RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 1 BOJONGPICUNG

Kelas/Semester : IX / 1
Mata Pelajaran : IPA
Tema : Listrik Dinamis
Subtema : Arus Listrik pada Rangkaian tertutup dan Rangkaian Terbuka
Pertemuan ke :1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi 3.5.1 Menjelaskan rangkaian listrik terbuka
dan daya listrik, sumber energy listrik dalam dan tertutup.
kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi 3.5.2 Menentukan aliran arus pada
listrik alternatif, serta berbagai upaya rangkaian listrik.
menghemat energi listrik. 3.5.3 Menentukan rangkaian listrik terbuka
dan tertutup.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui tayangan Video Pembelajaran, siswa diharapkan dapat menganalisis arus pada
rangkaian tertutup dan terbuka dengan teliti dan benar.

D. Materi Pembelajaran
Materi Pokok : Listrik Dinamis (Terlampir)
Sub Materi :
• Arus Listrik
• Rangkaian Listrik Terbuka
• Rangkaian Listrik Tertutup
E. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model : Problem Based Learning (PBL)
2. Metode : Demonstrasi, praktik, ceramah interaktif, dan diskusi.

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Waktu

1. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam (Religius) 15 menit

2. Guru mengecek kehadiran dan mendoakan siswa yang tidak

hadir karena sakit.

3. Guru mengajak warming-up dan memandu siswa untuk

meneriakkan yell-yell.

4. Siswa dan Guru berdoa bersama-sama untuk mengawali

pembelajaran.

Apersepsi :

5. Siswa diajak untuk mengingat materi lalu yang sudah

dipelajari dengan melakukan tanya-jawab dengan guru.
Pendahuluan
6. Siswa diajak untuk mencoba memperhatikan peralatan yang
menggunakan listrik di sekitar kelas dan bertanya kepada
siswa darimana sumber listrik tersebut?

7. Siswa dibimbing untuk memunculkan pertanyaan-

pertanyaan yang berkaitan dengan keberadaan listrik dalam
kehidupan sehari-hari.

8. Siswa merespon guru dan menanggapi pendapat temannya.

9. Siswa memperhatikan penyampaian tujuan pembelajaran

dan penilaiannya oleh guru melalui media Power Point.

10. Siswa memperhatikan penyampaian materi oleh guru

melalui powerpoint.

Fase 1 Orientasi Siswa Pada Masalah 50 menit

Kegiatan Inti 1. Siswa melihat tayangan video pembelajaran melalui

proyektor dan melakukan Tanya jawab dengan guru dan
antar peseta didik terkait video tersebut.
 2. Siswa mengidentifikasi dan merumuskan masalah
berdasarkan video pembelajaran yang ditampilkan guru
secara lisan

Fase 2 Mengorganisasikan Siswa

1. Siswa dibagi kelompok dalam kelas, masing-masing

kelompok terdiri 3 siswa dengan masing-masing anggota
heterogen dan membagikan LKS ke masing-masing
kelompok.

2. Siswa mengerjakan LKS secara bersama-sama sesuai

instruksi guru.

3. Siswa mempersiapkan aplikasi PheT Interactive Simulations

yang telah difasilitasi guru untuk melakukan eksperimen
sesuai LKS.

4. Siswa diarahkan supaya hasil kerjanya sesuai dengan tujuan

pembelajaran yang direncanakan.

5. Siswa dicek partisipasinya dalam kelompok saat

eksperimen.
Kegiatan Inti 6. Siswa diarahkan untuk lebih aktif meningkatkan
pengetahuan dengan menggunakan aplikasi PheT Interactive
Simulations.

Fase 3 Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok

1. Siswa melakukan eksperimen yang sesuai dengan petunjuk

yang ada pada LKS

2. Siswa menuangkan hasil pengamatan dalam tabel

pengamatan.

3. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada LKS

Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab

pertanyaan yang ada dalam LKS sebagai pengembangan dari
hasil pengamatan berdasarkan percobaan yang sudah
dilakukan. (Collaboration, Critical Thinking dan Creativity)

2. Laporan hasil percobaan siswa dikumpulkan paling lambat

 satu hari setelah pelaksanaan pembelajaran.

Fase 5 Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan

Masalah

1. Siswa melakukan presentasi dan saling memberikan

Kegiatan Inti
masukan dengan kelompok lain (Communication dan
Creativity)

2. Siswa dibimbing untuk membuat kesimpulan berdasarkan

analisis masalah sesuai masukan yang diperoleh dari
kelompok lain.

Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran 15 menit

tentang arus listrik, rangkaian terbuka dan tertutup.

Guru meminta siswa untuk mengerjakan evaluasi pembelajaran

berupa tes formatif pada lembar penilaian pengetahuan untuk
Penutup mengetahui keberhasilan pembelajaran individu.

Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran

yang sudah dilaksanakan.

Guru Menutup Pembelajaran dengan mengucapkan salam.

Total Alokasi waktu 80 menit

(2 JP)

G. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media/alat :
• Laptop/Smartphone
• LKS
• Power point
• Aplikasi Phet
• Proyektor / infocus
2. Bahan : Kit Listrik
3. Sumber Belajar :
• Bahan Ajar
• Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2017. Buku Siswa Ilmu
Pengetahuan Alam SMP Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
• Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas IX. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
H. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap Spiritual &Sosial : Lembar Penilaian Sikap (Jurnal)
b. Penilaian Pengetahuan : Lembar Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis uraian)
c. Penilaian Keterampilan : Lembar Penilaian Keterampilan (Lembar Penilaian
Unjuk Kerja)

2. Instrumen Penilaian
a. Lembar Pengamatan Sikap
(Terlampir)
b. Lembar Penilaian Pengetahuan
(Terlampir)
c. Lembar Penilaian Keterampilan
(Terlampir)

Cianjur, …… November 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA,

Drs. Babas Sugilar, M.M.Pd. Purnama Hadi, S.Pd.

NIP. 196507051993031006 NIP. 198011052021211006
LAMPIRAN 1

ARUS LISTRIK PADA RANGKAIAN TERBUKA DAN TERTUTUP

Di bab ini, teman - teman akan belajar mengenai muatan listrik bergerak yang sering disebut
sebagai listrik dinamis. Muatan listrik akan mengalami pergerakan apabila ada beda potensial
dalam suatu rangkaian tertentu yang disebut rangkaian listrik. Bagaimanakah muatan listrik
bergerak? Apakah yang menjadi penyebab muatan listrik bergerak? Bagaimanakah rangkaian
listriknya? Teman-teman telah tahu bahwa suatu zat terdiri dari bagian-bagian kecil yang disebut
atom. Untuk masing-masing atom mempunyai inti yang berada di pusatnya. Inti atom dikelilingi
oleh elektron seperti halnya pada tata surya kita bahwa planet-planet mengelilingi matahari. Untuk
jenis bahan tertentu, elektron-elektron tersebut dapat dengan mudah bergerak. Elektron tersebut
mendorong elektron yang lainnya dan berpindah dari satu atom ke atom yang lainnya, oleh
karenanya akan terlihat seperti barisan elektron. Tumbukan antarelektron yang terjadi
menghasilkan sejumlah energi yang mengalir. Pada saat teman - teman menyalakan lampu, radio,
atau setrika listrik pada dasarnya memberi perintah pada barisan elektron supaya mulai bergerak
dari sumber tegangan menuju alat listrik yang dipakai. Energi yang menggerakkan elektron disebut
sebagai energi listrik. Gerakan dari barisan elektron tersebut yang menyebabkan mengapa lampu
menjadi menyala, radio dapat berbunyi, dan setrika listrik menjadi panas. Bergeraknya elektron -
elektron dalam kawat atau kabel dinamakan arus listrik. Para ahli sudah membuat suatu
kesepakatan bahwa arus listrik akan mengalir dari kutub positif menuju kutub negatif. Sehingga,
arah arus listrik akan selalu berlawanan dengan arah aliran elektron. Apabila barisan elektron
bergerak ke arah kiri, arah arus listrik akan bergerak ke arah kanan. Sebaliknya, apabila barisan
elektron bergerak ke arah kanan maka arus listrik akan bergerak ke arah kiri.
a). Arus Listrik Mengalir pada Rangkaian Tertutup

Sesaat sesudah kita menyalakan lampu atau radio, bola lampu atau radio tersebut akan menyala.
Hal ini memberi gambaran bahwa barisan elektron yang mengalir melewati bola lampu atau radio
tidak berhenti. Sarana yang digunakan untuk mengalirkan elektron-elektron tersebut
disebut rangkaian listrik. Bagaimanakah rangkaian listrik bisa menjadikan adanya aliran arus
listrik? Pada saat kita menghubungkan sakelar, elektron-elektron pada kawat penghubung
mendapatkan energi untuk bergerak dari kutub negatif baterai menuju kutub positif baterai
melalui lampu. Hal tersebut menunjukkan bahwa arus listrik mengalir dari kutub positif baterai
melewati lampu ke kutub negatif baterai. Sebagai akibatnya, lampu akan menyala. Pada saat sakelar
terbuka, gerakan elektron berhenti sebab kawat penghubungnya putus sehingga lampu tidak
menyala. Begitu juga pada waktu salah satu ujung kawat penghubung terbuka, hal tersebut
menjadikan hubungan yang terputus sehingga barisan elektron tidak bisa bergerak lagi. Rangkaian
dengan sumber tegangan serta kawat penghubung yang saling bersatu dengan demikian tidak ada
ujung pangkalnya, inilah yang disebut rangkaian tertutup. Syarat mengalirnya arus listrik yaitu:

 adanya sumber tegangan sebagai sumber energi

 rangkaian listriknya merupakan rangkaian tertutup.
b). Kuat Arus Listrik

Pada saat kita memperbesar sumber tegangan listruk, ini berarti bahwa kita telah memberikan
energi listrik yang lebih besar lagi pada rangkaian, dengan demikian elektron pun akan bergerak
semakin cepat yang mengakibatkan jumlah elektron yang melewati lampu dalam satuan waktu
semakin banyak dan nyala lampu akan semakin terang. Pengertian kuat arus listrik adalah
banyaknya muatan listrik yang mengalir setiap detik. Simbol kuat arus listrik adalah I. Apabila
muatan listrik disimbolkan dengan huruf Q dan waktu disimbolkan dengan huruf t, kuat arus
dirumuskan seperti yang berikut ini.

Satuan muatan listrik adalah coulomb (C) dan

satuan waktu adalah sekon (s) maka satuan kuat arus listrik adalah coulomb per sekon (C/s) atau
dikenal dengan nama ampere (A).
LAMPIRAN 2
Lembar Penilaian Sikap.
Teliti Santun Percaya diri Kerjasama
No. Nama Siswa/ Kelompok Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Muhammad Syarief

2.

dst

Keterangan :

4 = jika empat indikator terlihat.

3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap :
 Teliti (Menumbuhkan rasa Disiplin)
a. Memperhatikan keselamatan kerja.
b. Selalu berpedoman pada petunjuk yang telah diberikan
c. Bekerja dengan tenang
d. Memeriksa ulang hasil pekerjaan
 Santun (Menumbuhkan rasa mandiri)
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan.
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan
 Percaya diri (Menumbuhkan rasa jujur)
a. Melakukan kegiatan dengan keyakinan pada diri sendiri
b. Tidak bertanya pada teman tentang kegiatan yang harus dilakukan
c. Fokus dalam berkegiatan
d. Merasa mampu dalam melakukan kegiatan
 Kerjasama (Menumbuhkan rasa kreatif dan tanggung jawab)
a. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
b. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
c. Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan
d. Rela berkorban untuk teman lain
Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari ke empat aspek
sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
Sangat Baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
LAMPIRAN 3

Lembar Penilaian Pengetahuan

Test Tulis (Formatif)

Nama : ............................................................
No. Absen : ............................................................
Kelas : ............................................................

Petunjuk: Jawablah setiap pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar !

Soal Uraian:

1. Rangkaian listrik yang bagaimanakah yang dapat menyalakan lampu?

Skor (3)
Jawab : ……………………………………………………………………………………………………….………….

2. Rangkaian listrik yang bagaimanakah yang tidak dapat menyalakan lampu?

Skor (3)
Jawab : ……………………………………………………………………………………………………….………….

3. Kapan elektron mengalir dalam rangkaian?

Skor (3)
Jawab : ……………………………………………………………………………………………………….………….

4. Ketika lampu dipadamkan menggunakan sakelar artinya kita membuat rangkaian apa?
Skor (3)
Jawab : ……………………………………………………………………………………………………….………….

5. Ketika lampu dinyalakan menggunakan sakelar artinya kita membuat rangkaiann apa?
Skor (3)
Jawab : ……………………………………………………………………………………………………….………….

6. Kesimpulan apa yang diperoleh dari percobaan?

Skor (3)
Jawab : ……………………………………………………………………………………………………….………….

Indikator Penilaian Pengetahuan :

Jawaban Tepat : memperoleh nilai 3
Jawaban Kurang Tepat : memperoleh nilai 2
Jawaban Salah : memperoleh nilai 1
Tidak ada Jawaban : memperoleh nilai 0

Pengolahan Nilai

Skor yang didapatkan

Nilai yang diperoleh = x 100
Skor maksimal
LAMPIRAN 4

Lembar Penilaian Keterampilan

(Unjuk Kerja)

Lakukan pengoperasian aplikasi PheT Interactive Simulations sesuai LKS!

Nama : ........................................................
Kelas : ........................................................

Pencapaian Unjuk Kerja

No Komponen / Sub Komponen Penilaian
Ya Tidak
Persiapan Kerja
1 Pemeriksaan komputer Laptop / Tablet / Smartphone
2 Pemeriksaan koneksi internet
3 Pemeriksaan Link Aplikasi PheT Interactive Simulations yang
sudah diberikan guru melalui WA Grup
Proses (Sistematika dan Cara Kerja)
4 Membuka Aplikasi
5 Mempelajari cara menggunakan simulasi tersebut melalui link
https://youtu.be/p7kzlm9v4cw
6 Menyusun komponen-komponen kabel, saklar, baterai dan
lampu pada simulasi seperti pada gambar berikut :

7 Memfoto/screenshot rangkaian yang menyalakan lampu dan

rangkaian yang tidak menyalakan lampu.
8 Mengamati tampilan aliran elektron dan menjawab pertanyaan
:
Saat lampu menyala, apakah terjadi aliran elektron?
Hasil Kerja
9 Uji coba Rangkaian Tertutup yang sudah dibuat
Waktu Cepat Lambat
10 Waktu Pengerjaan
SKOR TOTAL

Skor penilaian tes praktek :

Nilai yang diperoleh = Skor Total x 100

Kategori Pencapaian Siswa

Dari nilai yang diperoleh maka ada 2 kategori pencapaian siswa :
1. Kompeten : Nilai 70 ke atas
2. Tidak Kompeten : Nilai di bawah 70