RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TAHUN AJARAN 2018/ 2019
Sekolah : SMA MUHAMMADIYAH 1 PONTIANAK
Mata pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pokok : Gelombang Cahaya
Alokasi Waktu : 4 JP

A. Kompetensi Inti
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah
“Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,

kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

3.2 Menerapkan konsep 3.2.1 Mendeskripsikan cahaya sebagai gelombang
dan prinsip gelombang elektromagnetik
cahaya dan teknologi. 3.2.2 Mendeskripsikan cahaya polikromatik dan
monokromatik.
3.2.3 Mendeskripsikan bahan tembh cahay, bahan tak
tembus cahaya, dan bahan buram.
3.2.4 Mendeskripsikan peristiwa interferensi, difraksi,
polarisasi dan dispersi.
3.2.5 Menyelesaikan permasalahan mengenai cahaya
sebagai gelombang elektromagnetik, peristtiwa
interferensi, difaksi, polarisasi, dan dispersi.
3.2.6 Mendeskripsikan dan memformulasikan peristiwa
interferensi gelombang cahaya koheren.
3.2.7 Menyelesaikan permasalahan mengenai peristiwa
interferensi gelombang cahaya koheren.
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
3.2.8 Mendeskripsikan dan memformulasikan peristiwa
difaksi cahaya oleh kisi.
3.2.9 Mendeskripsikan dan memformulasikan peristiwa
polarisasi cahaya
3.2.10 Mendeskripsikan beberapa manfaat prinsip dan
konsep cahaya dalam kehidupan sehari-hari misalnya
pada monitor LCD dan LED
3.2.11 Menyelesaikan permasalahan mengenai peristiwa
difaksi dan polarisasi cahaya.
4.2 Melakukan 4.2.1 Merancang alat dan bahan dalam kegiatan percobaan/
percobaan tentang praktikum tentang gelombang cahaya dengan baik
gelombang cahaya dan benar.
berikut presentasi hasil 4.2.2 Melakukan percobaan/ praktikum tentang gelombang
percobaan, serta makna cahaya sesuai dengan langkah-langkah/prosedur
fisisnya misalnya kisi ilmiah yang benar.
difraksi. 4.2.3 Melakukan analisis data hasil percobaan tentang
gelombang cahaya dengan baik dan benar.
4.2.4 Membuat laporan hasil tentang gelombang cahaya
sesuai dengan kaidah-kaidah penulisan ilmiah.
4.2.5 Mempresentasikan hasil percobaan/praktikum tentang
gelombang cahaya dengan menggunakan media
yang sesuai.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model kooperatif jigsaw peserta
didik dapat Menerapkan konsep dan prinsip gelombang cahaya dalam teknologi
dengan penuh tanggung jawab, bekerja sama, disiplin, jujur dan teliti.

D. Materi Pembelajaran (terlampir)

E. Metode Pembelajaran
Pendektan : Saintific
Model : Dicovery Learning
Metode : Observasi, diskusi, diskusi kelompok , studi literatur, dan
presentasi.

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1 Media : 1. LKPD
2. Power Point
3. Video
4. Animasi Flash

2 Alat/bahan : 1. Papan tulis dan spidol

2. Proyektor
3. Laptop
 3 Sumber Belajar : 1. Buku PR Fisika Pegangan Guru Kurikulum 2013, Intan
Pariwara
2. Marthen Kanginan. Fisika untuk SMA/ MA Kelas X.
Erlangga
3. Bob Foster. Fisika untuk SMA/ MA Kelas XI Semester
1. Erlangga.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama
No Kegiatan Rincian 2JP
.
1. Pendahuluan  Pendidk membuka kegiatan pembelajaran 10 menit
dengan mengucapkan salam.
 Pendidik meminta salah satu peserta didik
untuk memimpin do’a.
 pendidk mengabsen kehadiran peserta didik
 pendidik memberikan apersepsi kepada
peserta didik berupa pertanyaan, seperti:
Apa karakteristik gelombang? Ada berapa
jenis gelombang yng Anda ketahui?
 Pendidik menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
 Pendidik menyampaikan garis besar tentang
materi gelombang cahaya.
 Pendidik menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan.

2. Inti  Pendidik menyampaikan materi mengenai 70 menit

gelombang cahaya sebagai gelombang
elektromagnetik.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk
bertanya hal-hal yang kurang dipahami.
 Kemudian pendidik menyampaikan materi
mengenai interaksi cahaya dengan bahan
(bahan tembus cahaya, tak tembus cahaya
dan bahan buram)
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok yang teridiri dari 4-5 orang
perkelompok.
 pendidik memberikan materi yang berbeda
kepada masing-masing kelompok yaiitu
interferensi, difraksi, polarisasi dan dispersi.
 Peserta didik melakukan peserta didik
melakukan diskusi dan kajian literatur
sesaui dengan materi yang diberikan peserta
 Pertemuan Pertama
No Kegiatan Rincian 2JP
.
didik.
 Pendidik meminta perwakilan setiap
kelompok mempresentasikan kajian
literature dan diskusi kelompoknya masing
masing. Kelompok lain dipersilahkan
menanggapi atau bertanya kepada kelompok
yang maju.
 Pendidik menilai keterampilan peserta
didik dalam mempresentasikan hasil kerja.
 Pendidik memberikan apresiasi kepada
setiap kelompok yang maju
mempresentasikan hasil kajian literatur dan
diskusi kelompoknya.
 Pendidik memberikan penguatan konsep
tentang interferensi, difraksi, polarisasi dan
dispersi serta bersama-sama peserta didik
memformulasikan persamaan diatas dengan
metode tanya jawab, dan diskusi dengan
peserta didik.
 Pendidik memberikan informasi
pemanfaatan gelombang cahaya dalam
kehidupan sehari-hari seperti monitor LCD
dan LED.
 Pendidik meminta salah peserta didik
menyimpulkan pembelajaran hari ini.
 Peserta didik menyampaikan kesimpulan
tentang materi gelombang cahaya sebgai
gelombang elektromagnetik.
 Pendidik mengapresiasi peserta didik yang
berani menyimpulkan materi pembelajaran.
3. Penutup  Pendidik memberikan tugas membaca 10 menit
tentang interferensi cahaya koheren, difraksi
cahaya oeh kisi, dan polarisasi cahaya.
 Pendidik meminta beberapa peserta didik
untuk mengungkapkan manfaat mengetahui
konsep gelombang cahaya sebgai
gelombang elektromagnetik dalam
kehidupan sehari-hari.
 Pendidik mengajak peserta didik berdo’a
sebelum mengakhiri kegiatan belajar
mengajar.
 Pendidik menutup kegiatan pembelajaran
dengan mengucapkan salam kepada peserta
didik.
 Pertemuan Kedua
No Kegiatan Rincian 2JP
.
1. Pendahuluan  Pendidk membuka kegiatan pembelajaran 10 menit
dengan mengucapkan salam.
 Pendidik meminta salah satu peserta didik
untuk memimpin do’a.
 pendidk mengabsen kehadiran peserta
didik
 pendidik memberikan pertanyaan
brainstorming, seperti: Apakah kalian
pernah mendengar tentang interferensi
cahaya? Apa itu interferensi cahaya?
 Pendidik menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
 Pendidik menyampaikan garis besar
tentang materi gelombang cahaya.
 Pendidik menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan digunakan.

2. Inti  Pendidik menyampaikan prinsip terjadinya 70 menit

interferensi pada gelombang cahaya
koheren.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk
bertanya hal-hal yang kurang dipahami.
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok yang teridiri dari 4-5 orang
perkelompok.
 pendidik memberikan materi interferensi
oleh celah tunggal, interferensi oleh celah
ganda, dan interferensi oleh celah tipis,
serta materi difaraksi cahaya oelh kisi dan
polarisasi cahaya.
 Peserta didik melakukan diskusi dan kajian
literatur sesuai dengan materi yang
diberikan oleh pendidik, peserta didik
dapat mengggunakan media buku siswa
maupun media internet.
 Pendidik meminta perwakilan setiap
kelompok mempresentasikan kajian
literature dan diskusi kelompoknya masing
masing. Kelompok lain dipersilahkan
menanggapi atau bertanya kepada
kelompok yang maju.
 Pendidik menilai keterampilan peserta
didik dalam mempresentasikan hasil kerja.
 Pendidik memberikan apresiasi kepada
setiap kelompok yang maju
 Pertemuan Kedua
No Kegiatan Rincian 2JP
.
mempresentasikan hasil kajian literatur dan
diskusi kelompoknya.
 Pendidik memberikan penguatan konsep
tentang interferensi, difraksi, polarisasi dan
dispersi serta bersama-sama peserta didik
memformulasikan persamaan diatas dengan
metode tanya jawab, dan diskusi dengan
peserta didik.
 Pendidik meminta salah peserta didik
menyimpulkan pembelajaran hari ini.
 Peserta didik menyampaikan kesimpulan
tentang materi interferensi gelombang
cahaya koheren, difraksi cahaya oleh kisi
dan polarisasi cahaya.
 Pendidik mengapresiasi peserta didik
yang berani menyimpulkan materi
pembelajaran.
3. Penutup  Pendidik memberikan informasi bahwa 10 enit
pada pertemuan selanjutnya akan diadakan
ulangan harian tentang materi gelombang
cahaya.
 Pendidik meminta beberapa peserta didik
untuk mengungkapkan manfaat mengetahui
konsep interferensi gelombang cahaya
koheren, difraksi cahaya oleh kisi dan
polarisasi cahaya dalam kehidupan sehari-
hari.
 Pendidik mengajak peserta didik berdo’a
sebelum mengakhiri kegiatan belajar
mengajar.
 Pendidik menutup kegiatan pembelajaran
dengan mengucapkan salam kepada peserta
didik.

H. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis, Penugasan
c. Penilaian Ketrampilan : Portofolio,

2. Bentuk dan Instrumen (terlampir)

3. Pedoman Penskoran (terlampir)

 4. Daftar Lampiran
a. Lampiran 1 : Materi Pembelajaran
b. Lampiran 2 : Lembar Kerja
c. Lampiran 3 : Instrumen Penilaian
d. Lampiran 4 : Pedoman Penskoran

Mengetahui, Pontianak, 15 Juni 2018

Kepala SMA Muhammadiyah 1 Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran Fisika
Pontianak

Deni Hamdani, S.Pd.I Munziar, ST Reva Fauzi, S.Pd

NBM. 652.620 NBM.858.166 NBM

Catatan Kepala Sekolah:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________