RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 111/1 Muara Bulian

Kelas/Semester : 6 (Enam)/ 1 (Ganjil)

Tema 3 : Toko dan Penemuan

Sub Tema 1 : Penemu yang mengubah dunia

Muatan Terpadu : IPA

Pembelajaran ke :1

Materi Pokok : Komponen Listrik (IPA)

Alokasi Waktu : 3JP X 35 Menit

Hari/Tanggal Pelaksanaan :-

A. KOMPONEN INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah,
sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPIAN KOMPETENSI

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengidentifikasi komponen-komponen 3.4.1 Menyebutkan komponen-komponen
listrik dan fungsinya dalam rangkaian listrik pada lampu senter.
listrik sederhana 3.4.2 Menguraikan fungsi komponen-
komponen listrik pada lampu
senter.
3.4 Melakukan percobaan rangkaian listrik 4.4.1 Membuat desain gambar komponen
sederhana secara seri dan parallel rangkaian listrik sederhana.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar peserta didik mampu menyebutkan komponen-komponen
listrik pada lampu senter dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar peserta didik mampu menguraikan fungsi komponen-
komponen listrik pada lampu senter dengan tepat.
3. Setelah mengamati video dan diskusi kelompok peserta didik mampu membuat desain
gambar komponen rangakaian listrik sederhana.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. IPA
Komponen Listrik

E. PENDEKATAN, STRATEGI, METODE, MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Strategi : Luring
3. Model : Problem Based Learning
4. Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan, ceramah

F. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

Media : 1. Video Pembelajaran
2. Alat Peraga Listrik

Alat : laptop, Proyektor

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pedoman Guru Tema 3 : Toko dan penemuan kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Buku Peserta Didik Tema 3 : Toko dan Penemuan kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
3. https://youtube.com/watch?v=JbMRfrGVdw0&feature=shared
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam 10 Menit
2. Guru menanyakan kabar peserta didik
3. Berdoa dipimpin oleh ketua kelas
4. Guru memonitoring kehadiran peserta didik
5. Guru melakukan ice breaking sebelum
memasuki materi pembelajaran
6. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
materi pembelajaran
7. Sebelum memasuki pembelajaran guru
melakukan sesi tanya jawab dengan peserta
didik mengenai materi pembelajaran yang
berkaitan dengan listrik:
a. Coba kalian sebutkan benda-benda
disekitar kalian yang termasuk energi
listrik ?
b. Apa yang kalian ketahui tentang energi
listrik ?

Inti Fase 1 : Orientasi

1. Peserta didik diminta untuk menyimak
video pembelajaran mengenai komponen-
komponen listrik
Link:
2. Guru menjelaskan mengenai komponen-
komponen listrik dan fungsinya
3. Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya jika ada hal yang kurang
dipahami

Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik

untuk belajar
1. Guru memberikan LKPD kepada peserta
didik
2. Setelah LKPD diberikan, guru
menjelaskan tentang cara mengerjakan
LKPD
3. Peserta didik diminta untuk mengerjakan
LKPD yaitu membuat gambar rangkaian
listrik sederhana

Fase 3 : Membimbing pengerjaan LKPD

dalam kelompok
1. Peserta didik dibimbing untuk memahami
dan mengerjakan latihan di LKPD
 tersebut.

2. Guru memantau serta membantu peserta

didik yang mengalami kesulitan dalam
mengerjakan LKPD

Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan

hasil karya
1. Peserta didik diminta untuk
mempresentasikan hasil dari LKPD
kelompok yang telah dikerjakan kepada
teman sekelas
2. Guru meminta peserta didik untuk
memberikan tanggapan hasil dari LKPD
kelompok teman.

Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan masalah
1. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk
menyimpulkan materi yang telah
dipresentasika
2. Guru memberikan tanggapan dari hasil
presentasi peserta didik
3. Guru bersama peserta didik memberikan
apresiasi kepada semua kelompok.

Penutup 1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk

menanyakan materi yang belum dipahami.
2. Guru membimbing peserta didik
menyimpulkan materi pembelajaran yang
sudah dipelajari.
3. Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari untuk pertemuan selanjutnya
4. Guru dan peserta didik berdoa bersama
untuk mengakhiri kegiatan.
PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Waktu Pelaksanaan : Awal dan akhir pembelajaran

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Soal tes pilihan ganda
c. Waktu pelaksanaan : Setelah Pembelajaran

3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Lembar Kerja Peserta Didik
c. Wakti pelaksanaan : saat pembelajaran berlangsung

RENCANA TINDAK LANJUT

1. Pembelajaran Remedial
a. Pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal oleh guru apabila lebih
dari 50% peserta didik tidak mencapai nilai KKM, dengan memberikan
soal/tugas dengan tingkat kesulitan yang lebih rendah secara mandiri.
b. Pembelajaran remedial dilaksanakan secara individu dengan pemanfaatan
tutor sebaya teman sekelas yang memiliki kecepatan belajar lebih,
memperhatikan prestasi akademik yang dicapai. Melalui tutor sebaya
diharapkan peserta didik yang menempuh pembelajaran akan lebih terbuka
dan akrab.

2. Pengayaan
Pembelajaran pengayaan dilaksanakan bagi peserta didik yang telah mencapai
nilai KKM dengan mandiri untuk mendalami dan mengembangkan materi.
Pembelajaran pengayaan dilaksanakan dengan memberikan soal-soal latihan
tambahan yang bersifat pengayaan dengan tingkat kesukaran yang lebih tinggi.
3. Refleksi
a. Refleksi Peserta Didik
1. Apa kesan-kesanmu setelah mengikuti pembelajaran hari ini ?
2. Apa materi yang sulit kamu pahami ?
3. Apa keinginan dan harapanmu untuk pembelajaran selanjutnya ?

b. Refleksi Guru
1. Apa kelebihan dan kendala dalam proses pembelajaran hari inni ?
2. Apa kesulitan belajar yang dihadapi peserta didik ?
3. Apa ide pembelajaran selanjutnya ?
4. Berapa jumlah peserta didik yang tuntas dan belum tuntas ?