk itu dikemukakan pengertian beberapa istilah-istilah dalam gelombang.
1. Amplitudo (A), yaitu simpangan terjauh.
2. Frekuensi (f), jumlah gelombang yang melewati sebuah titik tiap satu satuan waktu.
3. Periode (T), yaitu waktu yang diperlukan satu buah gelombang untuk melewati sebuah
titik.
4. Panjang gelombang (λ), yaitu jarak yang ditempuh gelombang dalam satu periode
5. Cepat rambat gelombang (v), yaitu jarak yang ditempuh gelombang tiap satu satuan
waktu.
Hubungan f dan T.

f=
1 Atau 1
T=
T f
 Hubungan v, T, f dan λ.
λ Atau v=f . λ
v=
T
Keterangan:
v = cepat rambat gelombang
f = frekuensi (Hz)
T = periode (s)
λ = panjang gelombang
Contoh gelombang transversal pada tali.

B F

A E G I
C

Keterangan: D H
Titik B dan F = puncak gelombang
Titik D dan H = lembah gelombang
AE = BF = CG = satu panjang gelombang
 Lampiran 2
INSTRUMEN PENILAIAN

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

Kelas/Semester :
Hari/ tanggal :
Materi :
Nilai Sikap Yang Diamati
Rata-Rata
Nama Peserta Rasa
NO Bekerja Nilai Keterangan
Didik Jujur Ingin Disiplin Sikap
Sama
Tahu

JURNAL GURU MATA PELAJARAN

Nama Satuan Pendidikan :

Tahun Pelajaran :
Kelas/ Semester :
Mata Pelajaran :

Kejadian/ Positif/
No. Waktu Nama Butir Sikap Tindak Lanjut
Perilaku Negatif

LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Kelas/ Semester :
Hari/Tangga :
Materi :

Persyaratan / Indikator
Nama Peserta
Didik Gagasan Kebenaran Konsep Ketepatan Ilmiah
Y T Y T Y T