PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Penyusun ;

Nama : Maya Anggaraini

NPM : 2113022062
Prodi : Pendidikan Fisika

Dosen Pembimbing Lapangan : Bambang Riadi, S.Pd., M.Pd.

Guru Pamong : Sholekhah, S.Pd., M.Si.
KKN dan PLP : Kabupaten Lampung Selatan, Kecamatan
Katibung, Desa Sidomekar.

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
2024
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(KEMAGNETAN DAN PEMANFAATANYA)

Nama Sekolah : SMPN 02 Katibung

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : IX/2 (Genap)

Tahun Pelajaran : 2024/2025

Materi Pokok : Kemagnetan dan Pemanfaatannya

Alokasi Waktu : 2JP x 40 menit (80 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
 KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menerapkan konsep induksi 3.6.1 Mendefinisikan konsep induksi

elektromagnetik, dan elektromagnetik (C1)
pemanfaatan medan magnet
3.6.2 Menjelaskan penerapan induksi
dalam kehidupan sehari-hari
elektromagnetik dalam kehidupan
sehari-hari (C2)

3.6.3 Menerapkan pemanfaatan induksi

elektromagnetik dalam berbagai
alat teknologi seperti generator,
dinamo, dan transformator (C3)

4.6 Melakukan percobaan 4.6.1 Melakukan percobaan sederhana

sederhana yang memanfaatkan
prinsip induksi
elektromagnetik dengan
virtual lab melalui PhET
Simulation
Generator untuk menganalisis
pengaruh fluks magnetik melalui
PhET Simulation (P2)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan studi literatur, peserta didik mampu mendefinisikan
konsep induksi elektromagnetik
2. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, peserta didik mampu
menjelaskan penerapan induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-
hari
 3. Setelah melakukan diskusi dan tanya jawab, peserta didik mampu
menerapkan pemanfaatan induksi elektromagnetik dalam berbagai alat
teknologi seperti generator, dinamo, dan transformator
4. Setelah melakukan percobaan sederhana Generator untuk menganalisis
pengaruh fluks magnetik melalui PhET Simulation, peserta didik mampu
mengetahui cara kerja dari penerapan induksi elektromagnetik

D. Materi Pembelajaran
1. Faktual
 Perubahan medan magnet dapat menghasilkan listrik
 Penerapan induksi elektromagnetik pada generator
 Gaya Gerak Listrik pada dinamo AC-DC
 Transformator step-down dan transformator step-up

2. Konseptual
 Konsep perubahan medan magnet dapat menghasilkan listrik
 Konsep perubahan energi gerak (kinetik) menjadi energi listrik pada
generator dan dinamo
 Konsep menurunkan tegangan listrik dan menaikkan tegangan listrik
pada transformator
 Induksi elektromagnetik

3. Prosedural
1. Peserta didik melakukan studi literatur untuk menjelaskan penerapan
elektromagnet dalam kehidupan sehari-hari
2. Peserta didik melakukan demonstrasi untuk mendeskripsikan induksi
magnet dan konsep gaya lorentz
3. Peserta didik melakukan diskusi dan tanya jawab untuk menerapkan
induksi elektromagnetik dalam berbagai alat teknologi
4. Peserta didik melakukan percobaan pembuatan magnet sederhana,
untuk mengetahui cara kerja dari magnet
E. Model, Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
Model pembelajaran : Problem Based Learning.

Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik (Scientific Approach).

Strategi pembelajaran : Menjadikan peserta didik memahami konsep, arti,

dan hubungan melalui proses intuitif untuk
akhirnya sampai kepada suatu kesimpulan.

Metode pembelajaran : Metode diskusi, tanya jawab, eksperimen,

penugasan, pengamatan dan presentasi.

F. Alat dan Media Pembelajaran

- Buku cetak - ATK (Alat tulis kantor)
- Buku LKS - LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
- Website PhET Simulation

G. Sumber Pembelajaran
 Lingkungan Belajar
 Buku Cetak IPA Kelas IX Semester 2, Kemendikbud, Tahun 2018
 Buku LKS IPA Kelas IX Semester 2

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Waktu

Kegiatan Awal
Orientasi
1. Guru membuka pelajaran
dengan melakukan kegiatan
awal salam pembuka untuk
memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam
mengawali kegiatan
1. Peserta didik menjawab
salam untuk memulai 15 menit
pembelajaran
2. Peserta didik
mempersiapkan diri untuk
mengikuti pembelajaran
3. Peserta didik
menunjukkan kehadiran.
 pembelajaran.

Apersepsi
Guru memberikan apersepsi Peserta didik menjawab
dengan mengingatkan peserta pertanyaan yang diberikan oleh
didik pada materi dipertemuan guru
sebelumnya dengan memberikan
pertanyaan:

1. Materi apa yang telah kita

bahas di pertemuan
sebelumnya
2. Apa perbedaan antara
induksi magnet dan gaya
lorentz?
Motivasi
Peserta didik mendapatkan Peserta didik menyimak dan
informasi dari guru mengenai mendengarkan manfaat, tujuan
manfaat pembelajaran yang akan pembelajaran, metode yang
dilakukan, tujuan pembelajaran, disampaikan oleh guru, dan
metode pembelajaran, cakupan cakupan materi yang akan
materi apa yang akan dipelajari, dipelajari.
dan hal-hal apa yang akan
peserta didik lakukan selama
proses pembelajaran.
Kegiatan Inti
Mengorientasikan Siswa
Terhadap Masalah
Memberi pertanyaan pemantik Peserta didik menjawab 50 menit
kepada peserta didik: pertanyaan yang diberikan oleh
1. Apakah kalian tahu, apa guru
itu induksi
elektromagnetik?
2. Apakah magnet memiliki
manfaat bagi kehidupan
sehari-hari?
3. Alat apa saja yang
menggunakan prinsip
kerja induksi
elektromagnetik?
Mengorganisasi Siswa untuk
Belajar
1. Guru meminta peserta didik
untuk duduk sesuai dengan
kelompok yang telah
ditentukan pada pertemuan
sebelumnya
2. Guru membagikan LKPD
untuk setiap masing-masing
kelompok
1. Peserta didik duduk sesuai
dengan instruksi yang
diberikan guru
2. Peserta didik bersama
kelompok membaca dan
memahami isi dari LKPD
yang telah diberikan oleh
guru

3. Guru meminta peserta didik

bersama kelompok
membaca dan memahami
isi dari LKPD yang telah
diberikan

Membimbing Penyelidikan
1. Guru membimbing peserta
didik bersama kelompok
dalam melakukan
percobaan melalui PhET
Simulation
2. Guru meminta peserta didik
untuk memperhatikan
percobaan yang telah
dilakukan kemudian
mencatat hasil data yang
diperoleh dari hasil
percobaan tersebut
1. Peserta didik bersama
kelompok melakukan
percobaan sesuai dengan
penjelasan dari guru dan
instruksi yang ada pada
LKPD
2. Peserta didik
memperhatikan percobaan
yang telah dilakukan
kemudian mencatat hasil
data yang diperoleh dari
hasil percobaan tersebut
ke dalam LKPD

Menganalisis dan Mengevaluasi

Proses Pemecahan
1. Guru meminta peserta didik
1. Peserta didik berdiskusi
untuk berdiskusi bersama
bersama kelompok dan
kelompok dan menganalisis
menganalisis data terkait
data terkait percobaan yang
percobaan yang telah
telah dilakukan
dilakukan
2. Guru meminta peserta didik
2. Peserta didik bersama
 bersama kelompok untuk
membuat kesimpulan dari
hasil percobaan yang telah
dilakukan
Mengembangkan dan
Menyajikan Hasil
1. Guru meminta masing-
masing kelompok untuk
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok nya
2. Guru menjelaskan hasil
percobaan yang telah
dilakukan, kemudian guru
menjelaskan tentang
penerapan induksi
elektromagnetik pada
dinamo dan transformator
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan tugas
berupa soal-soal yang harus
dikerjakan oleh peserta
didik.
2. Guru melakukan kegiatan
refleksi dengan
menyimpulkan materi yang
telah disampaikan pada
pertemuan tersebut.
3. Guru menutup pelajaran
dengan, mengingatkan
kembali terkait tugas yang
diberikan dan mengucap
salam.
kelompok membuat
kesimpulan dari hasil
percobaan yang telah
dilakukan
1. Secara berkelompok
peserta didik
mempersentasikan hasil
diskusi kelompok nya
2. Peserta didik
memperhatikan penjelasan
yang telah disampaikan
oleh guru
1. Peserta didik 15 menit
mendengarkan penjelasan
terkait tugas yang
diberikan oleh guru.
2. Peseerta didik
mendengarkan penjelasan
yang disampaikan oleh
guru
3. Peserta didik menjawab
salam.
I. Penilaian/Assesmen Pembelajaran

1. Assessment Diagnostik → Pertanyaan pemantik, LKPD, dan penugasan

materi

2. Assessment Formatif → Keaktifan pada saat berdiskusi, dan

Instrumen penilaian aktivitas.

3. Assessment Sumatif (Sikap) → Observasi, dan penilaian diri

Mengetahui, Bandar Lampung, 24 Januari 2024

Guru Pamong PLP Pelajaran IPA Guru Mata Pelajaran IPA

Solekhah, S.Pd., M,Si. Maya Anggaraini

NIP. 19950507 202012 2 004 NPM. 2113022062

Kepala SMPN 02 Katibung

Zain Alyan, S.Pd.

NIP. 19720918 199903 1 008