MODUL AJAR

ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL

FASE C / KELAS V

TOPIK A
APA DAN UNTUK APA MAGNET DICIPTAKAN?

NAMA : OKTAMILLA INDAH PANGESTU

NIM : 2201680749

PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2023
 MODUL AJAR

Kelas/Fase/Semester : V/C/1 (Satu)

Tahun Pelajaran : 2023/2024

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial

Materi Pokok : Sifat-Sifat Magnet dan Manfaatnya dalam Kehidupan Sehari-Hari

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 Pertemuan)

A. Capaian Pembelajaran Umum

Pada Fase C peserta didik diperkenalkan dengan sistem - perangkat unsur yang saling
terhubung satu sama lain dan berjalan dengan aturan-aturan tertentu untuk menjalankan
fungsi tertentu - khususnya yang berkaitan dengan bagaimana alam dan kehidupan sosial
saling berkaitan dalam konteks kebhinekaan. Peserta didik melakukan suatu tindakan,
mengambil suatu keputusan atau menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari.
B. Capaian Pembelajaran Per Elemen dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Capaian Pembelajaran Elemen Indikator Pencapaian Kompetensi
Peserta didik mendeskripsikan - Menyebutkan sifat-sifat magnet dan
adanya ancaman krisis energi yang manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
dapat terjadi serta mengusulkan (C1)
upaya-upaya individu maupun - Menganalisis sifat-sifat magnet (C4)
kolektif yang dapat dilakukan untuk - Mengkategorikan benda magnetis dan
menghemat penggunaan energi dan nonmagnetis (C6)
serta penemuan sumber energi
alternatif yang dapat digunakan
menggunakan sumber daya yang ada
di sekitarnya.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat magnet dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari melalui tanya jawab dengan benar. (C1-TPACK)
2. Peserta didik dapat menganalisis sifat-sifat magnet melalui kegiatan diskusi dengan
tepat. (C4)
3. Peserta didik dapat mengkategorikan benda magnetis dan nonmagnetis melalui
kegiatan diskusi dengan tepat. (C6)
D. Profil Pelajar Pancasila yang Berkaitan
1. Bergotong Royong
2. Bernalar Kritis
3. Mandiri
E. Materi Pembelajaran
 Sifat-Sifat Magnet dan Manfaatnya dalam Kehidupan Sehari-Hari
F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model : Problem Based Learning (PBL)
2. Metode : Ceramah, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi, dan Penugasan
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Tahap Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi
Pembelajaran Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan
Persiapan/orientasi 1. Guru menampilkan 1. Peserta didik 5 Menit
powerpoint mempersiapkan diri
presentation. untuk belajar.
2. Guru membuka 2. Peserta didik menjawab
pembelajaran dengan salam dan kabar dari
mengucapkan salam guru.
dan menanyakan kabar. 3. Peserta didik berdoa
3. Guru mengajak peserta menurut agama dan
didik untuk berdoa kepercayaan masing-
menurut agama dan masing dipimpin oleh
kepercayaannya ketua kelas.
masing-masing 4. Peserta didik dicek
dipimpin oleh ketua kehadirannya oleh guru.
kelas.
4. Guru memeriksa
kehadiran peserta
didik.
Apersepsi dan 5. Guru melakukan 5. Peserta didik menjawab 5 Menit
Motivasi apersepsi dengan pertanyaan yang guru
bertanya jawab untuk sampaikan.
mengaitkan materi. 6. Peserta didik
- Anak-anak apakah mendengarkan
di rumah kalian informasi yang
terdapat kulkas? disampaikan guru.
- Mengapa pintu 7. Peserta didik melakukan
kulkas tersebut ice breaking.
dapat tertutup 8. Peserta didik
dengan rapat mempersiapkan
 kembali? perlengkapan belajar.
6. Guru menyampaikan
topik yang akan
dipelajari dan tujuan
pembelajaran yang
akan dicapai.
7. Guru mengajak peserta
didik melakukan ice
breaking untuk
menghidupkan suasana
kelas.
8. Guru mempersilahkan
peserta didik untuk
mengeluarkan
perlengkapan belajar.
B. Kegiatan Inti
Fase 1 Orientasi 1. Guru melakukan tanya 1. Peserta didik menjawab 10
peserta didik jawab dengan peserta pertanyaan dari guru. Menit
kepada masalah didik. 2. Peserta didik menyimak
 Anak-anak adakah tayangan powerpoint
yang tahu apa itu dan penjelasan guru
magnet? terkait sifat-sifat magnet
 Sebutkan benda- dan manfaatnya dalam
benda yang kehidupan sehari-hari
menggunakan dan menjawab
magnet? pertanyaan guru.
 Bagaimana 3. Peserta didik menyimak
manfaat magnet penjelasan guru.
dalam kehidupan
sehari-hari?
2. Guru menampilkan
materi melalui
powerpoint dan
bertanya jawab dengan
peserta didik.
3. Guru menyampaikan
masalah yang akan
dipecahkan oleh
peserta didik.
Fase 2 4. Guru membagi peserta 4. Peserta didik 10
Mengorganisasikan didik menjadi berkelompok sesuai Menit
peserta didik beberapa kelompok dengan arahan guru.
kecil. 5. Peserta didik
 5. Guru membagikan menerima LKPD dari
LKPD kepada setiap guru.
kelompok. 6. Peserta didik
6. Guru memberikan mendengarkan
penjelasan mengenai penjelasan guru
petunjuk dalam mengenai petunjuk
pengerjaan LKPD. pengerjaan LKPD dan
berdiskusi dengan
kelompok.
Fase 3 7. Guru berkeliling 7. Peserta didik 15
Membimbing kepada setiap melaksanakan diskusi Menit
penyelidikan kelompok untuk dengan kelompok.
individu dan membimbing dan 8. Peserta didik
kelompok membantu peserta didik mengerjakan
yang memerlukan permasalahan yang
bantuan dalam diskusi. disajikan secara
8. Guru mengingatkan berkelompok dalam
bahwa peserta didik bentuk LKPD.
harus mengerjakan
tugas secara
berkelompok dan
bertahap sesuai
langkah-langkah dalam
LKPD.
Fase 4 9. Guru meminta 9. Perwakilan kelompok 10
Mengembangkan beberapa kelompok peserta didik Menit
dan menyajikan untuk mempresentasikan hasil
hasil karya mempresentasikan diskusi.
hasil diskusi. 10. Peserta didik yang tidak
10. Guru dan peserta didik presentasi memberikan
lain memberikan “Tepuk WOW” kepada
apresiasi berupa kelompok yang telah
“Tepuk WOW” presentasi.
kepada kelompok yang
sudah
mempresentasikan
hasil kerja
kelompoknya.
Fase 5 Menganalisa 11. Guru mengevaluasi 11. Peserta didik 5 Menit
dan mengevaluasi diskusi kelompok dan mendengarkan
proses pemecahan memberikan penguatan penjelasan yang
masalah terhadap hasil kerja disampaikan guru.
semua kelompok. 12. Peserta didik membuat
kesimpulan materi.
 12. Guru bertanya kepada
peserta didik mengenai
kesimpulan materi
yang telah dipelajari.
C. Kegiatan Penutup
1. Guru melakukan 1. Peserta didik 10
evaluasi kepada setiap mengerjakan soal Menit
peserta didik untuk evaluasi secara
mengetahui individu.
ketercapaian materi. 2. Peserta didik
2. Guru melakukan menyampaikan
refleksi pembelajaran pendapatnya dengan
yang telah dilakukan menjawab pertanyaan
dengan bertanya: yang guru berikan
 Bagaimana sebagai refleksi.
perasaan kalian 3. Peserta didik menyimak
mengenai penjelasan guru tentang
pembelajaran hari aktivitas pembelajaran
ini? yang akan dilaksanakan
 Hal baru apa yang pada pertemuan
telah kalian selanjutnya.
pelajari hari ini? 4. Peserta didik
 Apakah terdapat mengucapkan hamdalah
materi yang belum dan menjawab salam
dipahami? secara bersama-sama
3. Guru menyampaikan untuk menutup
tentang aktivitas pembelajaran.
pembelajaran yang
akan dilaksanakan
pada pertemuan
selanjutnya yaitu
melakukan percobaan
sifat-sifat magnet.
4. Guru mengakhiri kelas
dengan mengucapkan
hamdalah serta salam.

H. Sumber belajar, Bahan ajar, dan Media Pembelajaran

1. Sumber Belajar
- Buku guru:
Fitri, Amalia, dkk., (2021). Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan
Sosial untuk SD Kelas V. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan
 Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
- Buku siswa
Fitri, Amalia, dkk., (2021). Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk
SD Kelas V. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan
Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi.
- Modul Pendalaman Materi Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas V Semester
2. Solo: Persada Ilmu
2. Alat dan Bahan Ajar : Laptop, LCD Proyektor, Speaker, Modul, Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD)
3. Media Pembelajaran : Powerpoint Interaktif materi Sifat-Sifat Magnet dan Manfaat
Magnet dalam Kehidupan Sehari-Hari
I. Penilaian
a. Teknik Penilaian
Pengetahuan : Tes Tertulis (Terlampir)
Sikap : Lembar Observasi (Terlampir)
Keterampilan: Unjuk Kerja (Terlampir)
b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1) Peserta didik yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM)
dilakukan remidial dengan memberikan bimbingan belajar tambahan berupa
materi dan soal evaluasi yang berlevel sama.
2) Peserta didik yang nilainya sudah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum
(KKM) akan diberikan penugasan oleh guru untuk mencari sumber belajar lain
mengenai materi yang telah dipelajari.

Purwokerto, Agustus 2023

Mahasiswa PPG

Oktamilla Indah Pangestu

NIM. 2201680749

Menyetujui,
Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

Dr. Ana Andriani, M.Pd Rr. Esti Andjar Arijandhini, S.E, S.Pd.SD
NIK. 2160651 NIP. 19660112 199001 2 002