RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Kristen Kalam Kudus Medan

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : XI / 2
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
KD : 3.7 dan 4.7
Pertemuan ke :1
Materi : Radiasi Gelombang Elektromagnetik

Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif

dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menganalisis 3.6.1 Menjelaskan penggunaan radiasi elektromagnetik
fenomena radiasi pada teknologi
elektromagnetik, 3.6.2 Menganalisis informasi yang diperoleh dari berbagai
pemanfaatannya literature dan referensi tentang manfaat radiasi
dalam teknologi dan elektromagnetik pada teknologi
dampaknya pada 3.6.3 Menganalisis informasi yang diperoleh dari berbagai
kehidupan (ranah literature dan referensi tentang manfaat radiasi
kognitif) elektromagnetik pada teknologi
3.6.4 Menjelaskan radiasi yang terkait dengan
handphone dan komputer
3.6.5 Menganalisis dampak dan manfaat dari
penggunaan radiasi elektromagnetik pada
handphone dan laptop
4.6 Mempresentasikan 4.6.1 Mempresentasikan manfaat dari penggunaan radiasi
manfaat radiasi eletromagnetik pada teknologi.
elektromagnetik dan 4.6.2 Mempresentasikan hasil analisis dampak penggunaan
dampaknya pada radiasi elektromagnetik pada teknologi (ponsel dan
kehidupan sehari-hari laptop).
(ranah ketrampilan
proses sains 3)
TUJUAN
1. Peserta didik mampu menjelaskan penggunaan radiasi elektromagnetik pada teknologi
dengan benar.
2. Peserta didik mampu menganalisis informasi yang diperoleh dari berbagai literature
dan referensi tentang manfaat radiasi elektromagnetik pada teknologi dengan sumber
yang jelas akurat dan terpercaya.
3. Peserta didik mampu menjelaskan radiasi yang terkait dengan handphone dan
komputer dengan benar.
4. Peserta didik mampu menganalisis dampak dan manfaat dari penggunaan radiasi
elektromagnetik pada handphone dan laptop pada penggunaan normal dan
penggunaan yang berlebihan.
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
 Religius (berdoa diawal dan diakhir pembelajaran, mengaitkan dengan materi)
 Percaya diri
 Kerjasama
 Tanggung Jawab

A. MATERI PEMBELAJARAN

Materi : Radiasi Gelombang Elektromagnetik

Sub Materi : Dampak dan manfaat radiasi gelombang elektromagnetik

1. Faktual :

Gelombang elektromagnetik adalah gelombang yang memiliki muatan energi

listrik dan magnet tanpa memerlukan media rambat. Kita dapat menemukan banyak
penggunaan gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari, contohnya
adalah teknologi rontgen, microwave, cahaya matahari dan sinyal yang diterima
smartphone.

2. Konseptual /Prinsip :
Gelombang elektromagnetik yang teridiri atas gelombang radio, gelombang
mikro, sinar inframerah, cahaya tampak, sinar ultraviolet, sinar X dan sinar gamma
memberikan manfaat bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari. Akan tetapi
gelombang elektromagnetiki pun memberikan dampak terkait radiasi yang
dihasilkannya.

3. Prosedur :
 Diskusi menganalisis dampak dan manfaat radiasi gelombang elektromagnetik.

4. Metakognitif

 Melakukan strategi yang efektif dalam melakukan diskusi

 Mempresentasikan hasil diskusi

B. METODE PEMBELAJARAN

 Model : Problem Based Learning

 Pendekatan : SAINTIFIK
 Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok, eksperimen(Radiasinya), presentasi
C. MEDIA dan SUMBER BELAJAR
1. Media :
a) Liveworksheet atau LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
b) PPT
c) lembar penilaian
2. Alat
a) Laptop
b) LCD

3. Sumber Belajar :
a) Kangenan, Marthen. 2016. Fisika untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Penerbit
Erlangga.
b) Chasanah, Risdiyani .2019, Fisika untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Intan
Pariwara
c) Kemdikbud. (2018). Permendikbud 37 tahun 2018 tentang Perubahan atas
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016
TentangKompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum
2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
D. Skenario Pembelajaran
Pertemuan 1 :
Waktu
Deskripsi/Skenario Pembelajaran
(menit)
Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
prosespembelajaran; 15 menit
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak siswa
untuk berdoa bersama (PPK Religius)
2. Menyapa peserta didik dan menanyakan kabar serta
mengingatkanprotokol kesehatan selama pandemi (4C- euroscience
Communication) pra pembelaj
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik (PPK Nasionalisme)
 Motivasi
1. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik; (4C – Communication)
 Apersepsi
1. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang pengetahuan
sebelumnya yaitu spectrum gelombang elektromagnetik
berdasarkan (4C – Communication, Collaboration))
2. Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memplejari materi
padabahan ajar yang telah dibagikan? (4C – Communication)
3. Guru menanyakan apakah yang peserta didik ketahui tentang materi
dampak dan manfaat radiasi gelombang elektromagnetik yang akan
dipelajari? (4C – Communication Neuroscie
 Pemberian Acuan tahap
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan yang persiap
akan dilakukan terdiri atas diskusi, eksperimen dan tes formatif.

Kegiatan Inti
60
Sintaks Problem Based Learning menit

FASE 1 . Mengorientasikan peserta didik pada masalah.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelaskan logistik yang dibutuhkan dan

memotivasi siswa yang terlibat dalam pemecahan masalah.

1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan siswa diminta memberikan balasan

dengan menyebutkan kata kunci dari setiap tujuan pembelajaran tersebut.

2. Guru menjelaskan logistik yang dibutuhkan baik PPT yang berisi gambar dan
video MP4 tentang efek samping radiasi pada anak dan siswa melihat kelengkapan
nya serta menjawab pertanyaan nya dalam LKPD (3 Logistik PPT ada gambar dan
Video, Bahan Ajar dan LKPD) TP
3. Guru memotivasi siswa yang terlibat dalam pemecahan masalah yaitu motivasi
 bahwa kita sudah berdampingan dengan radiasi dalam kehidupan kita maka kita
perlu mengetahui batas penggunaan yang baik dan benar. Siswa memperhatikan
motivasi guru dan menjawab dengan pernyataan bahwa radiasi juga ada Manfaat
dan Dampak bagi kehidupan kita

4. Guru menyampikan masalah yang akan diselesaikan dalam pembelajaran yaitu

4.1 Masalah 1

Bahwa radiasi gelombang elektromagnetik tersebut bukan hanya BAHAYA nya

SAJA namun berdampingan antar MANFAAT dan DAMPAK nya melalui bahan
ajar yang disediakan atau kegiatan literasi yang akan dilakukan.

Guru menyajikan video tentang dampak dan manfaat radiasi gelombang

elektromagnetik dan siswa mengidentifikasi MANFAAT dan DAMPAK
RGE(Radiasi Gelombang Elektromagnetik) dengan langkah Peserta didik
menjawab hipotesis masing-masing pertanyaan yang diberikan dan Peserta
didik menjawab sepengetahuan mereka atas masalah tersebut diatas pada
LKPD.

4.2 Masalah 2

Terdapat dampak RGE pada anak yang terlalu lama menggunaan HP yang
menyebabkan mata anak tersebut bengkak mata merah dan mata berair

Guru menyajikan gambar anak terkena RGE dari media sosial sebagai berikut

Dan siswa mengidentifikasi gambar tersebut dengan langkah Peserta didik

menjawab hipotesis masing-masing pertanyaan yang diberikan pada LKPD
dan Peserta didik menjawab seperti Apa saja dampak positif yang diberikan
hp? Apa saja dampak negatif yang ditimbulkan hp? Bagimana komponen
hp dapat memberikan radiasi bagi kita ?
4.3 Masalah 3

4.4 Terdapat berbagai alat elektronik yang menghasilkan RGE

Guru memberikan gambardan video MP4 beberapa alat Elektronik yang

menghasilkan RGE yang sering digunakan pada dewasa kini melalui link video
https://www.youtube.com/watch?v=ku2FpsUrUgs siswa mengidentifikasi
gambar tersebut dengan langkah Peserta didik menjawab hipotesis masing-
masing pertanyaan yang diberikan pada LKPD dan Peserta didik menjawab
sepengetahuan mereka atas masalah tersebut diatas.

5. Sebelum menjawab permasalahan di atas, kita temukan konsep dulu. Mari

kita pelajari secara mendalam dengan semangat layaknya seorang ilmuwan,
karena kalian adalah calon ilmuwan di masa depan

Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik

 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil masing-masing terdiri atas 4 orang.
 Guru membagikan LKPD sumber dan manfaat dan dampak radiasi
gelombangelektromagnetik kepada peserta didik.

Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

 Secara berkelompok peserta didik melakukan percobaan dan mengumpulkan

informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan pada LKPD
 Secara berkelompok peserta didik dibimbing guru untuk menganalisis dan
menyelesaikan masalah yang diberikan pada LKPD dengan bergotong-
royong, teliti dan tanggungjawab (PPK Nasionalisme)
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/
menilai ketrampilan melakukan percobaan, berdiskusi,mengolah data dan
informasi serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dalam
pemecahan masalah.
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Secara berkelompok peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

Peserta didik dalam kelompok mempresentasikan hasil percobaan dan diskusi
dengan penuh tanggungjawab, kerjasama dalam kelompok, serta memilikirasa
ingin tahu (Communication 4C) (PPK Integritas)
Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan dampak dan manfaat radiasi

gelombang elektromagnetik
2. Guru memberikan teori dan penguatan materi melalui PPT terkait dampak
danmanfaat radiasi gelombang elektromagnetik sesuai dengan hasil diskusi.
3. Guru bersama peserta didik memecahkan masalah yang disajikan di
awalpembelajaran, yaitu :
Kegiatan Penutup
  Guru memberikan kesimpulan pembelajaran 15 menit
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan hasil
kegiatan belajar terbaik
 Guru memberikan soal evaluasi untuk dikerjakan setelah selesai pembelajaran.
 Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa
bersama-sama. (religius)
 Guru mengucapkan salam dan mengakhiri pembelajaran

E. PENILAIAN
 Teknik penilaian
No. Aspek Teknik Bentuk Instrumen Waktu Penilaian
1. Sikap  Observasi kegiatan Lembar observasi Selama KBM
diskusi
 Observasi kegiatan
praktikum
2. Keterampilan  Penilaian kinerja Lembar pengamatan Selama KBM
3. Pengetahuan  Tes tulis Soal evaluasi (PG Setelah KBM
 Penugasan dan uraian)

 Instrumen Penilaian : terlampir

Medan, 3 0 November 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra.Irene Bukit, M.Pd Soritua,S.Pd.